精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 2、真分数和假分数
第一课时
教学内容：（五年级下册）第53页，真分数和假分数。
教学目标：1、知识目标：使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
2、能力目标：培养学生观察、比较、概括的能力。
3、情感目标：培养学生数形结合的数学思想。
教学重点：理解真分数和假分数的意义。
教学难点：理解真分数和假分数的特征。
教学方法：讲授法、讨论法。
教学用具：例1、例2图形的教具，课件等。
教学过程：
一、创设情境、激发兴趣
1、复习：什么叫分数？
2、用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示课件）
板书课题：真分数和假分数
二、合作学习，自主探究
1、提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。
2、学生观察后，试着回答。
学生：（第一个圆）平均分成了3 份，这样的3 份也就是一个整圆，表示1 ，而阴影部分只有1 份，所以比l 小。
再请学生分别说出另外两个分数。
3、老师指出：像上面的3 个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？
4、让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。
5、小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1 。
6、老师出示例2 中图形的教具。
7、请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。
提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？
五年级数学“健康课堂”导学案
年级： 五年级 学科：数学 执教人：
课题 真分数和假分数
教学内容 教科书53页例1、例2练习十三相应练习
三
维
目
标 知识与
技能 认识真分数和假分数，理解真分数和假分数的意义，掌握真分数和假分数的特征，能辨别真分数和假分数。
过程与
方法 经过分类、举例、合作、探究等学习活动或方式，培养学生的观察、比较、归纳、概括等能力。
情感价
值观 发展学生数形结合的数学思想，体验数学与现实生活的密切联系，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣.
教学重难点 重点:理解真分数、假分数的概念和特征。
难点:对假分数实际意义的理解。
教学准备 课件
导学环节 师生行为 设计理念
目标导学 （一）创设情境，引入新课。
同学们，这段时间我们一直在和分数交朋友，你能为大家介绍一下什么是分数和分数单位
吗？
你能用分数表示图中的涂色部分并说出它表示的意义吗？
大家对分数的意义这部分知识学的很好,今天我们将继续深入学习分数有关的知识.好吗？
[ 板书:真分数和假分数]
明确本节课要学习的内容。
问题导学 1、学习例1。
（1） 教师出示例1的三个图，让学生看图说出每个图所表示 的分数，教师在图下面板书出相应的分数。
（2）这些分数比1大还是比1小？（结合图同位说一说每个
分数的意义）
（3）比较 （先同位说，再提问说）
（a）每个分数中分子和分母的大小。
（b）以上分数有什么共同点？
（4）小结出这样的分数是“真分数”，板书课题。
（5）谁能举出一个真分数？什么是真分数？（学生小结）
分子比 分母小的分数叫做真分数
2、学习例 2。
（1）老师出示例2的三副图，让学生说出每个图所表示的
分数，老师板书：
（2）讨论：这些分数比1大还是比1小？为什么？
学习好资料 欢迎下载
新人教版小学数学五年级下册《真分数和假分数》精品教案
一、教学内容：五年级下册教科书第69～70页。
二、教学目标：
1.结合教材提供的直观图形，通过让学生观察比较，抽象概括，理解并掌握真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。
2.在观察、比较、分析、概括、猜想、验证等学习活动过程中，培养学生有条理、有根据地思考、探究问题。
3.渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括能力和关于分数的数感。
三、教学重点：理解真分数和假分数的意义及特征。
四、教学难点：假分数意义的理解和把分数用直线上的点来表示。
五、教法要素：
1.已有的知识和经验：分数的意义、对单位“1”的理解。
2.原型：根据涂色部分不同的图形写出的一些分数。
3.探究的问题：
⑴什么样的分数是真分数？什么样的分数是假分数？
⑵真分数和假分数与单位“1”之间的关系。
六、教学过程：
（一）唤起与生成
通过前面的学习，同学们对于分数的意义以及单位“1”的含义都有所了解了，那么哪位同学能说一说分数的意义是什么？什么叫做单位“1”？学习好资料 欢迎下载
这节课我们继续来探究有关分数的知识。
（二）探究与解决
探究一：真分数和假分数的意义
１.请同学们独立完成第一组图形：用分数表示出下面各图的涂色部分（课前先发给每个学生一张附有教材例1、例2两组图形的练习纸）。教师巡视，检查学生的做题情况，给予学困生一定的指导。
２.请学生分别说出所写分数31、43、65的意义。
３.如何用分数表示第二组图形的涂色部分？学生独立思考，在此基础上小组合作，讨论交流。教师巡视，参与交流，如发现学生有困难，可给予指导，进行一些启发性的提问：把一个圆平均分成几份？一共有这样的几份？强调每个圆都表示单位“1”。
４.小组汇报，全班交流，并说出所写分数44、47、511的意义。
５.观察分类
第1页 共10页 ◎ 第2页 共10页
新人教版数学五年级下册4. 2真分数和假分数课时练习
一、选择题（共15小题）
1、分子是5的假分数有（ ）个。
A、3
B、4
C、5
D、6
2、当一个分数的分子是分母的倍数，这个分数实际上是（ ）
A、假分数
B、带分数
C、真分数
D、整数
3、5里面有20个（ ）
A、
B、
C、
D、
4、要使 是真分数，同时使 是假分数，x应该是（ ）
A、3
B、4
C、5
D、6
5、分数单位是 的真分数有（ ）个。
A、1个
B、2个
C、3个
D、4个
6、分子和分母都是合数的分数，（ ）最简分数。
A、一定是
B、一定不是
C、不一定是
7、两个分数通分后的新分母是原来两个分母的乘积，原来的两个分母一定（ ）。
A、都是质数
B、是相邻的自然数级
C、是互质数
8、小于 而大于 的分数（ ）
A、有1个
B、有2个
C、有无数个 9、分子相同的分数（ ）
A、分数单位相同
B、分数的大小相同
C、所含的分数单位的个数相同
10、在 、 、 三个分数中，最大的分数是（ ）
A、
B、
C、
11、真分数一定（ ），假分数一定（ ）
A、大于1；大于1。
B、小于1；等于1。
C、小于1；大于1或等于1。
D、小于1；大于2。
12、Ｘ是自然数，如果 是假分数， 是真分数，那么Ｘ（ ）。
A、＜5
B、＞5
C、＝5
13、 的分数单位是 ，它有（ ）个这样的分数单位。
A、
B、6
C、27
D、25
14、把假分数化成分数部分是最简真分数的带分数的方法应该是（ ）。
