最新部编版九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 教案

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》说课稿一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》第二课《构建人类命运共同体》，本节课的内容主要包括以下几个部分：首先，让学生了解当今世界的特征，认识到世界各国之间的联系日益紧密；其次，引导学生理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献；最后，通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观和价值观，对国际事务有了一定的了解。

但是，对于构建人类命运共同体的概念和意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际案例中感受和理解这一概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。

2.过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

3.情感态度价值观：培养学生热爱和平、关注全球发展的情怀，增强国际视野和责任感。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解当今世界的特征，理解构建人类命运共同体的意义，明确我国对此的立场和贡献。

2.难点：引导学生从实际案例中感受和理解构建人类命运共同体的概念，学会如何为构建人类命运共同体贡献力量。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高课堂实效。

2.教学手段：利用多媒体课件、视频资料等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国地图，让学生了解当今世界的特征，引出本节课的主题。

2.案例分析：展示有关构建人类命运共同体的案例，如我国参与国际援助、全球气候变化等，引导学生从中感受和理解构建人类命运共同体的概念。

3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生谈谈对构建人类命运共同体的认识，以及如何为构建人类命运共同体贡献力量。

2024人教版道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》教学设计一. 教材分析《我们共同的世界》是2024人教版道德与法治九年级下册第一单元的主题。

本单元旨在让学生了解和认识到我们生活在一个多元化的世界中，不同的文化、国家和民族共同构成了这个世界的丰富性。

通过学习，学生将能够理解不同文化之间的差异，尊重和包容他人，培养国际视野和全球意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于人与人之间的相处、团队合作等有一定的了解。

然而，在全球化的大背景下，学生对于国际视野和全球意识的培养还相对较弱。

因此，在教学过程中，需要引导学生从自身的角度出发，理解不同文化之间的差异，培养尊重和包容他人的态度。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解不同文化、国家和民族的存在，理解文化差异，培养尊重和包容他人的态度。

2.能力目标：培养学生在国际交流中的表达能力，提高学生团队合作和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱和平、关心社会的情感，增强学生的国际视野和全球意识。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解不同文化、国家和民族的存在，理解文化差异，培养尊重和包容他人的态度。

2.难点：培养学生在国际交流中的表达能力，提高学生团队合作和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解不同文化之间的差异。

2.小组合作学习：采用小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和能力。

3.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生深入思考，提高学生的道德与法治素养。

六. 教学准备1.教材：2024人教版道德与法治九年级下册。

2.辅助材料：相关案例、视频、图片等。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示不同国家和地区的图片，引导学生思考：我们生活在一个怎样的世界中？不同文化、国家和民族是如何存在的？2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解不同文化之间的差异。

第二框复杂多变的关系知识目标1．知道世界进入多极化时代及其表现。

2．知道国家间既有竞争又有合作，国际竞争的实质内容。

3．知道当前国际局势复杂多变及中国所付出的努力。

能力目标1．能客观地、清醒地认识复杂多变的国际局势，提高对国际局势的认识水平和能力。

2．正确理解世界正处于大发展大变革大调整时期。

3．提高对国际竞争、国际形势的认识水平和能力。

情感、态度与价值观1．正确认识国际局势，增强对综合国力的认识。

2．理解并支持我国为构建新型国际关系所付出的努力。

重点1．世界多极化。

2．国际竞争的实质。

难点国际局势复杂多变。

教师准备：1．准备教学情景幻灯片；2．精心备课。

学生准备：提前预习新课。

一、课前导入，场景激趣教师播放幻灯片：所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。

所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。

世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家或国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。

多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，两极格局终结后，并没有出现单极格局，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。

教师总结：历史的车轮滚滚向前。

冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。

二、问题导读，新知探讨(一)变化中的世界格局1．世界正处于大发展大变革大调整时期教师提出问题：“大发展”“大变革”“大调整”各指的是什么？教师指导学生阅读教材第10页，理解上述三个概念。

“大发展”指的是世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。

“大变革”指的是全球治理体系和国际秩序变革加速推进。

“大调整”指的是各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。

【知识拓展】世界多极化趋势的原因(1)东欧剧变、苏联解体，旧的两极格局被打破。

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教材，主要让学生认识到世界各国相互依存，要共同应对各种问题，需要构建人类命运共同体。

教材通过生动的案例、图片和图表，以及深入浅出的文字，帮助学生理解构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和合作意识，但对人类命运共同体的理解还较为肤浅。

通过本节课的学习，学生应该能够更深入地理解世界各国之间的相互依存关系，认识到构建人类命运共同体的必要性，提高自己的合作意识和行动能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解世界各国相互依存的现状，认识构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强责任感和使命感，树立合作意识，积极参与构建人类命运共同体的实践。

四. 教学重难点1.重点：世界各国相互依存的关系，构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

2.难点：如何引导学生深入理解构建人类命运共同体的理念，并将其付诸实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片和图表，引导学生进入情境，增强学习体验。

2.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题、解决问题的能力。

3.行动导向法：引导学生从自身做起，积极参与构建人类命运共同体的实践。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表，制作多媒体课件。

2.准备分组讨论的问题和活动方案。

3.准备拓展资料，如相关文章、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各国相互依存的图片和图表，引导学生思考世界各国之间的联系和合作的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解世界各国在构建人类命运共同体方面的实践和探索。

同时，引导学生分析案例中的问题和解决方案。

统编版九年级下册道德与法治第一单元《我们共同的世界》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“我们共同的世界”，教材从多个角度阐述了人类共同面临的挑战和责任，以及如何构建一个和平、共同、繁荣的世界。

