优质课集体教研活动方案

第1篇

一、活动背景

随着教育改革的不断深入，青年教师作为教育事业的生力军，其教学能力和专业素养的提升显得尤为重要。为了加强青年教师队伍建设，提高青年教师的教学水平，我校于近日开展了青年教师优质课教研活动。本次活动旨在为青年教师提供一个展示自我、交流学习的平台，激发青年教师的教学热情，促进教师之间的相互学习与共同进步。

二、活动目的

1. 提升青年教师的教学技能，培养青年教师的教学特色。

2. 促进青年教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。

3. 推动学校教育教学质量的持续提升。

三、活动内容

1. 优质课展示：青年教师们精心准备了各自的优质课，涵盖语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，充分展示了青年教师的教学风采。

2. 互动研讨：在优质课展示环节结束后，各位青年教师围绕教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了深入的交流和探讨。

3. 专家点评：邀请了我校教学经验丰富的老教师和教研组长对青年教师的优质课进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。

四、活动过程

1. 准备阶段：青年教师们根据自身学科特点和学生实际情况，精心设计教学方案，制作教学课件，为优质课展示做好准备。

2. 展示阶段：青年教师们分别展示了各自的优质课，课堂气氛活跃，师生互动良好。

3. 互动研讨阶段：在展示环节结束后，青年教师们分组进行研讨，交流教学心得，分享教学经验。

4. 专家点评阶段：专家们对青年教师的优质课进行了点评，充分肯定了青年教师的教学水平和潜力，同时也指出了教学中存在的问题和不足。 五、活动成果

1. 青年教师的教学水平得到了提升，教学设计更加合理，教学方法更加丰富，课堂管理更加有效。

2. 青年教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学研究氛围。

3. 学校教育教学质量得到了进一步提高，为学生的全面发展提供了有力保障。

六、活动反思

1. 活动组织方面：在活动组织过程中，要充分考虑青年教师的实际情况，合理安排活动时间和内容，确保活动取得实效。

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教研活动前的集体备课

作者：李爱华

来源：《学前教育(幼教版)》2016年第04期

在幼儿园开展教研活动的实践中，经常会出现“研得很热烈但实效性不足”的现象，具体表现为：首先，虽然教研内容来源于教师实践，教师有的可说，但是这些研讨更多停留在就经验论经验、就事论事上；其次，虽然主持人准备工作做得很用心，但是适时的引导提升尚不到位，有时会随着教师走，逐渐偏离主题；再次，研讨过程中总结出来的好的经验、提升出来的有价值的观点相对比较零散，相互间建立不起联系，专业知识建构不够系统。

针对上述问题进行思考，我园组建了行政教研团队（园所业务干部和教研组长），采取教研活动前集体备课的形式，共同梳理明晰教研目的与价值、构建教研深入探讨的问题链条、寻找确定支持教师主动学习与思考的适宜策略，也为教研组织过程中实现“一人主持，团队补台”提供了可能，让每一次教研更具有实效性成为可能。

下面，以“如何创设冬天的自然角”为例，分享我们教研活动前的集体备课应该备什么。

备教研内容

——教研内容选择的角度有哪些

教研内容的确定一般应该围绕教师实际工作中的共性困惑与真实问题、围绕幼儿实际发展、围绕问题是否具有典型性等角度进行选择。

例如，“冬天自然角”这一内容的确定，源于教师实践工作中的普遍困惑：冬天到了，自然角该有哪些变化？不同年龄班的自然角应有哪些区别？在自然角中孩子应该能够获得哪些发展？教师如何利用自然角支持孩子发展？这些问题涵盖了孩子学什么、怎么学、教师怎么教的专业知识。同时，一年四季轮回，“冬天的自然角创设”的研讨如果形成思路，教师可以迁移到其他季节、其他实验及探究活动中去，在反复尝试实践的过程中建立思考的链条。

