小学“数学文化”校本课程纲要

小学数学校本课程纲要校本课程《课程纲要》课程名称：《星原之火》授课对象：三年级课程类型：学科拓展类课程简介：《星原之火》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。

数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。

数学是文化，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。

课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。

背景分析：《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

”但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。

把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍……这种教学显然与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。

认真分析我们的数学教学现状，我想，除了我们的教育体制导致我们对数学的本质或精神理解有偏差、导致我们的教学方法手段相对单一外，还有我们提供给学生的数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学的方式死板等。

（兴趣数学）校本课程纲要一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：（趣味数学）课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难〃的理念放在第一位，故名"趣味数学〃。

本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、生动的教学气氛，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探究、去觉察、去体验，让他们亲身感想数学知识。

依据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。

通过学生的探究和觉察感受到有趣有用的数学。

同时体会我们中国古代光辉的数学成绩，有信心学好数学。

游戏是儿童最好的学习方法和途径，而数学言语却以简练和逻辑为特点。

为了把抽象的数学符号变为生动生动的形象符号，让儿童更乐于接受，更简单掌握，（趣味数学）将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、觉察学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方法轻松掌握所学的知识。

2、开发背景："数学是思维的体操〃。

作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。

数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养开展学生的制造性思维品质提供了极大的空间。

数学是学习现代科学技术必不可少的根底和工具，是根底教育的重要组成局部，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生开展, 形式健全人格，具有终身连续开展能力的力量源泉。

开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，开展教学才能，提供了最正确的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。

小学数学六年级上学期课程纲要小学数学六年级上学期《课程纲要》科目名称小学数学课程类型必修课程课程名称义务教育课程标准实验教材六年级上册学校小学适用年级六年级总课时数60课时日期2019年8月学生、教材及其他资源背景分析本学期是小学毕业的前期阶段，是承前启后的关键时期。

主要包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和综合应用等。

分数乘法，分数除法，圆，百分数是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

课程目标一、数与代数认识百分数，探索小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）。

会比较小数、分数和百分数的大小。

探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。

会分别进行简单的分数（不含带分数）乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。

会解决有关分数和百分数的简单实际问题。

在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的问题。

二、空间与图形通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆。

能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

探索并掌握圆的周长和面积公式。

能根据方向和距离确定物体的位置。

能描述简单的路线图。

在具体情境中，能用数对来表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

三、统计与概率经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。

通过实例，认识扇形统计图；能从报刊杂志、电视等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。

能设计统计活动，检验某些预测。

能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。

四、综合应用有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。

大源镇第二小学数学校本拓展课程纲要（试行稿）课程名称：数学校本拓展课程课程类型：基础类拓展课程授课对象：1－6年级学生课时安排：两周1课时，共10课时课程定义：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。

本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。

根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。

通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。

同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。

一、课程目标（一）整体目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。

2、学生通过解答比平时学习难得多的数学题，培养学生克服困难，解决困难的精神和能力。

体会攻克难题后的喜悦和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和爱好。

3、通过数学思维训练，发挥学生的特长，培养具有一技之长的学生。

4、培养学生分析问题，解决问题的能力，更要培养学生创造性思维方法和创造性思维品质。

（二）分阶段目标第一学段（1-3年级）知识技能1．经历从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能准确进行运算；在具体情境中，能选择适当的单位，进行简单的估算。

2．经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。

掌握初步的测量、识图和画图的技能。

3．经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考1．在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。

小学数学校内教学大纲（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、工作方案、合同协议、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, work plans, contract agreements, normative documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学数学校内教学大纲小学数学校内教学大纲小学数学校内教学大纲1小学五年级数学教学大纲是指对小学五年级数学的教学内容、教学目标、教学方法、教学评估等方面的规定。

第一阶段（1~2年级）一年级上册：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。

虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

这一册教材的教学目标是，使学生能够：1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7．初步认识钟表，会认识整时和半时。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9．认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

内容：一、数一数二、比一比三、1～5的认识和加减法四、认识物体和图形五、分类六、6～10的认识和加减法七、11～20各数的认识八、认识钟表九、20以内的进位加法一年级下册：这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

“数学文化”校本课程“数学文化”校本课程纲要一、课程背景：数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。

