人教版（简谱）小学音乐二年级上册《唱歌 大头娃娃》优质课公开课课件、教案
《大头娃娃》教学设计
教学目标
1、用欢快的情绪学唱歌曲，初步掌握顿音记号，唱得短促、轻快并且能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声；
2、小组合作应用肢体动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态；并能应用腰鼓和大头娃娃面具将其表现出来。
3、强化学生的音乐感知力渗透传统民俗文化精神，培养积极乐观的生活态度。
教学重点
用不同的力度表现歌曲的四个乐句。
教学难点
能够分辨歌曲的相同、相似乐句，准确表现顿音。
教学准备
课件、双响筒、乒乓球、大头娃娃道具、秧歌彩带
教学方法
讲授法 演示法 游戏法
教学过程
一、 音乐常规入场，课前歌唱准备。
1、教师弹唱《课前问候》歌，打招呼问好。 2、教师钢琴弹奏旋律，学生拟声练习。
二、舞蹈欣赏导入，创设学习情境。
1、教师为学生表演秧歌舞，向孩子们提问“这样的表演在哪种表演场景中欣赏过？”并引导孩子联想到过年社火表演的场景。
2、播放视频《过年社火》，和孩子们一起分享看到的项目，导入大头娃娃主题，出示课题--《大头娃娃》，并依据给出的节奏型诵读。
3、简介大头娃娃：课件出示大头娃娃自我介绍，点名学生为它配音。
三、趣味闯关学唱，互助探究学习。
1、初听歌曲，感知情绪。
完整聆听本首歌曲，结束后，小组相互讨论，并且选派代表分别从歌曲的情绪、速度等特点分享感受。
2、再听歌曲，掌握节奏。
再次聆听这首歌曲，应用拍手、拍肩、以及乐器自主探究本首歌曲的节奏。最后分享并用乐器演奏教师给出的节奏。
3、三听歌曲，关注内容。
第三次聆听歌曲，关注歌词内容，并能应用给出的节奏型诵读。
4、精讲乐曲，重点把握。
（1）、 教师钢琴弹唱，学生关注本首歌曲的四个乐段哪几个是相似的，并设计他们的强弱力度变化，并观察是否有新的音乐符号。小组讨论并派代表分享。
（2）、讲解力度表达图示和顿音
理解力度：用大圆和小圆引导学生理解“强”“弱” 视唱练习：学生自主设计的力度来表达这首歌曲。
大头娃娃
1、 教学目标：
1、 感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2、 学习歌曲中顿音的唱法（轻快、短促）
2、 教学重点：学唱歌曲《大头娃娃》 。
3、 教学难点：能够分辨歌曲的相同、相似乐句，并设计不同力度
演唱。四、教学用具：
钢琴、多媒体。五：教学过程：
1、 导入：介绍大头娃娃，并播放大头娃娃视频。
介绍大头娃娃：
师：同学们，你们知道大头娃娃长什么样吗？
生：——————
师：（PPT上出示图片并介绍）大头娃娃是一种传统的民俗道具。在一
些地方过元宵节时，一些舞蹈演员头上就会戴着大大的、类似头盔的东
西来跳舞庆祝节日。在汉族民间也有很多相关的传说：就是戴上大头娃
娃可以驱邪，可以让农民伯伯的庄稼丰收，还可以让人民的生活的到安
康。所以大头娃娃也是一种吉祥的象征。
师：你们想看大头娃娃是怎么跳舞的吗？下面我们就一起来看一看视
频，欣赏一下大头娃娃的舞蹈。（播放视频）
师：今天我们要学习的歌曲就叫作大头娃娃。
2、 学唱曲谱：
（1）聆听歌曲
师：先听一遍歌曲，请同学们在聆听的同时时思考一个问题：这首歌带
给你们什么样的感受，它的情绪是怎么样的？（听歌曲）
师：谁能来说一说，这首歌给带给你们什么样的感受，它的情绪又是怎
么样的呢？
生：欢快、高兴、热闹
（2）引导学生发现乐句之间的关系：出示歌曲中第一句旋律：（出示PPT）
师：请同学们看一看黑板上的这个乐句，谁能在歌曲中找一找有哪一句
旋律和这一句相似，比一比谁找得快。
生：第二句。
师：你找得真准确，大家觉得对吗？生（全体）：对。
师：你们真聪明。
那谁能告诉老师它们哪里不一样吗？
生：最后一小节不一样。
师：真不错，你有一双善于发现不同的眼睛。
师：第一和第二个乐句它们前三小节都是一样的，在最后一小节不一
样，这样的乐句叫做变化重复。
现在请跟着老师的钢琴来演唱第一句和第二句的谱。
（3）学习节奏
你们的声音真好听，但是老师发现，你们还有一个地方可以唱得更好，大家先看一看黑板上的这两个节奏。（出示PPT）
1 《大头娃娃》
教学目标：
