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教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点最新版(二)1、单选题基础教育课程改革倡导的教师观是_____。
A : 主体性的教师观B : 以人为本的教师观C : 专业化的教师观D : 促进发展的教师观参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。
教师作为学生的促进者，根本任务就是促进学生的发展。
2、简答题小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。
结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
参考答案:(1) 父母的惩罚，研究发现，攻击性男孩的父母对他们惩罚更多，而且即使他们行为正确也经常受到惩罚。
惩罚对攻击型和非攻击型的幼儿能产生不同的影响。
惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性，却不能抑制攻击型幼儿的攻击性，反而会加重他们的攻击性行为；(2) 榜样，电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，过多的电视暴力还能影像儿童的态度，使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可以接受的和有效的途径；(3) 强化，当幼儿出现攻击性行为时，父母或教师不加制止或听之任之，就等于强化了幼儿的侵犯行为。
同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个幼儿成功地运用了攻击策略来控制同伴，就可以加强和增加他以后的攻击性；(4) 挫折，攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。
挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。
对幼儿来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之。
一3、填空题未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的____职责和____义务，不得虐待、遗弃未成年人。
参考答案: 监护抚养本题解释:【答案】监护；抚养4、单选题“平行影响”原则的提出者是_____。
A : 马卡连柯B : 杜威C : 科尔伯格D : 波西瓦尔参考答案: A本题解释:【答案】A。
中国各阶段教育学生人数、男女学生人数及男女学生结构分析一、高等教育高等教育是在完成中等教育的基础上进行的专业教育和职业教育，是培养高级专门人才和职业人员的主要社会活动。
高等教育是教育系统中互相关联的各个重要组成部分之一。
通常包括以高层次的学习与培养、教学、研究和社会服务为其主要任务和活动的各类教育机构。
20世纪后半叶是高等教育发展史上不寻常的扩展和质变的阶段，社会对高级专门人才需求的迅速增长以及个人对接受高等教育就学机会的迫切需要，使得高等教育以前所未有的速度发展，从精英教育走向大众化教育。
2020年5月，教育部官网公布的2019年全国教育事业发展统计公报显示，全国各类高等教育在学总规模4002万人，高等教育毛入学率51.6%。
2019年全国高等教育总学生人数4844.29万人；其中男学生人数2351.28万人，女学生人数2493.01万人。
研究生总学生人数286.37万人；其中男学生人数141.58万人，女学生人数144.79万人。
普通本专科总学生人数3031.53万人；其中男学生人数1463.62万人，女学生人数1567.91万人。
成人本专科总学生人数668.56万人；其中男学生人数276.23万人，女学生人数392.33万人。
网络本专科生总学生人数857.83万人；其中男学生人数469.86万人，女学生人数387.98万人。
1、研究生2019年全国有研究生总学生人数286.37万人；其中男学生人数141.58万人，女学生人数144.79万人。
2019年全国有博士研究生总学生人数42.42万人；其中男学生人数24.89万人，女学生人数17.53万人。
