《家长学校课程建设研究》分课题结题报告

第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。

家庭教育作为学校教育的重要补充，其重要性日益凸显。

家长学校作为家校共育的重要平台，旨在通过组织各类教研活动，提升家长的教育理念，增强家庭教育能力，从而促进学生的全面发展。

本课题旨在探究家长学校教研活动的有效开展方式，为提高家校共育质量提供理论支持和实践指导。

二、课题研究意义1. 提升家长教育理念：通过家长学校教研活动，让家长了解现代教育发展趋势，树立正确的教育观念，为孩子的成长提供良好的家庭教育环境。

2. 增强家庭教育能力：家长学校教研活动可以帮助家长掌握科学的教育方法，提高家庭教育质量，促进孩子身心健康。

3. 促进家校合作：家长学校教研活动为家校双方搭建沟通桥梁，增进彼此了解，形成教育合力，共同关注学生成长。

4. 提高学校教育教学质量：家长学校教研活动有助于学校了解家长需求，调整教育教学策略，提高教育教学质量。

三、课题研究内容1. 家长学校教研活动现状分析（1）家长学校教研活动的组织形式及内容（2）家长学校教研活动开展过程中存在的问题2. 家长学校教研活动有效开展策略（1）优化家长学校教研活动组织形式（2）丰富家长学校教研活动内容（3）创新家长学校教研活动方法3. 家长学校教研活动效果评价（1）家长满意度调查（2）学生成长变化分析4. 家长学校教研活动案例分享四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论、政策法规和家庭教育研究文献，为课题研究提供理论依据。

2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解家长学校教研活动现状及家长需求。

3. 案例分析法：选取典型案例，分析家长学校教研活动的有效开展方式。

4. 实验研究法：针对家长学校教研活动存在的问题，设计实验方案，验证改进措施的有效性。

五、课题研究步骤1. 准备阶段：明确课题研究目标、内容和方法，组建研究团队，制定研究计划。

2. 调查阶段：通过文献研究、问卷调查、访谈等方式，收集家长学校教研活动相关资料。

家长学校课程建设研究,（范文）第一篇：家长学校课程建设研究,（范文）《家长学校课程建设研究》子课题结题报告一、课题研究的背景现在很多老师都在感慨：现在的孩子越来越难教了。

因为没有科学的家庭教育的配合，中小学教育已经很难顺利进行。

但家长也很委屈的说：为了孩子的学习，已经牺牲了自己的业余时间和爱好，有的甚至是工作。

是的，随着生活水平的日益提高和社会竞争的日趋激烈，人们对子女的期望值也越来越高，对教育给予了前所未有的关注与投入，许多家长自觉不自觉地参与了老师的工作，成了“助教”。

可相当一部分家长又会发现他们的孩子们仍旧出现了诸多问题，例如：责任感不强，意志力不强，任性，自私，与家长产生隔阂等等。

把家长推到这尴尬的境地，究其原因：是家长强烈的参教意识与不科学的家庭教育之间的矛盾。

所以我们不仅要在学习上帮助学生还要帮助父母了解如何去科学的帮助他们的孩子。

学校在抓好内部管理，提高教育质量的同时，非常重视家庭教育工作，始终坚持“科学发展，以人文本”，发挥资源优势，动员多方力量，整合多种资源，关注每一家庭状况、关注每一个学生的整体发展，在“家”字上做文章，在“联”字上下功夫，以提高家长育人素养为重点，努力加强家长队伍专业化发展，在家长、学生、教师之间架起沟通的桥梁，实现家校共育，全面落实“亲子共成长工程”。

二、课题研究的意义教育实践告诉我们：家庭教育和学校教育具有同等重要的意义，没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。

加强家长队伍专业化发展，发挥家庭教育在育人中的重要作用，提升家庭教育理念，牵手两代人，亲子共成长，至关重要。

三、课题研究的界定家庭教育是学校教育教学工作的一个重要组成部分。

为此，学校首先要求教师注意师表形象，还要求教师注重提高素质，多学习、多研究，不断提高家教指导能力和水平。

用“五少五多”人性化的方法引领孩子的健康成长（少一点固执，多一点学习；少一点不负责任，多一点平常心态；少一点命令语气，多一点研究气氛；少一点抽象说教，多一点就事论事；少一点不良影响，多一点正面示范）。

第1篇一、活动背景随着社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中越来越受到重视。

为了提高家长的教育水平，加强家校沟通，我校于XX年XX月XX日举办了家长学校教研活动。

本次活动旨在通过专家讲座、互动交流等形式，帮助家长了解教育理念，掌握科学的教育方法，为孩子的健康成长提供有力支持。

二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了我国著名教育家、心理学家XXX教授，为家长们作了一场题为《家庭教育的重要性及方法》的专题讲座。

