人教版高二历史必修三《第14课从“师夷长技”到维新变法》评课稿

第14课 从师夷长技到维新变法

考试说明 学习要求

魏源与《海国图志》、林则徐开眼看世界。

严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想历程；维新变法思想在近代中国社会发展进程 1．了解鸦片战争后魏源、林则徐、严复、康有为、梁启超等有识之士学习西方、寻求变革的思想，把握近代中国思想解放的历程。“思想解放· 中国向何处去”

2．探讨维新变法思想在近代中国社会进程中所起的作用时，既要分析维新思想本身的价值，也要适当联系洋务派的“自强”运动和戊戌变法的政治活动，使作用的理解能在理论和实践两个层面展开。

3．联系专题四的三民主义和必修Ⅰ辛亥革命的内容，完整地建构晚清时期思想解放潮流的框架结构，认识到由器物到制度、由立宪到共和的递进过程。

4。联系现实，理解思想解放对于改革开放来说，具有怎样的意义。

二、中体西用

1、背景：第二次鸦片战争后，中国面临内忧外患形势。

2、代表：曾国藩、李鸿章、张之洞为代表的洋务派

3、主张：提出“中学为体，西学为用”，“师夷长技以自强”的思想。（中学，中国传统文化；西学西方文化，主要指近代科学技术。）

4、目的：挽救清政府统治

5、论战：顽固派vs洋务派

焦点内容：如何维护统治的方式——即要不要学习西方的先进技术。

6、实践：19世纪60－90年代“师夷长技以自强”的洋务运动兴起

（1）内容：①前期，旗号“自强”，引进西方先进技术，创办军事工业；②后期，旗号“求富”，创办民用工业；③70年代中期起，筹划海防，建成北洋、南洋、福建三支海军。④创办新式学堂，培养人才，选派留学生出国深造。主要有：京师同文馆

（2）结果：甲午战争的失败，洋务运动破产，“中体西用”思想失去原有意义。

（3）评价洋务运动：

不足：洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强，也无法实现维护清朝统治的目的。

积极：引进了西方国家的近代科技，培养了一批近代科技人员，第一批近代企业产生；客观上刺激了中国资本主义的发展；对外国经济势力的扩张也起到一定的抵制作用；在对本国封建经济起到一定的解体作用。创办新式学堂等开了近代教育的先河。

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学习参考资料 第14课 从“师夷长技”到维新变法说课稿

宜丰二中 刘草原 25号（抽签号）

尊敬的各位评委，大家好！我今天的说课题目是《 从“师夷长技”到维新变法 》。下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计等六个方面来进行我的说课。

一、说教材

1. 教材地位

本节课是人教版历史必修三第五单元《近代中国的思想解放潮流》第一课（第14课）的内容，它展示了近代中国西学东渐的过程，是近代中国人学习西方、寻求变革的开篇，具有不容忽视的重要地位和作用。

2.教学三维目标

基于对教材和学情的分析，我把本课三维目标确定为：

（1）知识和能力：知道“开眼看世界”的代表人物及思想观点；理解“开眼看世界”新思想产生的背景；认识洋务运派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想；识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

（2）过程和方法：学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立问题意识，提高历史思维能力。

（3）情感态度和价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、对民族的word整理版

学习参考资料 历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。

3.课标要求及重点、难点

课标要求：了解鸦片战争后中国人向西方学习、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受主动向他人学习和积极进取的快乐，形成好学善学而不盲从的态度。

教学重点：

分析近代中国人想西方学习的渐进过程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

教学难点：

分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。为了突破教材的重点、难点，使学生能够达到设定的教学目标，我再从教法和学法上说。

14课：从“师夷长技”到维新变法

一、课标要求

了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。感受主动向他人学习和积极进取的快乐，形成好学善学而不盲从的态度。

二、教学目标

1．知识与能力

（1）识记 “开眼看世界”、“中体西用”、维新思想代表人物及其基本主张；了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。

（2）根据材料探究“开眼看世界”的背景；综合评价“师夷长技以制夷”“中体西用”等思想；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

2．过程与方法

（1）通过阅读材料，并联系必修①②的有关内容，引导学生探究归纳近代中国人思想解放的时代背景，培养学生从资料中提取有效信息分析历史问题的能力以及综合分析归纳问题的能力。

（2）学生自主阅读、自主学习，进行问题探究，使学生树立问题意识，提高历史思维能力。

3．情感、态度与价值观

通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。

三、教学重点与难点

1、重点： 从“开眼看世界”到维新变法思想的变化历程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。依据：课标要求。

2、难点： 分析每个历史阶段中国人向西方学习的内容，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。依据：学情分析。

四、教学方法

讲述法、讨论法、问题式探究法。

五、教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图与

效果

导入

新课

复习回顾：书本前四个单元讲述了东西方的科技与文化。通过学习，我们了解到在封建社会的初期，中国的科技与文化领先于世界；但在封建社会的后期中国落后于世界。落后的原因是什么？落后就要挨打，鸦片战争打开了中国的大门，中国的知识分子从天朝上国的迷梦中惊醒。

第五单元 近代 的思想解放潮流

第14课 从“师夷长技”到维新变法

一、学习目标 1.了解 以后 人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代 社会发展进程中所起的作用。2.重点注意分析和认识洋务运动和维新变法运动在近代 人向西方学习过程中的历史地位。重点： 中学为体，西学为用；康梁维新思想

难点： “开眼看世界”与“中学为体，西学为用”的区别与联系；早期维新思想与康梁维新思想的区别与联系。

二、预习自学

三、合作探究1． 时期 为什么会出现“向西方学习”的新思潮？“向西方学习”的核心从“师夷长技”到维新变法

.维新变法思想 “开眼看世界”

中学为体，西学为用 1．背景：1）欧美列强迅速崛起，英国向 走私 ， 对外国情况一无所知；

2）① 主持禁烟，设立译馆，翻译外国书籍；

3）封建统治危机的加深和 失败的结局。

2．倡导者：1) 林则徐：成为近代 ② 的第一人，编译③《 》和《各国律例》等资料；其中的④《 》是近代 第一部系统的世界地理志。

2) 魏源：编撰的⑤《 》是当时介绍西方历史地理最详实的专著；在该书序言中他阐述了 ⑥“ ”的思想。

3．影响：1）明确了向西方学习的⑦ 和 ；

2）引导人们关注⑧ ，对当时的思想解放有重要的⑨ 作用。

1．提出的背景：1）第二次 后，清政府面临① 的形势；

2）以② 、③ 、④ 等为代表的洋务派看到了东西方之间的差距；

2．内容：1）“中学为体，西学为用”：肯定⑤ ，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本同时采用⑥ ，以挽救清朝封建统治。