2019年全国有硕士研究生总学生人数243.9万人；其中男学生人数116.69万人，女学生人数127.27万人。
2、普通本专科2019年全国普通本专科总学生人数3031.53万人，其中男学生人数1463.62万人，女学生人数1567.91万人。
普通本科总学生人数1750.82万人；其中男学生人数807.13万人，女学生人数943.69万人。
教育统计常用指标计算公式及数据来源一、综合发展水平人均受教育年限某一人口群体中每个人的受教育年限之和该人口群体的总人数人均受教育年限是指某一人口群体人均接受学历教育(包括成人学历教育，不包括各种非学历培训)的年数分子的计算一般采用将各种文化程度的人口乘以相应受教育年数，然后将各个乘积相加的方法计算。
分母一般可根据特定的需要确定二、学前教育受教育情况：学前教育毛人园率分母为国家统计局公布数据(4—6岁年龄组人口数) 教师情况：1、幼儿园专任教师中高中阶段毕业及以上比例(总计、分城乡)2、幼儿园专任教师中幼教专业毕业的比例幼儿园专任教师中幼教专业毕业的人数 幼儿园专任教师总数办学条件：1、幼儿园生均占地面积(总计、分城乡)2、幼儿园生均校舍建筑面积三、特殊教育受教育情况：特殊教育毛入学率特殊教育在校生数6-18岁残疾人口数教师情况：1、特殊教育学校专任教师中受过特殊教育专业培训的比例受过特殊教育专业培训的专任教师特殊教育学校专任教师总数2、特殊教育学校专任教师中专科毕业及以上比例办学条件：1、特殊教育学校生均占地面积2、特殊教育学校生均校舍建筑面积四、小学教育=受教育情况：1、小学净入学率(总计、分男女)小学在校学龄人口数小学校内外学龄人口数2、小学毛入学率(总计、分男女、少数民族)3、小学辍学率(总计、分男女)小学学年内辍学学生总数小学上学年初在校生数学年内辍学学生总数=(休学+退学+死亡+转出+其他减少学生)—(转入+其他增加学生数)4、小学5年巩固率(总计、分男女)小学第5年级的学生数该年级入小学1年级学生数5、小学毕业生升学率(总计、分男女)初中阶段招生数小学毕业生数6、小学重读率(总计、分男女)7、小学一年级新生中接受过学前教育的比例(总计、分城乡、分男女)小学招生数中受过学前教育的学生小学招生数教师情况：=1、小学生师比(总计、分城乡)小学在校学生数小学专任教师数2、小学教职工与学生比(总计、分城乡)在校学生数小学教职工数 3、小学专任教师占教职工的比例(总计、分城乡)小学专任教师数小教职工数 45、小学专任教师中大专及以上学历比例(总计、分城乡) 办学条件：1、小学生均占地面积(总计、分城乡)小学学校占地面积 小学在校学生总数2、小学生均校舍建筑面积(总计、分城乡)小学校舍建筑面积 小学在校学生总数3、小学生均教学仪器设备值(总计、分城乡)小学教学仪器设备值 小学在校学生总数4、小学百名学生拥有计算机台数(总计、分城乡)小学计算机台数 小学在校学生总数 5、小学校园网建设占学校总数比例(总计、分城乡)=小学建立校园网校数小学学校数6、小学体育运动场(馆)面积达标率(总计、分城乡)7、小学体育器械配备达标率(总计、分城乡)8、小学音乐器材配备达标率(总计、分城乡)9、小学美术器材配备达标率(总计、分城乡)10、小学数学自然实验仪器达标率(总计、分城乡)其他情况：1、小学平均班额(总计、分城乡)小学在校学生总数小学班数2、小学大班额比例(总计、分城乡)大班额是指人数在56人及以上的班级。
改革开放30年高等教育规模扩张及其政策分析郑春生广东外语外贸大学宣传部，广东广州 510420内容提要：本文对高等教育规模扩张数量变化情况，高等教育规模扩张历程及其政策加以分析，以期从一个侧面了解改革开放30年来高等教育发展的成就、经验与教训，并在此基础上对今后我国高等教育发展政策创新提出建议。
关键词：高等教育规模扩张政策一、高等教育规模扩张数量变化情况改革开放以来，我国高等教育事业取得了令人瞩目的成绩，在校生规模已位居世界第一位，进入了高等教育大众化阶段。
2007年，我国高等教育规模较上年均有一定的增长，体现在几个方面的数量增长上，即高等学校数，高等教育本专科、研究生的招生和在校生规模、高等教育毛入学率，普通高等学校在校生平均规模，普通高等学校教职工、专任教师数量、成人高等学校教职工、专任教师数等。
（一）2007年我国高等教育事业发展概况2007年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2321所。
