部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第二章第五节《人脑的高级功能》优质课比赛教案一、教材分析。
大脑是神经系统的高级中枢所在。
相比于动物，人脑具有更复杂与高级的功能。
本节介绍了人类大脑皮层的语言功能、学习与记忆、情绪等方面的高级功能。
教材安排了问题探讨、思考讨论等活动，培养学生探究问题的能力。
二、教学目标和核心素养。
（一）教学目标1.简述人类的语言功能与大脑皮层言语区的关系。
2.简要说明人类记忆的过程以及记忆与学习的关系。
3.简述情绪是人脑的高级功能之一。
（二）核心素养1.生命观念：通过对本节内容的学习，将有助于学生进一步建立生命的系统观、信息观。
2.科学思维：本章安排了较多有助于学生进行科学思维训练的内容。
例如，安排了1个“思考·讨论”——大脑皮层的语言功能特点，给出的情境都是生物学的事实或实验的结果，要求学生基于这些事实或结果进行归纳、比较、解释或作出合理假设。
这些都是训练学生科学思维的很好途径。
“问题探讨”中设置的问题情境及讨论题也都有类似的特点。
3.科学探究：本章没有编排“探究·实践”栏目，但渗透了很多科学探究的内容。
4.社会责任：“问题探讨”中的情境是阿尔茨海默病，这是老年人的常见病，通过对这一疾病病因的分析与讨论，有助于学生形成关注社会、关爱老人的意识。
本节还安排了学习与记忆、情绪的相关内容。
学习、记忆与每个学生的学习生活密切相关，这些内容的安排有利于学生从生理上明确良好的学习方法与科学记忆对学习的促进作用。
在当前社会中，学习、工作竞争压力大，人们很容易产生负面情绪，教材对情绪的相关分析，有助于学生在现在的学习与未来的工作生活中正确地应对可能形成的负面情绪。
三、教学重难点。
1.教学重点语言功能、记忆与学习、情绪等人脑的高级功能。
2.教学难点人类大脑皮层言语区的功能区分。
四、学情分析。
通过前几节的学习，学生已经掌握了神经调节的相关知识。
本节教材是要在此基础上，进一步深入学习人脑的高级功能的知识。
人教版高中生物必修教案引言：生物学作为一门关于生命的科学，是高中生物学课程的必修内容。
人教版高中生物必修教案是根据国家新课程标准编写的教材，旨在培养学生的科学素养和创新能力。
本文将从以下几个方面介绍人教版高中生物必修教案的教学目标、教学内容、教学方法和评价方式。
一、教学目标：1. 培养学生对生物学基本概念的理解和掌握能力；2. 培养学生的观察、实验设计和科学解释能力；3. 培养学生的信息获取和科学推理能力；4. 培养学生的科学素养和创新能力。
二、教学内容：1. 生物的起源与进化：教学内容包括生物演化的基本概念、进化的证据和进化机制等；2. 生物体内的调节与协调：教学内容包括神经系统、内分泌系统和免疫系统等；3. 物质与能量的转换：教学内容包括光合作用、呼吸作用和物质循环等；4. 生物的遗传与变异：教学内容包括遗传基础、基因工程和人类遗传的研究等；5. 生物技术的应用与进展：教学内容包括基因工程技术、生物安全和生物伦理等。
三、教学方法：1. 探究式教学法：通过提问、讨论和实验设计等形式，引导学生主动参与，培养学生的探索精神和实践能力；2. 多媒体教学法：利用多媒体技术，举例生动形象地呈现生物现象，激发学生的学习兴趣；3. 课堂讲授与实践结合：在讲解生物概念和原理的基础上，引导学生进行实验操作和观察，提高学生的实践能力和科学思维能力；4. 小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、评价方式：1. 考查学生对基本概念的理解和掌握能力；2. 考查学生的实验设计和科学解释能力；3. 考查学生的信息获取和科学推理能力；4. 评价学生的科学素养和创新能力。
结论：人教版高中生物必修教案以其科学严谨的教学内容、灵活多样的教学方法和综合评价方式，旨在培养高中生的科学素养和创新能力。
通过学习这一教案，学生将能够对生物学的基本概念有更深入的理解和掌握，培养科学思维和实践能力，为将来的科学研究和创新发展奠定良好的基础。
