初二英语第一单元教案

关于八年级上册英语第一单元教案5篇关于八年级上册英语第一单元教案5篇教案帮助教师规划教学内容和安排教学进程。

它提供了每节课的时间分配、课堂活动设计等信息，有助于教师合理安排教学时间，优化教学资源的利用，确保教学进度的顺利推进。

下面给大家分享八年级上册英语第一单元教案，欢迎阅读！八年级上册英语第一单元教案精选篇1一、教材分析:本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。

本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。

学情分析：学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为学习本单元新知识奠定了基础。

利用学生对学校周围环境比较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决问题。

二、教学目标: (Teaching aims)1、Knowledge Objectsa. Key vocabulary ____ bank, market, supermarket, pool, swimming pool,square， structures, left, right, opposite, chairman,between, turn, corner, alongb. Key structures ____ How do I get to…Can you tell me the way to….Go straight ahead.Go along…../Go across….Turn left into….It’s opposite…/on the corner of…/between…and...2.Ability ObjectsTo understand the conversation of giving directionsTo understand the sentences telling positionsTo learn how to give directions3.Moral ObjectsStudents can help the others.三、教学重、难点：学生能熟练运用本节课重点句型四、教材分析：本单元是在通过日常的问候和交谈后，自然引出在五、策略与方法：1.教法(1)直观教学法：借用多媒体展示画面，给学生直观的感觉，创建真实的语言环境，引导学生在情景中学习语言，在学习新的语言知识后，创造地运用语言。

初二年级上册英语教案【三篇】导语：学英语的方法根据每个人的爱好习惯不同会有所不同。

可以根据自己的喜好，选着适合自己的一种方法，以下是整理的初二年级上册英语教案【三篇】，希望对大家有帮助。

Unit1PlayingSportsTopic1AreyougoingtoplaybasketballSectionAThemainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。

Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit, quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletenni s2.Learnsomeusefulsentences:(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholida ys.(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson3.Learnthefuturetensewithbegoingto:(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday .(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub4.Talkaboutpreferences:—Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing—Ipreferrowing.5.Talkaboutsportsandgames.Ⅱ.Teachingaids教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。

八年级上册英语第一单元教案八年级上册英语第一单元教案教学目标：1.能够正确地听、说、读、写本单元的重点词汇和重点句型。

2.能够正确使用一般现在时来表达自己的日常活动。

3.能够听懂、会表达兴趣爱好、日常活动和能力，并与他人进行简单的交流。

4.能够理解文章大意，从中获取信息，并能够写出简单的日记。

教学重点：1.重点词汇及短语：hobby, skill, play the guitar, play chess，go shopping, swim, read books, play basketball等。

2.重点句型：What do you do at the weekend? I often go shopping. Do you like swimming? Yes, I do.教学准备：PPT课件、单词卡片、录音机教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师用PPT出示一张张单词卡片，让学生说出单词的汉语意思。

2. 老师以“What’s your hobby?”为题展开小组讨论，让学生介绍自己的爱好，并与他人交流。

二、新课讲解（15分钟）1. 老师用PPT介绍新词汇，并教授它的音标和词性。

2. 老师用PPT出示卡片，学生跟读单词及完成相关练习。

三、听力训练（10分钟）1. 老师播放录音。

2. 学生根据录音内容选择正确答案。

四、口语练习（15分钟）1.学生两人一组，轮流用“What do you do at the weekend?”和“What’s your hobby?”来询问和回答。

2. 扩展练习：老师将学生分群，分别给每组一种媒体——电视、广播、报纸等，并用“What do you often do when you watch TV?”或“When do you often listen to the radio?”等问题来让学生描述他们的活动。

五、写作训练（10分钟）老师带领学生写一篇15-20词的小短文，描述自己的一个好朋友所喜欢的活动。

《八年级英语Unit1Where did you go on vacation?》教学设计一、教学目标1.掌握本单元的重点词汇和短语，如：go on vacation,stay at home,go tothe beach等。