其中，普通高等学校1908所，比上年增加41所，成人高等学校413所，比上年减少31所。
普通高校中本科院校740所，高职（专科）院校1168所。
全国共有培养研究生单位795个，其中高等学校479个，科研机构316个。
高等教育招生数和在校生规模持续增加。
2007年全国各类高等教育总规模超过2700万人，高等教育毛入学率达到23%。
全国招收研究生41.86万人，比上年增加2.07万人，增长5.20%；其中博士生5.80万人，硕士生36.06万人。
在学研究生119.50万人，比上年增加9.03万人，增长8.17%；其中博士生22.25万人，硕士生97.25万人。
毕业研究生31.18万人，比上年增加5.59万人，增长21.84%；其中博士生4.14万人，硕士生27.04万人。
普通高等教育本专科共招生565.92万人，比上年增加19.87万人；在校生1884.90万人，比上年增加146.06万人，增长8.4%；毕业生447.79万人，比上年增加70.32万人，增长18.63%。
教育统计常用监测指标一、毛（净）入学率：1、学前教育毛入园率在园幼儿数学前教育毛入园率= ——————————×100%学前教育学龄人口总数（4-6岁人口，统计局普查调整数）2、小学毛（净）入学率（普通小学）小学教育在校学生总数（不含成人）小学学龄人口毛入学率= —————————————×100%小学学龄人口总数（教育统计数）小学教育学龄人口进入小学的在校学生数小学学龄人口净入学率= ——————————————————×100%小学学龄人口总数（教育统计数）3、初中阶段毛入学率（普通初中、职业初中）初中阶段在校学生总数（不含成人）初中阶段毛入学率= ————————————×100%12-14岁年龄组人口数（统计局普查调整数）4、高中阶段毛入学率（普通高中、成人高中、普通中专、成人中专、职业高中、技工学校）高中阶段在校学生总数高中阶段毛入学率= ————————————×100%15-17岁年龄组人口数（统计局普查调整数）5、高等教育毛入学率高等教育在校学生总数高等教育毛入学率= ————————————×100%18-22岁年龄组人口数（统计局普查调整数）高等教育在校生总数=研究生在校生+普通高校本专科在校生+函授生×0.2+夜大生×0.5+成人脱产班学生×1.0+高等教育自学考试当年毕业生×5×0.3+电大注册视听生注册学生数×0.3+学历文凭考试在校生+军事院校本专科在校生+网络学院本专科在校生×0.5+电大开放式本科教育在校生×0.5+在职攻读学位研究生在学人数+研究生课程进修班在学人数×0.3二、毕业生升学率计算公式：新学年高一年级学校招生数 / 某一级教育毕业生总数 x 100% 定义及解释：高一级学校招生人数即等于全部高一级学校招收低一级学校毕业生人数。
中国在校⽣⼈数最多的⼤学是哪⼏所⼤学，有多少⼈？中国在校⽣⼈数最多的⼤学是哪⼏所，有多少⼈，⽬前，全国⾼考平均录取率超过了80%，意味每年900多万⾼考考⽣，录取700多万⼈。
两年前的数据表明，全国各类⾼等教育在学总规模达到3700万⼈，⾼等教育⽑⼊学率达到42.7%。
充分说明，中国⼤学的在校⽣的数量⽇益剧增。
中国内陆有近3000所⾼校，1000多所本科类型的⾼校，但⾼校的规模是不同的。
⾼校格局经过1990年代⼤合并潮之后，形成了若⼲所巨⽆霸式的⼤学。
例如郑州⼤学，每年招收本科⽣规模超过了10000⼈，在校⽣总数超过了7万⼈，不仅是中国在校⽣⼈数最多的⼤学，同时也是全世界在校⽣⼈数最多的⼤学。
吉林⼤学每年招收本科⽣的⼈数也接近10000⼈了，在校⽣也达到了70000余⼈。
⼭东⼤学在校⽣规模超过了60000⼈。
中国985⼤学不少⽬前在缩减本科⽣招⽣规模，⼀般在3000⼈左右。
最少的是中国科学技术⼤学，长期稳定1800⼈。
⽽郑州⼤学、吉林⼤学和⼭东⼤学的招⽣规模是这些招⽣⼈数少⼤学的3-5倍。
查了⼀下资料，中国有不少巨⽆霸级⼤学，⽐如著名的⼭川吉（⼭东⼤学，四川⼤学，吉林⼤学）等，有不少⼤学的在校⽣⼈数超过5万⼈，6万⼈甚⾄7万⼈。
但⽹上各种资料的统计数据相差甚⼤，所以特意查看了各所⼤学官⽹数据，以下各个学校的在校⽣数据均源⾃学校官⽹，应当是⽐较可信的。
在校⽣⼈数最多的⼤学如下：1：郑州⼤学：在校⽣7.5万余⼈，其中本科⽣5.4万余⼈，研究⽣1.9万余⼈（包含了部⾮全⽇制研究⽣，但未查到⾮全⽇制研究⽣有多少⼈），留学⽣2000余⼈。
