呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳定稿

专题15 实验探究一．选择题１．（2022·德阳）为探究绿色植物生命活动，某兴趣小组的同学设计了以下装置并开展了相关实验。

下列叙述错误的是A．甲装置将叶片部分遮光的目的是设置对照实验B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊D．丁装置必须放在黑暗环境下才能观察到现象【答案】D【解析】A．选取叶片的一部分进行遮光处理，目的是为了与叶片光照部分设置一组对照实验。

这样设置后，该实验中的变量是光。

目的是看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，A正确。

B．乙装置的植物金鱼藻进行光合作用释放的氧气，使试管内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进试管内，木条复燃了，B正确。

C．萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确。

D．萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭。

呼吸作用有光无光都能进行，D错误。

２．（2022·遂宁）某同学为探究温度对面包虫生活的影响，设计了如下实验方案：该实验方案中①②应为（）A．明亮，20℃B．阴暗，20℃C．明亮，30℃D．阴暗，30℃【答案】B【解析】探究实验除了实验变量不同，其余条件要相同且适宜，该实验的变量是温度，对照组的温度是30℃，因此，实验组的温度②应该是20℃，光线①应与对照组相同，均为阴暗。

故选B。

３．（2022·遂宁）下列“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验操作及目的分析错误的是（）A．植株黑暗处理的目的是消耗原有淀粉B．叶片部分遮光的目的是形成对照实验C．水浴加热这一步骤目的是脱去叶绿素D．两次用清水漂洗的目的均是洗去色素【答案】D【解析】A．该实验是通过检验光合作用的产物来判断是否进行了光合作用，因此，实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽，A正确。

《呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳》教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：（1））观察呼吸作用的现象，描述呼吸作用的过程（2））理解呼吸作用对生命体的重要意义——为生命活动提供能量。

2、过程与方法目标：（1））通过观察与呼吸作用相关的三个演示实验，分析实验现象，认识呼吸作用的过程，得出呼吸作用的反应式。

（2））举例说明呼吸作用是生物的共同特征。

3、情感态度价值观目标：在科学实验过程中培养形成严谨的科学态度，树立实事求是的科学精神。

二、教学重难点：1、教学重点：描述植物的呼吸作用2、教学难点：认识呼吸作用是生物的共同特征，理解呼吸作用对生命体的意义——为生命活动提供能量。

三、课前准备：1、准备好用于探究种子呼吸作用的实验装置；2、制作好辅助课堂教学的多媒体课件。

四、教学过程：一、导入：（用在卧室里摆放过多植物的实例导入，贴近学生生活。

提出疑问，创设思考和探究的氛围。

）春回大地，万物复苏，花儿竞相开放，到处姹紫嫣红。

小红的妈妈特别喜欢养花，她买来了好几盆绿色植物，想美美的装饰一下小红的卧室，同时也净化一下卧室的空气。

起初小红看到这些赏心悦目的绿植很高兴，可是时间久了，小红在夜晚睡觉时总感到室内很闷，有点憋气，头也昏昏的。

小红想：“难道是卧室里的这些植物使我产生了众多不适的症状？把较多的花草放进卧室里，科学吗？”她决定去探个究竟。

我们也跟随小红一起来个愉快的探究旅行吧！二、探究植物呼吸作用的奥秘探究一：种子的呼吸会吸收氧气吗？1、教师引导学生设计实验材料：（1））小红通过六年级上册的学习知道了进行呼吸是生物的一项特征，人在呼吸时会吸入较多的氧气，呼出较多的二氧化碳。

植物的呼吸是否跟人一样，也是吸入氧气、呼出二氧化碳呢? 正巧最近在学种子萌发的知识，老师说种子萌发时的呼吸作用很旺盛，小红决定就用萌发的种子做实验材料来进行探究。

（2））问题一：那用什么实验材料来与萌发的种子作对照呢？你能帮助她吗？（可以用煮熟的种子，因为煮熟的种子死了，不进行呼吸作用。

土壤呼吸作用和全球碳循环一、本文概述Overview of this article本文旨在深入探讨土壤呼吸作用及其在全球碳循环中的重要角色。

土壤呼吸作用，即土壤中的微生物和植物根部通过呼吸作用释放二氧化碳（CO2）的过程，是全球碳循环中的关键环节。

通过了解土壤呼吸作用的机制、影响因素及其在全球碳循环中的作用，我们可以更好地理解地球的气候变化、生态平衡以及可持续发展的重要性。

本文将首先概述土壤呼吸作用的基本概念，然后分析其与全球碳循环的紧密联系，最后探讨土壤呼吸作用研究在应对全球气候变化和推动生态文明建设中的实践意义。

This article aims to delve into soil respiration and its important role in the global carbon cycle. Soil respiration, the process by which microorganisms and plant roots in the soil release carbon dioxide (CO2) through respiration, is a crucial link in the global carbon cycle. By understanding the mechanisms, influencing factors, and their role in the global carbon cycle of soil respiration, we can better understand theimportance of climate change, ecological balance, and sustainable development on Earth. This article will first outline the basic concept of soil respiration, then analyze its close connection with the global carbon cycle, and finally explore the practical significance of soil respiration research in addressing global climate change and promoting ecological civilization construction.二、土壤呼吸作用的基本原理The basic principles of soil respiration土壤呼吸作用，也称为土壤碳释放，是地球上碳循环中的一个重要环节。