2.学会运用一般过去时询问和描述过去的活动和经历。

3.提高学生的听说读写综合能力。

二、教学重难点1.重点：一般过去时的用法和本单元的词汇短语。

2.难点：用英语准确描述过去的经历。

三、教学方法情景教学法、任务型教学法、小组合作学习法。

四、教学过程1.导入（1）播放一段关于旅游的视频，引出话题“vacation”。

（2）提问学生：“What did you do on your last vacation?”2.词汇学习（1）展示本单元的词汇图片，教授新词汇。

（2）让学生进行词汇拼写和发音练习。

3.听力训练（1）播放课本听力材料，让学生完成听力任务。

（2）检查答案，讲解听力中的重点内容。

4.对话练习（1）让学生两人一组，根据课本对话范例进行对话练习，询问彼此的假期活动。

（2）邀请几组学生进行对话展示。

5.阅读教学（1）让学生阅读课本中的短文，理解文章内容。

（2）提出问题，让学生回答，检查阅读效果。

6.写作训练（1）让学生写一篇关于自己假期经历的短文。

（2）教师巡视，给予指导。

（3）选取几篇学生的作文进行点评。

7.总结归纳（1）总结本单元的重点词汇和短语。

（2）强调一般过去时的用法。

8.作业布置（1）完成课后练习。

（2）用英语向家人或朋友描述自己的一次假期经历。

八年级英语第一单元教案教案标题：八年级英语第一单元教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句型。

2. 学生将能够运用所学知识，描述自己和他人的外貌和性格特征。

3. 学生将能够通过听、说、读、写等多种方式，提高英语的综合运用能力。

教学重点：1. 掌握描述人物外貌特征和性格特点的词汇和句型。

2. 运用所学知识，描述自己和他人的外貌和性格特征。

教学难点：1. 运用所学知识，描述自己和他人的外貌和性格特征。

2. 培养学生的听说能力，提高英语的综合运用能力。

教学准备：1. 教材：八年级英语教科书第一单元。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 学生教材和练习册。

教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 制作一张包含不同人物的图片海报，并放在教室的显眼位置。

2. 引导学生观察图片海报，并提问：“你能描述一下这些人的外貌特征和性格特点吗？”3. 学生进行小组讨论，然后向全班汇报他们的观察结果。

Step 2: 词汇学习 (15分钟)1. 使用多媒体设备展示人物外貌特征和性格特点的词汇表。

2. 逐个呈现每个词汇，并帮助学生理解和记忆。

3. 进行词汇练习，如词汇填空、配对等。

Step 3: 句型学习 (15分钟)1. 使用多媒体设备展示描述人物外貌特征和性格特点的句型。

2. 解释每个句型的用法和结构。

3. 进行句型练习，如句型转换、对话填空等。

Step 4: 听说练习 (20分钟)1. 播放录音，让学生听取关于人物外貌特征和性格特点的对话。

2. 学生进行听力理解练习，回答相关问题。

3. 学生分组进行对话练习，描述自己和他人的外貌和性格特征。

Step 5: 读写练习 (20分钟)1. 学生阅读课文，理解并掌握相关知识。

2. 学生进行阅读理解练习，回答相关问题。

3. 学生进行写作练习，写一篇关于自己或他人外貌和性格特点的短文。

Step 6: 总结和拓展 (5分钟)1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

八年级上册英语unit1教案一、教学目标。

1. 语言知识目标。

- 学生能够正确拼写、朗读和运用本单元的重点单词，如anyone, anywhere, wonderful, few, most等。

- 掌握并能运用重点短语，如go on vacation, quite a few, of course等。

- 熟练运用一般过去时描述过去的经历。

2. 语言技能目标。

- 听：能听懂有关旅游经历的简单对话和短文。

- 说：能够用英语谈论自己或他人的旅游经历，包括去了哪里、做了什么等。

- 读：能读懂关于旅游的文章，理解文章大意并获取关键信息。

- 写：能够根据提示写出自己的旅游经历或他人的旅游故事，正确运用一般过去时。

3. 情感态度目标。

- 激发学生对旅游的兴趣，拓宽国际视野，了解不同地方的文化和风俗习惯。

- 鼓励学生积极分享自己的经历，增强自信心和表达能力。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 一般过去时的用法，包括be动词和实义动词在一般过去时中的变化形式。