讲座中，XXX教授从家庭教育的重要性、家庭教育的误区、如何与孩子沟通等方面进行了深入浅出的讲解，让家长们受益匪浅。

2. 互动交流讲座结束后，家长们积极参与互动交流环节，就自己在家庭教育中遇到的问题向专家请教。

专家针对家长们提出的问题，结合实际案例，进行了耐心细致的解答，为家长们提供了宝贵的建议。

3. 家校合作经验分享为了加强家校沟通，我校邀请了部分优秀家长代表，分享他们在家庭教育中的成功经验。

这些家长代表分享了他们在陪伴孩子成长过程中的心路历程，以及如何与学校、老师密切配合，共同促进孩子健康成长的方法。

4. 家校共建活动为了增进家校之间的了解和信任，本次活动还安排了家校共建活动。

家长们参观了学校的校园环境，了解了学校的教育教学情况，并与老师们进行了面对面的交流。

三、活动成果1. 提高家长教育水平通过本次活动，家长们对家庭教育有了更加深入的认识，掌握了科学的教育方法，为孩子的健康成长奠定了基础。

2. 加强家校沟通活动期间，家校之间的沟通得到了有效加强，为今后的家校合作奠定了基础。

3. 促进家校共建本次活动增进了家校之间的了解和信任，为家校共建提供了有力支持。

四、活动不足与改进措施1. 活动不足本次活动虽然取得了一定的成果，但仍存在一些不足之处。

如：部分家长对活动的参与度不高，活动时间安排不够合理等。

2. 改进措施（1）提高活动宣传力度，让更多家长了解活动内容和意义，提高参与度。

（2）合理调整活动时间，确保家长能够积极参与。

家长学校建设的调研报告家长学校建设的调研报告一、调研目的和背景家长学校是指通过教育机构与家长之间的合作与交流，提供家庭教育知识和技能的学习平台。

为了解家长学校的现状和发展需求，提升家长参与学校教育管理的积极性，我们进行了调研。

二、调研方法和范围本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式进行。

范围涵盖本地区各级学校，并针对不同学段的家长进行了调查和访谈。

三、调研结果1. 家长学校的意识和参与情况调研结果显示，大部分受调查家长对家长学校有一定的了解，但仅有少数家长能够积极参与相关活动。

原因主要包括时间安排不合理、缺乏参与动力、缺乏相关知识和技能等。

2. 家长对家庭教育需求的认知调研结果表明，大部分家长认识到家庭教育的重要性，但在实际操作中存在一定困惑和不足。

他们普遍希望能够更好地了解儿童心理发展、教育方法和家庭关系等方面的知识。

3. 家长学校的建设需求在受访的家长中，超过80%的人表示希望学校能够开设家长学校，并提供相关培训课程和工作坊。

此外，他们还希望学校能够提供个性化的家庭教育咨询服务，并加强家校合作和互动。

4. 学校对家长学校建设的认识和态度对于学校来说，近半数调查学校表示对于家长学校的认同度较高，但是也有学校表示缺乏相关的组织和管理经验，设施设备不足，以及一些教师认为家长学校可能会侵犯教育权限的担忧。

四、调研分析从调研结果来看，家长学校的建设存在一定的需求和困难。

家长普遍认为家庭教育知识和技能的学习对于他们的育儿方式和家庭关系的改善具有重要意义，但实际参与度较低。

学校对家长学校的认同度较高，但也存在着不同程度的困难和担忧。

五、建议和对策1. 学校应加强家长学校的组织和管理能力，建立相关机构和岗位，并完善设施设备的支持。

2. 学校可以邀请专业的家庭教育专家和心理学家为家长提供培训课程和讲座，并鼓励教师参与其中，提高家长学校的水平和实用性。

3. 学校可以开设家庭教育咨询服务，为家长提供个性化的辅导和支持。

第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，家庭教育的重要性日益凸显。

为了更好地发挥家庭教育的作用，提高家长的教育水平，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于本学期开展了家长学校教研活动。

经过一学期的努力，家长学校教研工作取得了显著成效，现将总结如下：二、教研目标1. 提高家长的教育理念，使家长认识到家庭教育的重要性。

2. 提升家长的教育能力，帮助家长掌握科学的教育方法。

3. 加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

三、教研内容1. 家长教育理念的培养通过组织家长参加专题讲座、研讨会等活动，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的身心健康，尊重孩子的个性差异，培养孩子的综合素质。

