“应用语言学”科目考试大纲及样卷

一、单选题1.习得顺序研究对哪个问题达成了统一的认识？A、母语迁移是影响习得顺序的非主要因素B、第一语言和第二语言的习得顺序不同C、母语、个体差异的因素都会导致习得顺序的不同D、测量学习者使用语言项目的正确率可以判断习得的先后答案： C2.语言具有能产性是因为A、双层性与递归性B、线条性与递归性C、双层性与任意性D、渐变性与递归性答案： B3.（）是汉语二语教学研究不可或缺的重要基础背景理论。

A、文化学B、语言学C、心理学D、教育学答案： A4.最小的语音单位叫做（）A、音节B、音素C、音段D、语句答案： B5.以下哪项不属于对外汉语教学的特点？A、汉语课程在国民基础教育体系中展开B、学习者主要是成年人C、教学对象多半来自不同文化D、在汉语环境下展开答案： A6.一个中国孩子在上海出生，后移居到德国，他的母语是：A、汉语B、德语C、上海话D、汉语和德语答案： A7.研究语言亲属关系的语言学是A、转换生成语言学B、结构主义语言学C、社会语言学D、历史比较语言学答案： D8.活动理论具有层级性，以下哪一项处于最高的层级？A、操作B、方案C、活动D、行为答案： C9.第一语言和第二语言的区分标准是以下哪一项？A、语言获得的方式B、学习者所属种族C、语言习得的顺序D、语言习得的环境答案： C10.使用字符最少的文字是（）A、音位文字B、音节文字C、语素文字D、意音文字答案： A11.语言中发展演变速度最快的是（）A、语法规则B、音位系统C、一般语汇D、基本语汇答案： C12.下列哪个不属于行为主义的学习过程？A、强化B、模仿C、重复D、拓展答案： D13.人类语言和动物的交际方式A、有着根本区别B、在本质是一致的C、有不大的差别D、基本一样答案： A14.维果茨基认为人类不是直接作用于客观世界，而是通过以下哪一项间接地改造客观世界？A、思想意识B、双手C、社会互动D、调节工具答案： D15.根据早期中介语的理论，以下哪一项不是中介语的特征A、中介语具有非系统性B、中介语是可观察到的语言系统C、中介语具有动态发展的特征D、中介语具有独立性答案： A16.关于母语迁移，以下哪一观点是错误的？A、语言偏误由多种原因引起，母语的干扰，即母语负迁移只是其中的原因之一B、母语的负迁移在第二语言习得时可以完全避免C、母语的迁移并非简单的行为过程，而是带有人主动参与的心理过程D、母语的迁移在两种语言比较相近的情况下更易发生答案： B17.功能语言学强调关注语言的功能，在（）成为占主流地位的理论。

XXXXXX大学全国硕士研究生入学考试专业课试题专业：语言学及应用语言学考试科目：汉语语言学考生须知1．本试卷共 7 页。

2．答案必须写在答题纸上，写在试题册上无效。

3．答题时一律使用蓝、黑色墨水笔或圆珠笔作答，用其它笔答题不给分。

4．考试时间为 3 小时，成绩满分 150 分。

XXXXXX大学研究生入学考试语言学及应用语言学专业《汉语语言学》试题壹现代汉语（共100分）一、对应题号填空（每题1分，共10分）1.在汉语的七大方言中，分布地域最广、使用人口最多的方言是（）。

