集体活动教研活动方案

1 教研活动检查方案

教学质量是学校的生命线，提高教学质量的关键在于加强对教学过程的管理，而教研活动则是教学管理的重要环节。为贯彻课程改革精神，更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，根 据 我 校 实 际 情 况，结 合 我 校“学探测”校本教研模式，制定如下教研活动督导检查方案。

一、指导思想

以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终达到资源共享。

教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制。并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。

二、活动原则

全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。

通过对教研活动的督导检查，及时汇总督查表中信息，掌握教学

2 中存在的问题，获取教学质量信息，更好地了解各学科组的教研情况，为不断提高教育教学质量提供依据，使我校教研活管理和档案管理工

作更上新台阶。

三、活动形式

1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题。

2、教师教学活动中遇到的重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究。

3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带头作用。

4、加强校际交流学习：到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来。

第1篇

一、引言

集体教研活动是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。通过集体教研，教师们可以相互学习、交流经验、共同探讨教育教学中的问题，从而形成一支高效的教学团队。本文将介绍几种常见的集体教研活动形式，以期为教师们提供参考。

二、集体教研活动形式

1. 主题研讨

主题研讨是集体教研活动中最为常见的形式，旨在围绕某一教育教学问题进行深入探讨。具体步骤如下：

（1）确定主题：由教研组长或骨干教师根据教育教学实际，提出研讨主题。

（2）分组讨论：将教师分为若干小组，针对主题进行讨论。

（3）小组汇报：各小组推选代表进行汇报，分享讨论成果。

（4）全体交流：各小组代表分享汇报，全体教师共同探讨、交流。

（5）总结归纳：教研组长对研讨成果进行总结，提出改进措施。

2. 教学观摩

教学观摩是通过观摩优秀教师的教学活动，让其他教师学习借鉴其教学经验，提高自身教育教学水平。具体步骤如下：

（1）选择观摩课：教研组长或骨干教师根据教学需要，选择观摩课。

（2）观摩学习：全体教师观摩优秀教师的课堂教学，记录教学亮点。

（3）交流讨论：观摩课后，全体教师针对观摩课进行交流讨论，提出改进意见。

（4）实践反思：教师将观摩课中的教学经验应用于自己的教学实践中，进行反思总结。

3. 教学设计研讨

教学设计研讨是针对某一教学课题，共同探讨教学设计方案的教研活动。具体步骤如下： （1）确定课题：教研组长或骨干教师提出教学课题。

（2）分组设计：教师分组，针对课题进行教学设计。

（3）小组展示：各小组展示教学设计方案，其他教师提出意见和建议。

（4）修改完善：根据其他教师的意见和建议，对教学设计方案进行修改完善。

（5）实践检验：教师将修改完善后的教学设计方案应用于教学实践中，检验其效果。

4. 教学案例研讨

教学案例研讨是通过分析教学案例，探讨教育教学中的问题，提高教师教育教学能力的教研活动。具体步骤如下：

（1）收集案例：教师收集教育教学中的典型案例。

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教研活动前的集体备课

作者：李爱华

来源：《学前教育(幼教版)》2016年第04期

在幼儿园开展教研活动的实践中，经常会出现“研得很热烈但实效性不足”的现象，具体表现为：首先，虽然教研内容来源于教师实践，教师有的可说，但是这些研讨更多停留在就经验论经验、就事论事上；其次，虽然主持人准备工作做得很用心，但是适时的引导提升尚不到位，有时会随着教师走，逐渐偏离主题；再次，研讨过程中总结出来的好的经验、提升出来的有价值的观点相对比较零散，相互间建立不起联系，专业知识建构不够系统。

针对上述问题进行思考，我园组建了行政教研团队（园所业务干部和教研组长），采取教研活动前集体备课的形式，共同梳理明晰教研目的与价值、构建教研深入探讨的问题链条、寻找确定支持教师主动学习与思考的适宜策略，也为教研组织过程中实现“一人主持，团队补台”提供了可能，让每一次教研更具有实效性成为可能。

下面，以“如何创设冬天的自然角”为例，分享我们教研活动前的集体备课应该备什么。

备教研内容

——教研内容选择的角度有哪些

教研内容的确定一般应该围绕教师实际工作中的共性困惑与真实问题、围绕幼儿实际发展、围绕问题是否具有典型性等角度进行选择。

例如，“冬天自然角”这一内容的确定，源于教师实践工作中的普遍困惑：冬天到了，自然角该有哪些变化？不同年龄班的自然角应有哪些区别？在自然角中孩子应该能够获得哪些发展？教师如何利用自然角支持孩子发展？这些问题涵盖了孩子学什么、怎么学、教师怎么教的专业知识。同时，一年四季轮回，“冬天的自然角创设”的研讨如果形成思路，教师可以迁移到其他季节、其他实验及探究活动中去，在反复尝试实践的过程中建立思考的链条。

备教研目的

——教研活动的价值在哪里

教研目的既是教研活动的出发点，也是最终将要达到的结果。明确教研目的就是要明确教研的核心价值在哪里。通过集体备课，行政教研团队明确通过教研活动要引领教师获得哪些相关的专业知识，并先学先觉先知，形成共识；明确通过哪些教研策略可以引领教师将实践经验与理论知识有机对接。 龙源期刊网

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页脚

依其艾日克镇小学关于开展周末集体备课教研活动的方案

为进一步提升我镇小学教师教育教学业务能力，切实为广大教师搭建研讨、交流的平台，全面提高教学质量，决定在全镇小学开展“周末教研课堂”活动。现将有关事项作如下安排：

一、活动形式

按学段，学科利用多媒体展示下周讲的容，教学方法。互相勾通，研讨,集体备课。

二、活动目的

其活动目的是在促进教师整体把握教材，突出教学重、难点，使课堂教学目标得到有效落实，从而达到提高教师专业技能，达到优化课堂教学、提高课堂教学效益之目的。

三、工作思路

“周末集体备课活动”中，不同教师的教学理念，对教材不同角度的解读，对不同的教学策略、教学方法的选择在辩课活动中

得到碰撞，交流，反思、吸纳、提升，教师们的教学水平在这个过程中会得到不同程度的发展。

四、活动时间

每周周六上午（10：30~13:30）

五、参与学科

语文、数学，汉语三门学科 . .

页脚 六、参加围

全镇小学教师

七、活动程序

1、主讲人准备初稿

主讲人准备下周讲的课里面选择一个容准备初稿，有教研组长审批，按教案准备PPT,用说课的方式进行讲课。

2、 设计教案

参与教师根据提供的教学容进行教学构思，并于规定时间将教学设计（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，板书设计，教学流程的主要环节说明设计意图）。

3、教学研讨。

听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。

4、定稿

主讲人把讨论中存在的问题整改后，把电子定稿（教案，PPT）提供给教研室，教研室负责把定稿传给学校教务处，教务主任存好电子稿和PPT，下个学期可以利用。