郑州⼤学，211⼯程，双⼀流世界⼀流⼤学建设⾼校，创建于1928年，2007年由原郑州⼤学，郑州⼯业⼤学，河南医科⼤学等⾼校合并⽽成。
2：吉林⼤学，在校⽣71920⼈，其中本科⽣41953⼈，硕⼠⽣18094⼈，博⼠⽣7955⼈，专科⽣1614⼈，留学⽣2304⼈。
吉林⼤学，创始于1946年。
去年中国高等教育毛入学率40% 高于全球平均水平
中新网4月7日电据教育部网站消息，教育部高等教育教学评估中心近日发布首
份《中国高等教育质量报告》。
报告指出，2015年在校生规模达3700万人，位居世
界第一；毛入学率40%，高于全球平均水平。
报告称，中国高等教育“体量”世界最大，极大满足了人民群众“上大学”的强烈愿望，人才培养为各行各业提供了强有力的基础支撑。
新世纪以来，中国高等教育实现跨越
式发展，2015年在校生规模达3700万人，位居世界第一；各类高校2852所，位居
世界第二；毛入学率40%，高于全球平均水平。
《二人民教育事业的发展》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、1、新中国成立后，哪位教育家被任命为中央人民政府教育部部长？A. 郭沫若B. 徐特立C. 张伯苓D. 蔡元培2、2、1951年，《关于整顿和发展中学教育的指示》提出了哪些重要措施？A. 提高中学入学年龄，增加学制年限B. 加强中学政治思想教育，培养学生的劳动观念C. 合并初中和高中，实行十二年一贯制D. 推行“三三制”学制，初中三年，高中三年3、《义务教育法》于哪一年颁布实施？A、1986年B、1993年C、1999年D、2006年4、新中国成立后，我国教育制度的发展过程中，哪一项改革措施的实施使得普通高中教育得到较快发展？A、普及小学教育B、实行初中三年制C、推行中等职业教育D、实施高中三年制5、题干：在20世纪50年代，我国实施的教育改革中，以下哪项措施不属于“以苏为鉴”的教育改革内容？A. 学习苏联的教育制度B. 推行十二年制义务教育C. 加强职业教育和技术教育D. 实行统一的教学大纲和教材6、题干：以下哪项事件标志着我国教育体制改革的全面启动？A. 1978年恢复高考制度B. 1985年颁布《中华人民共和国教育法》C. 1993年颁布《中国教育改革和发展纲要》D. 2006年实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》7、1952年，毛泽东提出“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合”的方针，这一方针的提出标志着中国教育发展进入了一个新的阶段。
以下关于这一方针的描述，不正确的是：A. 强调了教育的政治方向B. 体现了教育与社会生产的联系C. 促进了教育内容的变革D. 导致了教育体系的迅速扩张8、下列关于“文化大革命”期间教育事业的说法，正确的是：A. 教育事业得到了空前的发展B. 教育内容和教育方法得到了全面革新C. 教育事业受到了严重的破坏和干扰D. 教育事业的发展速度超过了历史任何时期9、1951年，我国政府提出“整顿巩固，重点发展，提高质量，稳步前进”的中学教育方针，这一方针的核心目的是：A. 提高中学教育的普及率B. 促进中学教育的快速发展C. 提高中学教育质量D. 适应国家工业化建设的需要 10、在“文化大革命”期间，我国教育事业受到了严重的冲击，以下哪项措施是对教育事业恢复和发展的重要转折点？A. 1971年，恢复高考制度B. 1973年，邓小平复出C. 1975年，邓小平主持教育工作D. 1977年，恢复教育部11、【题目】20世纪50年代，我国在高等教育领域采取的一项重要措施是：A. 大力发展职业教育B. 推行高等教育“下放”政策C. 实行“双百”方针D. 建立高等教育自学考试制度12、【题目】以下关于“文化大革命”期间教育发展的说法，不正确的是：A. 教育事业受到严重破坏B. 大力提倡“读红书”C. 大力发展职业教育D. 教育内容严重脱离实际13、新中国成立初期，我国在发展教育事业方面采取了一系列措施，以下哪项措施不属于这一时期的特点？A. 优先发展高等教育B. 推行义务教育C. 改革学制，缩短学制D. 普及扫盲教育14、1952年，我国开始了教育改革，以下哪项不是这次教育改革的主要内容？A. 实施全面规划教育发展B. 优化课程设置，提高教学质量C. 实行“教育为无产阶级政治服务”的方针D. 改革教育管理体制15、新中国成立初期，为了改变文盲率高的状况，政府采取了哪项措施？A. 开展扫盲运动B. 实施九年义务教育C. 推行高等教育大众化D. 建立现代大学制度16、在改革开放新时期，我国教育领域实行的重大改革是什么？A. 恢复高考制度B. 建立学位制度C. 实行素质教育D. 推进教育公平二、非选择题（本大题有4小题，每小题13分，共52分）第一题阅读以下材料，结合所学知识，回答问题：材料一：新中国成立后，我国教育事业取得了显著成就。
