九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案

一、教学目标1. 了解人类命运共同体的概念、内涵、历史渊源和发展过程。

2. 掌握构建人类命运共同体的重要性、宗旨和目标。

3. 培养学生的国际视野和环球意识，加强国际交流和合作意识。

4. 提高学生的创新能力和解决问题能力，发挥主动性和创造性。

二、教学内容1. 人类命运共同体概述。

2. 构建人类命运共同体的宗旨与目标。

3. 人类命运共同体在全球化进程中的作用。

4. 人类命运共同体的保障措施和实现路径。

三、教学步骤第一步：导入教师告诉学生一个有趣的故事，引出人类命运共同体的概念和重要性，激起学生的学习兴趣。

第二步：知识讲解1. 人类命运共同体的概述教师讲解人类命运共同体的概念、内涵、历史渊源和发展过程，并和学生进行互动交流。

2. 构建人类命运共同体的宗旨与目标：教师讲解构建人类命运共同体的宗旨和目标，促进学生对于构建人类命运共同体的理解和认识。

3. 人类命运共同体在全球化进程中的作用：教师讲解人类命运共同体在全球化进程中的重要作用，并与学生一起深入探讨它可以为当代社会带来的积极变革。

4. 人类命运共同体的保障措施和实现路径：教师讲解人类命运共同体的保障措施和实现路径，探索如何从政治、经济、文化、人文等多个角度推进人类命运共同体的建设。

第三步：课堂互动和探讨1. 班内小组探讨：让学生分组讨论人类命运共同体的概念和意义，汇报各小组的认识和思考结果。

2. 环球视野展示：学生选择一个不同国家，介绍这个国家的历史、文化、经济、社会等方面的情况，让全班学生了解多元文化和不同国家的人民在独特的历史、文化和社会背景下所面临的机遇和挑战。

第四步：课后作业1. 学生分析在个人日常生活中如何践行人类命运共同体的宗旨和目标。

2. 各小组针对建设人类命运共同体的实践方案进行深入研究和思考，撰写一份建议报告，总结各种现有的警示体系，以及可能的基础设施建设等。

四、教学评价1. 对于学生的课堂表现、提问和发言进行评价，并及时反馈，充分激发学生的积极性。

部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析《构建人类命运共同体》是部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课的主题。

本课的主题是“谋求互利共赢”，旨在让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，认识我国坚持合作共赢的理念，以及如何构建人类命运共同体。

本节课的内容包括：理解互利共赢的含义，了解我国在国际事务中的地位和作用，掌握我国坚持合作共赢的原因和做法，以及如何为构建人类命运共同体做出贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和历史使命感，对我国的国际地位和作用有一定的了解。

但部分学生可能对一些具体的国际事务和合作共赢的实践案例了解不多，需要通过实例来加深理解。

此外，学生可能对构建人类命运共同体的概念较为陌生，需要通过引导来建立正确的认知。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在国际事务中的地位和作用，掌握我国坚持合作共赢的原因和做法，知道如何为构建人类命运共同体做出贡献。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和合作解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生具有国际视野，增强社会责任感和历史使命感，树立合作共赢的理念，培养构建人类命运共同体的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国在国际事务中的地位和作用，我国坚持合作共赢的原因和做法，如何为构建人类命运共同体做出贡献。

2.难点：理解互利共赢的含义，以及如何将合作共赢的理念运用到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的国际事务案例，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解合作共赢的含义。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.引导法：教师引导学生正确理解构建人类命运共同体的意义，树立合作共赢的理念。

六. 教学准备1.准备相关的国际事务案例，用于分析和讨论。

2.准备构建人类命运共同体的相关资料，用于引导学生正确理解。

部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》说课稿一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》，主要是让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，以及我国秉持的互利共赢的外交政策。

通过本节课的学习，使学生认识到构建人类命运共同体的重要性，增强学生的国际视野和全球意识。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的社会经验和认知能力，对国际事务有一定的了解。

