二年级上册音乐教案-2.6大头娃娃 ｜人教新课标(2014秋)

人教版（简谱）小学音乐二年级上册《唱歌 大头娃娃》优质课公开课课件、教案

《大头娃娃》教学设计

教学目标

1、用欢快的情绪学唱歌曲，初步掌握顿音记号，唱得短促、轻快并且能用连贯、跳跃两种旋律表现大头娃娃的笑声；

2、小组合作应用肢体动作和歌声表现大头娃娃滑稽可爱的神态；并能应用腰鼓和大头娃娃面具将其表现出来。

3、强化学生的音乐感知力渗透传统民俗文化精神，培养积极乐观的生活态度。

教学重点

用不同的力度表现歌曲的四个乐句。

教学难点

能够分辨歌曲的相同、相似乐句，准确表现顿音。

教学准备

课件、双响筒、乒乓球、大头娃娃道具、秧歌彩带

教学方法

讲授法 演示法 游戏法

教学过程

一、 音乐常规入场，课前歌唱准备。

1、教师弹唱《课前问候》歌，打招呼问好。 2、教师钢琴弹奏旋律，学生拟声练习。

二、舞蹈欣赏导入，创设学习情境。

1、教师为学生表演秧歌舞，向孩子们提问“这样的表演在哪种表演场景中欣赏过？”并引导孩子联想到过年社火表演的场景。

2、播放视频《过年社火》，和孩子们一起分享看到的项目，导入大头娃娃主题，出示课题--《大头娃娃》，并依据给出的节奏型诵读。

3、简介大头娃娃：课件出示大头娃娃自我介绍，点名学生为它配音。

三、趣味闯关学唱，互助探究学习。

1、初听歌曲，感知情绪。

完整聆听本首歌曲，结束后，小组相互讨论，并且选派代表分别从歌曲的情绪、速度等特点分享感受。

2、再听歌曲，掌握节奏。

再次聆听这首歌曲，应用拍手、拍肩、以及乐器自主探究本首歌曲的节奏。最后分享并用乐器演奏教师给出的节奏。

3、三听歌曲，关注内容。

第三次聆听歌曲，关注歌词内容，并能应用给出的节奏型诵读。

4、精讲乐曲，重点把握。

（1）、 教师钢琴弹唱，学生关注本首歌曲的四个乐段哪几个是相似的，并设计他们的强弱力度变化，并观察是否有新的音乐符号。小组讨论并派代表分享。

（2）、讲解力度表达图示和顿音

理解力度：用大圆和小圆引导学生理解“强”“弱” 视唱练习：学生自主设计的力度来表达这首歌曲。

唱歌 大头娃娃-人教版二年级音乐上册教案

一、教材分析

本节课程所使用的教材为人教版二年级音乐上册。其中包含了多个学习主题，可以培养学生对音乐的兴趣和理解。在本次课程中，选择的学习主题为大头娃娃唱歌。

二、教学目标

1. 引导学生用正确的姿势唱歌，让他们感受到唱歌的快乐。

2. 培养学生观察、分析、思考和表达的能力，提高他们的音乐素养。

3. 培养学生的合作精神和团队意识，在协同中完成课堂任务。

三、教学重难点

重点

1. 教导学生唱歌的正确姿势，为学生的声乐能力和嗓音素质打好基础。

2. 帮助学生掌握大头娃娃唱歌的旋律和节拍，让他们能够感受唱歌的乐趣。

难点

1. 引导学生理解大头娃娃唱歌的歌词，并将其融入到唱歌中。

2. 帮助学生运用正确的表情和动作来表现大头娃娃唱歌的情感。

四、教学步骤

步骤一： 热身唱歌

1. 教师指导学生在自然、轻松、舒适的状态下，用正确的姿势唱歌。

2. 教师与学生一起唱一些简单的歌曲，如《小兔乖乖》或《约定》等，让学生逐渐进入唱歌状态。 步骤二： 带领学生欣赏歌曲

1. 教师播放唱片，带领学生听《大头娃娃唱歌》，让他们感受到歌曲的旋律和节拍。

2. 点播歌曲，指导学生用大声而清晰的声音跟唱歌曲。

步骤三： 学习唱歌的动作和表情

1. 教师给学生讲解大头娃娃唱歌时的动作和表情，让学生学会懂得如何用身体和面部表达出自己的情感。

2. 指导学生将动作和表情配合歌曲进行练习，让他们做到情感具体明确。

步骤四： 互相合作练习

1. 教师组织学生分组，让他们相互搭档练习唱歌，并相互检查和提高。

2. 整合各组的实际演唱情况，让学生选择最佳的演唱者，进行汇报演出。

步骤五： 总结

1. 教师汇总本节课程的重点和难点，让学生通过小组或个人表达自己所感受到的唱歌经验。

2. 教师对学生的表现进行肯定和评价，激励学生在音乐学习中不断努力。

五、教学反思

本节课程中，通过让学生唱大头娃娃唱歌来提高他们对音乐的兴趣和理解，让学生在唱歌的过程中体会到音乐的美妙和愉悦。在教学过程中，教师需要注重学生的情感表达，鼓励学生在唱歌时用自己的面部表情和身体动作来表达歌曲的情感。同时，教师要对学生的表达进行适当的肯定和评价，激励学生在学习音乐方面不断进步和挑战自我。