2. 家长教育能力的提升邀请专家为家长讲解家庭教育的方法和技巧，如亲子沟通、情绪管理、学习辅导等，帮助家长掌握科学的教育方法。

3. 家校沟通与合作建立家校沟通平台，定期开展家长会、家访等活动，及时了解学生在校情况，共同解决教育问题。

四、教研方法1. 专题讲座邀请教育专家、优秀家长代表等开展专题讲座，分享家庭教育经验，提高家长的教育理念。

2. 研讨会组织家长围绕家庭教育中的热点问题进行研讨，促进家长之间的交流与学习。

3. 实地考察组织家长参观学校，了解学校的教育教学情况，增进家校之间的了解。

4. 家访教师定期进行家访，了解学生在家的学习、生活情况，与家长共同探讨教育问题。

五、教研成果1. 家长教育理念明显提升通过家长学校教研活动，家长对家庭教育的重要性有了更加深刻的认识，能够更加关注孩子的成长需求。

2. 家长教育能力显著提高家长掌握了科学的教育方法，能够更好地与孩子沟通，引导孩子健康成长。

3. 家校沟通与合作更加紧密家长学校教研活动为家校沟通搭建了桥梁，形成了教育合力，共同促进学生的全面发展。

4. 学生综合素质不断提高家长学校教研活动使家长更加关注孩子的全面发展，学生的综合素质得到了明显提高。

六、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分家长对家庭教育的重要性认识不足，参与度不高。

家长学校教研项目总结1. 项目背景本次家长学校教研项目旨在提供给家长们一种参与学校教育的机会，促进家校合作，共同推动学生的研究成长。

项目以家长参与教研活动为主线，通过开展一系列教育讲座、小组讨论和观摩课程等活动，培养家长的教育意识和教育方法，以实现家校合作的共同目标。

2. 活动内容与成果2.1 教育讲座我们组织了多场教育专家的讲座，涵盖了多个教育领域的知识与经验分享。

这些讲座内容丰富，包括了教育心理学、研究方法、亲子关系建设等方面的内容。

家长们通过参与这些讲座，深入了解了学生的成长需求和研究方法，提高了家长对学生教育的认知和能力。

2.2 小组讨论我们组织了定期的小组讨论活动，家长们在小组中分享了自己的家庭教育经验和问题。

通过交流和互相倾听，他们汲取了彼此的经验和智慧，找到了解决问题和改进教育方式的途径。

这些小组讨论活动不仅促进了家长之间的交流，还为他们提供了互相支持和帮助的平台。

2.3 观摩课程我们邀请了学校的优秀教师开展观摩课程，让家长们有机会亲身体验到优质教育的教学方式和教育教学氛围。

在观摩课程中，家长们可以时刻了解学生在学校的研究情况，同时也可以和教师进行交流和沟通，共同探讨学生的研究问题和成长方向。

3. 效果评估与展望通过本次家长学校教研项目，我们取得了以下效果：- 提高了家长的教育意识和教育方法，使他们能更好地参与学生的教育。

- 加强了家校之间的沟通和合作，促进了家庭教育和学校教育的有机结合。

- 增进了家长对学校教育的理解和支持，形成了良好的教育氛围。

展望未来，我们将进一步完善家长学校教研项目，注重培养家长的教育教学能力，进一步提高家长的参与度和教育水平。

同时，我们还将尝试搭建在线教育平台，为家长提供更多在线研究资源和交流机会，推动家长参与学生教育的持续发展。

4. 结论通过家长学校教研项目，我们有效促进了家庭与学校的合作，提高了家长的教育意识和教育方法。

该项目为学生的成长提供了更好的支持和资源，并为今后的家庭教育提供了有益的借鉴。

家长学校课题研究第一篇：家长学校课题研究家长学校课题研究一、研究目标：1、让家长认识实施养成教育的重要性，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。