数学是博大精深、丰富多彩的，数学决不是简单的加减乘除。

数学是空间，是图形，是语言，是游戏，是故事，是问题，是发现和发明，是科学，是历史，是一座艺术的宫殿，更是一把金钥匙,让学生们用这把金钥匙去打开人生旅途上每一扇通向成功的大门。

“数学文化”校本课程从一年级起开设，六年逐步滚动，通过六年的学习，初步了解数学发展史，了解中外数学家的故事，了解具有里程碑作用的数学成果及重大事件，掌握一些简单的数学思想、数学游戏，感受数学好玩、数学有用、数学是美的。

学会用数学的眼光去看这个世界，用数学的头脑去解决身边的问题，从而养成品德，健全人格。

二、课程目标：1、了解数学的发展史，知道一些重大的数学事件。

2、熟悉一些数学家的故事，会讲数学家的故事，感悟数学家的人格魅力。

3、通过数学游戏、数学活动感受数学与生活的联系，掌握一些简单的数学思想方法，解决实际问题。

4、渗透数学与其他学科的联系。

5、培养学生对数学的兴趣，激发学生对数学的热爱。

三、课程内容：1、来源：（1）网上下载；（2）选自教材（3）自编2、课程内容包括：数学故事、数学游戏、数学史上的重大事件、数学谜语、简单的数学思想方法、数学与生活、数学与美等。

3、性质：（1）预设性；（2）生成性。

四、一年级课程安排序号教学内容资源1 数学家的故事：华罗庚的故事图书、网上2 数学家的故事：陈景润的故事图书、网上3 数学家的故事：张广厚的故事图书、网上4 数学界大事件：2002年国际数学家大会介绍自编5 数学游戏：过河自编6 数学游戏：有趣的七巧板自编7 数学游戏：排顺序图书、网上8 数学游戏：玩数字卡图书、网上9 数学与生活：同样多图书、网上10 数学与生活：贴邮票图书、网上11 数学与生活：巧妙计算图书、网上12 数学与生活：购物中的数学问题图书、网上13 数学与美：搭火柴棒自编14 数学与美：对称图形自编15 数学思想方法：分类与比较图书、网上16 数学思想方法：找规律图书、网上17 数学家的故事：钱学森的故事图书、网上18 数学家的故事：高斯的故事图书、网上19 数学家的故事：江泽涵的故事图书、网上20 数学家的故事：毕达哥拉斯的故事图书、网上21 数学游戏：得红旗图书、网上22 数学游戏：传口令图书、网上23 数学游戏：抢100分图书、网上24 数学游戏：登山得红旗图书、网上25 数学与生活：人身上的“尺子”自编26 数学与生活：对奖游戏图书、网上27 数学与生活：聪明棋图书、网上28 数学与生活：灵活地运用人民币自编29 数学与美：拼图游戏图书、网上30 数学与美：数字塔游戏图书、网上31 数学思想方法：植树节里学问多图书、网上32 数学思想方法：兔妈妈开店图书、网上五、课程评价：1、以学生自评为主；2、注重学习过程的评价，如学生在各种活动中的积极性、参与度。

“数学文化”校本课程纲要一、课程背景：数学能够帮忙人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出适当的选择与判定，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手腕。

数学是博大精深、丰硕多彩的，数学决不是简单的加减乘除。

数学是空间，是图形，是语言，是游戏，是故事，是问题，是发觉和发明，是科学，是历史，是一座艺术的宫殿，更是一把金钥匙,让学生们用这把金钥匙去打开人一辈子旅途上每一扇通向成功的大门。

“数学文化”校本课程从一年级起开设，六年慢慢转动，通过六年的学习，初步了解数学进展史，了解中外数学家的故事，了解具有里程碑作用的数学功效及重大事件，把握一些简单的数学思想、数学游戏，感受数学好玩、数学有效、数学是美的。

学会用数学的目光去看那个世界，用数学的头脑去解决身旁的问题，从而养成道德，健全人格。

二、课程目标：1、了解数学的进展史，明白一些重大的数学事件。

2、熟悉一些数学家的故事，会讲数学家的故事，感悟数学家的人格魅力。

3、通过数学游戏、数学活动感受数学与生活的联系，把握一些简单的数学思想方式，解决实际问题。

4、渗透数学与其他学科的联系。

5、培育学生对数学的爱好，激发学生对数学的酷爱。

三、课程内容：一、来源：（1）网上下载；（2）选自教材（3）自编二、课程内容包括：数学故事、数学游戏、数学史上的重大事件、数学谜语、简单的数学思想方式、数学与生活、数学与美等。