第二单元：快乐的游戏

《大头娃娃》教学设计

一、教学目标

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。 2.设计不同的力度表现歌曲的四个乐句。 3.掌握顿音记号。

二、教学重点：听辨歌曲中相同或相似的乐句，用不同的力度表现它们。

三、教学难点：准确表现顿音。

四、教学过程

导入：音乐游戏导入

一、音乐游戏导入，创设学习情境

（1）音乐游戏：《找朋友》

让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友，创设融洽、和谐的氛围。

（2）简介大头娃娃

播放大头娃娃的自我介绍，让学生初步了解大头娃娃，吸引学生，激发学生学习兴趣。

（3）创设游戏PK情境，激趣导入

创设音乐游戏PK情境：环节一打节奏、环节二分乐段、环节三跟琴演唱，趣味游戏学唱歌曲

二、趣味游戏学唱，体验快乐学习

1.游戏一：叫醒小耳朵——聆听歌曲，初步感受

（1）创设游戏情境，出示游戏规则：完整聆听一首歌曲，听完之后请从情绪、速度等方面分享自己的聆听感受。 （2）初听歌曲，感受歌曲的情绪、速度

（3）再次聆听，用律动感受歌曲，随着音乐律动，再次感受歌曲的欢快、活泼。 2.游戏二：我爱打节奏——学习歌词，掌握节奏 创设游戏情境，出示游戏规则：跟着节奏，击鼓，老师带念一句，生练习其他有附点的地方。学生完整地念一、二段歌词。

3.游戏三：我们都爱唱、跟琴演唱——学唱歌曲，自信演唱

（1）创设互动式游戏情境：出示三个“大头娃娃”，老师叙述游戏规则。

（2）张口默唱：随机第一次选择，老师明确“张口默唱”的要求，请学生张口默唱。

（3）轻声唱：随机第二次选择，请学生随着音乐轻声唱。 预设——第三乐句没有唱好，老师给予帮助。

（4）学习顿音记号：让学生发现新的音乐记号，老师指导学习。 听一听：乒乓球模拟顿音的感觉。 说一说：乒乓球发出了怎样的声音。

拍一拍：用手试一试，把短促、轻快、很有弹性的感觉表现出来。 唱一唱：在乐句中表现出顿音的短促、轻快。

小学音乐人教版 二年级上册 第二单元《（唱歌）大头娃娃》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。

2.能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。

3.知道顿音要唱得短促、轻快;为歌曲设计演唱时的力度变化。

2学情分析

“大头娃娃”是一种面具,因其头特别大,戴在头上与人的身高比例相比非常夸张,再加上画着各种夸张表情的脸,所以看起来非常有趣,深受儿童喜爱。

歌曲《大头娃娃》的旋律欢快、跳跃,C大调,四二拍,由起、承、转、合四个乐句构成。第一乐句由小跳音程与八分音符为主的节奏一开始就展现了大头娃娃活泼的形象。第二乐句是第一乐句的变化重复,只有最后两个音不同,进一步表现了大头娃娃夸张的形象,第三乐句为转句,附点四分音符节奏与顿音的运用,同第一、第二乐句形成了鲜明的对比:同时,第三乐句由两个模进的乐节构成,情绪显得更加活泼。第四乐句在现第二乐句结束。

3重点难点

1.用不同的力度表现歌曲的四个乐句。

2.准确表现顿音。

4教学过程

4.1第一学时

新设计

一、音乐游戏导入,创设学习情境

(1)音乐游戏:《找朋友》

让学生和大头娃娃在音乐游戏中交朋友,创设融洽、和谐的氛围。

(2)简介大头娃娃

播放大头娃娃的自我介绍,让学生初步了解大头娃娃,吸引学生,激发学生学习兴趣。

2.学唱曲谱

(1)聆听歌曲,感受欢快的情绪。

(2)引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同,只有结尾两个音不同。

(3)跟老师模唱歌曲前两个乐句,注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比,帮助学生唱准附点八分音符;还可用稍强的力度演唱“5 . ”,也对学生唱准附点八分音符有所帮助。 (4)用视唱法学唱第三乐句。可引导学生观察曲谱,首先确定节奏的读法,提示附点四分音符的节奏,然后再唱旋律,最后再指导顿音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱准,教师要注意及时纠正。