2、使家长了解、支持、配合学校工作。

二、研究方案：1、成立家长委员会，定期培训学习，保证研究的顺利开展。

1）发挥学校师德监督员的作用，定期通过例会、调查问卷等形式进行师德反馈，为学校培养学生的良好师德师风提供有利条件，从而培养学生良好的行为习惯。

2）给家长委员会成员进行培训，提高家长对养成教育的认识，让家长明确自身职责所在，组织家长委员会为学校工作献计献策，培养学生良好行为习惯。

3）发挥学校家长志愿者的作用，继续在学生上、下学时间维护学生的入校安全，培养学生良好的安全习惯。

2、通过多渠道进行家校联系，为家长了解、支持学校工作提供平台，从而促进学校养成教育的实施。

1）通过座谈、下发调查问卷、家长下发致《家长的一封信》等形式精心开展家长学校联系制度。

其内容包括心理健康知识、安全知识、育子知识、培养学生良好习惯以及学校实施动态等内容。

使家长时刻了解学校的发展，支持学校工作。

2）开展丰富多彩的活动，提高家教水平。

①开学典礼，邀请家长一起参加，希望以此为平台，加深家校联系，也为家长自己的教育提供一些启示，明确学校要培养学生的好习惯。

②开展“我最感动的事”家长征文评选。

号召家长写出老师让自己感动的事情，并请家长参与到评选中去，以此传播老师的日常工作，通过教师的事迹，辐射学生，督促学生养成良好行为习惯。

③进行“家长学校”的学习，在家长中广泛征集家庭育儿经验论文，并评奖择优刊登在学校校刊上，并分为学校、老师和学生评选出一、二、三等奖。

然后将培养学生良好习惯的方法介绍到其他家长中去，相互分享，增进学生养成良好习惯。

④开展家长开放日活动。

通过家长开放日活动向家长展示学校的特色活动，使家长能够了解学校工作的重点，看到自己孩子的成长，从而更加了解教师、理解教师，愿意配合学校积极开展各项工作。

家长学校课题调研报告范文英文回答：Introduction.Parent schools are becoming increasingly popular as a way to provide parents with the knowledge and skills they need to raise healthy, happy children. These programs typically offer a variety of educational sessions on topics such as child development, positive parenting, and nutrition.Research Question.The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of a parent school program in improving parenting knowledge and skills.Methods.A quasi-experimental design was used to evaluate the effectiveness of the program. Parents who participated in the program were compared to a control group of parents who did not participate in the program. Both groups of parents completed a survey before and after the program to assess their parenting knowledge and skills.Results.The results of the study showed that parents who participated in the program had significantly greater improvements in their parenting knowledge and skills than parents in the control group. These improvements were maintained at a follow-up assessment six months after the program ended.Discussion.The results of this study suggest that parent school programs can be an effective way to improve parenting knowledge and skills. These programs can provide parentswith the information and support they need to raise healthy,happy children.Conclusion.Parent school programs are a valuable resource for parents. These programs can help parents to improve their parenting knowledge and skills, which can lead to better outcomes for children.中文回答：引言。

幼儿园共育探索：家长学校建设情况总结报告在幼儿教育中，家长的参与和支持是非常重要的，因为家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子最重要的老师。

