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读书要学会思考与学习作文孔子说：“学而不思那么罔；思而不学那么殆。
”意思是指，如果学习书本知识而不思考，就会不辨真伪，更不能融会贯穿，学以致用；如果只是苦思冥想却不认真读书，就会孤陋寡闻，才疏学浅，更不能做到博见约取，标新立异。
孔子的这两句话说明了学习与思考的辩证关系。
学习与思考是人们在获取知识过程中，两个相辅相成，密不可分的思维活动。
只学习不思考不行，只思考不学习也不行。
只有将二者正确地结合起来，才算真正懂得了学习与思考的辩证关系。
这里所说的学习，主要指从书本上汲取间接。
古今中外，凡成大学问者，无一不是博览群书，读破万卷的。
人非生而知之，只有不断学习前人的经历、成果，充实自己的头脑，才能进一步有所发现，有所创造。
革命导师马克思为了完成资本论这一巨着，曾在大英博物馆潜心研究，留下了深深的足迹。
可见认真读书是成才所不可缺少的。
要勤于学习，必须博览熟记，持之以恒。
鲁迅先生说：读书“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘假设叮在一处，所得就非常有限，枯燥了”。
另外，学习还要持之以恒，要“戒怠荒，戒无恒，戒躁急，戒泛杂”，只有这样，才能学有所成。
然而，学习本身并非目的，学会举一反三，灵活运用知识才是真正的目的。
为此，就必须发挥主观能动性，进展积极、认真的思考，弄清知识的来龙去脉以及知识的有机联系。
如果学到的东西不经头脑加工，就好比吃下的食物未经口腔咀嚼、肠胃消化，即便是美味佳肴，也不会被身体吸取一样，非但无益，反而有害。
法国作家伏尔泰对此有着十分精辟的论述，他说：“书读得越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多。
而当你读书思考得越多的时候，你就会清楚地看到你知道得还很少。
”可见善于思考是多么重要！要善于思考，需要有蜜蜂酿蜜的精神。
每一克甜美的蜂蜜不知凝聚了那小生命的多少的心血。
思考也需要我们下苦功夫，以“打破沙锅问到底”的探索精神去钻研，切不可不懂装懂，浅尝辄止。
学习是思考的根底，思考是学习的升华。
关于学习的名言：学习知识要善于思考，思考，再思考篇一：关于学习的名言：好学则老而不衰古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。
作者：邓拓与肝胆人共事，无字句处读书作者：周恩来学习知识要善于思考，思考，再思(考).我就是靠这个方法成为科学家的。
作者：爱因斯坦学无早晚，但恐始勤终随。
作者：(宋)张孝祥自家慢诩便便腹，开卷方知未读书。
作者：(清)张月楼在寻求真理的长征中，惟有学习，持续地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山，跨峻岭。
作者：华罗庚情况是在持续地变化，要使自己的思想适合新的情况，就得学习。
作者：*学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
作者：爱因斯坦为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必先于读书。
作者：(宋)朱熹深思立身道;精读修业书。
作者：《对联集锦》游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。
作者：约翰·贝勒斯学者如取水，终日取而不能逾其量。
操瓢者止于瓢;操盎者止于盎。
故善学者不自溢其器。
作者：(明)左元臣好学则老而不衰，可免好得之患。
作者：(清)申涵光要时常听时常想时常学习，才是人生真正的生活方式。
什么事也不抱希望，什么事也不学的人，没有生存的资格。
作者：佚名多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专己者孤。
作者：桓宽引自《盐铁论。
制议》一日学一日功，一日不学十日空。
作者：谚语学风四戒：戒满，满则无求;戒骄，骄则无知;戒惰，惰则无进;戒浮，浮则无深。
作者：报摘立品直须同白玉;读书何止到青云。
作者：《对联集锦》问渠那得清如许，为有源头活水来作者：朱熹学如逆水行舟，不进则退;心似平原走马，易放难收。
作者：《对联集锦》篇二：关于学习的名言：下学而上达生命是一种语言，它为我们转达了某种真理;如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。