3、性质：（1）预设性；（2）生成性。

四、一年级课程安排1、以学生自评为主；2、注重学习进程的评判，如学生在各类活动中的踊跃性、参与度。

3、联系学生的内化情形，如能用数学的目光看待事物，能用数学的方式解决生活问题。

课题：数学家的故事教学目标：通过说故事、演故事、编故事，明白华罗庚等数学家的动人故事，了解他们对中国数学界乃至世界数学界作出的杰出奉献。

学习他们刻苦专研、为数学奉献一生的精神。

课堂资源：校本资料“第二届中外‘数学家的故事’演讲竞赛材料汇编”课时安排：三课时第1课时：华罗庚的故事教学进程：1、故事激趣（1）自学成才的数学家（2）埋在泥沙中的黄金（3）华罗庚的故事（4）小书呆子——华罗庚（5）制造生命奇迹的数学家华罗庚（6）与书为伴，自学成才（7）华罗庚回祖国2、联系实际（1）听了华罗庚的故事，你以为华罗庚是一个如何的人？（2）学习了今天的内容，你打算以后怎么做？（3）学生交流。

可编辑修改精选全文完整版小学四年级上册数学《课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书适用年级：小学四年级课时：90课时设计者：背景小学四年级学生需要在前三年学习的基础上，对整数的认识和相关计算进行整理、总结和提升，完成整个小学阶段对整数的认识和相关计算的学习，为学习分数和小数方面的内容做好铺垫，促进数感和运算能力得到较高水平的发展。

在前三年经验的基础上，四年级学生需要不断的丰富图形和数据分析方面的数学活动经验，促进空间观念和数据分析观念的进一步发展。

在问题解决方面，四年级学生需要通过观察、猜测、实验、推理等活动，感受数学魅力，逐步体会基本的数学思想方法，促进创新意识和应用意识的发展。

本班学生进入三年级后，学生的数学成绩开始分化，需要进一步提高学习兴趣，增强数学学习的信心，促进情感、态度和价值观的发展。

目标1．结合具体情境，完成对大数的认识，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2．通过知识迁移，掌握笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会利用相关计算解决生活中的数学问题，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

3．结合生活情境和探索活动，认识直线、射线、角、垂线、平行线，掌握平行四边形和梯形的特征，进一步发展空间观念。

4.在具体的情景中，经历复式条形统计图和复式折线统计图的产生过程，能看懂复式条形统计图和复式折线统计图，初步形成数据分析观念。

5．通过小组交流和教师引导，初步了解运筹的思想，初步形成观察、分析及推理的能力，增强应用意识和数学学习兴趣。

内容实施1．发挥课程纲要在数学学习中的作用，通过学期初分享课程纲要和学期末对照课程纲要自评，要求学生逐步学会规划自己学习。

2.在一部分课堂上，尝试使用郭思乐教授生本教学方法，建立数学学习小组，要求学生学会合作和交流。

3.充分利用生活中的素材资源，创设具体的生活情境，唤醒学生已有的学习经验，利用学生经验促进新知的学习。

数学文化校本课程计划及实施方案全文共5篇示例，供读者参考数学文化校本课程计划及实施方案1一、指导思想1、根据《小学课程方案》要求，逐步完善我校新课程结构。

2、着眼于学生未来的发展，提高课程的适应性。

3、提升教师的课程意识，促进教师专业发展。

实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。

二、校本课程开发的领导机构学校成立校本课程开发领导小组，负责学校课程规划与审定，发布校本课程开发指南。

三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是：立足本校本土，重点突破，全员参与，稳步推进，全面展开。

工作上要坚持以转变教育观念为前提，以加强教育科研为后盾，以激发学生的兴趣为突破口，切实加强校本课程开发、实施和领导，精心组织，保证质量，全面提高学生的综合素质，确保校本课程的顺利开发与实施。

四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学，重视各门科学知识在校本课程体系中的地位，及时吸收科学发展的新成就。