备教研目的

——教研活动的价值在哪里

教研目的既是教研活动的出发点，也是最终将要达到的结果。明确教研目的就是要明确教研的核心价值在哪里。通过集体备课，行政教研团队明确通过教研活动要引领教师获得哪些相关的专业知识，并先学先觉先知，形成共识；明确通过哪些教研策略可以引领教师将实践经验与理论知识有机对接。 龙源期刊网

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页脚

依其艾日克镇小学关于开展周末集体备课教研活动的方案

为进一步提升我镇小学教师教育教学业务能力，切实为广大教师搭建研讨、交流的平台，全面提高教学质量，决定在全镇小学开展“周末教研课堂”活动。现将有关事项作如下安排：

一、活动形式

按学段，学科利用多媒体展示下周讲的容，教学方法。互相勾通，研讨,集体备课。

二、活动目的

其活动目的是在促进教师整体把握教材，突出教学重、难点，使课堂教学目标得到有效落实，从而达到提高教师专业技能，达到优化课堂教学、提高课堂教学效益之目的。

三、工作思路

“周末集体备课活动”中，不同教师的教学理念，对教材不同角度的解读，对不同的教学策略、教学方法的选择在辩课活动中

得到碰撞，交流，反思、吸纳、提升，教师们的教学水平在这个过程中会得到不同程度的发展。

四、活动时间

每周周六上午（10：30~13:30）

五、参与学科

语文、数学，汉语三门学科 . .

页脚 六、参加围

全镇小学教师

七、活动程序

1、主讲人准备初稿

主讲人准备下周讲的课里面选择一个容准备初稿，有教研组长审批，按教案准备PPT,用说课的方式进行讲课。

2、 设计教案

参与教师根据提供的教学容进行教学构思，并于规定时间将教学设计（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，板书设计，教学流程的主要环节说明设计意图）。

3、教学研讨。

听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。

4、定稿

主讲人把讨论中存在的问题整改后，把电子定稿（教案，PPT）提供给教研室，教研室负责把定稿传给学校教务处，教务主任存好电子稿和PPT，下个学期可以利用。

第1篇

一、活动背景

随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量提升成为教育工作的重点。为了加强校际之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教研能力，我们拟开展联合教研优质课活动。本次活动的目的是通过展示优质课堂教学，促进教师之间的相互学习，共同探讨教育教学的新思路、新方法，推动教育教学质量的全面提升。

二、活动目标

1. 提升教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。

2. 促进教师之间的教学经验交流与共享。

3. 探索创新教学方法，提高课堂教学效率。

4. 增强教师对课程标准的理解和把握。

5. 培养教师的教育科研意识和能力。

三、活动主题

“聚焦核心素养，提升教学品质——基于课程标准的教学实践探索”

四、活动时间

2023年X月X日至X月X日

五、活动地点

XXX学校多功能厅

六、活动对象

1. 全体语文教师

2. 部分其他学科教师作为观摩对象

3. 教研员、专家及学校领导

七、活动流程

1. 前期准备阶段（X月X日—X月X日） - 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

- 确定参与活动的教师名单，并进行公开征集优质课教案。

- 组织教师进行集体备课，共同研讨教学设计。

- 对参赛教师的教案进行评选，确定参赛教师名单。

2. 课堂教学展示阶段（X月X日—X月X日）

- 参赛教师进行课堂教学展示，每位教师展示一节优质课。

- 课堂教学展示结束后，进行现场评课，由专家、教研员和观摩教师共同参与。

- 对课堂教学进行录像，便于后续交流和研讨。

3. 研讨交流阶段（X月X日—X月X日）

- 组织教师对课堂教学展示进行评析，分享教学心得和经验。

- 邀请专家对课堂教学进行点评，提出改进建议。

- 教师之间进行互动交流，探讨教学中的热点问题和难点问题。

4. 总结表彰阶段（X月X日）

- 对课堂教学展示活动进行总结，对表现优秀的教师进行表彰。