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八年级物理下教材分析及复习建议复龙镇义兴小学：何江一、教材总体分析人教版八年级物理教材（下）是在新《课程标准》下编写的一本全新的教材，该教材与传统教材相比有着迥然不同的特点，下面是我对本教材的一点总体分析。
1、本册中的物理知识体系：本册中的物理知识主要由四部分组成：第一部分：即第六章《电压和电阻》，讲述了电压的作用、单位、怎样正确使用电压表，“探究串并联电路中电压的规律”是一节步骤齐全的重过程、轻知识的探究活动，引入了电阻的定义、单位、影响因素、半导体、超导现象，滑动变阻器的原理及怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度。
第二部分：即第七章《欧姆定律》首先探究了电流、电压、电阻三者之间的关系，后应用创造学的组合原理引入欧姆定律，并进行了简单应用，测量小灯泡的电阻”是欧姆定律的一种应用。
同时还介绍了为什么电压越高，越危险，生活中的短路和断路，注意防雷等三部分内容，它们是欧姆定律在现实生活中的重要应用之一。
第三部分：即第八章《电功率》，讲述了电能及其单位、测量工具，重点学习电功率及其单位、计算公式、用电器的额定功率。
用实验测量小灯泡的额定功率，由演示实验引出焦耳定律。
介绍电功率过大是引起电流过大的原因之一，易引起火灾，引出了保险丝的应用。
最后介绍了家庭电路和怎样防止触电及出现触电时的正常应急处理。
第四部分：由第九章《电与磁》，第十章《信息的海洋》组成，介绍了磁现象、电生磁及应用、磁生电及应用；简单介绍电磁波、电话、通信等与电有关的一些科技知识。
二、教材的内在结构在上述基本内容的外观之下，整个教材内部还始终隐含着讨论、探究、创造三位一体的内在结构，这种结构几乎体现在每一自然节中，它是本册书的灵魂：⑴讨论：在想想议议、想想做做栏目及探究的各个环节步骤等内容的操作时，必须需要学生的相互讨论与合作才能完成，STS、科学世界等栏目也为学生的讨论提供了大量的素材与场所。
因此，学生的相互讨论、合作学习体现在本教材的各个角落。
八年级物理下册教材说明书一、教材分析；我们使用的物理教材是最新人教版，八年级物理下册是完全是《力学》。
第七章力，第八章运动和力，第九章压强，第十章浮力，第十一章功和机械能，第十二章简单的机械。
对于大多数的学生而言是力学是个难点，学生对力学有点抽象，教材把促进学生全面发展作为自己的目标，学生要理论联系实际，老师在教学中要联系实际，不能专讲理论知识，如果这样，学生是学不好的，即使有的学生考试很好，但是如果你让他自己在生活分析说明几个与有学有关的例子，很多的学生是做不到的，因此老师在教学中要多做实验，多给学生动手操作的机会，教会他们用实验与理论数据去说明解释生活中的问题，让学生不畏惧力学，只有这样学生才能学好力学。
二、学情分析在这学期我所任教的是八年级（8）、（9）、（10）、（12）班的物理.这些班共有280多人，学生数目比较多，在课堂教学中有很大的难度，要兼顾到每个学生是一件很困难的事情，又加上学生的基础差异比较大，其中前三个班的多个学生基础知识掌握较好，而后一个班的学生基础薄弱，学生基础较差，连作业都无法完成，有的学生老师不讲他们都能自学成才，基础较好，有比较浓的学习兴趣，所以在教学中要面临不同种类的学生，课堂进度慢了满足不了基础好的学生，他们觉得吃不饱，课堂进度快了基础差的学生跟不上，学不懂。
三、学年教学总目标和总的教学要求1、让学生初步认识力学的内容，有一个大概的认识，对力学产生好奇心和求知欲，为今后的学习打下良好的基础。
2、学生在学习的过程中能够列举日常生活中的力学事例，能够进行简单的操作，学生能够认识力与运动的关系、认识功和机械能，，知道简单机械在生活中应用的重要性。
3、经历对力的感受和认识，认识力学知识在生活技术中的应用。
四、本学期教学三维教学目标1、知识与技能通过学习，理解和掌握各章的基础知识内容，并能用所学知识解决相关的物理问题，能进行简单的物理计算。
还能进行简单的力学机械设计，解决一些实际问题。
探究浮力大小的说课材料
第一，【仪器材料】盛有水的水杯、两端带有绷紧程度相同的橡胶膜的玻璃圆筒、体积相同的铁块、铜块、较大的铁块、食盐、小塑料袋
第二、【教学目标】
1．知识与技能
知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，会求出浮力的大小。
2．过程与方法
通过学生实验，探究浮力的大小与哪些因素有关，培养学生的猜想假设、实验设计能力等科学探究能力，培养学生有步骤进行实验的条理性。
3．情感、态度与价值观
通过实验探究，培养学生尊重科学、实事求是的科学态度。
第三、【教学过程】
【实践活动】
1．自制密度计；
2．在因特网上查找有关法国物理学家查里做成的第一个氢气球的资料。
【教学反馈】
本节内容，浮力的问题是学生熟悉和感兴趣的知识，但在日常生活中积累了一些片面的或错误的概念。
我们的意图是在学生原有的前概念的基础上建立浮力的概念，让学生们都熟悉“漂浮物体和浸没在液体中的物体都受到浮力”；“浮力产生的原因”是本节课的难点，可以根据上节学过的知识，巧妙进行类比；“浮力的大小与什么有关”让学生大胆猜测，引导学生用控制变量法来进行探究实验，让他们以科学的探究方式来解决问题，阿基米德原理则用了一个巧妙的例子得出，训练了学生的思维。
在整个过程中设立了一道道的关卡，引导学生去解决问题，通过引导，他们会觉得是他们自己解决的问题。
【备注】
探究阿基米德原理实验表格：。
物理八年级下册教材分析一、教学目标：1、知识与技能A、初步认识力学的基本内容。
B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折。
2、过程和方法：A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。
有初步的观察能力。
B、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
3、情感态度与价值观：A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
二、教材分析八年级下册物理教材有现在全部变成了力学部分，教材内容分别是第七章力、第八章运动和力、第九章压强、第章浮力、第一章功和机械能、第二章简单机械。
教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。
每章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。
在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。
一、从教材结构上，进一步完善对“力”的概念的认识过程。
本块内容首先是认识“力”形成概念，期中包括描述力，测量力等。
感知“力”（情感体验）二：进一步完善阻力对运动的影响的实验设计，体验建立规律的思维过程。
认识“牛顿第一定律”（建立规律）。
其中包括1、选取运动物体只受阻力的实例2、展示两种对立的观点3、研究“阻力对物体运动的影响”4、符合逻辑的科学推理建立规律5、用物体的惯性解释有关现象三：进一步完善实验测量的技能训练。
这一知识块中，重要的一个实验就是探究滑动摩擦力的大小和什么因素有关。
四：进一步完善对“压强”概念的理解过程。
理解“压强”（形成概念）1、感知压力的作用效果（情感体验、猜想）2、比较压力的作用效果（对比实验）3、比值定义引入压强的概念（归纳、总结压力的作用效果）4、压强的应用（联系生活）五：进一步完善浮力概念的认识过程。