为了更好地促进家庭和幼儿园的互动交流，许多幼儿园开始探索共育模式，并建设家长学校。

家长学校旨在为家长提供育儿知识、教育指导和亲子交流的平台，以提升家庭教育水平，促进孩子全面健康成长。

本文将对家长学校建设情况进行总结报告，并共享对这一探索的观点和理解。

一、家长学校建设情况总结1. 目标明确家长学校的建设目标主要包括：提升家长的育儿意识、教育水平和亲子沟通能力，促进家庭和幼儿园的良好互动关系。

通过举办育儿讲座、家庭教育培训等形式，引导家长树立正确的教育观念，关注孩子的成长和发展。

2. 内容丰富家长学校的内容涵盖了育儿知识、心理健康、亲子沟通、家庭教育等多个方面。

不仅有专家学者的学术讲座，还有家长代表的育儿经验共享，以及亲子互动活动。

这些内容既有理论指导，又有实际操作，让家长们在学习中得到满足和收获。

3. 参与热情高家长学校的建设受到了家长们的热情欢迎和参与。

他们通过学校、社区等途径了解到家长学校的活动信息，积极报名参加各类活动。

有些家长甚至自愿担任义工，帮助组织和开展活动，表现出了强烈的参与意识和社会责任感。

4. 效果显著通过家长学校的建设，不仅有效提升了家长的育儿能力和教育水平，也促进了家庭和幼儿园之间的良好互动关系。

越来越多的家长开始重视孩子的情感需求，注重与孩子的沟通和互动。

幼儿园以更加开放、包容的态度对待家长，形成了积极的育儿氛围。

二、观点和理解家长学校的建设对于幼儿园共育模式的探索具有重要意义。

它不仅是家长教育的有效载体，更是促进幼儿园与家庭合作共育的有效途径。

通过家长学校，家长们能够获得更多的育儿知识和教育指导，更好地参与孩子的成长过程。

幼儿园也能够更好地了解家长的需求和期望，更好地与家长合作，共同促进孩子的全面发展。

然而，需要指出的是，家长学校的建设仍然存在一些挑战和问题。

家长学校的校本课程研究随着教育观念的不断更新和社会需求的不断变化，学校教育在培养学生综合素质方面面临着重大挑战。

为了更好地满足学生和家长的需求，许多学校开展了校本课程研究，旨在打造更加符合本校实际情况和学生需求的课程体系。

家长作为学生的第一任教师，也在这一过程中扮演着至关重要的角色。

本文将探讨，分析其意义、实施过程、效果以及存在的问题，并提出改进建议。

一、家长学校的校本课程研究意义家长学校的校本课程研究是一种符合当代教育理念的教育改革举措。

通过研究、设计和实施校本课程，学校可以更好地满足学生和家长的需求，提高教学质量，促进学生全面发展。

同时，校本课程还可以促进学校教育与社会需求的对接，培养学生适应未来社会的能力和素质。

在家长学校的校本课程研究中，家长的参与至关重要。

家长了解自己的孩子最深刻，他们的意见和建议可以帮助学校更好地设计课程，提高教育质量。

此外，家长的支持和配合也是确保校本课程研究顺利进行和取得成功的重要因素。

二、家长学校的校本课程研究实施过程家长学校的校本课程研究是一个系统性的工程，需要学校、教师、家长和学生的共同努力。

在实施过程中，首先需要明确课程设计的目标和原则，根据学生的年龄特点、学习需求和兴趣爱好确定课程内容和教学方法。

其次，需要建立课程研究小组，制定具体实施方案，并明确每个成员的职责和任务。

最后，需要进行课程实施和效果评估，及时调整和改进课程内容，确保达到预期效果。

三、家长学校的校本课程研究效果家长学校的校本课程研究可以有效提高学生学习动力和兴趣，促进学生多元智能的发展和创新能力的培养。

同时，家长的参与可以增强家校合作，促进家庭教育和学校教育的有效衔接，帮助学生获得更好的教育资源和支持。

此外，校本课程还可以促进教师专业发展，提高教育教学质量，推动学校整体发展。

四、家长学校的校本课程研究存在的问题在家长学校的校本课程研究中，也存在一些问题和挑战。

首先，家长的参与度和质量不均衡，有些家长对课程研究缺乏兴趣和理解，导致课程设计和实施效果不佳。

家长学校建设总结汇报尊敬的领导、各位家长：大家好！我是XX学校的家长，今天很荣幸能够在这里给大家汇报一下学校家长学校建设的情况。

首先，我想简单介绍一下我们学校家长学校的目标和意义。

家长学校是为了加强家校沟通、提升家长教育水平而设立的平台。

我们希望通过家长学校的建设，搭建起家校之间的桥梁，促进双方更加密切的合作，共同努力为孩子们提供更好的教育环境和条件。

在过去的一年里，我们学校家长学校取得了一些初步的成果。

首先，我们推出了一系列的家长培训课程。

这些课程包括教育心理学、家庭教育、亲子沟通等内容，旨在帮助家长提高教育观念和教育方式，让他们更好地参与孩子的教育。

这些课程不仅受到了家长们的欢迎，也得到了学校领导的高度重视和支持。

其次，我们还组织了一些家庭活动。

比如，我们举办了亲子游戏日、家庭分享会等活动，鼓励家长与孩子一起参与其中，增进亲子之间的感情，提高家庭教育的效果。

这些活动不仅让孩子们感到快乐，也让家长们更加了解孩子的兴趣爱好和成长需求。

最后，我们还积极发挥了家长学校的信息发布平台的作用。

我们建立了家校微信群和学校网站，定期发布家长教育资讯、学校通知和孩子学习情况等信息。

通过这些渠道，家长们能够更加及时地了解到孩子的学习情况和学校的最新动态，也能够与其他家长进行交流和分享。

当然，尽管我们在建设过程中取得了一些成绩，但也存在不少问题和挑战。

首先，家长的参与度仍然有待提高。

虽然我们每次活动都会有很多家长的参与，但仍然有一部分家长对家长学校的意义和作用认识不足，对活动的参与度不高。

其次，我们需要进一步完善家长学校的内容和形式。

目前我们举办的培训课程和活动还比较简单，没有很好地满足家长的需求。

最后，我们也需要加强与学校的合作，形成良好的家校合力，共同努力为孩子们创造更好的成长环境。

展望未来，我们学校家长学校将继续努力，不断改进，提高工作质量和水平。

我们计划推出更多丰富多彩的培训课程和活动，引导家长们更加积极地参与孩子的教育，提高教育水平。

《家长学校管理模式的研究》课题研究结题报告第一篇：《家长学校管理模式的研究》课题研究结题报告《家长学校管理模式的研究》课题研究结题报告当前，教育越来越成为中国人关注的焦点，对教育的高度重视，是一个民族兴旺发达的显著标志。

正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展，是关系国家兴衰的大问题。

一、研究问题的提出教养孩子是每个家长的责任，这个道理人人都能理解。

就目前状况来看，普遍家长对孩子都深切关注，但家庭教育水平却存在着很大的差距，而决定家庭教育水平的关键，则是家长本身的素质，包括家长的文化素养，思想素养，理论素养等。

有的家长不惜一切代价对孩子进行智力投资。

请教师让孩子学这个，学那个，不考虑孩子的兴趣；为使孩子有更多的学习时间，对孩子的一切都大包大揽，一包到底，不仅仅是穿衣吃饭，叠床铺被，还包括整理书包，有的家长甚至把牙膏都要挤在孩子的牙刷上，使孩子形成依赖的习惯；有的家长把自己置于教育者的位置，押运出一副不可冒犯的权威样子，而喋喋不休地说教，只能让孩子感到烦躁，甚至会造成孩子的逆反心理；有的家长不根据孩子的实际需要安排好孩子的课余学习，而是看到人家干什么他就要让孩子干什么，经常批评，指责，打骂孩子，拿别人的长处与自己孩子的短处相比，这种比较，伤害到孩子的自尊心。