2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想，以教师和学生为主体。

学校要创造机会，鼓励师生积极主动、创造性的参与课程的开发与建设。

3、针对性原则校本课程的'开发要有利于形成学校的特色，有利于发展学生的特长和有利于发挥教师的专长。

4、人文性原则在校本课程的目的上，崇尚个性；在校本课程实施过程中，重视受教育者的需求和兴趣，讲究教学方法，为学生健康而有个性地发展提供保障，使每个学生在各自原有的基础上充分发展其特长。

5、趣味性原则校本课程要尽可能提供趣味性较强的内容和活动，激发学生的学习兴趣和学习动机。

尽可能采取自主、探究和合作的学习方式，促使学生拓展思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力。

7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。

五、校本课程开发的程序：1、以模块形式或专题形式开设，每个模块以18学时为宜。

2、按课程计划实施教学。

对课程教法、学法进行研究。

学校鼓励教师积极寻求教学方式的创新，倡导自主、合作、探究的学习方式。

三四年级数学校本课程纲要教学材料：自编课程类型：拓展性校本课程授课对象：小学三年级学生授课时间：一学期每周四具体要点：〔一〕课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型数学题，使学到知识融会贯穿，灵活运用。

2、学生通过解答比平时学习难得多数学题，培养学生克制困难，解决困难精神与能力。

体会攻克难题后喜悦与成就感，从而培养学生学习数学兴趣与爱好。

3、通过数学思维训练，发挥学生特长，培养具有一技之长学生。

4、培养学生分析问题，解决问题能力，更要培养学生创造性思维方法与创造性思维品质。

〔二〕授课要点〔三〕课程具体实施第一讲高斯求与第二讲数学故事会〔一〕第三讲图形拓展〔一〕第四讲图形拓展〔二〕第五讲数字谜量关系，找出隐蔽条件。

2.选择有特征局部作出局部判断。

3.利用列举与筛选相结合方法，逐步排除不合理数字，准确找到答案。

二、教学要点1、在下面方框中填上适宜数字。

分析：由积末尾是0，可推出第二个因数个位是5；由第二个因数个位是5，并结合第一个因数与5相乘积情况考虑，可推出第一人个因数百位是3；由第一个因数为376与积为31□□0，可推出第二个因数十数上是8。

题中别数字就容易填了。

〔2〕学生自主探究〔3〕小组交流，总结方法。

2．教学方法多媒体演示、案例分析3．教学组织多媒体教学2、下面算式中a、b、c、d这四个字母各代表什么数字？分析：因为四位数abcd乘9积是四位数，可知a是1；d与9相乘积个位是1，可知d只能是9；因为第二个因数9与第一个因数百位上数b相乘积不能进位，所以b只能是0〔1已经用过〕；再由b＝0，可推知c＝8。

第六讲植树问题教学工程：植树问题总学时：2总体描述：解决植树问题思想方法是实际生活中应用比拟广泛数学思想方法。

植树问题通常是指沿一定路线植树，这条路线总长度被树平均分成假设干段〔间隔〕，由于路线不同、植树要求不同，路线被分成段数〔间隔数〕与植树棵数之间关系就不同。

在现实生活中类似问题还有很多，比方公路两旁安装路灯、花坛摆花、广场敲钟等，这些问题情3×〔9-1〕=3×8=24〔米〕答：第一棵与第九棵树相距24米。

小学数学新课标纲要内容小学数学新课标纲要内容主要围绕以下几个方面进行设计和实施：1. 知识与技能：新课标强调学生应掌握数学基础知识和基本技能，包括数的认识、运算、几何图形的认识和测量、数据的收集和处理等。