2.气流在口腔或咽头受到阻碍而形成的音素叫做（）。

3.汉语普通话音节最长的有（）个音素。

4.汉字发展史上，第一次规范化的文字是（）5.根据国家语委2013年发布的《通用规范字表》，一级字表有（）个汉字。

6.由（）构成的词叫做单纯词。

7.词义的演变包括词义的扩大、词义的缩小和词义的（）8.量词可分为两类，一类是名量词，一类是（）。

9.名词性短语里中心语前面的修饰语叫（）。

10.修辞学上说的两大分野是指（）修辞和消极修辞。

二、判断正误，正确的打√，错误的打X（每题1分，共10分）11.汉语各方言之间，差异最大的是词汇，最小的是语音。

12.汉语共有4个复辅音，它们是：zh、ch、sh、ng。

13.普通话中的单元音韵母是10个。

14.早在三千年前的甲骨文是汉字的萌芽形式。

15.现代汉字的5种基本笔画是“点、横、竖、撇、捺” 。

16.“马虎”（粗心）是两个音节、两个汉字、一个语素。

17.“猩猩”和“星星”都是单纯词。

18.动词、形容词合起来可称为“谓词”。

19.“玩了一个下午”中的“一个下午”是宾语。

20.“人穷志不穷”运用了拟人的修辞手法。

三、单选题，将相应的字母与题号对应作答（每题1分，共10分）21.下列音素中，发音方法与其他不同类．．．的一个辅音是A. bB. dC. jD. f22. 下列词语中，第一个音节应变读为35的是A. 水波B. 水渠C. 水产D. 水量23. 汉字的“四定”是指定量、定序、定音和A. 定形B. 定义C. 定格D. 定码24. 下列汉字中，造字法与其他几个不同类．．．的一个是A. 尘B. 甘C. 众D. 明25. 汉字、音节、语素的关系比较负责，“玫瑰花儿”是A.3个汉字、3个音节、3个语素B.4个汉字、4个音节、4个语素C.4个汉字、3个音节、4个语素D.4个汉字、3个音节、3个语素26. 依据黄伯荣《现代汉语》教材，汉语的句法成分共有A．8种 B. 5种 C. 9种 D. 4种27. 下列词语中，不是．．副词的是A. 一向B. 一致C. 一并D. 一定28.下列短语中带多层定语的是A. 那位玩游戏的小男孩B. 他爷爷的爷爷C. 我的大学同屋的女朋友D. 长的短的粗的细的头发29. 下列句子中关联词连接单句的是A.只有热爱生活，才会热爱工作。

《语言与应用语言学》复习大纲Unit 1 Awareness of Our LanguageIn English, when we use the word language without an indefinite or definite article, like “Language is a tool of communication”, it means any language or all languages put together. Here is the first important point about this book: It is about language, not confined to any particular language. When English and Chinese are being talked about, they are used as two specific examples of language. So the title of Unit 1 reads: Awareness of Our Languag. In this context it means any language we as humans speak: It can be Chinese, or English, or French, or German, or Japanese, or Russian, or many others, of course.To summarize Unit 1 in one sentence, this sentence will be: we must appreciate the fact that we owe our humanity and civilization to language. Other animals can beat us in many different ways, but what makes us superior to all of them is our possession of language.In this unit we also attempt to seek an answer to the question: Is language inside or outside the brain? It is known as the nature-nurture controversy. The position we adopt is: humans are born with language capacity that enables them to acquire language, any language, during their formative years. They can also learn any foreign language through efforts in their adulthood.Unit 2 Physical aspects of language.The key points of this unit are: what we hear, and what we read about are physical aspects of language: they are physical representations of language. Language can also be represented in many other ways such as Braille and British manual alphabet. Speech sounds are given a detailed discussion, considering the fact that most of our learners are either in-service teachers or would-be teachers.Unit 3 The symbolic nature of languageThis is the most difficult unit, and at the same time a very important one. From Unit 1 we know that other animals including our closest cousins --- chimpanzees and apes, cannot learn a human language. What makes human language so unique is its symbolic nature. Language in its symbolic nature cannot be heard, or read, or seen or touched. We have to find ways (i.e. media) to make it tangible to us. So as a linguist, our job is to see the true nature of language through its media. To help you understand this point, you can think of a situation like this: different media such as sounds, writing systems, Braille, signs, etc. are like different colourful skins that wrap language up. Unit 3 is to peel the colourful skins off to reveal the true nature.The best way to summarize this unit is the graphic picture on page 97, about the relationship between the abstract form / abstract existence and material existence.Unit 4 Language function 1: organizing our experiences of the material worldUp to now, we can see language as an abstract entity with tangible skins. From Unit 4 onwards, the focus of our attention is on what sort of things we do in using language. Technically we callsuch understanding of language as functional analysis. There are four major functions which are discussed in four units. Unit 4 is on the function of organizing our experiences of the material world. We experience an object through our senses. This experience is vague, slippery and temporary. We use language to make it clear, frozen and stored for future use.The figure on page 150 shows how different people experience the same thing differently.Unit 5 Language function 2: doing things with languageThis unit introduces the notion of speech acts. We do speech acts all the time everyday: we make a request, ask a question, invite someone to dinner, apologize for being late, etc., etc.Unit 6 Language function 3: managing interpersonal relationsThere are all sorts of people and all sorts of relations in the social world. For example, there are teacher-student relation, shop-keeper-customer relation, employer-employee relation,husband-wife relation, etc. Some people are more powerful than others; some are older or more senior than others. All these differences in status, power, gender, and age are carefully handled through the use of language.Unit 7 Language function 4: Talk, talk and talkMost of our waking life is spent on talking, and a great deal of real business is done through talking. The examination of how talk is being carried out is a recent event in the history of linguistics. It is known as conversation analysis or discourse analysis.Unit 8 Language in societyUp to now we have discussed four major functions of language: We use language to (1) organize our experiences of the material world; (2) perform speech acts; (3) manage interpersonal relations; and (4) talk. This unit looks at language from a much broader perspective, namely language in a social and political context. Specifically we focus on language and identity, bilingualism, and language and politics.Unit 9 Language, brain and mindIn Unit 1 we suggested that apes and chimpanzees could not learn human language because their brain is different from human brain. It is human brain that makes it possible for humans to develop language. In this unit we are going to take a closer look at the relationship between the brain/mind and language.At this point you may want to know the difference between the brain and mind. The word brain here refers to the physiological substance inside the skull. The word mind, on the other hand, refers to psychological activities we do by using the brain, activities such as thinking, perceiving, memorizing, imagining, getting emotional, and so on.The major issue of this unit is concerning language acquisition. For a child to acquire its mother tongue, it needs three things: (1) language exposure environment, (2) cognitive capacity, and (3) innateness.Unit 10. General review and Course assessmentAs the title suggests, this unit tries to give you a general review of the previous nine units; it also gives you some idea of how to prepare for the course assessment.如果稍微留意一下，你一定会发现，教材里的第十单元实际上是对全书内容的一个总结。

