大班美术活动：有趣的表情PPT

大班美术公开课教案及教学反思《有趣的表情》一、教学目标1.培养幼儿对表情的观察和表达能力。

2.培养幼儿的绘画兴趣和创造力。

3.提升幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。

二、教学准备1.班级准备：足够数量的纸张、彩色铅笔、彩色油画棒、水彩颜料、画笔、画布等。

2.教师准备：教案、范例素材、音乐。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师放一段快乐活泼的音乐，引导幼儿跟着节奏一起舞动。

然后，教师用不同的表情示范，向幼儿解释表情的重要性，并与幼儿共同探讨不同的表情。

2. 观察表情（10分钟）教师挑选一些图片展示给幼儿，要求幼儿仔细观察其中的表情特征，例如：眼睛、嘴巴、眉毛等。

然后，教师带领幼儿用语言描述这些表情，并引导幼儿思考表情背后的情感。

3. 创作表情（20分钟）教师将纸张、彩色铅笔、彩色油画棒等分发给幼儿，让他们自由发挥，通过绘画的方式表达自己的情感和感受。

教师可以适时提供一些范例素材，帮助幼儿更好地表达。

4. 分享和展示（10分钟）教师邀请幼儿逐个展示自己的创作，并邀请其他幼儿评论和表达自己的感受。

教师要给予积极的鼓励和肯定，让幼儿感受到自己的努力和创造得到认可。

5. 教学反思（5分钟）教师与幼儿一起进行教学反思，提问以下问题，引导幼儿思考、总结和回顾本堂课的学习内容： - 今天我们学习了什么？你学到了什么？ - 你觉得最有趣的是什么？为什么？ - 绘画时你遇到了什么困难？是如何解决的？四、教学效果评价通过观察幼儿的参与程度、表情创作的多样性和创作效果的好坏，以及和幼儿的教学反思交流，教师可以对本次教学的效果进行评价。

五、教学反思本次课程的教学目标是培养幼儿对表情的观察和表达能力，培养幼儿的绘画兴趣和创造力，以及提升幼儿的手眼协调能力和绘画技巧。

通过教师的引导和激发，幼儿在课堂上积极参与，表达自己对表情的理解和感受。

在教学过程中，我发现幼儿对表情的观察能力较弱，很多幼儿对表情的特征理解不够准确。

下次教学中，我计划增加更多的练习和画面展示，帮助幼儿更好地理解和辨识不同的表情特征。

幼儿园大班美术手工活动《有趣脸》精品课件精品教案一、教学内容本次教学内容选自大班美术手工活动，主题为《有趣脸》。

教材章节主要集中在面部表情和人物造型创作上。

详细内容包括：学习观察不同表情脸部特征，掌握用彩泥和画笔表现各种表情方法，以及如何设计独特脸部造型。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述不同表情脸部特征。

2. 培养幼儿运用彩泥和画笔表现各种表情能力。

3. 激发幼儿想象力和创造力，设计出富有个性特色脸部造型。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察并表现不同表情脸部特征。

教学重点：让幼儿掌握用彩泥和画笔表现各种表情方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、范画、彩泥、画笔、画纸、调色盘等。

学具：彩泥、画笔、画纸、调色盘等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种有趣脸部表情，引导幼儿观察并讨论这些表情特点，激发幼儿学习兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解不同表情脸部特征，如开心、生气、惊讶等。

（2）示范如何用彩泥和画笔表现这些表情，边示范边讲解技巧。

3. 幼儿动手实践（15分钟）（1）分发彩泥、画笔等材料，让幼儿按照示范步骤尝试制作有趣脸部造型。

（2）巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿互相展示自己作品，分享创作过程中趣事。

（2）组织幼儿进行脸部表情模仿游戏，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书主题：《有趣脸》2. 内容：展示不同表情脸部特征，如开心、生气、惊讶等，以及相应彩泥和画笔表现方法。

七、作业设计1. 作业题目：创作一幅关于脸部表情画。

2. 答案要求：能够表现出至少3种不同脸部表情，构图完整，色彩丰富。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察不同人脸部表情，积累创作素材。

同时，引导幼儿尝试用其他材料（如废旧物品、纸箱等）创作有趣脸部造型，提高幼儿动手能力和创造力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入方式。

幼儿园大班美术教案《有趣的表情》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同的表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。

2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和绘画能力，能够通过绘画表达自己的情感。

3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，学会共情，懂得尊重他人的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解各种不同的表情，学会通过绘画表达自己的情感。