同时，注重培养学生的数感、空间观念和数据分析能力。

2. 数学思考：鼓励学生通过观察、实验、猜测、验证等活动，发展数学思维，提高解决问题的能力。

新课标倡导学生在学习过程中主动思考，培养逻辑推理和创造性思维。

3. 问题解决：新课标注重培养学生的问题解决能力，鼓励学生在实际生活中发现和提出问题，并通过数学方法进行分析和解决。

4. 情感态度与价值观：新课标强调数学学习不仅仅是知识的积累，更是情感态度和价值观的培养。

通过数学学习，学生应形成积极的学习态度，培养合作精神和责任感。

5. 信息技术的应用：随着信息技术的发展，新课标鼓励将信息技术融入数学教学中，提高教学效率，丰富学生的学习体验。

6. 跨学科学习：新课标提倡数学与其他学科的整合，通过跨学科学习，拓宽学生的知识视野，提高综合运用知识的能力。

7. 评价方式：新课标倡导多元化的评价方式，不仅关注学生的学业成绩，更关注学生学习过程和能力的发展，以及情感态度和价值观的形成。

8. 教学资源：新课标鼓励教师充分利用各种教学资源，包括教材、教具、多媒体等，以丰富教学内容，提高教学效果。

9. 教学方法：新课标提倡教师采用多样化的教学方法，如探究式学习、合作学习、项目学习等，以适应不同学生的学习需求。

10. 教师专业发展：新课标强调教师的专业发展，鼓励教师不断学习新知识、新理念，提高教学水平，更好地指导学生学习。

这些内容构成了小学数学新课标的核心，旨在通过全面的课程设计，促进学生的全面发展。

一、课程名称：小学数学二、课程类别：基础学科三、适用年级：一年级至六年级四、教学目标：1. 理解和掌握数学的基本概念、性质和运算方法。

2. 培养学生的逻辑思维、空间想象和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作精神、创新意识和良好的学习习惯。

4. 使学生具备终身学习数学的兴趣和信心。

五、教学内容：1. 数与代数：- 自然数、整数、小数、分数、百分数、比例等概念； - 四则运算（加、减、乘、除）；- 应用题、方程等解决问题方法。

2. 图形与几何：- 平面图形、立体图形、几何变换等；- 长度、面积、体积等度量；- 几何证明和几何问题解决方法。

3. 统计与概率：- 数据收集、整理、分析；- 平均数、中位数、众数等统计量；- 概率与可能性。

4. 信息技术在数学中的应用：- 利用计算机软件进行数据处理；- 利用几何画板等工具进行图形绘制和分析。

六、教学方法：1. 直观教学：运用实物、教具、图片等直观教具，帮助学生理解抽象的数学概念。

2. 案例教学：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。

3. 小组合作学习：培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作精神、创新意识等。

2. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度和运用能力。

3. 考试：通过笔试、口试等方式，全面评价学生的学习成果。

八、教学进度安排：（根据实际情况制定，以下为示例）一年级：1-2周：自然数、整数3-4周：小数、分数5-6周：应用题、方程二年级：1-2周：长度、面积3-4周：立体图形、几何变换5-6周：平均数、中位数、众数……九、教材选用：根据教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准》和学校实际情况，选用适合学生的教材。

十、教学资源：1. 教材、教辅资料；2. 多媒体设备、教具、实物等；3. 校内外数学实践活动。

请注意，以上模板仅供参考，具体教学大纲应根据学校实际情况和教师教学风格进行调整。

小学数学教育课程大纲范本【小学数学教育课程大纲范本】第一部分：导言1.1 教育背景在现代社会中，数学作为一门基础学科，对个人的综合发展以及科学素养的培养具有重要作用。

小学数学教育作为学生数学学习的起点，对其数学兴趣的培养和基本概念与技能的形成具有决定性作用。

为了更有效地推进小学数学教育，培养学生的数学思维能力和问题解决能力，本课程大纲范本旨在确立小学数学教育的核心课程目标、内容和教学要求，为全体小学教师提供指导和参考。