第一节呼吸作用一、教学目标：1．举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳；2．说明植物的呼吸作用消耗氧气；3．举例说出呼吸作用的实质和意义。

二、教学重点：1．呼吸作用产生二氧化碳的实验探究；2．呼吸作用需要氧气的实验探究；3．呼吸作用的实质和意义。

三、教学难点：植物呼吸作用需要氧气和产生二氧化碳的实验探究。

四、教学准备：1．FLASH：〔1〕呼吸作用需要氧气实验；〔2〕植物呼吸作用的意义；〔3〕种子呼吸时释放二氧化碳。

2．准备“植物呼吸作用产生二氧化碳〞、“呼吸作用消耗氧气〞的实验器材。

五、教学过程：板书设计：第一节呼吸作用一、呼吸作用的实质1、实验验证呼吸作用2、定义3、公式二、呼吸作用的意义同步练习一、选择题1．以下符合学生实验规则的一项为哪一项〔〕A．学生进实验室前无须进行任何准备，进实验室后一定按老师的要求去做B．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后一定按老师的要求去做C．学生进实验室前必须进行认真预习，进实验室后自主操作、完成实验，不一定要按老师的要求去做D．实验过程中，出现异常或意外事故，尽量不要麻烦老师，要学会自行处理2．如果在光线条件较差的实验室内使用显微镜，在对光时应〔〕A．调大光圈，用平面反光镜 B．调大光圈，用凹面反光镜C．调小光圈，用平面反光镜 D．调小光圈，用凹面反光镜3．在对显微镜进行对光时，要注意以下结构构成一直线的是〔〕A．目镜、镜筒、物镜、通光孔 B．目镜、镜筒、物镜、载物台C．目镜、镜筒、物镜、反光镜 D．目镜、物镜、转换器、反光镜4．用显微镜进行观察时，被观察的生物材料必须是极薄或透明的，其原因是 ( )A．便于放置在显微镜上 B．能让光线透过C．不宜污染物镜 D．易染色二、填空题1．认识显微镜的主要结构，写出显微镜主要局部的名称。

⑴______⑵______⑶______⑷______⑸______⑺______⑻_______⑼_______⑽_______⑾_______⑿_______⒀_______⒁_______2．要将标本快速离开物镜，应调节显微镜上的____；调好显微镜发现视野太暗应调节显微镜的_____ 。

菏泽市二O二三年初中学业水平考试（中考）生物试题注意事项：1．本试题分为选择题和非选择题两部分，共50分，考试时间为60分钟。

2．考生须在答题卡规定的答题区域内作答，选择题须用2B铅笔填涂，非选择题须用0.5毫米的黑色墨水签字笔书写。

选择题（共20分）说明：本大题包括20个小题，每小题1分。

每小题所列的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

请将你选择的选项代号（ABCD）填涂在答题卡相应的位置上。

1.菏泽水煎包是将面团发酵后制作的包子，放在刷过油的平底锅里，再加水面糊，以半蒸半煎的方式制成。

馅料一般有韭菜、羊肉等。

成品外皮酥脆，香味浓郁，是鲁西南常见的美食。

下列说法错误的是（）A.有无细胞壁是韭菜细胞和羊肉细胞的区别之一B.羊肉中的脂肪在人体小肠内被消化为甘油和脂肪酸C.面团发酵时，酵母菌进行呼吸作用产生二氧化碳D.面团发酵时间较长会变酸，是由于酵母菌产生乳酸【答案】D【解析】【分析】微生物的发酵技术在食品、药品的生产中具有广泛的应用，如制馒头或面包和酿酒要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制作腐乳要用到多种霉菌，制醋要用到醋酸杆菌，制酱要用到曲霉，制味精要用到棒状杆菌，利用青霉可以提取出青霉素等。

【详解】A．羊肉细胞和韭菜细胞相比，在结构上缺少了细胞壁和液泡等结构，A正确。

B．脂肪在小肠消化，消化的最终产物为甘油和脂肪酸，B正确。

C．酵母菌在有氧和无氧的条件下都能够生活。

在有氧的条件下，酵母菌能够将葡萄糖分解为二氧化碳和水；在无氧的条件下，酵母菌能够将葡萄糖分解为二氧化碳和酒精。

所以，酵母菌在进行呼吸作用时，分解有机物时产生的二氧化碳，C正确。

D．发酵时间长，温度升高，利于乳酸菌、醋酸菌等杂菌生长和繁殖，会产生酸味物质，D错误。

故选D。

2.某同学制作口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察到不同放大倍数的视野甲、乙，如图所示，下列说法错误的是（）A.滴加生理盐水可维持口腔上皮细胞正常形态B.染色时，在盖玻片一侧滴加碘液，从另一侧用吸水纸吸引C.由甲到乙，需先转动转换器换成高倍镜，再调节细准焦螺旋D.从目镜内看到的物像是放大、倒立的像【答案】C【解析】【分析】（1）制作人口腔上皮细胞临时装片的简要步骤：①擦、②滴（生理盐水）、③刮、④涂、⑤盖、⑥染、⑦吸。