难点：学会观察他人的表情，并能够用绘画的方式表达出来。

三、教学准备：1. 教具准备：表情卡片、画纸、画笔、颜料等。

2. 环境准备：安静、舒适、宽敞的绘画空间。

四、教学过程：1. 导入：通过表情卡片，引导幼儿认识和了解各种不同的表情，如快乐、悲伤、生气、惊讶等。

2. 讲解与示范：讲解表情绘画的步骤和方法，示范如何绘画各种表情。

3. 实践：让幼儿根据自己的情感，选择合适的颜色和绘画方式，绘制出自己的表情作品。

4. 展示与评价：组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、评价，培养幼儿的审美和表达能力。

五、作业布置：1. 完成一幅表情绘画作品，要求能够表达自己的情感。

2. 观察家人或朋友的表情，尝试用绘画的方式表达出来。

3. 结合表情绘画作品，与家人或朋友分享自己的情感体验。

六、教学延伸：1. 组织幼儿进行表情表演活动，让幼儿在表演中进一步认识和体验各种表情的特点。

2. 开展情感交流活动，让幼儿分享自己作品背后的情感故事，培养幼儿的情感表达能力。

七、教学反思：在教学过程中，关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，帮助幼儿克服绘画过程中的困难。

关注幼儿的情感体验，营造轻松、愉悦的学习氛围，让幼儿在愉快的情绪中学习。

八、教学评价：1. 评价幼儿的表情绘画作品，关注幼儿绘画技巧和情感表达的准确性。

2. 评价幼儿在实践活动中的表现，如观察力、表达力、合作意识等。

3. 综合评价幼儿在课程中的学习成果，给予鼓励和指导。

九、教学建议：1. 在教学过程中，根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。

幼儿园教案《有趣的表情》一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术活动教材，章节为《有趣的表情》。

详细内容包括认识不同的表情，了解表情的描绘方法，以及通过观察、思考和动手操作，创作出自己的表情画。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分喜、怒、哀、乐等基本表情，提高观察能力和表达能力。

2. 培养幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。

三、教学难点与重点难点：表情的描绘方法，如何用线条和颜色表现出不同的表情。

重点：认识不同的表情，学会观察和表达自己的情感。

四、教具与学具准备教具：表情卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、黑板、粉笔。

学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）邀请幼儿观察表情卡片，讨论卡片上的表情代表什么情感。

（2）引导幼儿分享自己在生活中遇到的有趣表情，激发幼儿对表情的兴趣。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解表情的组成，如眼睛、嘴巴、眉毛等。

（2）教师示范如何用线条和颜色描绘不同的表情，让幼儿了解表情的描绘方法。

3. 动手操作（10分钟）（1）幼儿根据自己的想法，选择表情进行创作。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。

4. 小组讨论与展示（10分钟）（1）幼儿分成小组，分享自己的作品，讨论创作过程中的心得体会。

（2）每组推荐一名代表，展示本组的优秀作品，并介绍作品中的表情。

（2）邀请幼儿互相评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 板书《有趣的表情》2. 表情分类：喜、怒、哀、乐3. 表情描绘方法：线条、颜色七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，为家人画一幅表情画，表现出家人在日常生活中的情感。

2. 答案：根据幼儿的实际操作，家人表情画可多样化。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对表情的认识和描绘能力有所提高，但在表情描绘方法上还需加强指导。

2. 拓展延伸：结合日常生活，鼓励幼儿观察并记录下自己和身边人的有趣表情，为今后的美术创作积累素材。

•••••••••••••••••幼儿园大班美术教案《有趣的表情》幼儿园大班美术教案《有趣的表情》作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班美术教案《有趣的表情》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班美术教案《有趣的表情》篇1活动目标：1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

2、培养幼儿的绘画兴趣。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;画纸、笔、小勺、镜子人手一份;范画三张。

活动过程：一、引出课题1、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

2、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗?你们是怎么看出来的?你们看到我的眉毛怎么样了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出来了?3、你们有没有吃过辣椒?吃辣东西时，你们的表情是怎么样的?做给老师看看，好吗?二、示范作画1、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢?2、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

3、出示范画。

我这儿还有一张画呢!你们看得出我尝的是什么味道吗?(酸味。

)你们是从什么地方看出来的?4、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

5、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的.表情?请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