但学生的认知水平参差不齐，对一些深层次的理论知识理解可能存在困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和案例，引导学生理解和掌握所学知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解我国秉持的互利共赢的外交政策，学会从多角度、多层次、多领域分析和认识问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为人类和平与发展作贡献的情感，增强学生的国际视野和全球意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国在国际事务中的地位和作用，我国秉持的互利共赢的外交政策。

2.教学难点：如何让学生理解并掌握从多角度、多层次、多领域分析和认识问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、课堂讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例分析、小组讨论等教学手段，丰富教学内容，增强学生对知识的理解和记忆。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国在国际事务中的重要角色和地位，引发学生对我国外交政策的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主学习教材，了解我国秉持的互利共赢的外交政策。

3.案例分析：通过分析具体案例，使学生理解互利共赢的含义和重要性。

4.合作探究：分组讨论，让学生从多角度、多层次、多领域分析和认识问题。

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教材，主要让学生认识到世界各国相互依存，要共同应对各种问题，需要构建人类命运共同体。

教材通过生动的案例、图片和图表，以及深入浅出的文字，帮助学生理解构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的世界观念和合作意识，但对人类命运共同体的理解还较为肤浅。

通过本节课的学习，学生应该能够更深入地理解世界各国之间的相互依存关系，认识到构建人类命运共同体的必要性，提高自己的合作意识和行动能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解世界各国相互依存的现状，认识构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：增强责任感和使命感，树立合作意识，积极参与构建人类命运共同体的实践。

四. 教学重难点1.重点：世界各国相互依存的关系，构建人类命运共同体的意义、内涵和途径。

2.难点：如何引导学生深入理解构建人类命运共同体的理念，并将其付诸实践。

五. 教学方法1.情境教学法：通过案例、图片和图表，引导学生进入情境，增强学习体验。

2.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高分析问题、解决问题的能力。

3.行动导向法：引导学生从自身做起，积极参与构建人类命运共同体的实践。

六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表，制作多媒体课件。

2.准备分组讨论的问题和活动方案。

3.准备拓展资料，如相关文章、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示世界各国相互依存的图片和图表，引导学生思考世界各国之间的联系和合作的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解世界各国在构建人类命运共同体方面的实践和探索。

同时，引导学生分析案例中的问题和解决方案。

部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第2课时《谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析本课是部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》的第2课时《谋求互利共赢》。

本课内容主要包括：理解互利共赢的含义，掌握互利共赢的方法和技巧，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生处理人际关系的能力。

通过本课的学习，使学生认识到在人类命运共同体的背景下，互利共赢是实现共同发展、实现共同繁荣的重要手段。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，对于处理人际关系也有一定的经验。

但是，对于互利共赢的深层含义和实际操作方法还不够理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例出发，深入理解互利共赢的重要性，并通过实践操练，掌握互利共赢的方法和技巧。

三. 教学目标1.理解互利共赢的含义，认识到互利共赢对于个人和社会的重要性。

2.掌握互利共赢的方法和技巧，提高处理人际关系的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生处理人际关系的能力。

四. 教学重难点1.互利共赢的含义和实际操作方法。

2.如何培养学生的合作意识和团队精神。

五. 教学方法1.案例教学法：通过具体的案例，使学生深入理解互利共赢的含义和实际操作方法。

2.讨论教学法：通过分组讨论，引导学生主动思考和探索，提高学生的合作意识和团队精神。

3.实践教学法：通过模拟实践，使学生掌握互利共赢的方法和技巧，提高处理人际关系的能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备模拟实践的材料和工具，用于教学过程中的实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，使学生自然过渡到本节课的学习。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例，使学生了解互利共赢的含义和实际操作方法。

引导学生进行分析讨论，理解互利共赢的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行模拟实践，让学生亲身体验互利共赢的过程，掌握互利共赢的方法和技巧。

第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得和平与发展是当今世界的两大主题，以积极的心态去推动世界的和平与发展是我们义不容辞的责任；（2）初步培养学生树立和平与发展的意识。