作者：叔本华生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。
要学会学习，先学会思考各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我们的文化所认同的读书之人——是能够刻苦苦读的求学者。
我们的祖先在这方面有其精辟的总结，总结出了好些至理名言，今天我们的父母，我们的老师依然用其教导着激励着我们，这些理论让我们世代享用。
“少壮不努力，老大徒伤悲。
”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
” “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
”“不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香。
” “吃得苦中苦,方为人上人。
” “业精于勤，荒于嬉。
”“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
” 晋代车胤的囊萤，晋代孙康的映雪，东汉孙敬的悬梁，战国苏秦的刺股。
家长、学校、社会都认同这样的道理，他们都用这样的哲理名言训导，都用这样的典范同化，于是学生们也就认定这个理是绝对的真理，不容质疑，一头扎到书堆里去，起早贪黑，秉烛耕耘，成了最辛苦的人群，哪里顾得上寓教于乐，哪里寻得着童年的快乐天真。
这样苦读的结果怎样呢？当然成效显著。
苦读造就了高分学生，苦读造就了名校学子。
家长喜露笑容，学校引以为荣。
有句不好听的俗语说得好，“是骡子是马拉出来遛遛就知道了。
”等走出社会有所作为者少之又少。
有所作为取决于解决实际问题的才能，解决实际问题的才能取决于有没有思考的习惯，能不能想到解决问题的途径。
我们只知苦读，学习再学习，哪里舍得花时间去思考，又怎能培养出主动思考的习惯。
我们也思考，我们只思考这道题提出了什么问题，给出了什么条件，我们从这个已知条件总能想出问题的答案。
社会、生活是这样一个解题的过程吗？难怪我们中国从四大发明的文明古国之一，一坠成为发展中国家，难怪我们的科技创新总是很少，难怪我们这样一个人口大国却没有拿过诺贝尔奖的，难怪我们的儿童在各种考试竞赛中频频捧回奖杯。
这正印证了一个词“文弱书生”，一个书生有些文气是应该的，但在这里我总觉得这个“文”粘有贬义，让人感到了书生的刻板，让人感到了书生那股文绉绉酸溜溜的气息。
书生用一“弱”字来修饰我觉得也是对的，书生应该是文质彬彬的瘦弱的小白脸，不仅身体不够彪悍，做起事来也缺少胆魄，没有力量。
2012-10观察思考物理实验教学改革也正在紧锣密鼓地进行着。
在职高物理实验教学中，提高学生素质，就是提高学生的各方面综合能力。
因此，优化实验教学过程，培养学生的综合素质，通过实验来教学是一种行之有效的教学方式。
优化实验教学过程，就是要正确处理知识、方法、能力三者的关系，充分做到信任学生，实验让学生做，让学生的各方面能力得以展现。
例如，在讲“感应电流方向一楞次定律”一节，可以安排每三人一组，每组备有：原副线圈各———（外面有明显的绕向标志），导线若干，灵敏电流表、电源、电键、滑动变阻器，然后教师发下实验用的讲义，并重点指出以下几点来优化物理实验教学过程：（1）什么是原电流、原电流方向、感应电流、感应电流方向；（2）原电流与原电流磁场的方向由学生自己控制；（3）每次实验时应明确其磁通量的变化情况；（4）感应电流方向由灵敏电流表指针的偏向测出，教师应重点指出，电流从哪一端流入，指针就偏向哪一端；（5）在测出感应电流方向后，画出副线圈中的感应电流磁场；（6）根据作图结合实验中的具体条件，找出感应电流磁场与原电流磁场方向间的规律；（7）在实验小组内相互讨论总结出规律，先用自己的语言写文字结论，然后再与课本对照，并找出楞次定律中的关键字句。
采用这种优化教学方法比传统的讲授法很明显更能发挥学生的主动参与意识，给学生提供自我学习、自我调控的机会，让学生在实验的过程中，不断地提高自身的素质。
总之，在职高物理实验教学中，通过演示实验、精心设计实验过程、优化实验过程可以很大程度提高课堂教学质量，让学生变被动为主动，激发学生学习物理的兴趣，从而提高学生的素质。
这样持之以恒地坚持实验教学，相信职高的物理实验教学会上一个新台阶。
（作者单位临猗县第一职业中学）“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
”这是阿尔文·托夫斯对未来社会的展望。
“我们现在的教育到底要培养一个什么样的人？”这是我们整个教育所面临的，且要解决的问题。
