广西高等教育毛入学率的现状分析及对策研究概述

广西高等教育毛入学率的现状分析及对策研究概述广西高等教育毛入学率的现状分析及对策研究主要是分析广西高等教育毛入学率在全国的排名状况、近几年的增长情况和落后的主要原因，提出了广西高等教育毛入学率未来十年的增长规划和对策建议。

一、主要发现通过研究发现，至2009年，广西高等教育毛入学率为17%，全国是24.2%。

广西在5个自治区中排名为第5位，在西部12个省市区中排名为第11位，在全国31个省市区中排名为第30位。

而我区人口总数在全国排名为第10位左右，在5个自治区中我区人口最多，我区高等教育毛入学率的排位与总人口的排位是极为不相称的。

二、原因分析1．高等教育毛入学率增幅太慢。

2005年我国高等教育毛入学率已经达到了21%，我区比全国平均水平低6个百分点。

到2009年我国高等教育毛入学率达到了24.2%，比2005年提高了3.2个百分点。

而我区从2005年到2009年，只增加了2个百分点，不仅提高幅度跟不上全国的步伐，反而与全国高等教育毛入学率的差距在拉大。

2．高中阶段毛入学率较低。

长期以来，我区高中阶段教育的发展相对滞后，高中阶段教育毛入学率较低，2009年，全国高中阶段毛入学率为79.2%，我区才是61%，比全国少18.2个百分点。

3．普通高校吸纳学生的能力不够。

尽管近几年来我区高校的数量在不断增加，但是高校数量与广西总人口数还是不相称的。

如，2007年，我区每82万人拥有1所普通高校，而全国水平是每69万人拥有1所普通高校；我区每251万人拥有1所普通本科高校，而全国水平是每179万人拥有1所普通本科高校。

4．成人高等教育发展比较艰难。

2007、2008年我区成人高等教育在校生连续出现过负增长，2007年由2006年的17.15万人下降到15.15万人，增长-11.66%；2008年由2007年的15.15万人下降到14.37万人，增长-5.15%。

2009年较2008年有所增加，但增加比例极小，只有0.53%。

中国-东盟背景下广西高等教育资源配置优化研究随着中国和东盟国家之间友好合作关系的不断深化，广西作为中国和东盟的重要交流合作枢纽地区，对于优化高等教育资源配置具有重要意义。

本文将探讨中国-东盟背景下广西高等教育资源配置的现状和问题，并提出一些优化措施。

中国-东盟合作使得广西的高等教育资源得到了充分的开发和利用。

广西地处中国和东盟主要交通通道的交汇点，交通便利，具有得天独厚的地理位置优势。

加之广西的自然资源和文化资源丰富，吸引了越来越多的东盟学生前来就读。

广西地区的高等教育资源已经相对较为充裕。

广西的高等教育资源配置仍然存在一些问题。

广西的一些高等教育资源集中在少数几所大学。

这导致一些学校的教学质量相对较低，资源利用率不高。

广西在高等教育领域的科学研究力量相对较弱，与国内一流高校相比存在一定差距。

广西的高等教育资源配置也存在一定的区域差异，一些偏远地区的高等教育资源相对较少。

为了优化广西高等教育资源配置，应采取以下措施。

加大对高等教育资源的投入，提升学校的教学和科研水平。

通过加强师资队伍建设、设立研究基金等措施，提高广西高等教育的整体竞争力。

通过合作交流，加强广西与东盟国家高等教育机构之间的合作。

可以通过设立联合研究项目、开展学生交流等方式，实现资源共享、互利共赢。

也可以吸引更多的东盟学生来广西就读，培养更多具有东盟国家背景的人才。

加强对偏远地区的高等教育资源配置，通过建立分校、开展远程教育等方式，解决资源不足的问题。

中国-东盟背景下广西高等教育资源配置的优化是一个较为复杂的问题，需要从多个方面进行综合考虑。

只有通过加大投入、加强合作，才能实现高等教育资源的合理配置和高质量发展。

也需要充分发挥广西地理位置的优势和自身特色，不断提升高等教育的国际化水平，为中-东教育交流合作做出新的更大的贡献。

广西教育事业发展数据比较分析一、“十一五”教育事业发展数据分析“十一五”期间，广西教育事业全面发展，取得了全面普及九年义务教育、实现中等职业教育与普通高中协调发展、高等教育大众化三大标志性成就，学前教育较快发展，特殊教育得到重视和加强。

