05蝗虫解剖与观察

去除一侧的体壁后，依次观察以下内部结构：
1.循环系统 2.呼吸系统
心脏 气管、气囊
3.消化系统 4.排泄系统
前、中、后肠 马氏管
5.生殖系统
精品课件
蝗虫内部结构图
精品课件
6.神经系统 脑、 食管下神经节、 腹神经索
精品课件
对。
（2）翅：2对，前翅为覆翅、 后
翅为膜翅。 足：3对，前足和中足
为 精品课件 步行足、后足
精品课件
3. 腹部： 生殖、 代谢中心（11节腹板发达称为生殖 下板；肛上板、尾须
（2）外生殖器： （3）气门：第1—8节两侧，腹部共有8对气门
精品课件
（二）内部结构
实验八 蝗虫的解剖
精品课件
（一）蝗虫的外形
身体分为三部分：头部、胸部、腹部；
精品课件
1. 头部：感觉和摄食中心
• （1）单眼：3个、倒三角形排列 • （2）复眼：1对 • （3）触角：丝状
• （4）口器：
上唇、下唇、大颚、 小颚、舌
精品课件
精品课件
2. 胸部： 运动中心
（1）外骨骼：前胸背板发达； 中、后胸各具气门1

[精品]蝗虫的外形和内部解剖
蝗虫的外形
蝗虫是昆虫中的一种，其外形呈短而粗壮的体型，身长约为2-5厘米。

蝗虫的身体由头部、胸部和腹部组成。

头部有一对复眼、一对触角和一对颚，能够通过复眼和触角感知周围的环境。

胸部有三对腿，分别用于行走和抓握食物。

腹部上有两对短翅和一个被称为“跳蛱”的弹跳器官，使蝗虫能够跳跃远离威胁。

蝗虫的内部解剖
蝗虫的内部结构与其他昆虫相似，内部主要包括消化系统、呼吸系统、循环系统、神经系统和生殖系统。

消化系统：蝗虫的消化系统包括口器、食道、胃、间腔、肠和肛门。

蝗虫通过口器摄食，食物经过食道进入胃，胃内分泌消化酶将食物分解为小分子物质，然后被吸收到间腔中，最后被肠吸收和消化。

未被吸收的固体废物从肛门排出。

呼吸系统：蝗虫的呼吸系统包括一系列的气管和呼吸气孔。

氧气通过呼吸气孔进入气管，然后通过气管进入体内各个细胞，与细胞进行氧化反应产生能量，二氧化碳则通过气管返回呼吸气孔排出。

循环系统：蝗虫的循环系统包括心脏、血管和血细胞。

蝗虫的心脏是一个管状结构，通过收缩和舒张将血液推送到体内各处。

血液流动经过血管将氧气和营养物质分配到各个细胞，并收集代谢产物。

神经系统：蝗虫的神经系统包括大脑、胸腹神经节和神经纤维。

蝗虫的大脑控制各个感觉器官的运作，并协调行动。

胸腹神经节和神经纤维负责传递神经信号。

生殖系统：蝗虫的生殖系统包括雄性生殖器官和雌性生殖器官。

雄性生殖器官包括睾丸和阴茎，雌性生殖器官包括卵巢、输卵管和生殖道。

蝗虫通过交配进行繁殖，雌性蝗虫产卵后，卵会孵化成若虫，经过几个龄期发育成为成虫。

接捏取，以免损伤。可钳住非目的物结构
如气管、脂肪体等轻轻抽动，或在结构之
间进行分离，以保证解剖结构的完整性。
细小结构也可用滴管吸水，借助水流的冲
击力进行分离。
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
【注意事项】 注意解剖器械使用安全和卫生。 注意不要损伤几丁质壳下面的器官和组织，
25
退化。
3
【实验材料】
材料：蝗虫。 器具：滴管、盖玻片、载玻片、吸水纸、体视
显微镜、显微镜、常用解剖器械、放大镜、 解剖盘。
4
【方法与步骤】
一、外部形态观察
0
11
【方法与步骤】
二、内部器官解剖
从 尾 须 开 始 剪
12
在进行小型动物解剖时，要遵循以下原则:
需观察和分离的结构不能用镊子等工具直
不要用镊子直接夹取内脏。 由值日同学搜集所有实验垃圾。
24
【作业】
1、绘图：蝗虫的内部结构（标注食管、嗉囊、 胃盲囊、中肠、回肠、直肠、肛门、心脏、卵巢、 卵萼、马氏管等）。
2、绘图：蝗虫外部形态图（标注单眼、复眼、 口器、触角、听器、足、翅膀、气孔）。
3、螯虾与蝗虫内部结构有何异同（主要对比循 环系统、呼吸系统和排泄系统）？
实验五 蝗虫的解剖与观察
.
1
【目的要求】 （1）学习昆虫的解剖方法； （2）观察蝗虫结构，掌握昆虫的主要特征。
2
【基本原理】
昆虫纲主要特征： 高度适应陆上生活，具完整而高效的呼吸器
即气管。 体分头、胸、腹三部分，头部附肢演变成一
对触角、一对大颚、一对小颚和一片下唇。 胸部具3对步足2对翅膀。腹部附肢几乎全部

物是与其生活环境相适应的。
关键词
１ 教 材 分 析
注意及 时表扬鼓 励 ， 逐 步提高 学生学 习的兴趣 和实验
能力 ， 提高课堂效率 。 ２ 教 学 目标
“ 观察 和解 剖蝗虫 ” 是上 海市初 中《 生命 科 学》 第 四章第 二节 的实验教学内容 。因蝗虫 活体材料很难 获 得， 本实 验采用浸 制标本进 行。本节课 以探 究 蝗虫 适 应 陆地 生活的形态 结构 等特征为 主要线 索 ， 让 学生 通
小组合作 的成 功及乐 趣 ； 通过 如实记 录、 分析 、 得 出实
验结论 ， 学会科学方 法 ， 培养严谨 的科学态度 。 ３ 教 学过程
能力 ， 这为本实验 的顺利 进行奠 定 了 良好 的基 础。 由
于大部分学生缺 乏有关 蝗虫 的知 识 ， 教 师先播 放蝗 灾
录像 ， 引起学生对蝗虫 的关注 ， 再通过教 师的示范 与引 导， 让学 生逐步掌握 观察 与解剖蝗虫 的方法 ， 在记 录与
结晶牛胰岛素的研 制 国际人类蛋 白质组计划 Ｄ Ｎ Ａ指纹检测
第二章第二节生命活动 的主要承担者—— 蛋白质
第二章第二节生命活动 的主要承担者——蛋 白质 第二 章第二 节生命活 动的主要 承担 者— —蛋白质 第二章第 三节遗传信息 的携带者—— 核酸
炭疽 ９ ． １ １ 恐怖袭击事件 减肥瘦身 鲁宾逊漂流记之采集露水
讨 论热点
以先了解一下 ： 你们听说过或看 到过蝗虫 吗？请 大家
讲讲蝗 虫是怎样 的？根据学 生 的初步 描述 ， 教 师用简
笔画勾 勒蝗虫 的外形 ， 重点 突出 口器 、 后足 、 翅， 引起学 作为人教版高中生物必修 １ 教学 中的导入内容 。