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华师大版八年级历史上册教案第16课两种命运的决战【内容标准】（1）知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主做出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
（2）了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放战争开始转入战略进攻。
【教学目标】1、知识与能力：知道重庆谈判、《双十协定》、全面内战爆发。
了解中共中央转战陕北、刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放军开始转入战略进攻。
2、过程与方法：通过个人自学、小组合作学习等，培养学生的自学能力和团结合作精神。
开展探究式学习，鼓励学生从不同角度提出问题，学会解决历史问题的一些基本方法。
3、情感态度与价值观：理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
理解党中央和毛泽东审时度势，创造性地采取得宜的战略战术，粉碎了国民党军队的进攻，并胜利地转入了战略反攻。
【教学要点】要点：重庆谈判、全面内战爆发、刘邓大军挺进大别山重点：重庆谈判；转战陕北和刘邓大军挺进大别山。
难点：全面正确地理解国共双方举行重庆谈判的不同意图；理解人民解放军在战略防御阶段的战略战术的运用，以及其前后变化的合理性。
【导入新课】复习上一课时重点知识。
1945年8月15日，日本帝国主义投降，对中国人民来说，是一个非常值得庆贺的日子。
中国人民雪洗了百余年来的民族耻辱，第一次取得了反对帝国主义侵略的完全胜利。
那么历经八年抗战的人们，最渴望的是什么呢？（学生回答：和平、安定等）但是中国人民的愿望被以蒋介石为首的国民党统治集团破灭了。
中国面临两种命运的决战，又再次陷入了三年内战时期。
想不想知道中国又面临怎样的两种命运与决战呢？今天我们就一起来学习《第16课两种命运的决战》。
【新课探究】一、重庆谈判1、抗日战争胜利后，中国人民面临的两种不同的命运和两个不同的前途（阅读教材教材105页的第一、二自然段）中国共产党：代表全国人民的愿望，建设一个独立、民主、富强的新中国。
国民党：背离全国人民的愿望，坚持独裁内战。
课题教学目标抗日战争胜利后的国内形势和内战初期战局的演变，重庆谈判、内战爆发、转战陕北、刘邓大军挺进大别山教学重点重庆谈判、挺进大别山教学难点挺进大别山的正确性——战局发生变化、由守转攻时机成熟设疑自学一、重庆谈判1.背景抗战胜利后，以蒋介石为代表的国民党同中国人民及其代表中国共产党的矛盾已经上升为主要矛盾。
中国存在着两种命运、两种前途的尖锐斗争。
⑴光明前途：⑵黑暗前途：2.目的⑴国民党：⑵共产党：3.经过⑴国民党：1945年8月，蒋介石连续三次致电延安中共中央，邀请赴重庆谈判，“共同商讨国家大计”。
⑵共产党：8月28日，、等在美国驻华大使、国民党政府代表的陪同下，由延安飞往重庆，同国民党当局进行和平谈判。
4.成果⑴《双十协定》：经过43天的谈判，10月10日，国共双方签署（即《双十协定》），确定了。
⑵政治协商会议：1946年1月，政治协商会议在召开，会议通过了有利于人民的决议。
二、内战爆发1.时间：1946年6月2.标志：国民党进攻，全面内战爆发。
3.人民解放军的作战方针：鉴于双方力量的悬殊，人民解放军采取。
4.结果：经过8个多月的作战，歼敌人，粉碎了国民党军队的进攻。
三、转战陕北1.重点进攻目标：陕甘宁边区。
2.经过：⑴毛泽东、周恩来和党中央主动撤离，转战陕北，继续领导西北和全国的解放战争。
⑵彭德怀率领，采用“”，取得了青化砭、蟠龙镇、沙家店等战斗的胜利，歼敌3万余人。
⑶结果：粉碎了国民党军队对陕甘宁边区的进攻四、挺进大别山1.背景：解放战争的第一年，歼敌人，使敌我力量发生显著变化，解放军由战略防御转入。
2.时间、领导人及军队：1947年6月底，刘伯承、邓小平率挺进大别山。
3.开辟根据地：革命根据地4.意义：挺进大别山是解放战争的一个转折点。
它揭开了全国性战略反攻的序幕。