第二部分：课程目标2.1 总体目标通过小学数学教育，培养学生的基本数学思维能力，包括逻辑思考、推理能力、抽象思维和空间思维等。

同时，使学生能够运用数学知识解决日常生活中的问题，发展其数学兴趣和创新思维。

2.2 主要目标2.2.1 理解基本数学概念：如数字与运算、几何形状、数据统计等。

2.2.2 掌握基本数学技能：如加减乘除、比较大小、测量和图形分类等。

2.2.3 培养数学思维能力：如分析问题、推理和解决问题的能力。

2.2.4 培养数学表达与交流能力：如口头和书面表达数学思想，与他人交流合作解决问题。

2.2.5 培养数学实践能力：如应用数学方法解决生活实际问题，培养创新思维。

2.2.6 培养数学兴趣和自信心：通过丰富多样的数学活动，激发学生对数学的兴趣并鼓励他们追求卓越。

第三部分：课程内容3.1 数字与运算3.1.1 自然数及其运算：如数的读、写和比较；加法、减法等基本运算。

3.1.2 小数与分数：如小数的认识、加减法运算；分数的认识、分数和小数的关系等。

3.1.3 整数及其运算：如正整数、负整数的认识和运算法则。

3.1.4 乘法与除法：如乘法口诀表的学习和应用；除法的认识和应用。

3.2 几何形状与空间3.2.1 平面图形：如点、线、面的认识；多边形、圆等基本图形的认识。

3.2.2 三维图形：如立方体、球体、圆柱体等常见立体图形的认识。

3.2.3 基本几何关系：如相交、平行、垂直等基本几何关系的认识。

---小学数学教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：小学数学2. 课程类别：学科课程3. 适用年级：（例如：一年级）4. 学时安排：（例如：每周4课时，共XX周）5. 学分：（例如：2学分）二、课程教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解和掌握数学的基本概念、原理和法则。

- 学生能够识别和运用数学符号、图形和模型。

2. 能力目标：- 学生能够进行基本的数学计算和问题解决。

- 学生能够通过观察、实验、分析等活动，提高逻辑思维和创新能力。

3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 增强学生的自信心，培养学生面对挑战的勇气。

三、教学内容1. 数与计算：- 整数的认识与运算- 小数的认识与运算- 分数的认识与运算- 百分数的认识与运算2. 几何初步知识：- 平面图形的认识与测量- 立体图形的认识与测量3. 量与计量：- 时间和空间的计量- 质量的计量4. 应用题：- 简单的应用题解决5. 实践活动：- 与生活紧密相关的数学问题解决四、教学要求1. 基本要求：- 理解和掌握数学基础知识。

- 能够运用所学知识解决实际问题。

2. 重点与难点：- 重点：数的概念、运算和应用题的解决。

- 难点：分数和小数的理解和运用。

五、教学方法1. 讲授法：系统讲解数学知识。

2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高思维能力。

3. 练习法：通过大量练习，巩固所学知识。

4. 实践活动：结合生活实际，提高学生解决问题的能力。

六、考核方式1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况等。

2. 期末考试：书面考试，测试学生对知识的掌握程度。

七、教学资源1. 教材：《小学数学》2. 辅助教材：练习册、教学参考书等3. 多媒体资源：PPT、视频、网络资源等---请根据具体的教学需求和学生特点，对上述模板中的内容进行详细填充和调整。

小学数学教学教学大纲(完整版)小学数学教学教学大纲小学数学教学大纲（课程标准）通常由教育部制定，以下是其中一部分的大纲内容：一、课程性质：数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的学科，它作为对客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，广泛应用于自然现象、社会现象、人造物品的普遍规律。

二、课程目标：通过义务教育阶段的数学学习，学生应该达到以下目标：1.掌握数学基础知识，包括数、代数、几何、统计与概率等方面的基本概念、基本方法和基本技能。

2.具备数学思维能力，包括抽象思维、逻辑推理、空间想象、数学建模等能力。

3.培养数学应用能力，能够运用数学知识解决实际问题，并能够形成自己的观点和思路。

4.了解数学的历史和文化价值，激发对数学的兴趣和好奇心。

5.培养数学的科学素养，包括数学审美、数学探究、数学创新等方面。

三、课程内容：小学数学课程主要包括以下内容：1.数与代数：包括数的认识、数的运算、代数式与方程式等。

2.几何与图形：包括图形的认识、图形的变换、图形与位置等。

3.统计与概率：包括数据的收集与整理、数据的分析、概率等。

4.实践与综合应用：包括实践操作、问题解决等。

四、教学建议：1.重视基础知识的教学，注重学生对基础概念的理解和掌握。

2.加强基本技能的训练，注重学生的实践能力。

3.培养学生的数学思维能力，注重学生的自主学习和探究。

4.加强数学知识与实际生活的联系，注重学生的实践能力和创新意识。

5.重视学生个性差异，注重因材施教和分层教学。

小学数学教学大纲题教学大纲是编写教科书和设计教学过程的依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