《普通高等学校学生管理规定》解读一经过多年的起草修改，新的《普通高等学校学生管理规定》(以下简称《规定》)于2005年3月25日以教育部部长令第21号颁布。
我国原有的《普通高等学校学生管理规定》和《研究生学籍管理规定》分别施行于1990年和1995年。
此前，高等学校的学生管理制度建设经历了一个曲折的发展过程。
建国初期至60年代初，是我国高校学生管理制度的初创时期，学生管理制度的建设，主要侧重在对学生的学籍管理。
“文革”时期，我国高校学生管理制度遭到严重破坏。
1977年恢复高考制度，学生管理制度需要全面恢复、建立和加强。
为此，原教育部于1978年12月13日颁布了《高等学校学生学籍管理的暂行规定》(以下简称《暂行规定》)。
《暂行规定》对学籍管理的各个环节进行了系统梳理和规范，是我国第一份系统规范高校学生管理的重要文件。
通过几年的试行，在进一步充实和完善的基础上，原教育部于1983年1月20日颁布了《全日制普通高等学校学生学籍管理办法》(以下简称《办法》)。
此《办法》是对多年来我国高校学生学籍管理实践的总结，是我国高校学生管理制度建设的重要成果。
从某种意义上讲，是我国精英型高等教育学生学籍管理的范式。
20世纪90年代初，是我国高校学生管理制度初步法制化和全面建设时期。
主要标志是：第一，1990年1月20日原国家教育委员会颁布了《普通高等学校学生管理规定》(国家教育委员会令第7号，以下简称《规定》)。
此《规定》是具有一定法律效力的行政规章，也是近年来司法审查高校学生与学校纠纷的重要依据。
第二，在这一时期，国家出台了一系列有关高校学生管理的配套文件。
如，原国家教育委员会于1989年11月17日颁发的《高等学校学生行为准则(试行)》、1990年9月18日颁发的《高等学校学生安全教育及管理暂行规定》、1993年12月29日颁发的《普通高等教育学历证书管理暂行规定》及其实施细则和1995年颁发的《研究生学籍管理规定》。
改革开放30年高等教育规模扩张及其政策分析郑春生广东外语外贸大学宣传部，广东广州 510420内容提要：本文对高等教育规模扩张数量变化情况，高等教育规模扩张历程及其政策加以分析，以期从一个侧面了解改革开放30年来高等教育发展的成就、经验与教训，并在此基础上对今后我国高等教育发展政策创新提出建议。
关键词：高等教育规模扩张政策一、高等教育规模扩张数量变化情况改革开放以来，我国高等教育事业取得了令人瞩目的成绩，在校生规模已位居世界第一位，进入了高等教育大众化阶段。
2007年，我国高等教育规模较上年均有一定的增长，体现在几个方面的数量增长上，即高等学校数，高等教育本专科、研究生的招生和在校生规模、高等教育毛入学率，普通高等学校在校生平均规模，普通高等学校教职工、专任教师数量、成人高等学校教职工、专任教师数等。
（一）2007年我国高等教育事业发展概况2007年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2321所。
其中，普通高等学校1908所，比上年增加41所，成人高等学校413所，比上年减少31所。
普通高校中本科院校740所，高职（专科）院校1168所。
全国共有培养研究生单位795个，其中高等学校479个，科研机构316个。
高等教育招生数和在校生规模持续增加。
2007年全国各类高等教育总规模超过2700万人，高等教育毛入学率达到23%。
全国招收研究生41.86万人，比上年增加2.07万人，增长5.20%；其中博士生5.80万人，硕士生36.06万人。
在学研究生119.50万人，比上年增加9.03万人，增长8.17%；其中博士生22.25万人，硕士生97.25万人。
毕业研究生31.18万人，比上年增加5.59万人，增长21.84%；其中博士生4.14万人，硕士生27.04万人。