交流探究1．为什么抗战后蒋介石要邀请毛泽东去重庆商谈和平？2. 既然阻止不了内战的爆发，毛泽东还应不应该赴重庆谈判?谈谈你的看法3.为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？三、检测反馈1．抗战胜利后，蒋介石电邀毛泽东去重庆谈判，其主要原因是（）A．中共力量的壮大 B．国内人民要求和平C．美国提出和平主张 D．内战准备不充分2．国共重庆谈判，经过43天的谈判斗争，国民党被迫同中共签订了（）A．《双十协定》 B.《停战协定》 C．《共同纲领》 D.《国内和平协定》3．抗日战争胜利后，美蒋发动的全面内战开始于国民党军队进攻（）A．中原解放区 B．陕甘宁解放区C．山东解放区 D．上党地区4．1947年3月国民党军队大举进攻（）A．山东解放区 B．中原解放区 C．陕甘宁解放区 D．大别山根据地5．揭开人民解放军全国性战略进攻序幕的事件是（）A．收复延安 B．挺进大别山 C．渡江战役 D．三大战役6．指挥人民解放军挺进大别山的是（）A．彭德怀、贺龙B．陈毅、粟裕 C．刘少奇、邓小平 D．刘伯承、邓小平（3）为什么说毛泽东此行是“弥天大勇”？国共之间谈判的结果如何？图一图二。
《两种命运的决战》本课是八年级上册第五单元第一课。
本课内容在中国近代史中有着承上启下的作用，上承中国人民抗日战争的伟大胜利，下接解放战争中解放军战略反攻。
中国共产党在抗日战争胜利后，从人民的根本愿望出发，要建立和平、民主、统一的新国家，要建立一个多党派的民主联合政府。
而当时的国民党政府在美国的扶蒋反共政策支持下，企图保持在中国的专制独裁统治，他们要发动反共反人民的内战，企图一举消灭中国共产党，消灭人民革命力量，中国共产党与之进行了针锋相对的斗争。
本课主要讲国共两党所代表的两个力量的较量和斗争，其中有文的斗争，即重庆谈判在谈判桌上的较量，也有武的斗争，即战场上粉碎国民党的全面进攻。
本课共设有“重庆谈判”“转战陕北”“挺近大别山”三个子目。
【知识与能力目标】知道重庆谈判，通过学习重庆谈判期间国共两党政治较量的有关史实，理解共产党为争取和平民主做出的努力，培养依据基本史实分析历史问题的能力。
通过了解全面内战爆发的情况，认识国民党独裁内战的本质。
阅读相关资料了解中国人民解放军粉碎国民党军重点进攻及刘邓大军突破黄河千里跃进大别山的史实。
【过程与方法目标】联系旧知识分析抗战胜利后的国内局势，探讨蒋介石三次电邀毛泽东赴重庆谈判的用意，毛泽东冒着巨大风险亲赴重庆的原因，以及重庆谈判所取得的结果，初步掌握运用辩证的观点分析历史问题的能力；通过材料展示、阅读图片，编演历史剧，分析全面内战爆发的原因。
根据解放战争第二年敌我双方的力量对比和形势变化，分析指出我军转入战略反攻的原因和有利条件。
【情感态度价值观目标】通过共产党为争取和平民主做出的努力，认识中共是中国广大人民群众利益的代表。
通过学习国共双方在和平民主与内战独裁之间的较量，理解和平与民主是中国人民的心声。
【教学重点】重庆谈判、刘邓大军千里跃进大别山。
【教学难点】国民党发动内战的原因和实质。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
两种命运的决战教案设计
教案设计
主题：两种命运的决战
教学目标：
1. 了解不同人生选择所带来的不同命运
2. 能够分析、比较和评价不同人物在决战中的表现和影响
3. 培养学生的批判思维和逻辑推理能力
4. 培养学生的创造力和合作精神
教学材料：
1.小说《红楼梦》
2.电影《星际迷航》
教学步骤：
引入活动：
1. 观看电影《星际迷航》片段，导入课程主题，引发学生对于命运和选择的思考。
主体活动：
2. 分组讨论：学生分成小组，讨论电影主人公在面临决战时的不同选择和其带来的命运。
每组派代表发表意见和观点。
3. 小说阅读：学生阅读《红楼梦》中关于命运和选择的片段，理解不同人物的命运走向以及造成这些命运走向的原因。
4. 横向对比：学生将《红楼梦》中的人物与《星际迷航》中的人物进行对比，分析两种不同作品中人物的选择和最终命运之间的联系和差异。
5. 小组讨论再深化：学生再次分组进行讨论，分析两个作品中人物命运的相似之处和不同之处，以及选择对人物命运的影响。
评估活动：
6. 分组展示：每个小组派出代表，展示他们对于两个作品中人物命运的比较和评价，其他组进行评价和提问。
7. 个人写作：学生根据比较和讨论的结果，写一篇关于命运和选择的短文，包括自己的观点和结论。
拓展活动：
8. 探究其他作品：学生可自行选择其他作品，探究其中人物的选择和命运。
