自己的花是让给别人看的(教案)
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《自己的花是让别人看的》教案
教学准备：课前黑板上画好一盆花或者种子。
教学目的：
1、认识本课10个生字。
理解听写部分的词义。
2、正确流利地朗读课文。
理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。
”
3、通过学习知道“人人为我，我为人人”的道理。
教学重点：理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。
”
教学难点：如此多的生词，学生不能当堂课上马上真正理解它的意思，需要老师把书面语言转变为口头语。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
出示：德国街道的图片（课件），让大家总结每副画有什么相同之处（都有花），引出花的位置（窗户外面），为什么有这么奇特的现象呢？学习今天的课本。
你喜欢花吗？爱美大概也算是人的天性吧。
德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
你们知道他们这是做干什么？原来…… 出示课题：自己的花是让别人看的
1、齐读课题
2、他们这样做是为什么呢？
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、读一读课文，用波浪线划出有关的句子。
（举手回答）
2、板书：人人为我，我为人人。
出示：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
学习：“颇”、“耐” 等生字（请学生们把不懂的生字写到黑板上，表扬写的好的小组。
）查字典理解“颇”。
“ 很”的意思。
这里的“境界”的意思是“好思想、好品质”的意思。
作者认为“人人为我，我为人人。
”这种好思想、好品质是值得人们深思的。
那么课文中哪些地方可以人人为我，我为人人？
三、再读课文，理解重点词句。
出示：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们把花栽种在临街窗户的外面。
花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
学习生字：“栽”、“脊”。
指导书空“脊”。
再出示：走过任何一条街……自己又看别人的花。
学习生字：“簇、汇、暇”
“暇”的意思是“空”的意思，怎样记住它？（与姐妹字“瑕”进行比较。
）
联系上下文，你能说说“应接不暇”的意思吗？（注意此处的应为多音字，应付的意思）
老师先说一句话：每个月赶集的时候，镇上人山人海，农民们忙得应接不暇。
谁能用它也说一句话。
房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。
莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
姹紫嫣红：嫣：娇艳。
形容各种好看的花娇艳绚丽。
2、朗读课文第2、3小节
试想：如果你走在大街上眼见五颜六色、姹紫嫣红的鲜花，鼻闻沁人心肺的清香，是否有一种仿若人间仙境的感觉？我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。
（教师在轻柔的音乐声中朗读）
此处引导学生发挥联想，提高学生想象力的空间：
生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。
生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。
主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海中。
”
生：……
师：是的，通过想象，大家已经充分感受到了这奇丽的景色。
让我们看看课文中的插图，再通过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧。
（有条件可观看德国街道的图片，感受这奇丽的景色）
随机理解“花团锦簇、姹紫嫣红”的意思。
（配乐指名读、分男女生读、全班齐读；然后让全班看插图，能背则背，不能背则读；接着抄写本段中自己喜欢的语句）。
所以说人人为我，我为人人是一种美好的的境界，更是人们之间互爱的表现。
让我们再一次去体会一下，作者数年后再次来到德国的感受吧？
4、读第4节。
请同学深情的朗读。
（1）联系课文内容谈谈你的体会。
（每个人都把自己种的花儿展示在窗外，自己也能看到多于自己的更多、更美丽的花。
）
（2）学生联系实际举例说明。
（如：学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。
）
（3）再读读这句话，谈谈你明白了什么。
（“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。
如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。
虽然“人人为我”放在前面，但实际上“我为人人”是前提，只有“我为人人”尽到责任和义务，才会实现“人人为我”的美好愿望。
）
5．学到这里，你觉得德国或德国人给你留下了什么印象？（街道景色奇丽；德国人懂得为他人无私付出。
）
6．季羡林先生再次来到德国，说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。
”谈谈你的理解。
（德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。
同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。
这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。
）
7 作者认为除了花以外，美丽的东西还有很多，你知道还有哪些美丽的东西吗？
8、你能说说生活中人人为我，我为人人的事例吗？（说一件贴一朵花）
个人观点：人人为我，我为人人
我为人人，人人为我顺序颠倒有区别
前者受他们感染，在一个良好的环境中形成的服务他人的意识，这是德国民族的体现。
后者是个人修养，自身内涵的表现，主动为别人付出，用自己的行动去感染别人。
（这是积极的一面，消极的一面是我为人人是为了让人人为我，这个观点是不可取的。
）我觉得真正的境界是：我为人人，人人为人人。
创造一种众生和谐的社会。
