《二氧化碳制取的研究》课程标准分解#优选.

新 课 引 导学 生 归纳 总结 ：实
课后 你的收获与困惑 ， 从知 学生归纳总 培养归纳、概括能力 ， 特别 小结 识点与学习方法两方面 士 是对学习方法的指导。这将 归纳总结。 让学生受益一生。
验室制取二氧化碳 的理 思考 ， 总结 ， 培养学生类 比、 分析、归纳 想原料大理石或石灰石 归纳 总结的能力
． 与能 力
学生在老师 学生在预习过程 中对课本给 的引导下筛 出的方法心存疑虑 ，为什么 作业 布置 利用家中物品 自 制一套制取二氧化碳的仪器装置 汇总学生列出的可产生 选，从收集 不用我们 以前学习的方法 的纯度 ，反 呢？学生在教师带领下会选 教学反思： 二氧化碳 的反应 应条件等方 择学会判断 ，消除疑惑 ，增 我在本节课 的教学中运用 了新课程理念 ，学生 自 主学习得到了落 面，排除不 强学生对新的化学反应 的感 把 适合的反应 性知识。此时要体现一定的 实。以学生为主体 ， 课堂还给学生 ，设 置一环一环的问题让学生讨论 ，在问题的引导 开放性 ， 但要有一定的范围。 下， 加上适当点拨指导 ， 使学生的思维不断地处于亢奋状态 ，水到渠 ［ 提问］ 实验室制二氧 成， 在学生的想、说、议、 探、 评 中愉快地完成本课题的研究 。 但是 ， 化碳 的理想原料是什 受课堂教学时间的限制 ，本节课在安排学生交流探究设计 出的不同实 么？ 做实 验 ，观 ［ 探究活动 ］ 现有碳酸 察现象、记 让学生学会用对比实验的方 验装置时 ，交流的深度还略显不足。 钠粉末、大理石、稀盐 录 法进行科学探究。 酸、稀硫酸，选择适 当 讲授 药品制取二氧化碳 。
《 二氧化碳制取的研究 》教 学设计
３ ３ ０ ０ ４ ６ 南 昌市育新 学校 王 敏
设 计说 明 ：
过 程 与 方法 ：

《6.2 二氧化碳制取的研究》课标细化
教学目标细化：
1、通过学生思考讨论哪些反应能产生二氧化碳，并思考讨论这些反应能否用于实验室制取二
氧化碳。

为什么？
2、通过查阅资料了解含碳酸根离子的化合物与酸反应能产生二氧化碳这个信息。

3、学生分组实验，分别用碳酸钠，碳酸钙，稀盐酸，稀硫酸之间相互反应来探讨出最佳制取二氧化碳的方法。

4、教师引导进行小结，学生得出实验室制取二氧化碳的合理的药品和方法。

5. 学生回顾前面所学习的氧气的实验室制取的装置和收集装置，思考并讨论实验室制取气体
的发生装置和收集装置应考虑的因素是什么？教师引导完成。

6. 联系上面所考虑的因素，根据二氧化碳的反应原理，学生自主选择仪器，并在纸上尝试画
出实验室制取二氧化碳的装置，学生展示自己的装置并作出评价。

老师进行合适的引导
6. 学生根据自己的装置，思考讨论进行实验的步骤和注意事项。

7. 教师用幻灯片展示不同的装置，学生观察并思考比较各种装置的优缺点。

8．教师用幻灯片展示几种出错的装置，并引导学生找出其中的错误，并讨论可能导致的后果，应该怎么样改正。

9. 用幻灯片展示习题，学生思考并完成。

10. 教师引导学生对本节课进行小结。

目录
设计 教学 思路 分析
教学 过程
课前 探究 梳理 导入 解疑 归纳
教材分析
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
学情分析 1. 掌握实验室制取 CO2 的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、
教学目标 重点难点 教法学法
验满及收集； 2. 初步掌握实验室制取某种气体所选药品、装置的原因；
3. 提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。
课后反思：
我的说课完毕，谢谢 ！
祝你学业有成
]
2024年5月4日星期六9时33分28秒
设计 教学 思路 分析
教学 过程
课前 探究 梳理 导入 解疑 归纳
学生在学习本课题之前，已经对氧气的三种实验室制
备方法有所了解，因此本节课想要设计成让学生通过回忆、 归纳的方式解决实际问题的模式。学生首先明确本节课的 目的是成功制备出二氧化碳气体，进而分析达到这一目的 所需要解决的问题，即药品如何选择、装置如何设计、如 何操作以及操作中的注意事项，带着这三个问题，学生采 取分析、讨论、动手实验、评价交流等方式逐一解决，并 适时归纳小结，最后亲自动手制备二氧化碳气体，体验成 功的喜悦。
相信你会操作
实验室制取CO2的主要步骤： 1、按要求连接好仪器； 2、检查装置的气密性； 3、装入固、液体药品； 4、收集并验满气体。
设计思路：通过视频展示让学生自己总结实验步骤，提高学 生的总结能力。
目录
设计 教学 思路 分析
教学 过程
课前 课堂 梳理 预习 互动 归纳
梳理 归纳
提高分析归纳能力
培养终身学习素养
相信你会总结
知识
收获
方法
感悟

《二氧化碳制取的研究》说课稿今天我说课的内容是人教版《化学》九年级上册中的第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面谈谈我的教学设计。

一、教材分析1、教材所处的地位和作用本节课是在学生学习了第二单元氧气的制法，初步形成了实验室制取气体的一般思路情况下设置的。

它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。

通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路。

所以此节课不仅在本单元中占有十分重要的地位，对培养学生良好地思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。

2、教学目标根据新课程标准和要求我确定本节课的学习目标如下：知识与技能（1）了解实验室制取二氧化碳所用的药品、反应原理。

（2）了解实验室制取气体的设计思路，初步学会实验室二氧化碳的制取。

过程与方法通过实验室里制取氧气的方法和设计思路，探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程（提出假设，实验探究，获得结论），体验化学实验方法的科学性，能进行初步的科学探究活动。

情感态度与价值观创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。

3、教学重点与难点根据新课程标准的要求，及教材内容和学生学习的实际，确定如下:重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。

难点：从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法。

二、学情分析1、学生已学习了氧气的制法，实验的基本技能得到发展，对于常见仪器的操作也比较熟悉。

2、我所教班级的学生课堂上比较活跃，对化学充满兴趣，但他们实验时的动手能力、分析能力较弱，所以我采用“教师引导，学生合作”的实验探究方法,使他们获取知识，激发学习兴趣，培养严谨的科学态度。

那么，如何将这些知识让学生轻松、愉快地接受呢我采用了如下的教学方法并指导他们进行学习。