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8推翻帝制民族觉醒（第三课时）教学设计-五年级下册道德与法治一、概述本次教学设计主要围绕“8推翻帝制民族觉醒”这一主题，通过讲授相关知识，让学生了解中国近现代史上的民族觉醒运动和中华民族的奋斗历程，感受中国的强大和地位的变迁，提高学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学内容1、知识点1.了解中国在近现代史上遭受的屈辱和侵略；2.了解八国联军入侵中国的历史背景和事件经过；3.了解康有为、梁启超等近代民主主义思想家的思想和主张；4.了解中国民族觉醒的历史背景和发展历程；5.了解中国近现代著名的民族英雄和革命先驱。
2、教学目标1.了解中国近现代史上的民族觉醒运动和中华民族的奋斗历程；2.意识到中国的强大和地位的变迁；3.培养学生的民族自豪感和历史责任感；4.提高学生的历史意识和文化素质。
三、教学重难点1、教学重点1.八国联军入侵中国的历史背景和教训；2.其他被列强侵略的历史事件；3.民族觉醒的历史背景和发展历程。
2、教学难点如何引导学生从中国的历史中找到自己的文化根基和自我认同感，并培养民族自豪感和历史责任感。
四、教学方法启发式教学法、场景式教学法、互动式授课。
五、教学过程1、导入环节（10分钟）介绍今天的主题是“8推翻帝制民族觉醒”，请同学们认真听讲，参与互动，引导他们思考：为什么要推翻帝制？民族觉醒是什么？以及我们作为中国人应该有哪些责任和使命？2、核心授课环节（50分钟）2.1、八国联军侵略中国的历史背景、事件经过及教训通过图片展示和视频播放，让学生了解八国联军侵略中国的历史背景和事件经过。
询问学生对历史事件的看法和感受，让他们了解这段历史对中华民族和中国的影响和教训。
2.2、康有为、梁启超等近代民主主义思想家的思想和主张通过视频、图片、文献等多种形式，让学生了解康有为、梁启超等近代民主主义思想家的思想和主张。
老师可以分小组让学生查阅网上信息，了解相关内容，并展开小组讨论，共同探讨康梁的主张在现实中的表现和影响。
《推翻帝制民族觉醒》第三课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学五年级下册道德与法治第三单元第8课课时安排：3课时学情背景：本节课是小学五年级下册，道德与法治，第三单元第8课《推翻帝制民族觉醒》第三课时。
学生已经学习了相关的历史知识，对中国近代史有一定的了解。
本节课的教学目标是通过对比初步了解民主与专制的区别，知道中华民国成立的意义；通过了解民主共和渐入人心的过程，感受以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所作出的努力；进一步理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。
教学目标：1、知道中华民国成立的意义。
（重点）2、感受以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所作出的努力。
（难点）3、理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。
教学重点：1、中华民国成立的意义。
2、民主共和渐入人心的过程。
3、孙中山为实现民主共和所作出的努力。
教学难点：1、感受以孙中山为首的革命党人为实现民主共和所作出的努力。
2、理解辛亥革命的伟大意义，树立为振兴中华接力奋斗的信念。
课前准备：1、相关图片、视频或实物，引入课题。
2、相关历史资料和课件。
3、课堂活动的材料。
教材分析：本节课的教材是小学五年级下册，道德与法治，第三单元第8课《推翻帝制民族觉醒》第三课时，主要讲述中华民国成立的背景和历史意义，民主共和渐入人心的过程，以及孙中山为实现民主共和所作出的努力。
教学过程：一、引入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是《推翻帝制民族觉醒》第三课时，这节课主要讲述中华民国成立的背景和历史意义，民主共和渐入人心的过程，以及孙中山为实现民主共和所作出的努力。
首先，我先给大家看一张图片，请大家看看这张图片，这是什么？学生：是一个古代的皇宫。
教师：对，这是古代的皇宫，皇宫里住着一个皇帝，他统治着整个国家，他的权力是无限的。
那么，你们知道这样的统治方式叫什么吗？学生：专制。
教师：很好，这就是一种专制的统治方式，而我们现在生活在一个什么样的社会呢？学生：民主社会。
