境地。不管遇到什么样的事情,都要冷静。 我想对起哄的水手们说,开玩笑要适度,不然会给别人带来
麻烦和困扰。
1.补充填空,写出故事的起因、经过和结果。
水手拿猴子取乐 →(
)→(
)
水手拿猴子取乐→(猴子挑逗孩子,孩子追猴子陷入 绝境)→(船长用枪逼迫孩子跳水,孩子得救)
2.请大家思考:这篇文章当中的主要人物是谁? 为什么 不是水手呢?
②孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到 横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。
你从这两句话中体会到了什么?
“直摔到甲板上就没命了”“也难以回转身来”这两句 话,写出了孩子当时所面临的危机和困境。我体会到了孩子命 悬一线的紧张感和压迫感,下面的水手们肯定也非常担心。
4.对比阅读,体会情感。 ①孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走 到横木那头拿到了帽子,也难以回转身来。 ②孩子一失足,直摔到甲板上没命了。他走到横木那头 拿到了帽子,难以回转身来。 讨论:对比两个句子,哪个句子表达的情感更丰富?内容 更精彩?
③猴子还不时回过头来逗孩子 生气。爬到了桅杆的顶端,它用后 脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那 根横木的一头,然后坐在桅杆的顶 端,扭着身子,龇牙咧嘴做着怪样。 横木的一头离桅杆一米多。
(2)品味分析这些句子,从中你体会到了什么?
猴子很淘气,惹得船长的儿子气急败坏;桅杆特别高; 孩子的处境越来越危险。
4.生字指导。 (1)会认字的词语。 放肆 桅杆 撕咬 吓 唬 龇牙 咧嘴 瞄准
(2)会写字。
艘:“舟”窄长,两点位置恰当。“叟 ”上边紧凑,横画间距均匀,下边捺画舒展 。
肆:左右两边结构要匀称,横画间距均 匀;右部竖画稍长。
5.猴子知道水手们拿它取乐 ,得意忘形,便去挑衅船长的儿子 。那猴子究竟是怎样一步步把船 长的儿子引入危险之中的呢? 答 案就藏在课文中,让我们一起来 看。