第一章：1什么是应用语言学？2应用语言学的性质？3应用语言学的特点？4应用语言学的学科地位：⏹我国学位教育体系中，应用语言学属于文学大类。

文学类共设有4个一级学科，其中的中国语言文学和外国语言文学这两个一级学科都设有应用语言学专业。

⏹应用语言学是属于文学类的二级学科。

5应用语言学主要研究领域？6应用语言学正式形成的标志：⏹1964年第一届国际应用语言学大会的召开（法国），国际应用语言学协会的成立。

中国应用语言学形成的标志：1984年“语言文字应用研究所”的成立。

7.应用语言学研究方法第二章：1什么是语言教学2语言教学的目标3语言教学的基本过程4什么是网络教学5什么是计算机辅助教学6语言教学的问题与不足？7如何做好语言教学改革？8名词解释：第一语言、母语、第一语言教学，第二语言第一语言教学，是儿童习得第一语言之后有意识地继续学习第一语言，为之而进行的有目的、有计划的学校课堂教学活动。

第二语言：一个人掌握了第一语言之后所学的另一种或多种语言。

第二语言与外语的不同：第二语言的范围比外语广，既包括外语，还包括本国其他民族的语言或本国通用语。

9儿童习得语言的手段：模仿、替换、句法同化。

10学习第二语言难度大，原因：（1）第二语言课堂教学不能为学习者提供真实的交际情景；（2）学习者接触目的语的时间和机会有限；（3）母语或第一语言对第二语言有干扰作用；（4）学习者年龄大，模仿、记忆能力减退。

明确的学习动机可提供充足的学习动力。

11第二语言教学的特点：12第二语言教学与第一语言教学的不同13什么是双语教学14. 1407年，明朝设四夷馆，专门从事印度语和缅甸语的教学，是中国最早的外语教学。

15.双语教学两种代表性实践模式：加拿大浸没式的双语教学模式、过渡式的双语教学模式。

第三章：1对外汉语教学史简要回顾2对外汉语教学的学科性质3对外汉语教学是一门独立的学科。

其独立性表现在哪里？4汉语作为第二语言教学，具有什么一般性和特殊性？5填空：对外汉语教学活动包括总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试四个部分。

语⾔与应⽤语⾔学考试样卷及参考答案《语⾔与应⽤语⾔学》考试样卷及参考答案xam for Language and Linguistics: A Workbook《语⾔与语⾔学：实⽤⼿册》试卷You have 120 minutes to finish this exam.The exam consists of four sections:Section 1 Checking content awareness of the course (15 items, 30%)Section 2 Checking understanding of some general principles of language and linguistics (8 items, 24%)Section 3 Checking understanding of some specific aspects of language and linguistics (8 items, 24%)Section 4 Checking analytic application (2 items, 22%)This is a close exam. You are not allowed to consult any reference books or with other examinees.Always read the instructions very carefully before you do the exam items.Section 1 Checking content awareness of the course (15 items, 30%) （这部分正式考试时只选择其中的三种题型来⽤，每种题型有5个⼩题，共计15 个⼩题。