教学时长：3-4个课时
希望这个教案设计对你有帮助，如果有任何疑问或需要进一步的教案指导，请随时提问。
第16课两种命运的决战教学目标1、知识目标：知道重庆谈判、《双十协定》、全面内战爆发。
了解中共中央转战陕北、刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放军开始转入战略进攻。
2、能力目标：探讨蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的用意和毛泽东前往谈判的原因3、情感目标：理解中国共产党为争取和平民主作出的努力，认识国民党独裁内战的本质。
教学重点重庆谈判转战陕北教学难点全面正确的理解国共双方举行重庆谈判的不同意图教学方法讲述法自主学习法讨论法教学过程一、新课导入同学们，让我们穿越时空，回到1945年。
抗日战争结束，我们想有怎样的新生活呢？··理想总是那么美好，但是怎样的命运在等待着这个刚刚历经苦难的中国呢？今天我们来学习第16课《两种命运的决战》二、讲授新课中国到底该何去何从呢?下面请学生自主学习课本105-110页的内容，完成基础知识部分。
1、重亲谈判背景：国民党统治集团，在美国的支持下，坚持独裁内战的方针，阴谋发动全国规模的内战。
目的：国民党争取时间，部署内战共产党争取和平，揭露“假和平，真内战”的阴谋时间：1945年8月核心代表人物：毛泽东周恩来蒋介石结果：签订签订《双十协定》通过政协会议决议2、内战爆发国民党统治集团撕毁《双十协定》标志：国民党军队悍然进攻中原解放区，全面内战爆发时间：1946年6月3、转战陕北全面内战爆发的标志：国民党军队悍然发动对中原解放区的进攻，全面内战爆发，也是人民解放战争的开始。
人民解放军作战方法：以运动战为主，不计较一城一地的得失，集中优势兵力，歼灭敌人有生力量，终于粉碎了敌军的进攻。
于是，国民党改为重点进攻陕北和山东一带，中共中央撤离延安，转战陕北。
领导人：彭德怀领导的西北野战军粉碎了敌军的重点进攻。
主要战役：青化砭蟠龙镇沙家店等，采用“蘑菇战术”4、挺近大别山1947年6月，刘邓大军挺进大别山，像一把钢刀刺进了敌人的心脏，危急敌军的心脏。
这标志着人民解放战争进入了战略反攻，是人民解放战争的一个重要转折点。
第19课内战烽火(一)教学目标Ⅰ.知识与能力1.美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。
2.培养学生识别图画的基本技能，初步具备通过图画获取知识、处理信息的能力，形成用图画的形式陈述历史问题的能力。
Ⅱ.过程与方法1.通过收集抗战胜利后，美帝国主义和蒋介石政权相勾结，阴谋发动反共反人民的内战的资料，认识到美帝国主义要变中国为它的殖民地。
2.讨论探究蒋介石邀请毛泽东赴重庆谈判的目的和毛泽东冒险去重庆谈判的原因，学会用历史的眼光来分析历史问题，理解中共为争取和平民主作出的努力。
3.了解中共中央转战陕北的史实，认识党的正确领导是革命取胜的法宝之一。
Ⅲ.情感、态度与价值观1.通过了解中国共产党为争取和平、民主与国民党反动派的专制、独裁进行斗争的史实，使学生感知和平民主来之不易，增强学生维护和平民主的自觉性，并增强对党的热爱之情。
2. 通过感知在中国共产党领导下，人民解放军为推翻国民党的独裁统治，历尽艰辛、英勇作战、不畏牺牲的精神，使学生确立进取的人生态度、坚强的意志。
(二)教学重点1.重庆谈判。
2.挺进大别山。
（三）教学难点重庆谈判的背景（四）教学方法1. .讲解法。
2. 综述法。
3.图示法。
增强直观教学的效果。
（五）教具准备（六）课时安排一课时（七）教学过程一、前置自学（自主学习，充分准备，牢固记忆）导入新课：组织学生回顾前课学过的线索，讨论回答问题：1、中共七大的召开，在历史上起了什么作用？（为夺取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途准备了条件。
）2、中共七大认为抗日战争胜利后，中国面临着哪两种前途？（答：黑暗的前途——老状态，光明的前途——独立、自由、民主、统一、富强的新国家）承上启下，教师讲授：蒋介石依靠美国的支持，想要维持大地主大资产阶级的独裁统治。
美国则希望通过支持蒋介石的统治来维护它在中国的利益。
他们勾结起来，阴谋发动内战。
中共中央面临着错综复杂的局面，为了争取光明前途进行了一系列斗争，在历史上留下了值得细细品味的片段。