以下是小学数学教学大纲的一些主要内容：1.学科教学目的和任务：明确规定学生在数学学科学习期间应该掌握的知识、技能、技巧和态度。

2.学科体系：详细说明数学学科的结构和各部分内容的逻辑关系，以及它们在整体中的地位。

3.学科教学内容：明确规定数学学科中各部分教学内容的具体范围和要求。

小学数学校本课程纲要《思维·活动·智慧》一实小南校区数学校本课程纲要课程名称：《思维·活动·智慧》授课对象：一至六年级课程类型：学科拓展类课程简介：《思维·活动·智慧》数学校本教材紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发，注重与教材同步，根据学生不同年龄、不同发展水平的认知特点，精心设计，内容力求做到趣味性、操作性、现实性、探索性、开放性、思想性与方法性，主要体现三大理念：数学是思维，小学数学教学的根本任务是全面提高学生素质，其中最重要的因素是思维素质，因此，向学生渗透一些基本的数学思想方法，是进行数学素质教育的突破口。

数学是活动，学生通过实践活动，在动手操作、自主探索、合作交流的氛围中，创造性地解决生活中的实际问题。

数学是智慧，数学博大精深、丰富多彩，通过多种资源的挖掘，激发学生对数学的热爱和兴趣，使学生在获得数学知识的同时，能够得到数学文化的熏陶，提高了学生的数学素养。

课程根据数学学科的特点和小学生的年龄特征，以思维训练为主线，以趣味数学为支撑点，分为三大模块（思维训练、实践活动、开心数学）编排，各年级采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，力求图文并茂，学练结合，层次鲜明。

背景分析：《数学课程标准》指出：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分；义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展；使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

”但由于受应试观念的影响，在教学实践中常常出现了只重视数学知识，缺少人文的熏陶，更忽视了人文精神的培养。

把掌握基本知识、训练学生的基本技能作为教学的唯一目标，把学生的生活空间挤压在分数的争夺上，最终使学生的健康生活道路增添了诸多的阻碍……这种教学显然与当前“以人为本”的教育目标是背道而驰的。

认真分析我们的数学教学现状，我想，除了我们的教育体制导致我们对数学的本质或精神理解有偏差、导致我们的教学方法手段相对单一外，还有我们提供给学生的数学素材和教学资源匮乏、我们呈现数学的方式死板等。

小学数学校本课程纲要一、指导思想认真贯彻落实县教育局关于学校特色建设的有关文件精神，充分发挥教师优势，组织丰富多彩的校本课程，不断丰富学生校园文化生活，发展学生兴趣与特长，促进学生全面发展，为纵深推进素质教育、努力实现“人人小新星，颗颗亮晶晶”的教育愿景奠定基础。

二、基本目标1.着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，丰富学生校园文化生活。

2.充分发挥教师优势，培养研究实践能力，不断提高自身专业水平。

3.不断探索校园生活和校园文化，充分发掘校园可用资源，逐步形成具有本校特色的园艺文化校本课程。

三、具体措施1.严格制度，加强管理。

各学科要制定章程和学习活动计划，建立具体活动方案、活动记录。

坚持做到定时间、定内容、定地点、定人员。

学校成立校本课程领导小组，组织、检查、指导校本课程的开展，以保证活动正常开展。

2.尊重主体，实行双选。

活动前，学校根据每个教师的特点选择好辅导项目，同时根据课程的开设情况鼓励学生依据自身特长，特别是兴趣所向，选择合适的课程。

3.认真准备，精心辅导。

各课程负责人要提前制定活动计划，积极开发校本课程，认真备课，认真组织活动，并及时作好活动记录，整理好活动资料。

4.关爱学生，保障安全。

各科要保证活动场地、设施、器材等的安全性，防止意外事故的发生。

专用活动室负责老师要做好活动室内物品保管、门窗关锁和使用后的清洁卫生工作。

5.加强研究，注重实效。

各课程要加强对活动内容和形式的研究，并借助艺术节、科技节、体育节、读书节等平台定期或不定期举行各种形式的展示评比活动，以展示活动成果。

6.以育人功能、组织过程和活动效果为主要指标，每学期对校本课程活动进行一次考评，科学评定学生的活动和建设情况。

同时可以评选“明星课程”、“魅力学科”、“潜力学科”等。

结合学校“校园群星”评价，对每个学员参加活动及个人发展情况做跟踪记录和综合评价，每学年评选一定数量的优秀成员，纳入到学生综合素质评价中去，鼓励学生积极参与校本课程选修活动。