（三）普通高中发展趋缓，高中阶段教育毛入学率与全国差距大。

2006年起，普通高中招生一改前几年持续增加的趋势，定格在年招生26万多人的水平上。

2009年，我区普通高中在校生75万人，每十万人口在校生数约为1500人，相当于全国平均水平的四分之三左右。

高中阶段教育毛入学率为61%，与全国平均水平79.2%相比有较大差距。

（五）普通高等教育快速发展，成人高等教育在低位徘徊；高等教育发展与全国平均水平差距很大。

普通本专科在校生从2005年的34万人上升到2009年的53万人，年增长率达到12%。

研究生在校生数从2005年的1.07万人上升到2009年的1.87万人，年增长率达到15%，其中博士生在校生数从2005年的296人上升到2009年的584人，年增长率达到19%。

但是，2009年和2010年普通本专科招生出现了生源不足、招生数增长乏力的势头。

成人本专科招生不景气，在校生数从2003年的20.1万人逐步下降到2009年的14.4万人，在低位徘徊，估计已经基本下降到位。

成人高等教育下滑拖住了我区高等教育毛入学率上升的步伐。

2009年我区高等教育毛入学率为17%，全国为24.2%。

二、教育事业主要指标与全国各省比较分析2009年我区多项教育事业发展主要指标与其他省（自治区、直辖市）及全国平均数均有较大差距，多数处于最后几位。

（一）每十万人口在校生数与全国比较，我区高中阶段以上教育相对落后。

根据教育部提供的数据，每十万人口在校生数排位，广西高中阶段教育排在第22位，高等教育排在第26位。

由于各省的小学净入学率差别不大，每十万人口小学在校生排名主要由人口出生率决定，并不真实表达小学教育发展状况，而其他各级教育排名与小学排名的差，则能在一定程度上反映这级教育普及程度在全国的真实排位（假设全国人口出生率变化趋势大致相同）。

广西大专现状分析报告书1. 引言广西是中国的一个省份，位于中国南部，是中国西南唯一的沿海省份。

广西以其独特的地理位置和多样化的人文景观而闻名。

广西大专教育是该地区重要的教育组织，培养了大量的高素质劳动者和专业人才。

本报告将对广西大专教育的现状进行分析，并提出一些建议。

2. 教育资源广西大专教育的教育资源得到了一定的发展和充实，许多大专学校建立了一定数量的实验室、图书馆和教学楼。

广西大学、广西师范大学、桂林电子科技大学等大学在全国享有一定的声誉。

然而，与一些发达地区相比，广西的教育资源仍然较为有限，某些学校在实验设备和教师团队方面还有待改进。

3. 师资队伍广西的大专教育师资队伍总体水平较高，拥有一大批教育经验丰富、学识渊博的教师。

然而，与一些顶尖大学相比，广西大专教育的师资队伍还存在一些问题。

一方面，一些学校存在教师流动性较大的问题，这可能会影响教学质量和学生的学习体验。

另一方面，一些学校还需要更多的师资力量来满足不断增长的学生需求。

4. 学科设置广西大专学校的学科设置相对来说比较单一，相对薄弱的专业较多。

一些热门专业如计算机科学、工程管理等存在人才供给不足的情况，而一些传统学科如文学、历史、哲学等则面临着就业压力。

因此，广西的大专教育需要进一步优化学科设置，合理规划各类专业的人才培养。

5. 学生就业状况广西的大专毕业生就业率相对较低，就业状况不容乐观。

一方面，广西地区经济发展相对滞后，缺乏足够的就业岗位。

另一方面，一些大专学校培养模式存在问题，很多学生在就业前缺乏实践经验和实用技能。

为了改善学生就业状况，广西的大专教育需要与企业合作，提供更多的实习机会和培训课程。

6. 建议针对以上问题，提出以下建议：第一，增加教育投入，提升教育资源；第二，加强教师队伍建设，稳定教师流动；第三，优化学科设置，加强热门专业建设；第四，加强与企业的合作，提供实习机会和培训课程。

7. 结论广西的大专教育在教育资源、师资队伍、学科设置和学生就业状况等方面存在一些问题，但也取得了一定的成绩。

2021广西高等教育经费投入比例及完善建议范文 广西是一个边远、民族、欠发达地区，底子薄，基础差，但随着近年来社会经济水平的不断提高，各项事业都得到了较快发展，高等教育事业也不例外。

因此，通过广西高等教育经费投入的基本情况，深入探讨广西高等教育经费投入存在的主要问题和建议，对进一步促进高等教育的可持续发展有着重大意义。

一、广西高等教育经费投入的基本现状1.高等教育经费投入总量持续增长。

多来以来，随着广西经济的持续健康稳步发展，广西教育事业得到了快速发展，教育经费的投入明显增大，其中高等教育经费更是逐年增加，经费总量呈现出持续增长的势头。

2009年—2011 年广西教育经费总投入分别为 3873253.10 万元、4947902.80 万元、5938482.40 万元，分别比上年增长了11.42%、27.75%、20.02%；其中，高等教育投入总量分别为 740689.30 万元、920293.30 万元、1185947.30 万元，分别比上年增长了 22.81%、24.25%、28.87%，分别占当年教育经费总收入的 19.12%、18.60%、19.97%（见表 1）。

