《谁爬得快》前置作业

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《谁爬得快》教学设计上沙沃学区上庄小学：张海勤教学目标：知识与能力通过计算两只蜗牛每分爬行多少米，发现商和余数的特点，知道什么是循环小数。

会表示循环小数,会用四舍五入法对循环小数取近似值。

过程与方法通过动物乐园的情景，体会生活中的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系,利用已有知识，经历探索循环小数的过程，发展应用意识。

情感、态度与价值观通过探究现实生活中的相关问题，体会数学与现实的密切联系，激发数学学习的兴趣，培养数学应用的的意识,通过小组合作，探究学习，培养团队协作的意识，养成实事求是的科学态度。

教学准备：关于自然界循环现象的资料。

多媒体课件教学重点：循环小数的认识准确地判断循环小数教学难点：能够正确表示循环小数教学过程：一、创设情境，引导生疑。

听故事，认识循环从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：（师讲了一小会，学生们都兴致勃勃的讲了起来，并及时告诉老师这个故事周而复始，没有结局）师：你会接着往下讲吗？让学生接着讲，学生会觉得没意思，不愿再讲下去，这时让学生说说为什么。

生1：这个故事讲不完生2：这个故事一直在重复师：同学们真了不起，知道刚才的故事是周而复始，没有结局的。

师：对！像这样的现象就叫循环现象。

下面请大家一起跟老师去观察一组图片。

（依次出示两颗红珠子，一颗蓝珠子，一颗黄珠子的图串。

并使学生明白，一个挨一个按一定顺序出现，我们就把它叫“依次”出现。

当第二组出现完后，提问：“这些珠子是怎么出现的？”生：重复出现师：下面会出现什么颜色的珠子（课件出示第三组第一个前提问，生根据重复出现的规律会给予正确答案）师：像这样依次重复出现的现象也是循环现象。

你知道吗？ 一个循环小数的小数部分，依次不 断重复出现的数字，叫做这个循环小数 的循环节，例如，5.33……的循环节是3 ，7 .14545……的循环节是45。写循环 小数时，可以只写第一个循环节，并在
这个循环节的首位和末位上面各. 记一个 圆7.1点45。4例5…如…，写5.作337….1…4.5.写。作5.3，
8.12121212
√ 4.02030203…
第十六页，编辑于星期三：二十点 四十七分。
找出以下小数的循环节
0.4666…
7.12424… 0.0202201… 4.412031203…
第十七页，编辑于星期三：二十点 四十七分。
用简便形式写出以下循环小数
.
0.4666… = 0.46
.. 7.12424… = 7.124
第十三页，编辑于星期三：二十点 四十七分。
努 力 吧 ！
第十四页，编辑于星期三：二十点 四十七分。
64.2454545…
7.87 0.666 …
2.1313 … 5.901436…
9.3737
循环小数
第十五页，编辑于星期三：二十点 四十七分。
0找.3出99循9…环√小数
√ 8.5353… √ 0.0168168…
11 9.4
88 60 55
商的小数部 分总是重复 出现“5、4”
蜗牛平均每 分爬行多少
米？
50 44
60 55
50 44
6
第七页，编辑于星期三：二十点 四十七分。
73÷3= 24.333… 9.4÷11= 0.85454…
循环小数
第八页，编辑于星期三：二十点 四十七分。
0.85454…
（保留两位小数）

北师大版数学四年级下册《谁爬得快》说课稿一. 教材分析《谁爬得快》这一课是北师大版数学四年级下册中的一课，主要内容是让学生通过实际操作，探究不同形状的物体在同一斜面上的滑行距离，从而引导学生发现斜面倾斜程度对物体滑行距离的影响，进一步理解物理学中的摩擦力和重力概念。

通过这一课的学习，学生可以培养观察、思考、操作和交流的能力，提高解决问题的能力。

二. 学情分析在导入本节课之前，学生已经学习了平面图形的认识、斜面的知识以及简单的物理概念。

他们对这些知识有一定的了解和掌握，具备了一定的观察、操作和交流的能力。

但学生的知识水平参差不齐，有的学生对物理学中的摩擦力和重力概念理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实验和观察，让学生了解斜面倾斜程度对物体滑行距离的影响，理解摩擦力和重力的概念。

2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、操作和交流的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱和探索精神，培养团队协作和交流分享的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验和观察，发现斜面倾斜程度对物体滑行距离的影响，理解摩擦力和重力的概念。

2.教学难点：让学生运用物理学知识解释实验现象，培养解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用实验法、问题驱动法和小组合作法等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解斜面倾斜程度对物体滑行距离的影响。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，展示不同形状的物体在同一斜面上的滑行距离，引发学生的兴趣和思考。

2.实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录不同斜面倾斜程度下物体滑行距离的变化，引导学生发现斜面倾斜程度对物体滑行距离的影响。

3.知识讲解：通过多媒体课件，生动地展示摩擦力和重力的概念，让学生理解实验现象背后的物理学原理。

4.巩固练习：设计一些具有挑战性的问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

北师大版数学《谁爬得快》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：北师大版数学四年级下册第五单元小数除法中的《谁爬得快》（认识循环小数）。

教科书第72～73页。

教学目标：⒈通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数。

⒉会表示循环小数。

教材分析：《谁爬得快》（循环小数的认识）是四年级下册第五单元小数除法中的内容。

教材创设了有关小动物的一些资料的情境，通过让学生提问题后计算引出循环小数，使学生认识循环小数并掌握循环小数的简便写法。

学生分析：本班学生喜欢在具体的生活情境中去解决遇到的各种数学问题，创设生活情境可以激发他们最大的兴趣，所以本课我创设了去《谁爬得快》过六·一的生活情境来吸引学生的注意力。

增加学生解决问题的乐趣，同时又使他们在解决问题中获得成就感，并掌握了知识。

学生经过四年的学习已初步具备了自主探究、合作交流的能力和小数除以整数的计算方法，因此在学生列出算式后可放手让学生独立探索，自己发现循环小数的特征，从而使学生逐渐养成自主探究的学习习惯。

教学过程：一、创设生活情境，理解”循环”概念。

1、师：六·一儿童节就要到了，为了庆祝儿童节的到来，各地儿童载歌载舞欢庆六·一，你们高兴吗？想不想唱起来？（学生欢唱，一边唱一边打节奏。

）2、师：同学们唱的可真不错，整齐统一，为什么会唱的这么齐？（因为跟着统一的节奏，所以很统一）3、跟着老师一起拍打节奏‖‖……（拍打节奏后总结全班拍齐的原因，从而引出”不断循环”概念。

）4、生活中还有什么也是象这样循环往复的？（水→汽→云→水→汽→云）二、认识循环小数并了解其简便写法1、师：我还听说许多同学想让爸爸，妈妈领着去上动物园，是吗？看样子同学们很喜欢小动物，下面我就给大家介绍两种小动物的资料，你们感兴趣吗？2、介绍资料：蜘蛛3分钟爬行73米，蜗牛11分钟爬行米。

3、根据这份资料你能提出哪些数学问题？（生提问，师要引导学生提问：蜘蛛每分钟怕多少米，蜗牛每分钟爬行多少米？）4、独立解决问题：（蜘蛛、蜗牛每分钟各爬行多少千米？）（学生在解决问题过程中会发现余数和商重复出现总也除不尽）5、师：为什么不往下除了？你发现了什么？（学生回答后，师引导学生总结这两个小数的特征）师小结：有一些小数，它们的小数部分有一个数字或一些数字按一定顺序不断重复出现，就象我们刚刚拍打的节奏一样，不断循环重复，这样的小数就是循环小数。