普通高等教育本专科共招生565.92万人，比上年增加19.87万人；在校生1884.90万人，比上年增加146.06万人，增长8.4%；毕业生447.79万人，比上年增加70.32万人，增长18.63%。
成人高等教育本专科共招生191.11万人，在校生524.16万人，毕业生176.44万人。
全国高等教育自学考试报考956.27万人次，取得毕业证书54.23万人。
普通高等学校（不含独立学院和分校点）本科、高职（专科）全日制在校生平均规模由上年的8148人提高到8571人。
普通高等学校教职工197.45万人，比上年增加10.19万人；其中专任教师116.83万人，比上年增加9.23万人。
生师比为17.28∶1。
成人高等学校教职工13.63万人，比上年减少0.37万人；其中专任教师8.02万人，比上年减少0.12万人1。
与1978年相比，2007年普通高等学校数量从598所增加到1908所，增长3.19倍；高等教育的招生和在校生规模（本专科生和研究生）分别从40.1，85.6万人增加到565.92，1884.9万人，分别增长14.11，22.01倍、高等教育毛入学率从1.55％增加到23％，增长14.84倍；普通高等学校在校生平均规模从132.3万人增加到2374.2万人，增长17.9倍；普通高等学校教职工、专任教师从51.8、20.6万人增加到197.45万人、117万人，分别增长3.81倍、3.2倍。
（二）1978－2007高等教育规模数量变化情况根据有关资料，我们整理出1978-2007年我国高等教育相关数据，包括：普通高等学校数量，高等教育的招生和在校生规模（本专科生和研究生）、高等教育毛入学率，普通高等学校在校生平均规模，普通高等学校教职工、专任教师等。
如表1所示：1978－2007高等教育规模数量变化情况12007年全国教育事业发展公告（高等教育）育毛入学率，普通高等学校在校生平均规模，普通高等学校教职工、专任教师四个方面对表1数据进行的分析显示：1.我国普通高等学校数量变化情况从增长数量来看，1978年全国共有普通高等学校598所，2007年则增加到1908所，普通高等学校数目持续增长。
即改革开放近30年，普通高校数的数目增加了1310所，增加了2.19倍。
从表1来看，普通高校增长周期的特点主要为：普通高校数的增加主要是在1978-1985年，文革以后的恢复调整时期内进行的。
1978-1985年，我国普通高校数获得了快速的增长，普通高校数的数目由598所增加到1016所，增加了418所，增加了0.70倍；1985-2000年，经过文革以后的恢复、调整、发展后，我国普通高校数变化相对平稳，学校数长期保持在1000所左右；2000-2007年，伴随着高校扩招，高等教育管理权的下放，我国高等学校数量进入了新的快速增长期，普通高校数的数目由1041所增加到1908所，八年间增加了867所，增加了近1倍。
2.我国普通高等学校（本、专科生）招生规模、在校生规模、毕业生规模及毛入学率数量变化情况（1）概况：改革开放以来，高等教育发展很快，高等教育的招生和在校生规模持续增加，高校招生规模、在校生规模、毕业生规模迅速扩大。
特别是1999年高校扩招以后，招生人数、在校生人数、毕业生人数等均快速扩张。
2007年全国高等教育总规模达到1884.9万人，高等教育毛入学率达到23%，全国招收研究生41.86万人。
（2）普通高等学校招生规模、在校生规模、毕业生规模数量变化情况：从表1可以看出，我国高等教育招生数从1978年的40.1万人增加到2007年的565.92万人，增长14.11倍；普通高校毕业生人数从1978年的16.5万人增加到2007年的447.79万人，增长27.14倍；普通高校在校学生数从1978年的85.6万人增加到2007年的1884.9万人，增长了22.02倍。
此外，全国成人高校数，民办等其他高等教育机构，全国普通高校在校本专科学生数，研究生数，成人本专科和网络教育本专科学生总数均快速扩张)，中国高等教育总体规模已超过美国2005年秋季的1740万人(李文利，2007)，跃居世界第一。
（3）普通高等学校在校生规模变化特点：改革开放以来，高等学校在校生规模呈跳跃式的持续增长。
通过普通高等教育规模数据表可以计算出，1985年的普通高校在校生规模是1978年的1.99倍，1993年的在校生规模是1985年的1.49倍，1999年的在校生规模是1993年的1.63倍，2002年的在校生数量是1999年的2.18倍，2007年的在校生数量是2002年的2.09倍。