否定了孩子，压抑了孩子，限制了孩子；有时家长过分的溺爱子女，不得让孩子受一点挫折与委屈。

不少的父母为了孩子买下了养老保险不仅为孩子的现在做打算，而且为孩子的结婚、养老尽心尽责。

这些家长的做法，会使孩子在竞争的社会里不能自强自立。

就我校曾搞的一项家庭教育调查表明，缺乏家庭教育理论知识的家长占64%，在这些家长中或忙于赚钱，忙于玩乐的从不过问孩子的学习生活，思想发展变化或忙于事业、工作，顾不上多关心孩子，在这些家长中存在着教育观念不正确，教育方式不科学，教育态度不端正，教育心理有偏差等问题，他们片面地认为”教育“是学校老师的事，当孩子一旦成绩不好或犯一些过错，他们就牢骚满腹，一怨老师，二怨孩子，就是不怨自己。

家长学校办学模式的研究结题报告《如何开展家校互动教学的研究》结题报告实验学校：阳东区雅韶镇中心小学项目负责人：谭凡星联系电话：0662-*******日期：2015.7《如何开展家校互动教学的研究》结题报告执笔：谭凡星一、研究背景1、家庭教育、学校教育各自具有不同的优势，总的说来，家庭教育长于身教，学校教育长于言教。

但各自也有不足，由于受感情因素的影响，家庭教育容易造成随意性、盲目性，这也是不少家长头痛自己的孩子粗心大意的主要原因。

学校教育在教学方法、教学内容等方面都存在一些问题，比如教法简单，内容陈旧，管理死板等都对孩子能力的发展不利。

家庭教育是学校教育的补充，把二者有机结合起来，进行家校互动教学，避开各自的短处。

减少盲目性，自发性。

2、促进家校联系，全面推进我校家长学校的健康发展，建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人素质教育体系，提高广大家长的整体素质，开创家校携手共同育人的和谐教育新局面3、为我校办好家长学校提供方向，家校牵手，合作共赢，提高家庭教育水平，促进家校联系，广开社会育人渠道，积极构建家庭、学校、社会一体化的教育体系，全面推进素质教育，培养德才兼备的跨世纪社会主义事业建设者和接班人，争取将我校创建成为省级示范性家长学校。

二、理论基础与研究目标理论基础：1、学校公共关系是学校作为一个组织为了实现其教育目标与公众之间发生的关系。

其行为主体是学校本身，其相关公众是以学校作为主体的教职工、受教育的学生以及与之相关的家长和社区的各类组织等。

公共关系是学校运用有效的信息传播手段，取得公众支持和理解、信任与合作的学校管理活动，其实质是树立学校形象，提高教育的可接受性。

学校不是封闭的，学校的发展过程中需要关注公众的需求、认识以及由此营造的环境。

因此，这一理论是指导开展课题研究，构建良好学校发展空间和实现学校教育发展的重要理论支撑。

2、人的发展是个体与其生态环境之间相互交往和影响的结果；而人的生态环境是由家庭、邻里、学校和社会及其之间的相互关系等一系列不同层次和结构的生态系统所组成的一个有机整体。

家长学校调研报告,报告总结,调研报告家庭是社会的细胞，也是孩子的第一所学校；家长是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师。

随着学校训练、教学改革的不断深化，家庭训练的重要性日益为人们所熟识。

我区的家庭训练教导工作近几年来，在各级领导的注意下，在全体从事家庭训练的老师的共同努力下，在办好家长学校，提高家庭训练质量，构成素养训练合力方面做了大量的工作。

特别是近年来在市训练局及市区关工委的关怀教导下，我们一直把办好家长学校，提高家庭训练水平作为建设训练强区的重要组成部分，把家庭训练作为作为推动龙岗训练现代化的一个新的支点，作为一个重要的战略“工程”来抓，大力宣扬现代家庭训练理念和成功的家庭训练典型，努力在全社会营造“做合格家长，育世纪新人”的舆论氛围，促进学校训练、家庭训练、社会训练一体化，努力提高家庭思想道德水平和家长科学教子的素养，抓家庭训练基础建设，在提高家庭训练教导质量上取得了较大的成效。

经过调研，我区在办好家长学校，规范家庭训练，推动素养训练方面构成了以下进展趋势：一、组织机构健全。

从组织结构上看，我区建立了科学合理的家庭训练教导组织管理网络（区家教教导中心——镇家教教导中心——家长学校），健全了配套的管理制度，培育了一支家庭训练教导队伍。

全区各家长学校以“提高家庭训练水平”为目标，有方案、有目的、有层次地开展家庭训练教导工作。

㈠、家长学校组织网络日趋健全。

《全国家庭训练“九五”方案》明确指出：“家长学校是普及家庭训练学问的有效渠道，是中学校幼儿园开展家长工作的较好形式，是学校、家庭、社会训练相结合的重要途径。

”多年来的实践证明，家长学校是提高家长素养、端正家长观念、改进训练方法的有效途径。

几年来，我们建立健全了家长学校的三级管理网络：区训练局成立了家长学校教导中心，担当具体管理教导全区家庭训练和家长学校的工作；各镇（街道）建立了家长学校教导中心，担当所属学校的家长训练工作；中学校、幼儿园以校为单位，成立家长学校，具体实施对家长的培训。