2.高等学校事业收入呈现快速增长势头。

随着广西教育事业的快速发展，高校数量不断增多，办学规模不断扩大，广西高校的学生人数也在不断增加。

在办学成本合理分担机制下，作为构成学校事业收入主要内容的学费和住宿费，将直接导致高校本身的事业收入快速增长（见表2），2011 年度比 2009 年度广西高等学校的事业收入增加了 100876.20 万元，4 年内增长了25.35%，增长幅度大。

虽然学校事业收入的不断增加，但其占高等教育经费投入总量的比例逐年减少，2009 年—2011 年分别减少了 4.51%和 7.15%（见表 2），由此看出事业收入每年增加较快，已成为高校教育经费的主要组成部分，成为高等教育经费投入总量增长的重要原因，但事业收入的增长幅度总体上有所下降。

现状与对策：广西民办高等教育发展研究的开题报告
一、研究背景
民办高等教育在教育领域中占据着重要的地位，是我国高等教育多元化的重要组成部分。

广西是我国经济相对落后的省份之一，加上地域辽阔、人口分布不均，这使得广西的高等教育发展受到一定的制约。

为了推动广西高等教育发展，进一步满足广西地区各级人才需求，同时也为民间投资提供更多的选择，广西各级政府开始大力推动民办高等教育的发展。

但是，广西民办高等教育的发展同样存在许多问题和困难，这些问题和困难可能会对民办高等教育的持续发展产生负面的影响。

因此，广西的民办高等教育如何实现健康持续发展，是当前亟需解决的问题。

二、研究目的
本研究旨在基于对广西民办高等教育发展现状的调查研究，从政策、质量、市场等角度分析广西民办高等教育的发展问题，进而提出对策建议，促进广西民办高等教育健康、持续发展。

三、研究方法
本研究采用文献资料法、调查问卷法、实地考察法等多种研究方法进行，具体包括：
1. 通过文献资料法，收集和分析有关广西民办高等教育的政策、发展状况、现状问题和未来发展趋势等方面的文献资料；
2. 通过调查问卷法，对广西各地区的民办高等教育机构进行问卷调查，了解其发展现状、存在的问题和发展需求等情况；
3. 通过实地考察法，对广西典型的民办高等教育机构进行实地考察，深入了解其教学、管理、质量保障等方面情况。

四、预期研究结果
本研究将分析广西民办高等教育的政策、市场竞争、质量保障、管理及运营、人才培养和市场营销等方面的问题，进而提出针对性的对策，探讨广西民办高等教育的未来发展方向，并提出一些政策建议，促进其健康、持续发展。

广西高等教育事业发展研究作者：缑文学来源：《广西教育·C版》2009年第06期【摘要】高校扩招以来,广西高等教育取得了显著的成就,高等教育毛入学率超过15%,开始进入大众化教育阶段。

但与全国相比,广西的高等教育还有一定的劣势,存在教育经费投入不足、高等职业教育发展不协调等问题。

对此,政府应采取相关措施,将广西的高等教育事业提高到一个新台阶。

【关键词】广西高等教育现状发展趋势措施一、广西高等教育事业发展现状高校连续多年扩招以来,广西高等教育规模持续快速发展,普通本专科在校生达38.74万人,研究生达1万多人,高等职业教育的发展势头更好。

同时,高等教育结构布局得到优化,办学条件随着办学规模的扩大而改善。

广西全区现有高等学校59所,其中,普通本科高校15所,高等职业学校26所,高等专科学校11所,成人高校7所。

有各类高等教育在校学生48.56万人。

研究生教育发展快速,目前有全日制在校研究生13291人,研究生培养单位9所。

近年广西研究生学位点(博士学位授权单位和硕士学位授权单位)大幅度增加,博士后流动站也有较大的增幅。

高等教育毛入学率超过15%,开始进入大众化教育阶段。

2003 年, 广西高校总数仅为45 所, 在全国排名17 位, 只占全国高校总数 1552 所的2.9%。

到2006 年初增至60多所, 其中本科院校19所(包括刚升格为本科的百色学院、贺州学院、钦州学院和梧州学院), 高职高专院校35所,独立设置的成人高校7所,基本满足广西“每一个地级市都建有至少一所高等学校”的要求。

但这些高校大部分分布于南宁市和桂林市两地,并且还没形成全国公认的重点大学, 只有广西大学通过了“211 工程”第二期建设, 力争跻身全国高水平大学行列。

从每万人拥有在校大学生人数看,2004 年, 广西平均每万人拥有高校在校生数是 91人,同期全国为 142 人, 广西普通高校每万人拥有在校生数在全国的排位为第二十八名, 在西部地区的排位为第九名, 发展规模与速度远远落后于全国平均水平和大多数省份的发展水平。