【导语】学习的敌⼈是⾃⼰的满⾜，要认真学习⼀点东西，必须从不⾃满开始。
对⾃⼰，“学⽽不厌”，对⼈家，“诲⼈不倦”，我们应采取这种态度。
整理“关于学习的名⾔：学习知识要善于思考，思考，再思考”，以供⼤家参考，希望可以帮助到⼤家，感谢⼤家的阅读与⽀持！ 篇⼀：关于学习的名⾔：好学则⽼⽽不衰 古来⼀切有成就的⼈，都很严肃地对待⾃⼰的⽣命，当他活着⼀天，总要尽量多劳动，多⼯作，多学习，不肯虚度年华，不让时间⽩⽩地浪费掉。
作者：邓拓 与肝胆⼈共事，⽆字句处读书作者：周恩来 学习知识要善于思考，思考，再思(考).我就是靠这个⽅法成为科学家的。
作者：爱因斯坦 学⽆早晚，但恐始勤终随。
作者：(宋)张孝祥 ⾃家慢诩便便腹，开卷⽅知未读书。
作者：(清)张⽉楼 在寻求真理的长征中，惟有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重⼭，跨峻岭。
作者：华罗庚 情况是在不断地变化，要使⾃⼰的思想适应新的情况，就得学习。
作者：* 学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习⽅法成为科学家的。
作者：爱因斯坦 为学之道，莫先于穷理;穷理之要，必先于读书。
作者：(宋)朱熹 深思⽴⾝道;精读修业书。
作者：《对联集锦》 游⼿好闲地学习，并不⽐学习游⼿好闲好。
作者：约翰·贝勒斯 学者如取⽔，终⽇取⽽不能逾其量。
操瓢者⽌于瓢;操盎者⽌于盎。
故善学者不⾃溢其器。
作者：(明)左元⾂ 好学则⽼⽽不衰，可免好得之患。
作者：(清)申涵光 要时常听时常想时常学习，才是⼈⽣真正的⽣活⽅式。
什么事也不抱希望，什么事也不学的⼈，没有⽣存的资格。
作者：佚名 多见者博，多闻者智，拒谏者塞，专⼰者孤。
作者：桓宽引⾃《盐铁论。
制议》 ⼀⽇学⼀⽇功，⼀⽇不学⼗⽇空。
作者：谚语 学风四戒：戒满，满则⽆求;戒骄，骄则⽆知;戒惰，惰则⽆进;戒浮，浮则⽆深。
作者：报摘 ⽴品直须同⽩⽟;读书何⽌到青云。
作者：《对联集锦》 问渠那得清如许，为有源头活⽔来作者：朱熹 学如逆⽔⾏⾈，不进则退;⼼似平原⾛马，易放难收。
要学会思考
读书和实践仅仅是向大脑提供知识原料，只有思考才能把所学的知识变成我们自己的东西。
拉开历史的帷幕就会发现，凡是事业上有重大成就的人，在其攀登科学高峰的征途中，都是给思考留有一定时间的。
为了事业的成功，一定要养成善于思考的良好习惯。
看看下面这个故事你就会明白的。
有一天晚上，卢瑟福走进实验室，当时时间已经很晚可，见一个学生扔俯在工作台上，便问道：“这么晚了，你还在干什么呢？”
学生回答说：“我在工作。
”
“那你白天在干什么呢？”
“我也工作”
“那么你早上也在工作吗？”
“是的，教授，早上我也在工作。
”
于是，卢瑟福提出了一个问题：“那么这样一来，你用什么时间思考呢？”
后来，这个学生通过仔细观察发现，每天傍晚，不管实验工作进行的顺利还是不顺利，卢瑟福总是在走廊里散步，那种神情表明他正在思考。
他经常对学生说：“不要死记硬背，也不要满足于实验，儿要学会思考。
只有勤于和善于思考的人，才
能获得知识，取得成就。
”。
关于学习的励志名言：学习知识要善于思考，思考，再思考篇一：关于学习的名言精品旧书不厌百回读，熟读精思子自知。
——苏轼学习知识要善于思考，思考，再思考。
——爱因斯坦书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。
——伏尔泰知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛，愚暗是达到光明与真实境界的障碍，也就是人生发展的障碍。
——李大钊知识有如人体血液一样的宝贵。
人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。
——高士其知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。
——泰戈尔知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。
——培根愚昧从来没有给人带来幸福;幸福的根源在于知识。
——左拉人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
——高尔基学而时习之，不亦说乎?——孔子篇二：关于学习的名言大全经典生而知之者上也;学而知之者次也;困而学之又其次也;困而不学，民斯为下矣。
——《论语》研卷知古今;藏书教子孙。