《家长学校课程建设研究》分课题结题报告《家长学校课程建设研究》分课题结题报告课题名称：家长学校课堂教学模式行动研究单位：青州市郑母初级中学负责人和撰写人：赵永华一、课题研究的背景（一）提高家长素质是现代社会和家庭教育的迫切需要近年来，由于我国人口与计划生育政策的驱动，家庭的主流格局逐渐趋同，独生子女已成为新一代人的主体。

随着改善生活条件的步伐加快，不同家庭居住环境相对封闭而信息渠道相对开放的框架也趋于形成。

社会主义市场经济条件下竞争机制的形成，更使家长普遍提高了对子女未来的期望，进一步从新的角度认识加强子女教育的价值。

人们对子女的教养问题已经表现出越来越浓厚的兴趣，对于自己如何才能做一个称职的家长也愈来愈关心了。

但是，家长对子女的期望与行动存在反差，物质投入与精神投入存在反差，教育行为与教育效果存在反差，这是家庭教育存在的普遍矛盾，同时也是许多家长产生极大困惑甚至痛苦的原因。

因此，这一代自身难于积累教育子女经验的父母，对分别处于不同年龄段的子女，从教育内容到教育方法，从养育到教育，提出了一系列问题，希望得到科学的回答。

因此，理论与实验都在呼唤与时俱进的当代家长，从而引导家庭教育向正确方向发展。

（二）建立家长学校是现代教育飞速发展的现实需求家庭教育是现代国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础。

而家长教育是家庭教育的关键。

家长学校的建立对于普及家庭教育知识，促进学校、家庭、社会三者的结合起着重要作用，然而家长学校课程建设现在尚处于无规划、无体系的阶段。

作为中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《构建符合中国国情的家长教育体系的研究》的子课题，《家长学校课程建设研究》课题组提出了要抓住家长教育的课程建设核心，在课程理论体系、课程标准、内容规划、师资培养、教学方法等方面进行行动研究，通过对家长学校课程建设体系研究和家长教育的实验，总结出成功的家长学校教育经验，广泛进行推广，构建一整套符合中国国情、适合中国家长需要的家长学校课程体系，以引导规范我国的家长教育，切实提高家长的教育素质和家庭教育能力，从而振兴繁荣具有中国特色的家庭教育事业。

第1篇一、活动背景随着社会的发展和教育的改革，家庭教育的重要性日益凸显。

为了提高家长的教育素养，促进家校合作，我校特成立了家长学校，定期开展教研活动。

本次教研活动旨在探讨家庭教育的新理念、新方法，加强家校沟通，共同关注学生的成长。

二、活动目标1. 提高家长对家庭教育的认识，树立正确的教育观念。

2. 普及家庭教育知识，提升家长的教育素养。

3. 加强家校沟通，形成教育合力，促进学生全面发展。

4. 探索有效的家庭教育策略，为家长提供实际操作指导。

三、活动内容1. 家庭教育专题讲座本次讲座邀请了知名家庭教育专家，针对家庭教育中的热点问题进行了深入剖析。

讲座内容包括：家庭教育的重要性、亲子沟通技巧、家庭教育方法等。

专家结合实际案例，生动形象地阐述了家庭教育的方法和技巧，使家长受益匪浅。

2. 家长经验分享邀请部分优秀家长分享自己的家庭教育经验，让其他家长从中汲取营养。

分享内容包括：如何培养孩子的良好习惯、如何激发孩子的学习兴趣、如何与孩子建立良好的亲子关系等。

家长们纷纷表示，通过分享，他们学到了很多实用的家庭教育方法。

3. 家校沟通沙龙组织家长与教师进行面对面的交流，探讨家校合作中的问题。

活动中，家长就自己在家庭教育中遇到的问题与教师进行了深入交流，教师针对家长提出的问题给予了耐心解答。

通过沙龙，家长和教师增进了了解，为家校合作奠定了基础。

4. 教育资源展示展示我校家庭教育相关的教育资源，包括家庭教育书籍、教育视频、亲子活动方案等。

家长可以根据自己的需求，选择适合自己的教育资源，提高家庭教育水平。

四、活动成果1. 家长对家庭教育的认识得到提高，形成了正确的教育观念。

2. 家长掌握了家庭教育的基本方法，提高了教育素养。

3. 家校沟通得到加强，形成了教育合力。

4. 学生在家庭教育和学校教育的共同关注下，取得了更好的成长。

五、活动反思1. 活动形式多样化，内容丰富，满足了家长的不同需求。

2. 专家讲座和经验分享环节得到了家长的一致好评，提高了活动的实效性。

小学家长学校新样态研究课题结题报告一、研究内容和方法：（-）研究内容:（1）构建“适性教育”理念下的家校共育课程。

整合学校、家庭、社会三方资源，选树优秀家委会典型命名“五星级家委会”，依托年级、校级家委会，充分发挥优秀家长、志愿者典型带动作用，评选“书香家庭”“向阳花”妈妈，“长城”爸爸。