2．能力：（1）能够用国际视野了解战争带来的影响；（2）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。

3．知识：（1）明确和平来之不易，消除一切形式的贫困，促进可持续发展；（2）知道世界经济发展不平衡的现象日趋严重。

【教学重点】（1）推动和平与发展是我们义不容辞的责任，树立和平与发展的意识。

（2）了解和感受可持续发展。

【教学难点】如何落实可持续发展。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】一、新课导入千百年来，不同肤色、族群的人们在这个星球上繁衍生息，发展壮大，从封闭走向开放，从落后走向先进，从野蛮走向文明。

在发展的过租中，人类遇到过各种闲难、挫折，甚至灾难，但从未停止携手共进的脚步；人类之间有过矛盾、冲突，甚至战争，但从未放弃对和平的追求。

人类的命运彼此相依，未来需要共同守望。

今天，我们就来一起学习“推动和平与发展”。

二、新课讲授（一）维护世界和平1．我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。

但回顾历史，战争让人类付出了惨重代价，给人类带来的伤痛难以愈合。

2．第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。

共有五十多个国家参与反法西斯战争，中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，中国人民的抗日战争也得到国际社会的广泛支持。

正是在世界各国人民的共同奋战下，反法西斯战争最终采取得胜利。

3．第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火后的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到战争给人类带来的巨大灾难，追求和平日益成为世界人民的共同愿望。

第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展教案一核心素养目标1.政治认同：关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识，了解和平与发展的时代主题。

2.道德修养：认识战争的危害和影响和平的因素，理解和平的重要性。

3.法治观念：热爱社会主义祖国，维护世界和平，为中国的和平崛起而奋斗。

4.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。

5.责任意识：认识发展的重要性以及具体措施。

教学重点人类维护世界和平的方式；威胁世界和平的因素。

教学难点理解国际上建立健全维护和平的机制。

课时安排1课时教学过程一、导入新知图片导入：课件展示图片。

教师提问：图片表达了怎样的主题?答案提示：爱好和平、寻求合作、推动发展、反对战争等。

教师：图片表达了人们追求和平、合作与发展的主题。

今天，我们就一起来学习“推动和平与发展”。

二、探究新知（一）维护世界和平教师：我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。

但回顾历史，战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。

1.活动一：阅读下列材料。

材料一：教材P17上面“探究与分享”。

材料二：课件展示图文材料。

教师提问：结合以上材料，谈谈战争的惨痛代价带给人类哪些警示。

答案提示：战争给人类带来的空前浩劫和灾难将永远不会在人类的记忆中消失，战争给人类留下的精神创伤将永远不能被忘记，人们更加厌恶战争，感受到和平的可贵。

阅读教材P18正文第三自然段，回答：当前威胁和平的因素有哪些?答案提示：局部战争与冲突、霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等。

教师总结“当前威胁和平的因素”，并予以针对性解释和说明。

教师总结：（为什么要维护世界和平？）①战争让人类付出了惨痛的代价，给人类带来了难以忘却的伤痛。

②第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。

③世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。

局部战争与冲突从未间断，霸权主义、强权政治、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。

统编教材部编人教版初中道德与法治九年级下册《第二课构建人类命运共同体第2课时谋求互利共赢》教学设计一. 教材分析本课是九年级下册道德与法治的第二课，主题是“构建人类命运共同体”。

本课时主要内容是“谋求互利共赢”。

通过本课的学习，学生将了解到全球问题的严重性，认识到各国之间的相互依存，学会从合作的角度思考问题，提出解决全球问题的方案。

教材内容丰富，案例真实，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和国际视野，他们对全球问题有一定的了解。

但是，对于如何解决全球问题，如何构建人类命运共同体，还需要进一步引导和启发。

学生对于合作、共赢的理念有一定的认识，但需要通过案例分析、讨论等方式进一步深化理解。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解全球问题的严重性，认识到各国之间的相互依存，掌握谋求互利共赢的方法和策略。