——《对联集锦》学习专看文学书，也是不好的。
先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。
——鲁迅任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。
——罗丹读书不趁早，后来徒悔懊。
——《清诗铎·趁早歌》智力决不会在已经理解的真理上停止不前，而始终会持续前进，走向尚未被理解的真理。
——布鲁诺准确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。
——列夫·托尔斯泰科学研究好象钻木板，有人喜欢钻薄的;而我喜欢钻厚的。
——爱因斯坦读过一本好书，像交了一个益友——藏克家你应该小心一切假知识，它比无知更危险。
——萧伯纳我们要像海绵一样吸收有用的知识。
——加里宁篇三：关于学习的名言大全精选非静无以成学。
——(三国)诸葛亮我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。
——别林斯基鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
学习的名言语录：学习知识要善于思考，思考，再思考人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。
——张衡2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
——韩愈3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。
——卡莱尔4、聪明出于勤奋，天才在于积累。
——华罗庚5、好学而不勤问非真好学者。
6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
7、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。
——达·芬奇8、形成天才的决定因素应该是勤奋。
——郭沫若9、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。
——茅以升10、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。
——屠格涅夫11、灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏。
——列宾12、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
13、不经历风雨，怎能见彩虹。
——《真心英雄》14、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
15、自古以来学有建树的人，都离不开一个苦字。
16、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
——爱迪生17、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。
——雨果18、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。
——比丰19、谨慎的勤奋带来好运。
——英国20、科学是为了那些勤奋好学的人，诗歌是为了那些知识渊博的人。
——约瑟夫·鲁21、没有人会因学问而成为智者。
学问或许能由勤奋得来，而机智与智慧却有懒于天赋。
——约翰·塞尔登22、没有任何动物比蚂蚁更勤奋，然而它却最沉默寡言。
——富兰克林23、勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶。
——朝鲜24、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。
——民谚25、天才绝不应鄙视勤奋。
——小普林尼26、勤奋者废寝忘食，懒惰人总没有时间。
——日本27、智慧源于勤奋，伟大出自平凡。
——民谚28、我在科学方面所作出的任何成绩，都只是由于长期思索、忍耐和勤奋而获得的。
有关努力学习的名人名言：学习知识要善于思考有关努力学习的名人名言：学习知识要善于思考篇一：学习类名人名言1、读书有三到：谓心到，眼到，口到。
——朱熹2、别忘记，读书是取得多方面知识的最重要手段。
——赫尔芩3、富有臂力的人只能战胜一人；富有知识的人却所向无敌。