样题中每部分只提供了两个⼩题作为参考。

）Complete the following items by providing the information based on the course book.1. Activity 2 of Unit 3 is entitled “An Anatomy of the Word”. The keyissue dealt with is.2. According to the author, the best way to study linguistics is.There is one error in each of the following statements. Identify it and correct it.1. The course book discusses altogether six general functions of language.2. People seldom perform illocutionary acts in their daily activities.Choose those words or phrases that best complete the missing items. Note that there are more words or phrases than necessary.1. Language is as old as .2. It is wrong to assume that are the persons so named.3. is only one of the ways that represent language.4. Most of speech sounds are produced by . Only afew are uttered by ingressive airflow.5. Words do not stand for things through consciously madeby man.Match a proper definition from Column B with the term in ColumnA.1 politeness a) related to the thing it stands for by resemblance2 speech acts b) the study of the relationship between a person’s hand writing and his character3 an icon c) the strategies employed by language users to protect their own and their addressees’ face4 graphology d) related to the thing it stands by agreement and convention5 sign e) the positive image or impression of oneself that one shows or intends to show to the other participantsf) the ‘things one does withwords’ at the structural level of the sentenceClassify the following words into the appropriate groups to which they belong.1 a material world -2 a subjective world -3 a symbolic world -Decide whether the following statements are TRUE or FALSE. Writea T if the statement istrue and an F if it is false.1. Child language acquisition is only mentioned in Unit 9.2. Different cultures have different views on language, e.g. onword magic, on language power,and so on.Chose the most appropriate word or phrase to complete each of the following statements.1. Unit 8 Language in Society discusses the relation between identity,including all of the following EXCEPT .a) national b) gender c) status d) culture2. Which of the following is used as a hedge in the sentence, “Sayingsomething will often, or even normally, produce certain consequential effects upon the feelings, thoughts, or actions of the audience, or of the speaker or of other person s.”a) saying b) certain c) consequential d) effectsSection 2 Checking understanding of some general principles oflanguage and linguistics (8 items, 24%)Give short answers to the following questions. You can answer them in your own words, or by using the exact expressions from the course book. Use examples to illustrate your point where necessary.1. What is the difference between a local dialect and Putonghua?2. What are the two general components that saying something has? Give an example to illustrate your pointSection 3 Checking understanding of some specific aspects of language and linguistics (8 items, 24%)Provide brief analysis to the questions below, using the linguistic knowledge you have learned in the course.1 The diagram shows the part of speech organ. Replace the letters (A, B,C and D) with technical terms given below. Note that there are moreterms than necessary.alphabet, alveolar ridge, uvula, hard palate, soft meat, soft palateABCD2. The diagram is an analysis of the word eat. The letters (A and B) indicate the missing analytic elements. Complete the analysis.Note that the letters (A, B, …I) indicate the slots that you have to fill in. Ignore the slots without any letters.4. Identify the illocutionary acts in the following talk exchanges.Situation:甲’s car hit⼄’s car at the rear. 警(i.e. traffic warden, 交通警) was talking to the two drivers.警：还要给你画现场吗?甲：你们看吧。

847外国语言学与应用语言学基础
一、考试的总体要求
本科目考试是外国语言学及应用语言学专业硕士研究生入学的
专业基础测试，旨在考查考生对语言学基本理论和语言分析基本方法的掌握程度；对国内外影响较大的翻译理论、流派、代表人物及其主要观点的掌握程度；对英美文学概况及西方文化成就及其发展历程的知识的掌握程度。

考生需要具备流利的英语写作和阅读能力、英汉互译能力、语言分析能力、认识阐述能力、从事语言研究所需要的人文和科学素养以及从事学术研究的能力。

二、考试内容
本科目考试内容主要涵盖语言理论、语音、音系、构词-形态、句法、语义、社会语言学、语用学、第一和第二语言习得、语言的历史发展及主要流派等领域的基础知识、基本理论和基本方法以及对语言结构和语言现象的分析；国内外影响较大的翻译理论、流派、代表人物及其主要观点，并能根据某一翻译观点提出自己的见解或对某一译文做出自己的评论，翻译实践；英国十六世纪以来以及美国十九世纪以来的主要文学流派、有关代表作家的生平和主要作品及其文学创作观点，并能够根据小说原文的具体内容进行独立文本自我解读; 古希腊罗马文明、欧洲文艺复兴、启蒙运动、欧洲工业化等欧洲文化概况，以及北美殖民地与美利坚民族的形成、美国政治、美国区域文化、美国奴隶制与种族关系、美国女性史与女性运。