1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。
3.掌握顿音记号。
教学重点：用不同的力度表现歌曲的四个乐句。
教学难点：准确表现顿音。
教学过程：
一、音乐游戏导入，创设学习情境
（1）音乐游戏：《找朋友》
让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友，创设融洽、和谐的氛围。
（2）简介大头娃娃
播放大头娃娃的自我介绍，让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生学习兴趣。
（3）创设游戏PK情境，激趣导入
创设音乐游戏PK情境：我们将分4个小组，举行一场音乐游戏PK！获胜的小组就能带上大头娃娃头饰，成为最后音乐派对的主角！
二、趣味游戏学唱，体验快乐学习
1.游戏一：叫醒小耳朵——聆听歌曲，初步感受
（1）创设游戏情境，出示游戏规则：完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。
（2）初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度
用自创音乐习惯儿歌提示，聆听歌曲戴耳机，培养良好的聆听习惯。
引导学生分享聆听感受，教师及时评价。
（3）再次聆听，用律动感受歌曲
随着音乐律动，再次感受歌曲的欢快、活泼。
2.游戏二：我爱记歌词——学习歌词，掌握节奏
（1）创设游戏情境，出示游戏规则：跟着节奏，做“小火车头”或“车厢”，朗读歌词。
（2）解决不认识的字词
（3）学念歌词
请学生选择做“小火车头”或“车厢”，老师拍手给节奏，师生做接龙游戏。
预设——附点的节奏掌握不好,老师用送给学生“音乐小秘籍”的方式纠错。 2 老师带念一句，生练习其他有附点的地方。
学生完整地念一、二段歌词。
3.游戏三：我们都爱唱——学唱歌曲，自信演唱
（1）创设互动式游戏情境：出示三个“大头娃娃”，老师叙述游戏规则。
（2）张口默唱：随机第一次选择，老师明确“张口默唱”的要求，请学生张口默唱。
用自创音乐习惯儿歌提示，演唱歌曲拿话筒，培养良好的演唱习惯。
（3）轻声唱：随机第二次选择，请学生随着音乐轻声唱。
- 1 - 《大头娃娃》教学设计
教学目标
1.学唱歌曲《大头娃娃》,感受歌曲欢快情绪。
2.初步学会歌曲中的顿音,唱得短促、轻快。能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声;为歌曲设计不同的力度。用动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态。
3.培养学生音乐感知力,增进学生对音乐的情感体验。
学情分析
二年级的学生年龄相对较小,性格活泼、开朗,对未知的事物充满了好奇,有较强的求知欲,对音乐知识有初步的了解和认识,模仿能力较强,想象力丰富,但在创造力以及对音高的把握上还需要提高和加强。
重点难点
教学重点:学唱歌曲《大头娃娃》。
教学难点:能够分辨歌曲的相同、相似乐句,并设计不同的力度演唱。
教学过程
活动1【导入】律动引入
1、带领学生随音乐律动,引导学生熟悉歌曲。 - 2 - 老师按照歌曲的四个乐句、旋律走向,设计了四个动作,带领学生随音乐律动,为歌曲学习中分辨相同、相似乐句做了铺垫。
2、通过图片展示,了解大头娃娃,引出歌曲。
活动2【讲授】学习歌曲
1、倾听歌曲,感受歌曲情绪是怎样的?你是通过那句歌词感受到的?
2、讲解音乐标记,学生模仿感受:顿音记号(黑色倒三角)唱的轻巧短又跳
3、教师范唱:请学生听一听歌曲分几个乐句?找出相同、相似乐句。
规律:歌曲共有四个乐句(第二、四句完全相同;第二、四句与第一句相似)
4、教唱歌谱(请用:la)音和我一起唱
活动3【活动】填词演唱
1、填词演唱
(1)慢速演唱。指导附点音符、顿音唱法。使学生在歌曲中自然的学习了音乐知识。
(2)一齐演唱。学唱歌曲和运用音乐知识的过程。
(3)启发学生为歌曲设计力度。按照力度变化演唱一次。学会力度这个知识。 - 3 - (4)用欢快的情绪演唱。(教师用钢琴伴奏,营造热闹的气氛)
活动4【练习】表现歌曲
1、教师请几位学生带上大头娃娃面具到台上随歌曲表演,其他同学演唱歌曲。学生相互演唱、表演做出评价。