三、幼儿作画1、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。

下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的表情画下来。

2、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

四、评析作品1、请幼儿互相观看同伴的作品。

2、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

大班美术优质课教案及教学反思《有趣的表情》教学目标1.让学生学会观察、模仿和表现人物的表情。

2.培养学生的美感和审美能力，提高学生的绘画技巧。

3.通过绘画表情的形式增强学生的情感认知和表达能力。

教学内容本节课程的教学内容是有趣的表情，旨在让学生学会观察、模仿和表现人物的表情。

本节课程将分为三个主要部分。

第一部分——观察表情1.让学生在黑板上看到多个不同表情的人脸图，让学生自由发挥，用简单的线条亲手画出人物脸部。

2.推选部分学生展示图画，并让其他同学猜这张图画要表达的情绪是什么，引导学生通过表情来认识人的情绪。

第二部分——模仿表情1.向学生表演不同的表情，鼓励学生模仿表演，并自由运用有趣的配件来增添表情的趣味性。

2.让部分有创造力的学生现场分享自己的表演。

第三部分——表现表情1.要求学生就观察和模仿到的表情进行绘画，发挥自己的想象力，并选择适合的色彩来表现每种表情的情感色彩。

2.选取典型的学生作品进行展示。

教学重点1.学会观察人物的表情，能够准确表达不同的情感。

2.突出学生的想象力，尝试不同的色彩组合，表现出不同情感的表情。

3.鼓励学生释放内心情感，变相增加他们的情感识别及表达能力。

教学方法1.采用课前导入、思维导图、演练模仿、色彩渲染的引导式教学法，从视、听、手等多个角度点给予学生深刻的体验，辅以实物或形象等参考，帮助学生创造和表达自己的情感。

2.采用描述呈现、情景演示、开放性探究的课堂活动，激发学生的好奇心和想象力，让学生好奇探究、实践创造。

3.采用板书、讲解结合互动式教学，着重追求知识的游戏性、趣味性和实用性。

教学反思通过本节课的教学，我意识到不能局限在简单绘图的指导，而是要让学生在学习过程中，不断触碰自己的情感层面，释放自己的情感体验，才能更好地理解和表达绘画，从而掌握画出带有情感的作品的技术方法。

此次课程中，我也发现学生有创作的天赋，但在表现上有时不能很好地表达他们的情感，所以我在后续的课程中，会进一步开发学生情感的认知和理解能力，引导他们更好地表达他们的想法和情感，从而提高他们的绘画表现和审美能力。

大班美术优质课教案及教学反思《有趣的表情》一、教学内容概述《有趣的表情》是一堂专为大班幼儿设计的美术课，旨在通过绘画表情的方式培养幼儿的观察力和表达能力，同时增加他们对于绘画和艺术的兴趣。

二、教学目标1.培养幼儿的观察力，学会观察和表达不同表情。

2.提升幼儿的手眼协调能力，发展他们的绘画技巧。

3.促进幼儿对于美术的兴趣和热爱。

三、教学准备1.教师准备：纸张、彩色铅笔、水彩笔、画笔、洗水盆、湿毛巾、海报纸、胶带。

2.学生准备：在家长的指导下，准备好所需的绘画工具。

四、教学过程1. 导入（10分钟）•与幼儿们打招呼，营造积极活跃的课堂氛围。

•准备一张海报纸，上面贴上不同表情的图片，引发幼儿对于表情的兴趣，并启发他们讨论不同表情传递的情感和意义。

2. 示范与指导（20分钟）•教师示范绘画不同表情的简易方法，例如快乐、生气、惊讶等。

同时，解释每个表情的特点和情感。

•引导幼儿们跟随自己的步骤一步步进行绘画，并进行绘画技巧的指导和纠正。

3. 绘画实践（30分钟）•幼儿们结合自己的理解和想象，绘制自己想要表达的不同表情。

•教师在一旁指导并鼓励幼儿们发挥想象力，创造属于自己的表情。

4. 展示与分享（10分钟）•邀请幼儿们将自己的作品展示给全班同学，并请他们用简短的语言描述自己绘画的表情。

•教师与其他幼儿们一起欣赏和评论每个作品，鼓励幼儿们积极参与。

五、教学反思在本堂课中，我与幼儿们一起探讨了不同表情的特点和情感，通过绘画表情的形式，旨在培养幼儿的观察力和表达能力。

整个教学过程中，我发现以下几点值得改进：首先，虽然我在导入环节通过贴有表情图片的海报纸引发了幼儿们的兴趣，但在后续的示范与指导环节中，我的讲解还不够清晰明了，没有给幼儿们提供足够的绘画技巧和步骤。

我将来可以准备更具体的示范素材，并通过简单明了的语言指导他们。

其次，绘画实践环节我给予了幼儿们充分的自由，鼓励他们发挥想象力创作属于自己的表情。

但在一些幼儿作品中，我发现他们对于表情的特点理解不够准确，一些细节也不够表达清楚。