2.能力目标：学生能够从合作的角度思考问题，提出解决全球问题的方案。

3.情感态度价值观目标：学生能够树立合作、共赢的理念，积极参与全球治理，为构建人类命运共同体贡献力量。

四. 教学重难点1.重点：全球问题的严重性，各国之间的相互依存，谋求互利共赢的方法和策略。

2.难点：如何引导学生从合作的角度思考问题，提出解决全球问题的方案。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析真实案例，让学生深刻理解全球问题的严重性和各国之间的相互依存。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生建立合作、共赢的理念。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，如新闻报道、文章等。

2.准备讨论题，引导学生进行深入思考。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示全球问题的图片，如气候变化、贫困、疾病等，引导学生关注全球问题，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如气候变化导致的自然灾害、贫困地区的饥饿问题等，让学生了解全球问题的严重性和各国之间的相互依存。

部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第1框推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体第1框推动和平与发展》教材，主要阐述和平与发展的重要性，以及我国在国际事务中的角色和责任。

教材通过生动的案例，深入浅出地讲解和平与发展的相互关系，使学生认识到和平是发展的前提，发展是和平的保障。

同时，教材还介绍了我国积极参与国际事务，推动世界和平与发展的情况，培养学生热爱和平，关注发展的情感。

二. 学情分析九年级的学生已具有一定的社会责任感和使命感，他们对国际事务有一定的了解，但深入程度不够。

在生活和学习中，他们关心国家大事，关注世界和平与发展。

然而，对于如何具体推动和平与发展，以及我国在国际事务中的地位和作用，部分学生可能还存在模糊认识。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，启发他们思考，引导他们正确理解和平与发展的关系，以及我国在国际事务中的角色和责任。

三. 教学目标1.知识与技能：理解和平与发展的相互关系，了解我国在国际事务中的地位和作用，学会从国际视野看待和分析问题。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，关注发展的情感，增强他们的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.和平与发展的相互关系2.我国在国际事务中的地位和作用3.如何从国际视野看待和分析问题五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，让学生深入理解和平与发展的相互关系，我国在国际事务中的地位和作用。

2.小组讨论法：培养学生合作意识，提高团队精神，激发学生思考，深化对问题的理解。

3.启发式教学法：教师引导学生主动探究，发现问题，解决问题，培养学生的创新能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示和分析。

2.设计小组讨论题目，引导学生深入思考。

人教版道德与法治九下第二课《构建人类命运共同体》教教学设计一. 教材分析本课的主题是“构建人类命运共同体”，这是一个人教版道德与法治九下的课题。

在当今世界，各国之间的联系越来越紧密，相互依存日益加深，人类命运共同体的概念应运而生。

本课旨在让学生了解人类命运共同体的内涵，认识到构建人类命运共同体的重要性，以及如何为构建人类命运共同体做出贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的全球观念和爱国情怀，他们对国际事务有一定的关注，同时也具有一定的社会责任感和参与意识。

然而，对于人类命运共同体的概念和内涵，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解和认识人类命运共同体的概念，激发他们的学习兴趣，提高他们的思考和参与能力。

三. 教学目标1.让学生了解人类命运共同体的概念和内涵。

2.让学生认识到构建人类命运共同体的重要性。

3.让学生了解如何为构建人类命运共同体做出贡献。

4.培养学生的全球观念和国际视野。

四. 教学重难点1.人类命运共同体的概念和内涵。

2.构建人类命运共同体的意义和方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地了解人类命运共同体的概念和内涵。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解构建人类命运共同体的重要性。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养他们的合作和参与意识。

六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，以便在课堂上进行教学。

2.准备与课题相关的多媒体教学资源，如图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些全球性的问题，如气候变化、贫富差距等，引导学生思考这些问题对全球的影响，引出人类命运共同体的概念。