- 本单元重点单词和短语的记忆与运用。

- 能够运用所学知识描述旅游经历。

2. 教学难点。

- 一般过去时中不规则动词的过去式的记忆与正确使用。

- 如何引导学生在描述旅游经历时，使内容丰富、有条理。

三、教学方法。

1. 情景教学法。

通过创设旅游的情景，让学生仿佛置身于旅游场景中，更直观地学习和运用英语。

2. 任务驱动法。

布置各种任务，如对话练习、短文写作等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。

3. 交际教学法。

鼓励学生之间进行英语交流，分享旅游经历，提高口语表达能力。

四、教学过程。

1. 导入（5分钟）- 展示一些著名旅游景点的图片，如长城、埃菲尔铁塔、自由女神像等，然后提问学生：“Have you ever been to these places? Where did you go on vacation last year?”引导学生用简单的英语回答，从而引出本单元的话题——旅游经历。

•Unit1 Where did you go on vacation？第二课时一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：decide, try, paragliding, feel like, bird, bicycle, building, trader, wonder, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, h ungry2) 能掌握以下句型：①Where did??②What did??③How was?？/ How were??④Did she/he??2. 情感态度价值观目标：通过分享假期的活动，增进同伴之间的了解。

•重点难点二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时出现的生词及表达方式。

2) 进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

2. 教学难点听力训练•教学方法听力训练技巧，小组合作•课时安排第2课时•课前准备录音机，多媒体，图画•教学过程Ⅰ. Warming- up and revision1. Daily greeting.2. Check the homework. Let some Ss report where did they go on vacation.3. Review the “复合不定代词”4. Review the “反身代词”5. Show a movie of paragliding.Ⅱ. WritingWork on 1a:1. Point to the six words. delicious, expensive, exciting, cheap, terrible, boring2. Read the words and let Ss read after the teacher.3. Point to the last picture and say: This is a cake. It’s delicious. Then do the same thing for all six pictures.4. Let Ss match each word with a picture. Then check the answers with the s tudents. ?Work on 1b:1. Explain the meaning of “? words”and “? words.”2. Let Ss discuss the words they know and write them down on the line.3. Let some Ss read out their words to the class. (Or let some Ss write their words on the blackboards.)Ⅲ. ListeningWork on 1c:1. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the questions aloud. M akesure all the Ss know the meanings of the questions.2. Play the recording for the first time. Ss only listen.3. Then play the record ing for the second time. Ss listen and answer the questions.4. Then play the recording for the third time for the Ss to check the answers.5. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.6. Check the answers: (Look at the big screen.)Work on 1d:1. Tell Ss this time they have to write down what Lisa said about her vacatio n, the people, the fun park, the food and the store.2. Then play the recording for the second time. Ss listen and write down the words.3. Then play the recording for the third time for the Ss to check the answers.听力指导：在听时要抓重点内容。

八年级下册英语第一单元教学教案5篇八年级下册英语第一单元教案1I’ll help to clean up the city park.一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：clean up, city, cheer, cheer up, give out, volunteer, notice,...2) 能掌握以下句型：① You could help to clean up the city parks. ....3) 能了解以下语法：情态动词could, should的用法;用should或could 提出建议并对别人的建议作出评价。

如何表达主动提供帮助。

2. 情感态度价值观目标：在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养学生为他人着想，热爱公益事业，乐于助人的优良品质。

二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握这些短语动词的构成和用法：clean up, city, cheer, cheer up, give out, ....2) 学会提供帮助的基本句型：I’d like to work outside.I’ll help clean the city park.2. 教学难点：学会提供帮助的基本句型三、教学过程Period 1(Section A 1a-2d)Step 1 Warming up1. 播放学生志愿者进行义务帮助别人的活动视频，通过询问他们以下问题来引导学生们了解社会上一些的志愿们进行的活动。