4、经验是相关于行为后果的一种知识。
——迈克斯·海因德尔5、常识是本能，有充足的常识便是天才。
——肖伯纳6、借取经验而不是购买经验的人是幸运的。
——布赖辛顿7、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹8、韬略终须建新国，奋发还得读良书。
——郭沫若9、学问对人们要求的紧张和的热情。
——巴甫洛夫10、读书足以恬情，足以博采，足以长才。
——培根11、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。
——高尔基12、书籍是人全人类的营养品。
——莎士比亚13、一个聪明人，永远会发问。
——印度14、科学本身就有诗意。
——斯宾塞15、常识很少会把我们引入歧途。
——爱·扬格16、学问是经验的积累，才能是刻苦的忍耐。
——爱因斯坦17、不读书的人，思想就会停止。
——狄德罗18、不经历风雨，怎能见彩虹。
——《真心英雄》19、成绩越大，越要谦虚谨慎。
——王进喜20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
——朱熹21、有了知识不使用，等于耕耘播种。
——佚名22、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
——颜真卿23、有知识的人会得到世人的美誉。
——佚名24、行万里路，究不若读万卷书之重要。
——梁实秋25、没有比知识更好的朋友，没有比病魔更坏的敌人。
——印度26、科学是使人的精神变得勇敢的途径。
——布鲁诺27、书籍犹如朋友，必须慎重选择。
——黑德斯28、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
——陈寿《三国志》29、科学经历的是一条非常曲折、非常艰难的道路。
——钱三强30、读书之乐乐陶陶，起并明月霜天高。
——朱熹31、惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法。
——蔡尚思32、再没有比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。
【关键字】精品学会思考，学会做人，学会学习一、学会思考笛卡尔和西塞罗视思考为人类存在的价值，那么“思考”本身对于人生的重要意义也就不言而喻了。
思考是一种思维过程，是人类区别于其他生物的本质特征，是精神和智慧的直接体现。
学会思考，对于我们驾驭事物、判读人生尤为重要。
对于一名中学生来说，思考是极其重要的，它是你中学道路上的一张地图，只有按着地图，你才能走到端点，获得成功。
相反，你如果没有地图，只是一味地懒惰，或者是浮燥，你将会困在其中，停滞不前，想要成为一名优秀的中学生，只有思考，勤于思考，善于思考。
这样，所有的知识谜底，都会被你一一理顺揭露，还有什么原因，能使你不成为一名优秀的中学生呢! 常常，我会发现许多作业抄袭现象，同学们不愿思考，直接拿其他的作业抄一下敷衍老师，然后了事，理由是：可以节约时间，减少作业量，是的，这的确可以节约我们大量的时间。
每望着堆积如山的作业，我也恨不得拿几张来抄，但理智告诉我：你不能抄，你抄了便会失去了思考的机会，失去了巩固训练的机会，这样你的成绩不会提高的。
以后考试如果遇到同类的题目，你会后悔的，一想到这，我便释然了。
是的，他们节约了时间去玩、去快活，可最终哭的是他们，现在多思考多学习一会，我们将受益无穷。
思考不仅可以使你的成绩提高，也可以使你的思维更活跃，脑子更加灵活敏捷，相反，你如果长时间不思考，你的大脑将会越来越懒惰，越来越迟钝，所以，思考对每一个人都很重要。
爱因斯坦因为思考而创造了相对论，祖冲之因为思考而提出圆周率，华罗庚因为思考而成为大数学家，牛顿因思考苹果为什么落下而发现了“万有引力”。
这些举世闻名，万古永存的大科学家都是因为思考而有这么大的成就。
是的，你常常不会注意身边的事，不会去思考那些普通得再普通不过的现象，而有些人因为思考“为什么石头飞过来砸到了他”之类的问题而成为永垂不朽、名列史册的伟人。
学会思考，就是要在思考中取经验。
一日毕，思之朝暮；一事毕，思之始终。
要学会学习，先学会思考
学法指导
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要学会学习，先学会思考
2015届高考模拟.9.14
我们的文化所认同的读书之人——是能够刻苦苦读的求学者。
