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错误分析理论教学错误分析理论教学一、错误分析理论概述错误分析是第二语言习得研究的重要方法之一。
这个发展于20世纪70年代的理论是研究学习者在语言学习过程中出错情况的一种分析方法，尝试揭示语言学习过程中的一些普遍规律。
它将研究中心从对语言学习的外部环境分析转移至对语言学习者本身上来，揭示了语言学习过程和学习者在学习语言中采用的策略。
因此，该理论在二语习得中起着非常重要的作用，成为二语教学中广泛采用的研究手段。
错误分析理论指出，错误不应该被回避，而应该被看作是学习者将目标语内化过程中的一种自然现象。
错误分析通过研究和分析二语或外语学习者的语言错误，目的是要发现学习者在学习过程中所采用的策略以及产生错误的原因，掌握学习者学习外语的规律，从而为语言教学提供有益的帮助。
错误分析最重要的`贡献就是把学习者的错误从需要避免、纠正的地位提升到了作为认识学习者学习语言过程的指导性地位。
根据错误分析的指导，教师会以科学的态度对待学生的错误，通过对错误的搜集，分类和科学分析，教师能够采取合理的纠错策略，在实际的教学活动中运用切实有效的方法来改进学生的外语学习。
错误分析的出现对于外语教学具有很大意义，它丰富了外语教学理论研究的成果，深化了人们对于教学过程的认识，为实践教学提供了指引和帮助。
二、错误分析理论在实践教学中的具体应用——同伴互评同伴互评(PeerReview)是英语写作中广泛采用的修改形式，其产生是基于二语习得中的错误分析理论，可以说，同伴互评是错误分析理论在写作课程实践教学中的很好应用。
同伴互评方法操作简单，即学生写初稿，根据互评表进行互评，然后参照互评结果修改完成二稿，教师评阅后修改完成终稿。
在修改过程中，对所评价者的文章进行字斟句酌的研读，可以使学生对其所犯错误进行更为深入的思考，对错误产生的原因，如何改正等方面仔细研究，对评价者自身知识的完善和提高有着积极的作用，可以使其在自己以后的写作中避免犯类似的错误，记忆深刻且效果显著。
错误分析理论与大学英语教学摘要：错误分析理论是第二语言习得研究中的一个重要组成部分，对探索英语教学规律和改进教学方法具有重大的意义。
语言学习是一个不断出现错误，纠正错误进而不断提高语言能力的过程。
教师要正确分析产生错误的原因，对不同的错误要采取不同的措施给与纠正，同时还要对学生因势利导。
关键词：错误；错误分析；英语教学1 错误分析理论概述1.1错误分析的起源错误分析理论（error analysis）作为应用语言学的一个分支，产生于二十世纪六十年代末、七十年代初。
二十世纪五十年代末，C·Frices和R·Lado等一些美国语言学家和语言教学家提出了对比分析理论（contrastive analysis）。
他们认为：通过对学习者的母语（mother tongue）和目的语（target language）对比研究，可以预见学习者在学习该目的语中可能会犯的错误，从而可以采取措施防止或者减少错误的发生。
但是，随着外语教学研究的发展，对比分析理论由于只重视语言学习的环境而忽略了语言学习者，它在预测学习者错误方面的局限性也逐渐的暴露了出来。
比如：学习者在母语和目的语两种语言结构不同的地方不一定就会出错。
而在两种语言相同或者相近的地方反而会犯错误。
为了对学习者的错误进行系统性的分析研究，以确定其错误的来源，为教学过程中消除这些错误提供依据，一种分析语言错误的新理论“错误分析理论”产生了。
错误分析理论反其道而行之，将研究的重点转移到了语言学习者的身上，弥补了对比分析理论的不足，同时也充实了应用语言学的研究。
1.2错误分析的意义错误分析对当今大学英语教学具有重大的意义。
首先，学习者接受了大量语言信息的输入，然后对这些新信息进行加工和消化，最终把学到的一部分知识变成了自己的技能。
在此学习的过程中，学习者犯些错误是难免的同时也是正常的，因为正是这些错误表明了他们在努力的学习和使用所学的语言。
Gaies认为：在过去的五十年中，错误被看作是语言习得过程中的窗口。
对比分析、错误分析和中介语研究中的若干问题外语教学理论研究之二一、本文概述本文旨在深入探讨对比分析、错误分析和中介语研究在外语教学理论中的若干关键问题。
通过对这三大理论框架的详细分析，我们期望能够为外语教学研究者和实践者提供新的视角和思考工具，以推动外语教学理论的深入发展。
我们将概述对比分析的基本原理和方法，讨论其在二语习得研究中的应用及其局限性。
接着，我们将关注错误分析，探讨其在外语教学中的重要性和实际操作中的挑战。
我们将详细讨论中介语研究的概念、发展及其在外语教学中的作用，分析其与对比分析、错误分析之间的关联和差异。
在对比分析部分，我们将关注母语与外语之间的差异，以及这些差异如何影响学习者的二语习得过程。
我们将评估对比分析的有效性，并讨论其在预测和解释学习者错误方面的局限。
在错误分析部分，我们将探讨错误在外语学习过程中的作用，以及如何有效地利用错误来促进学习者的进步。
我们将讨论错误分析的步骤和方法，以及在实际教学中如何应用错误分析来提高教学质量。
在中介语研究部分，我们将关注学习者在二语习得过程中构建的中介语系统，分析其发展规律和特点。
我们将探讨中介语研究的理论价值和实践意义，以及其对比分析和错误分析之间的互补关系。
通过对比分析、错误分析和中介语研究的综合讨论，本文旨在为外语教学研究和实践提供更为全面和深入的理论支持。
我们期望通过这一研究，为外语教学的改进和创新提供新的思路和方法。
二、对比分析理论对比分析理论在外语教学理论研究中占有重要地位。
该理论主张通过对比母语和目标语的语言结构、语法规则、词汇用法等方面的差异，来预测和解释外语学习者在学习过程中可能遇到的困难和错误。
对比分析理论的核心观点是，母语对目标语的学习具有迁移作用，即母语的知识和经验会影响外语学习的过程和结果。
在对比分析理论中，母语和目标语的差异被分为两类：正迁移和负迁移。
正迁移指的是母语与目标语相似的部分，这些相似之处能够促进外语学习，使学习者能够更快地掌握目标语的相关知识和技能。
错误分析及其对英语教学的意义作者：赵雪丽朱娜来源：《中国教育技术装备》2011年第30期摘要错误分析理论是外语教学的一大发展，它不仅丰富了第二语言习得的研究成果，还为外语教学中对待学习者的错误提供了全新的视角。
在简单介绍这一理论的基础上，分析学习者错误对教与学的意义，以及对外语教学的启示。
关键词错误分析；言语错误；英语教学中图分类号：H319.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)30-0073-02E rror Analysis and It’s Implication on English Teaching//Zhao Xueli, Zhu NaAbstract Error Analysis is a theoretical breakthrough in language teaching theory. It enriches the theory and provides a brand new angle for teachers treating students’ erro rs. The paper briefly introduces the theory through the analysis of the significance of Error Analysis on second language teaching and learning.Key words error analysis; language errors; language teachingAuthor’s address Armored Force Eng ineering Institute, Beijing, China 100072错误分析理论是通过分析外语学习者所出现的言语错误揭示学习过程中规律性的东西，并从理论上进行阐述。
它既丰富了外语教学理论研究的成果，又成为第二语言习得研究中的重要组成部分，也为在外语教学实践中如何对待学习者的错误提供了全新的视角。