（2）涵育“家校共育项目组”引领的家庭教育师资团队。

通过“家校共育项目组”的项目建设和与山东山大基础教育集团的合作, 逐步建立专业化家庭教育讲师团：成立阳光家校共育资源库，不断提升我校家校共育质量和水平。

（3）建立家校监督机制。

选择在班级有威信，善于沟通的家长担任家校工作监督舆情工作联络员，联络员应对班级舆论层面进行监督，对教师师德师风、课程建设、学校管理等提出合理化建议。

（二）研究方法：（1）文献研究法：对国内外相关理论书籍、论文、著作进行筛选、整理和分析，了解当前家长学校建设相关最新研究成果，形成对课题研究方向的科学认知。

依托实践经验及大量文献查阅，了解家长学校建设的实施策略，架构家长学校的课程结构，以及有效的实施方法。

（2）行动研窕法：采取联合教研、范例研讨、并行推进的方式开展家庭教育教研、家长学校课程建设，让家庭教育指导师老师在思考、行动、研究中提升课程实施水平和开发能力。

（3）问卷调查法：广泛调查家长和学生各方面情况，听取家长的意见建议，了解家长对教育的不同需求，评估对课程的需求程度, 进行改进、调整。

（4）经验总结法：不断总结实施过程中的得与失，改进教学行为，形成家长学校教育资源，提炼项目成果。

二、研窕结论：（一）价值引领，搭建了一座家校同心立交桥。

学校在家庭教育的价值引领方面开展了系列工作。

在每学年初的家长开学典礼上，校长都会亲H讲授“入学第一课”，到学校家长开放日逐班巡讲，解读学校教育核心价值观的内涵。

再到开展华彩之声教师论坛讲述适性教育故事。

通过一次次的宣讲行动，从价值理念上引领家长学校整体发展，让家长逐渐成为“适性教育”的同行者和助力者。

家长课堂的研究报告总结引言随着社会的快速发展和教育观念的变革，家庭教育逐渐受到越来越多家长的关注。

为了提高家长在子女教育中的参与度和专业性，一些学校和教育机构开始积极探索家长课堂的模式。

本文通过对家校合作课堂模式的研究，总结了家长课堂的效果和影响，并提出了一些改进和发展的建议。

家长课堂的背景和意义传统的家庭教育模式往往只依赖于学校和老师的教育，而忽视了家长在子女发展中的重要作用。

家庭教育对于孩子的成长和发展有着不可忽视的影响。

因此，引入家长课堂的概念，鼓励家长主动参与子女的教育活动，以提高家庭教育的质量和效果，已成为一种重要的教育改革措施。

家长课堂的定义和目标家长课堂是一种通过学校和教育机构组织的、专门面向家长的教育活动。

其目标是提高家长的教育水平和教育能力，增强家长对子女教育的重视和参与意识，促进家长与学校之间的有效合作，共同推动孩子的全面发展。

家长课堂的实施方式和内容家长课堂可以采取多种方式进行，如讲座、讨论会、实践活动等。

内容涵盖了教育心理学知识、家庭教育技巧、亲子沟通和家庭教育资源等方面的内容。

家长可以通过参与课堂来了解和学习这些知识和技能，以更好地理解和引导子女的成长。

家长课堂的效果和影响研究表明，家长课堂对于改善家庭教育环境、提高学龄前儿童的认知能力和社交能力、促进亲子关系的和谐发展等方面有着明显的积极影响。

家长参与课堂后，更加重视孩子的学习和成长，更加注重培养孩子的自律能力和社会交往能力，从而提高了家庭教育的质量和效果。

家长课堂的问题和挑战然而，目前家长课堂在实施过程中还存在一些问题和挑战。

首先，家长参与的积极性和课堂的实际效果有一定差距，需要进一步提高家长的参与度和专业性。

其次，课堂内容和形式还有待丰富和创新，以满足不同家长的需求和期望。

最后，课堂与学校的衔接和协同还有待加强，需要建立更加有效的合作机制和沟通渠道。

家长课堂的改进和发展建议为了进一步推动家长课堂的发展和改进，我们提出以下建议：1.提高家长参与的积极性。