应用语言学纲要（齐泸扬，陈昌来），考试题型，笔记应用语言学纲要6.30填空：1、测试的具体形式有、、。

P52、语言教学是一种的教学活动。

P13、我国从古代起形成了相互配合的整套童蒙识字教材，统称“三百千”，分别是P9（“三百千千”，加上《千家诗》）4、语言规划从总体上讲，可以分为和两个方面 P1535、语法翻译法是P496、中文信息处理是一个多层次的结构，主要包括和“几个方面。

P1067、对比分析法也称对比语言学，就是将两种或两种以上的语言进行对比，来确定其相同点和共同点。

P618、语内迁移即第二语言学习过程中，目的语的相互迁移。

语内的负迁移也叫过度泛化。

P669、汉字是中文最基本的层次，汉字信息处理主要包括汉字的编码、、汉字的自动识别、汉字的统计特性研究等，是中文信息处理的基础性工作和关键环节。

P106 10、汉字的输入方法可以分为三大类P10711、自然语言信息处理的主要目标是要让计算机人类的自然语言，也就是要使计算机能模拟人的语言机制。

P10512、个人双语是指，国家双语是指。

P19813、社会语言学家发现与语言变异最明显相关的社会因素是P21214、语言的变体可以分为语言的变体、语言的变体、语言的变体。

P206 15、儿童语言发展中的不完整句阶段又可以分为）阶段、阶段和阶段P257名词解释：1、让计算机能接受并处理汉字，它是中文信息处理的关键和需要突破的核心技术，主要包括三个方面的内容：汉字输入、汉字存储和汉字输出。

P1062、指正在学习并希望掌握的语言。

P353、是指一种有目的、有计划、有特定方法的教学活动，是教育工作的重要组成部分。

语言教学作为教学活动就是为了培养和提高受教育者听、说、读、写的语言能力。

P14、又叫语言计划，是政府或社会团体为了解决在语言交际中出现的问题，有计划、有组织地对语言文字进行的各种活动和工作的统称。

P1505、是指一个民族或一个民族的一部分人放弃使用母语而改用另一个民族的语言的现象。

【关键字】总结总结：外国语与应用语言学：George Yule, “The study of language”(Second edition), Cambridge University Press, 1996；《语言学教程》胡壮麟主编，北大2001修订版；《新编简明英语语言学教程》戴纬栋、何兆熊著，上海外语教育出版社2002修订版。

英语翻译与写作：A Textbook of Translation，Peter Newmark，上海外语教育出版社，2001；《翻译学入门》(2011版)，陈刚，浙江大学出版社。

《旅游翻译与涉外导游》陈刚，中国对外翻译出版公司。

二外参照书目目俄语《俄语入门》上、下册，周鼎、徐振兴，北京外语教学与研究出版社，1993年；日语《新编日语》（1、2册）周平等编，上海外语教学出版社；德语《新编大学德语》（1-4册）朱建华，北京外语教学与研究出版社，2002年；《大学德语》（1-4册）张书良、赵仲、顾世渊，高等教育出版社，1994年；法语《新大学法语》（1-3册）李志清主编，高等教育出版社，2004年。

注意了，星火英语语言学考点精梳与精练考研的概念总结特别好，二外考法语的必备考研法语，现有所有考试的真题与答案，绝对真题，03-13年二外法语，翻译与写作，英语语言学，英美文学也有，去浙大玉泉校区买的，真心贵，现在可以低价转售，电子版拍的和复印版都ok哦QQ：2要的话赶紧咯。

总结主要问题：1、报考外语学院博士、硕士研究生，在哪里可以看到参照书目，能买到历年真题吗？教育部规定各招生单位不再公布参照书目，我院博士硕士研究生入学考试也不再指定参照书目。

硕士研究生考生如果需要，可浏览外语学院——研究生教育——常用信息——2012年外语学院全日制硕士生招生目录（含参照书目），以原指定的参照书为参照。

现在浙大研究生院不再提供历年试题。

2、外语学院研究生招生有哪些类型？外语学院研究生招生有全日制博士研究生(含英语语言文学、外国语言学及应用语言学、俄语语言文学、德语语言文学四个二级学科)、全日制科学学位硕士研究生、全日制专业学位硕士研究生（英语笔译硕士研究生）、在职攻读专业硕士学位（教育硕士研究生）等类型。