2.呈现（10分钟）简要介绍人类命运共同体的概念和内涵，让学生了解人类命运共同体的基本理念和目标。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析该案例如何体现人类命运共同体的理念，并讨论如何为构建人类命运共同体做出贡献。

部编版初中道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界第二课构建人类命运共同体》教学设计(6)一. 教材分析本课是部编版初中道德与法治九年级下册第一单元第二课《构建人类命运共同体》。

教材从我国在国际事务中的地位和作用出发，引导学生了解我国倡导构建人类命运共同体的原因和意义，通过介绍我国在这一领域的实际行动，帮助学生树立人类命运共同体的意识，认识到构建人类命运共同体是各国解决全球性问题的必然选择。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的社会责任感和国际视野，但对构建人类命运共同体的理解和认识还不够深入。

通过本课的学习，学生应能理解我国在国际事务中的地位和作用，认识到构建人类命运共同体的必要性和重要性，提高自己的道德素养和法治意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国在国际事务中的地位和作用，理解构建人类命运共同体的原因和意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立人类命运共同体的意识，认识到构建人类命运共同体是各国解决全球性问题的必然选择。

四. 教学重难点1.重点：我国在国际事务中的地位和作用，构建人类命运共同体的原因和意义。

2.难点：如何引导学生深入理解构建人类命运共同体的理念，并将其内化为自己的行为准则。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示我国在国际事务中的实际行动，让学生感受到构建人类命运共同体的现实意义。

2.案例分析法：精选典型案例，引导学生分析我国在国际事务中的地位和作用。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：查阅相关资料，制作多媒体课件，准备典型案例。

2.学生准备：预习教材，了解我国在国际事务中的地位和作用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国在国际事务中的实际行动，如参与联合国维和行动、援助国际社会抗击新冠疫情等，引发学生对构建人类命运共同体的关注。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国在国际事务中的地位和作用，呈现构建人类命运共同体的原因和意义。

第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：和平与发展成为时代的主题。

教学难点：消除贫困。

2教学过程一、导入新课美国驻耶路撒冷大使馆2018年5月14日开幕，中东国家领袖和国际社会纷纷对此作出谴责，土耳其更是召回驻美以大使以示抗议。

同日，加沙地带爆发巴勒斯坦人大示威，巴勒斯坦人焚烧轮胎抗议美国大使馆迁移到耶路撒冷，以色列军则向示威者开火和发射催泪弹。

这场血腥冲突已导致至少61名巴勒斯坦人死亡，2400多人受伤。

这是2014年巴以在加沙开战以来最血腥的一次。

想一想：巴以冲突升级给我们什么警示？(学生从不同的角度阐述)提示：威胁和平的种种因素依然存在，谋求持久和平任重道远。

这一节课就让我们来探讨和平与发展的话题。

二、新课讲授目标导学一：维护世界和平(一)和平与发展成为时代的主题1．视频链接：第二次世界大战(片断)。

2．材料展示：叙利亚内战据联合国相关机构统计，进入2018年以来，已有89名医疗人员在92起武装冲突中丧生，死亡人数已超过2017年全年。

有资料统计，在短短的7年时间里，叙利亚流失了近三分之一的人口，约700万，战争让叙利亚无数建筑沦为废墟，经济全线崩溃。

据分析，7年内战导致叙利亚经济倒退30年，直接经济损失高达1.3万亿美元；在战争中包括儿童伤亡100万人……3．教师提问：观看视频结合材料谈谈战争带来的影响。

(二)威胁和平的种种因素依然存在1．材料展示：据中国之声《全国新闻联播》报道，法国巴黎2018年5月12日晚发生持刀袭击事件，目前已造成包括袭击者在内的2人死亡、4人受伤。