2024年人教版八年级科学上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏一、单选题(共7题，共14分)1、下列选项属于模型的是（）A. H2OB. 表示方向的指向标C. 电流ⅠD. 沙盘中的校园2、我们通常所说的水资源是指（）A. 海洋水B. 海洋水与陆地水C. 地下水D. 陆地上的谈水资源3、在“氧气的制取和性质”的实验中；某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。

造成此实验失败的原因不可能是下列的( )A. 收集到的氧气量太少或纯度太低B. 铁丝生锈或表面含有油漆C. 集气瓶底部没有铺一薄层细沙D. 铁丝的温度未达到着火点4、下列与水有关的说法正确的是（）A. 水是一种最常见的溶剂B. 自然界中的水都是纯净物C. 水资源丰富不用节约用水D. 过滤可以除去水中所有的杂质5、小明将微风电风扇与小灯泡按如图所示的电路连接并进行实验；用手快速拨动风扇叶片，这时发现小灯泡发光，微风电风扇居然变成了“发电机”。

关于该实验，下列说法正确的是( )A. 电风扇发电的原理是电磁感应B. 电风扇发电的原理是通电导线在磁场中受到力的作用C. 电风扇发电过程是把电能转化为机械能D. 小灯泡发光是把光能转化为电能6、如图是一种“吸盘式”挂衣钩．将它紧压在平整、光洁的竖直玻璃上，可挂衣帽等物品．它主要部件是一个“橡皮碗”，下面有关的说法错误的是（）A. 被玻璃“吸”住后，皮碗内的气压小于大气压B. 皮碗内挤出的空气越少，吸盘贴在玻璃上就越紧C. 皮碗与玻璃之间的摩擦阻止衣物向下的移动D. 不能紧贴在粗糙的水泥墙壁上，粗糙面与吸盘之间有缝隙、会漏气7、影响我国的最大的灾害性天气是（）A. 梅雨B. 旱涝C. 台风D. 寒潮评卷人得分二、判断题(共5题，共10分)8、水果存久了重量会减轻，是因为呼吸作用消耗大量的有机物。

植物产生的氧气和消耗的氧气-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容可以对植物产生的氧气和消耗的氧气进行简要介绍。

我们可以指出植物作为自然界中的重要生物体，在氧气的产生和消耗过程中扮演着关键角色。

植物通过光合作用和氧化还原反应产生氧气，并将其释放到大气中，为地球上的生物提供所需的氧气。

与此同时，植物也会消耗氧气进行细胞呼吸作用、发酵作用和腐烂分解作用等过程中产生能量。

这些作用不仅使植物维持生命活动所需的能量，还在某种程度上消耗了周围的氧气。

本文将详细探讨植物产生氧气的机制，包括光合作用和氧化还原反应的过程。

同时，也会关注植物消耗氧气的方式，如细胞呼吸作用、发酵作用和腐烂分解作用。

进一步讨论植物在氧气循环中的重要性，以及它们对氧气的贡献和消耗的影响。

通过对植物产生氧气和消耗氧气的研究和了解，我们可以更好地理解植物在地球生态系统中的作用，以及它们对氧气循环和人类生活的重要性。

此外，深入了解植物对氧气的贡献和消耗也有助于我们更好地保护植物资源和维持生态平衡。

1.2 文章结构文章结构部分的内容如下：文章结构：本文将围绕植物产生的氧气和消耗的氧气展开探讨，主要包括引言、正文和结论三个部分。

引言部分将对本文要探讨的问题进行概述，以引起读者的兴趣。

首先，会简要介绍植物在生态系统中所起的重要作用，特别是它们对氧气的产生和消耗的影响。

然后，将说明文章的结构安排和目的。

正文部分将详细介绍植物产生的氧气和消耗的氧气的过程和机制。

首先，会阐述光合作用是植物产生氧气的主要途径，并解释其背后的化学反应过程。

接着，会介绍其他产生氧气的反应，如氧化还原反应。

然后，会探讨植物的呼吸作用是如何消耗氧气的。

同时，还会介绍细胞呼吸作用、发酵作用和腐烂分解作用对氧气的消耗。

结论部分将总结植物对氧气的贡献和消耗，并强调植物在氧气循环中的重要性。

首先，会概述植物对氧气的贡献，包括通过光合作用产生氧气和维持氧气水平的重要性。

然后，会强调植物对氧气的消耗，尤其是在呼吸作用和其他代谢过程中。