下载文档原格式
四年级上册英语教案Module 1 Unit 2 It’s at the station外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级上册第一模块第二单元，教学内容主要围绕地点介词和方位名词的使用，通过描述物品所在位置，训练学生的英语空间描述能力。
具体内容包括词汇学习（如 station, in, on, under 等），日常对话练习，以及简单的阅读理解。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用表示地点的介词（in, on, under）和方位名词（如 station），并能用这些词汇描述物品的位置。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，增强学生的语言运用能力，特别是口语交际能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作交流意识，同时教育学生爱护公共物品，遵守社会秩序。
教学难点1. 正确使用介词 in, on, under 来描述物品的具体位置。
2. 学生对于方位名词的理解和在实际语境中的运用。
3. 引导学生理解并运用本课的重点句型"It’s at the station"进行描述。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和教学视频。
2. 图片卡片：用于词汇教学和对话练习。
3. 实物模型：用于模拟场景，帮助学生更好地理解教学内容。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和即时反馈。
教学过程1. 导入：通过展示一张火车站的图片，引出本课主题"It’s at the station"，激发学生的兴趣。
2. 新授：利用图片卡片教授新词汇和句型，通过举例和模仿，让学生在实践中学习。
3. 练习：设计小组活动，让学生在模拟的场景中使用新学的词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用所学知识，加深记忆。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的关键词汇、句型以及重点语法。
通过不同颜色的粉笔突出显示重要内容，便于学生记忆和理解。
教案：Module 1 Unit 2 It's at the station 教学目标：1. 能够听、说、读、写表示地点的词汇：station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema。
2. 能够听、说、读、写表示方位的短语：next to, behind, in front of, between, near。
3. 能够运用所学词汇和短语描述某物所在的位置。
4. 能够通过图片和文字材料，培养观察力和想象力，提高阅读理解能力。
5. 能够培养合作意识，提高交际能力。
教学内容：1. 词汇：station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema。
2. 短语：next to, behind, in front of, between, near。
3. 句型：Where is it? It's at the station.Is it next to/behind/in front of/between/near?4. 阅读理解：通过图片和文字材料，培养观察力和想象力，提高阅读理解能力。
教学重点与难点：1. 重点：词汇station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema；短语next to, behind,in front of, between, near。
2. 难点：正确运用词汇和短语描述某物所在的位置。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, cards。
2. 学具： Exercise books, crayons。
教学过程：Step 1: Revision1.1 Review the vocabulary learned in the previous module: house, farm, zoo, park.1.2 Practice the sentence pattern: Where is it? It's at theStep 2: Introduction2.1 Introduce the new vocabulary: station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema.2.2 Introduce the new phrases: next to, behind, in front of, between, near.Step 3: Practice3.1 Use pictures and ask students to practice the new vocabulary and phrases.3.2 Students work in pairs to practice the dialogue: A: Where is the station? B: It's next to the hospital.Step 4: Reading Comprehension4.1 Present the reading material and ask students to read and understand.4.2 Discuss the questions related to the reading material.Step 5: Consolidation5.1 Divide students into groups and give them cards with pictures of different places.5.2 Students should use the vocabulary and phrases they have learned to describe the location of the places on the cards.板书设计：1. 板书词汇：station, hospital, school, supermarket, restaurant, post office, bank, cinema。
外语教学与研究出版社第三册四年级英语（上）Module 1 Unit 2 It’s at the station.一、Contents of teaching:Module 1 Unit 2 It’s at the station.