也就是说，每隔几年我国高等教育在校生规模就经历一个跳跃式发展阶段，每隔几年就跨上一个大台阶。
（4）普通高等学校毛入学率变化情况：可以看出，1993年之前，我国普通高等学校毛入学率基本保持在5%以内，1998年以来，高等教育毛入学率取得飞速增长，我国高等教育进入快速增长时期。
2002年我国高等教育毛入学率就达到了15%，2003-2007年则继续突破，分别达到了17%、19%、21%从高等教育层次来看，我国高等教育在校生的学历层次分布顺应经济发展的需求，正逐渐向高层次转移。
2006年，在校生人数中，研究生、本科生所占的比例进一步提高，达到4.67%、48.67%，比1985年上升了2.19、10.81个百分点，而专科生的比例减少到46.68%，比1985下降12.98个百分点。
而我国高等教育的学科结构也有了调整。
“八五”到“十五”时期，经济学、法学、文学(主要是外语人才)、管理学在校生的比例继续增加，医学人才的比例在减少2。
如表2所示。
表2：高等教育在校生中各学历层次所占的比例（%）3.我国普通高校在校生平均规模数量变化从普通高等学校在校生平均规模数量来看，我国高校平均规模在1978-1999年近20年间，规模基本保持在4000人(实际3815人)以下。
1999年扩招之后，随着高校规模的不断提高，到2007年普通高等学校本科(不含独立学院和分校点)、高职(专科)全日制在校生平均规模已发展到8571人。
4.普通高等学校教职工、专任教师的数量变化情况高等教育招生数从1978年的40.1万人增加到2007年的565.92万人，增长14.11倍；普通高校毕业生人数从1978年的16.5万人增加到2007年的447.79万人，增长27.14倍；普通高校在校学生数从1978年的85.6万人增加到2007年的1884.9万人，增长22.02倍。
然而，普通高等学校教职工、专任教师的数量分别从1978年的51.8、20.6万人增加到2007年的197.5万人、116.83万人，分别增长3.81、5.67倍。
这反映了高校总体规模比高校教职工、专任教师数量增长快。
二、1978－2007高等教育规模发展历程及其政策分析以下从各项数据的变化周期及其相互关系，以及政策因素在高等教育规模扩张中的作用两个方面加以分析。
（一）改革开放30年来高等教育规模发展历程1.高等教育规模走势（1）根据表1数据，我们以时间为横轴，以我国普通高校数量为纵轴，绘制1978-2007年2杨晓青，高等教育规模发展的影响因素分析[J].教育发展研究，2007.12A我国普通高校数量折线图。
从普通高校数量变化情况折线图来看，高校数量变化的关键点在于：1978年后，我国普通高校数量获得了快速的增长，1985年后，我国普通高校数变化相对平稳，学校数量长期保持在1000所左右；1999年后，伴随着高校扩招，高等教育管理权的下放 ，我国高等学校数量进入了新的快速增长期，普通高校数的数目由1041所增加到1908所，八年增加了867所，增加了近1倍。
如图1所示。
（2）根据表1数据，我们以时间为横轴，以我国普通高校本专科生规模为纵轴，绘制1978-2007年我国普通高校本专科生规模折线图。
从1978-2007年我国普通高校本专科生规模折线图可以看出，以1998年为分界，1998年以前是规模在小幅度扩大中保持基本稳定状态，而1998年以后则呈持续急剧扩大态势。
2006年以来，高等教育规模增长的速度有所减缓。
如图2-4所示。
1978－2007中国普通高校在校生数量变化图0200400600800100012001400160018002000197819791980198119821983198419851986198719881989199019911992199319941995199619971998199920002001200220032004200520062007年份1978－2007中国普通高校招生数量变化图100200300400500600197819791980198119821983198419851986198719881989199019911992199319941995199619971998199920002001200220032004200520062007年份根据表1数据，我们以时间为横轴，以我国普通高等教育毛入学率为纵轴，绘制1978-2007年我国高等教育毛入学率折线图。