Step 2 New words Read new words on p9-10.Step 3 Discussion1. 1a. Look at the ways you could help others. Then list other ways.2. Ss discuss with their partners and write the ways one could help others:① Help plant trees by the river. ② Help clean up the city park.③ Visit the old people in the old people’s home. ④ Help young kids to learn English.Step 4 Listening1. T: Tell Ss to read the sentences in the chart. Make sure they know the meaning of the sentences.2. 1b. Play the recording for the Ss to listen and number the ways the boy and girl could help others.Step 5 Pair work1. Let Ss read the conversation in the picture.2. 1c. Use the information in the chart of 1b to make other conversations.A: I hope to work outside.B: You could help to clean up the city parks. ........3. Let some pairs act out their conversations.Step 6 Listening1. 2a:T: A group of students are planning a City Park Clean-up Day. Listen and check (√) the things they are going to do to tell people about it.1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do.2. Play the recording for the Ss to listen and check the pictures.3. Play the recording again to check the answers.2. 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to write the correct words in the blanks.3. Play the recording again to check the answers.Step 7 Pair work1. 2c. Tell Ss to make a conversation using the information in 2a and 2b.2. Let one pair to read out thei r conversation first.e.g. A: We need to come up with a plan for the City Park Clean-Up Day.B: Let’s have lunch first.A: No, we need to start now. Clean-Up Day is only two weeks from now.B: You’re right. We can’t put off making a plan. As we talk, I’ll write down all our ideas. Then we can decide which ideas are best.A: Let’s make some notices, too. Then I’ll hand them out after school.B: And we could each call up ten students and ask them to come.3. Ss act the conversation in pairs. Ask some pairs to act out their con versations.Step 8 Reading and Role-play1. Read the conversations and answer the two questions:① Where’s Helen going to work this summer?__________________________________② What did Tom do to help the old people?____________________________________Answers: She’s going to work in an old people’s home.Reading the newspaper or just talking to the old people.2. Read the conversation after the teacher.3. Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation.Homework:Teaching thought:Period 2(Section A 3a-3c)Step 1 Revision1. Write down the phrases.1. 打扫 ________2. 分发 ________3. 曾经 _______4. (使)变得高兴 ________5. 义务做某事 _________________6. 大打扫日 ______________7. 想出主意(办法)____________2. Role-playA: Hi, Tom. I’m making some plans to work in an old people’s home this summer.B: Really? I did that last summer!Step 2 New words Read new words on p11.Step 3 Reading1.Tell Ss to read the article in 3a quickly and try to find the answers to these questions:1. What does Mario love?2. What does Mary love?3. What do Mario and Mary volunteer to do?Ss read the article quickly and try to answer the questions:Answers: 1. He loves animals.2. She loves reading books.3. Mario volunteers at animal hospital and Mary helps kids learn to read.2.3b: Read the article again and answer the questions.1. Why does Mario volunteer to help others?2. Why does Mary volunteer to help others?3. What does Mario say about volunteering?4. What does Mary say about volunteering?Answers: 1. Because he believes it can help him to get his future dream job.2. Because she can do what she loves to do and help others.3. He gets such a strong feeling of satisfaction when he sees the animals get better and the look of joy on their owners’ face.4. Volunteering is a dream come true for her.Homework Make sentences with these words.help (to) do; want to do; learn to do; decide to do; how to do; volunteer to doTeaching thought:Period 3(Grammar Focus-4c)Step 1 RevisionComplete the sentences.Mario and Mary ____ ___ several hours each week __ ____ others. Mario wants __ ___ an animal doctor. He _________ at an animal hospital. He wants __ _____ more about ____ __ care for animals.Mary is a book lover. She could read by herself __ ___ ____ of four. Last year, she decided __ ___ ___ for a volunteer after-school _______ program. Mary still works there once a week __ ____ kids _____ __ read. Volunteering here is a dream come true for her. She can what she _____ ___ ___and helps others at the same time.Can you tell something about Mary to us?Answers: give up, to help, to be, volunteers, to learn, how to, at the age, to try out, reading, to help, learn to, loves to do Step 2 Grammar focus1. 阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。

八年级英语上册-人教版-Unit 1 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 1主要讲述的是关于人与动物之间的故事。

通过本单元的学习，学生可以掌握一定的动物词汇，学会用英语描述动物的特点以及人与动物之间的关系。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

同时，本单元还引入了阅读理解和听力训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但部分学生在语法、发音等方面还存在困难，需要加强练习。

此外，学生对于动物主题较为感兴趣，有利于激发学习动机。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，运用英语描述动物的特点及人与动物之间的关系。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的主要内容，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。

2.难点：动物特点的描述以及人与动物之间关系的表达。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高教学效果。

3.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。

六. 说教学过程1.导入：通过展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：讲解本单元的生词、短语和句型，让学生进行实际操作练习。

3.阅读理解：让学生阅读教材中的故事，回答相关问题，提高学生的阅读能力。

4.听力训练：播放教材中的听力材料，学生进行听力练习，提高听力水平。

5.小组讨论：学生分组讨论动物的特点及人与动物之间的关系，培养学生的合作意识。

6.课堂总结：对本单元的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

7.作业布置：布置相关的写作、听力、口语练习，让学生课后巩固所学。