二、Teaching objectives:1. Knowledge aim: master the sentence “Where is /are +sb / sth?” “He / She / It is +介词短语”2. Ability aims: Practice conversation3. Emotional aim: Enhance the cooperation in groups三、Different and Important points:1. Vocabulary: where, behind, up, down, near.2. Master the sentence “Where is / are +sb / sth” “He / She / It is +介词短语”四、Teaching procedure:Warming up: Sing a songPresentation:Step 1 ReviewWhat we have learnt last lesson? Some students would be asked to do some actions. The others talk about what they are doing.Step 2 Listen and repeatStep 3 Read and match Practice:Pair work: Read the title on Page 5. Then discuss in pairsWhat the text talked about. After discussion,Some students should be asked to tell the whole class about the passage. Summary: Discuss the sentences in the text, and try to get familiar with the words and phrases.Board design:Unit 2 It’s at the station.vocabulary: where, behind, up, down, nearSentence: “Where is /are +sb / sth”He / She / It is+介词短语Homework:1. Reading on Page 5.2. Master the words.。
四年级上册英语教案 Module1 Unit2《It's at the station》外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级上册Module 1 Unit 2《It's at the station》。
课程围绕日常生活中的物品和地点展开，通过对话、故事等形式，让学生掌握询问和描述物品位置的基本句型，如"Is it in/on/under?" 和 "It's at the station."，同时复习和巩固上一单元学习的颜色词汇。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能运用所学句型询问和描述物品位置。
2. 能力目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
教学难点1. 正确使用介词 "in", "on", "under" 描述物品位置。
2. 句型 "Is it in/on/under?" 的正确运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 图片、卡片等教具。
3. 学生自备学习用品。
教学过程一、热身活动1. 老师与学生进行日常英语交流，询问学生上一节课学到的内容。
2. 学生展示上一节课制作的颜色卡片，复习颜色词汇。
二、新课导入1. 老师展示一张物品图片，引导学生用 "Is it in/on/under?" 句型询问物品位置。
2. 学生听录音，跟读新单词和句子。
三、小组活动1. 学生分组，每组选择一张图片，用所学句型描述物品位置。
2. 各小组轮流展示，其他小组猜猜看物品在哪里。
四、角色扮演1. 学生两人一组，根据情景卡片进行角色扮演，模拟询问和描述物品位置的对话。
2. 学生展示，老师点评并给予鼓励。
2. 布置作业：学生回家后，用所学句型询问和描述家中物品的位置，并记录下来。
板书设计1. 课程Module 1 Unit 2《It's at the station》2. 重点词汇：in, on, under, station3. 重点句型：Is it in/on/under? It's at the station.作业设计1. 听录音，跟读课文。
年级：四年级科目：英语课题名称Unit 2 It's at the station. 课时1课时授课人教学内容外研版（三年级起）学生用书第三册Module 2 Unit2 It's at the station.具体内容为：能掌握词汇: train, station, hill, house, up, down；并掌握句型：It’s up/down the hill. …在学习过程中培养学生听力能力和口语交际能力。
学情分析四年级的学生，已学习了一年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，有意记忆逐步增强，对英语有一定的认识和基础，对于单词的学习也有了一些自己的体会与方法，课堂上简单的句子对话能做到了。
但是农村小学的学生对英语的重视与热情还是不够，另外，学生也有些害羞，不够大胆读出单词和句子，哪怕自己懂。
因此，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。
教学目标知识目标1.能识别并运用单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。
2.能听懂并运用语句Where is train 1? The train is up/down the hill.技能目标1.能够运用所学知识来描述路线或方位，进一步提高学生的综合运用能力。
2.培养学生探究合作的学习方法。
情感态度目标1.使学生在具体任务驱动下体验快乐与自信，激发学习英语的兴趣。
2. 通过学习本课的知识，培养学生礼貌、热心、乐于助人的好习惯。
教学重点1.掌握新单词station/ train/houses/ hill/ up/ down/ near。
2.学会描述路线的功能句型Where is the Train 1?It's up/down the hill./It's near the houses./It's at the station.教学难点1. station, train 的音、义、形的掌握。
四年级上册英语教案Module 1 Unit It's at the station | 外研版（三起）教学内容本节课主要围绕外研版四年级上册英语教材Module 1 Unit It's at the station的内容进行教学。
单元主题为描述物品的位置，教学内容包括认识不同的物品及其英文表达，学习如何描述物品的位置，以及使用方位词来描述物品的相对位置。
课程还将包括相关的语法知识，如使用“it's”句型和方位介词。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确识别并朗读本单元的单词，如“station”, “school”, “library”等，并能使用“it's”句型描述物品的位置。
2. 过程与方法目标：通过小组合作和情景模拟，学生能够提高英语听说能力，学会在实际情境中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们合作学习的意识。
教学难点1. 方位介词的运用：正确使用“in”, “on”, “under”等介词描述物品的具体位置。
2. 句型的构造：构建“it's”句型来描述物品的位置，如“I t's on the table”。
3. 词汇的记忆：记忆并正确使用本单元的新单词。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教材音频和视频。
2. 单词卡片：包括本单元的所有新单词。
3. 情景图卡：用于模拟实际情景，帮助学生理解并运用所学知识。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与位置相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 新知学习：通过单词卡片学习新单词，并通过实物演示教授方位介词。
3. 小组活动：学生分组进行情景模拟，练习使用“it's”句型描述物品位置。
4. 课堂练习：进行听力练习和口语练习，巩固所学知识。
板书设计板书将包括本单元的关键单词、句型和方位介词。
通过图表和颜色区分，使内容更加清晰易懂。
作业设计1. 单词拼写：拼写本单元的新单词。