教材内容丰富，案例真实，具有很强的现实意义和指导意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德观念和法治意识，对世界观、人生观、价值观有一定的认识。

但面对复杂多变的国际形势，他们对世界的认识还不够全面，需要通过本节课的学习，提高他们的国际视野和责任感。

三. 教学目标1.让学生了解世界各国面临的共同挑战，认识到构建人类命运共同体的重要性。

2.培养学生热爱和平、尊重生命的价值观，提高他们的道德素养。

3.引导学生积极参与社会事务，树立法治意识，为构建和谐社会贡献力量。

四. 教学重难点1.理解世界各国面临的共同挑战，如恐怖主义、气候变化、贫富差距等。

2.掌握构建人类命运共同体的方法，如加强国际合作、尊重文明多样性等。

3.培养学生热爱和平、尊重生命的情感，提高他们的道德素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解世界各国面临的共同挑战。

2.讨论法：学生分组讨论，引导学生提出构建人类命运共同体的方法。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，培养他们的道德素养和法治意识。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，如恐怖主义、气候变化、贫富差距等。

2.准备讨论题目，引导学生思考如何构建人类命运共同体。

3.准备情景模拟场景，让学生在实践中提高道德素养和法治意识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界各国面临的共同挑战，如恐怖主义、气候变化、贫富差距等，引导学生关注这些问题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解世界各国面临的共同挑战，以及构建人类命运共同体的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，引导学生提出构建人类命运共同体的方法。

每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。

4.巩固（5分钟）让学生根据讨论结果，总结构建人类命运共同体的方法，加深对知识点的理解。

第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第一框开放互动的世界知识目标1．知道当今世界的特征及影响。

2．识记经济全球化的表现、影响及我们应持有的正确态度。

3．知道共享多样文化的原因、文化冲突的原因及面对文化多样性我们应持有的正确态度。

能力目标1．扩大自己的视野，加深对经济全球化的认识和理解。

2．辩证认识文化多样性。

3．对经济全球化、文化多样性能够有一个正确的态度。

情感、态度与价值观1．通过对人类共同家园特征和经济全球化的认识，理解、拥护和支持党的基本路线和对外开放政策。

2．增强对我国改革开放必要性的认识，既要树立竞争意识，也要树立居安思危、忧患和风险意识。

3．面对多样化的文化，我们要有包容的心态，树立和而不同、兼收并蓄的观念。

重点1．人类共同家园特征和经济全球化表现。

2．面对经济全球化和文化多样性我们应持有的正确态度。

难点1．经济全球化的影响以及对其应持有的正确态度。

2．共享多样文化的原因。

教师准备：1．精心准备和制作当今世界特点、经济全球化及多样文化相关情景幻灯片。

2．认真备课，设置教学知识提纲。

学生准备：1．预习新课中探究问题。

2．准备新问题在课堂上师生互动环节提问探讨。

图片导入，场景激趣：教师指导学生阅读教材第2页“运用你的经验”内容，并展示相关图片。

图片文字说明：图一：2021年7月24日，在日本，中国运动员杨倩在东京奥运会女子十米气步枪决赛中获得金牌。

图二：中国政府援助伊拉克的第三批新冠疫苗(2021年)八月十二日运抵伊首都巴格达。

图为工作人员转运中国新冠疫苗。

图三：塞上起硝烟携手筑和平——“西部·联合－2021”演习实兵行动演练。

图为演习现场，歼－20战机释放干扰弹。

教师总结：人类同住地球村，我们与世界各地的距离，也许只是一个航班的距离，也许只是一根光缆的距离。

世界在变小，但我们生活的圈子在变大。

今天，我们一起来认识这个开放互动的世界。

(一)共同的家园【过渡语】随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到祖国日新月异的变化。

部编版九年级下册道德与法治第一单元《我们共同的世界》全部说课稿一. 教材分析《道德与法治》九年级下册第一单元《我们共同的世界》以培养学生热爱生活、尊重生命、关心他人、积极参与社会公益活动的道德品质和行为习惯为目标。

本单元共三课时，分别是《我们共同的世界》、《合作共赢》、《建设美好世界》。

本节课为第一课时《我们共同的世界》，教材从人类面临的共同问题、世界舞台上的中国、用和平方式解决矛盾和冲突、共同构建人类命运共同体四个方面引导学生认识我们共同生活的世界，培养学生关心世界、关注全球问题的意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对世界有了初步的了解。

但受年龄和知识水平的限制，他们对全球问题的认识还不够深入，对国际形势的变化、世界各国的文化差异等了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入认识我们共同生活的世界。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解当今世界人类面临的共同问题，认识我国在国际舞台上的地位和作用，掌握用和平方式解决矛盾和冲突的方法，增强关心世界、关注全球问题的意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重生命、关心他人、积极参与社会公益活动的道德品质和行为习惯，树立共同构建人类命运共同体的理念。

四. 说教学重难点1.教学重点：当今世界人类面临的共同问题，我国在国际舞台上的地位和作用，用和平方式解决矛盾和冲突的方法。

2.教学难点：如何引导学生认识和关注全球问题，树立共同构建人类命运共同体的理念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作探究、课堂讨论、案例分析等。

2.教学手段：多媒体课件、网络资源、教材、黑板等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国在国际舞台上的重要地位和作用，引导学生关注我们共同生活的世界，激发学生的学习兴趣。