我们的祖先在这方面有其精辟的总结，总结出了好些至理名言，今天我们的父母，我们的老师依然用其教导着激励着我们，这些理论让我们世代享用。
“少壮不努力，老大徒伤悲。
”“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
” “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
”“不经一番寒彻骨,那得梅花扑鼻香。
” “吃得苦中苦,方为人上人。
” “业精于勤，荒于嬉。
”“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。
” 晋代车胤的囊萤，晋代孙康的映雪，东汉孙敬的悬梁，战国苏秦的刺股。
家长、学校、社会都认同这样的道理，他们都用这样的哲理名言训导，都用这样的典范同化，于是学生们也就认定这个理是绝对的真理，不容质疑，一头扎到书堆里去，起早贪黑，秉烛耕耘，成了最辛苦的人群，哪里顾得上寓教于乐，哪里寻得着童年的快乐天真。
这样苦读的结果怎样呢？当然成效显著。
苦读造就了高分学生，苦读造就了名校学子。
家长喜露笑容，学校引以为荣。
有句不好听的俗语说得好，“是骡子是马拉出来遛遛就知道了。
”等走出社会有所作为者少之又少。
有所作为取决于解决实际问题的才能，解决实际问题的才能取决于有没有思考的习惯，能不能想到解决问题的途径。
我们只知苦读，学习再学习，哪里舍得花时间去思考，又怎能培养出主动思考的习惯。
我们也思考，我们只思考这道题提出了什么问题，给出了什么条件，我们从这个已知条件总能想出问题的答案。
社会、生活是这样一个解题的过程吗？难怪我们中国从四大发明的文明古国之一，一坠成为发展中国家，难怪我们的科技创新总是很少，难怪我们这样一个人口大国却没有拿过诺贝尔奖的，难怪我们的儿童在各种考试竞赛中频频捧回奖杯。
这正印证了一个词“文弱书生”，一个书生有些文气是应该的，但在这里我总觉得这个“文”粘有贬义，让人感到了书生的刻板，让人感到了书生那股文绉绉酸溜溜的气息。
书生用一“弱”字来修饰我觉得也是对的，书生应该是文质彬彬的瘦弱的小白脸，不仅身体不够彪悍，做起事来也缺少胆魄，没有力量。
所以说书生不会有大作为，我们中国各行各业的重任都由这些书生担当着，我们又怎么能寄托于一个惊天动地的厚望呢？不出大人才，不出大成果，只会出“大学者”，也不能怪他们，要怪就怪我们这个社会，我们的教育体制、教育理念。
成就事业当然也是需要学习知识的，但所学知识往往又反过来束缚了人的思维，成为灵活思维的阻力。
于是在社会中涌现出了不少没有知识而有大作为者。
那么这一对矛盾怎样才能解决呢？只有改变我们的育才观，要让学生先学会思考，养成积极主动思考的习惯，后勤学苦练。
要让学生积极主动思考，并养成习惯，就必须进一步给学生更多的自由，让学生有更多自主完成任务的机会，进一步减少教师的大包大揽，应改教师“导”的作用为“助”的作用，不能总是老师牵着学生走。
听说过这样一段故事，有一位老师到美国课堂上去听课，奇怪的是教室里边只坐着一位老师，学生都到哪里去了，到图书馆去学习了，快下课了才有一位学生跑进来问了老师一个问题，这就是他们的课堂，他们的老师仅仅是在学生需要时给予帮助，而不是传授。
只有养成了积极主动思考的习惯，才能更高效地学习，这本身就是最好的学习方法。
老师们常会用“死学”来评价他的学生，我想活学与死学的本质区别就在于是否积极主动思考。
学习的目标是运用知识解决社会问题，而不是解答试题得高分。
我们的学生思考解答习题的习惯是有的，积极主动思考应对社会现实问题的习惯是欠缺的，我们不应将这二者割裂，甚至我们更需要后者。
所以我们的学生学习不应只有一条途径——教室里听课，应走向社会、走向生活。
在实践中学习提高应成为主要途径，当然这正体现了思考中学习。
爱迪生、达尔文、袁隆平等无不是通过这种方式做出令人敬仰的成果。
历史上我们有过知识青年再下乡活动，现在谈起一片埋怨声，不让人们学习却让人们到农村、到工厂进行锻炼。
其实这一件事也并非全是错误的，这种走向社会走向生活走向实践的指导思想是对的，只是太极端了。
儒家为人讲求中庸，中庸有中正意，中正应有恰到好处意，我们不可非左即右，总走极端，我们应守其中庸，做到恰巧，当然这个恰当之点需要我们全民去探寻。
我们今天教学上有其实验课，有其探究法，正试图做好这方面的工作，解决这一矛盾，但实际教学中落实的不够好，往往只是形式，虚有其名。
我们的民族将书本死知识等同于才能，过分地强调“死知识”，实属一大错误。
我们要让学生学会学习，就应让学生先学会思考，让学生在思考中学习，要让学生变被动为主动，变思考习题为思考社会，变学校高分的“学才”为社会高能的人才。