法国总统马克龙当晚在社交媒体上向此次袭击事件受害者表示慰问和哀悼，并向击毙歹徒的警察致敬。

他说法国不会向极端分子低头，法国再次付出了血的代价，但丝毫不会向自由之敌退让。

自2015年1月巴黎发生《查理周刊》恐怖袭击事件后，法国一直面临严峻的反恐形势。

2．问题思考：(1)当前威胁和平的因素有哪些？(2)恐怖主义的危害有哪些？提示：(1)霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等(列举事例回答)。

部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第1课时《推动和平与发展》教学设计一. 教材分析部编版九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》第1课时《推动和平与发展》教材，主要阐述了和平与发展是当今时代的主题，全球发展的最突出问题是南北发展不平衡，为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。

本节课内容紧密联系学生的生活实际，注重引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和主人翁意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对社会热点问题有一定的关注度，但对于如何全面认识和平与发展问题，以及如何积极参与国际事务，还需要进一步引导和培养。

此外，学生对于课本中的理论知识，需要通过实例和实践来更好地理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：理解和平与发展的时代主题，了解全球发展的不平衡问题，掌握反对霸权主义和强权政治的方法，学会建立有利于世界和平与发展的国际新秩序。

2.过程与方法：通过调查、讨论、分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注社会热点问题的责任感和主人翁意识，增强学生的国际视野，培养学生的合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：理解和平与发展的时代主题，掌握反对霸权主义和强权政治的方法，学会建立有利于世界和平与发展的国际新秩序。

2.教学难点：如何让学生深入理解全球发展的不平衡问题，以及如何引导学生积极参与国际事务。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示社会热点问题，引导学生关注和平与发展问题。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入理解和平与发展问题。

3.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关社会热点问题的资料和案例。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备教案和教学课件。

九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案第二课构建人类命运共同体2.1推动和平与发展【教学目标】1．情感、态度与价值观：（1）懂得和平与发展是当今世界的两大主题，以积极的心态去推动世界的和平与发展是我们义不容辞的责任；（2）初步培养学生树立和平与发展的意识。

2．能力：（1）能够用国际视野了解战争带来的影响；（2）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。

3．知识：（1）明确和平来之不易，消除一切形式的贫困，促进可持续发展；（2）知道世界经济发展不平衡的现象日趋严重。

【教学重点】（1）推动和平与发展是我们义不容辞的责任，树立和平与发展的意识。

（2）了解和感受可持续发展。

【教学难点】如何落实可持续发展。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】一、新课导入千百年来，不同肤色、族群的人们在这个星球上繁衍生息，发展壮大，从封闭走向开放，从落后走向先进，从野蛮走向文明。

在发展的过租中，人类遇到过各种闲难、挫折，甚至灾难，但从未停止携手共进的脚步；人类之间有过矛盾、冲突，甚至战争，但从未放弃对和平的追求。

人类的命运彼此相依，未来需要共同守望。

今天，我们就来一起学习“推动和平与发展”。

二、新课讲授（一）维护世界和平1．我们生活在和平的年代，对和平的生活习以为常。

但回顾历史，战争让人类付出了惨重代价，给人类带来的伤痛难以愈合。

2．第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。

共有五十多个国家参与反法西斯战争，中国人民以巨大的民族牺牲支撑起了东方主战场，为世界反法西斯战争的胜利作出了重大贡献，中国人民的抗日战争也得到国际社会的广泛支持。

正是在世界各国人民的共同奋战下，反法西斯战争最终采取得胜利。

3．第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火后的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到战争给人类带来的巨大灾难，追求和平日益成为世界人民的共同愿望。

聚焦一带一路，谋求互利共赢教学设计一、教学依据【核心素养】：“公共参与”这一核心素养。

公共参与素养是指公民主动有序参与社会公共事务管理，承担公共责任，维护社会公共利益，践行社会公共精神的一种意愿和能力。

它包含两方面的内容，即公民参与公共事务的意识和基本能力。

初中生的公共参与素养能力不是天生的，而是需要在不断学习和认知中积累和培养出来的一种对知识、精神、能力的整合和升华。

【课程标准】：本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。

具体对应的内容标准是：“认识树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。

”【教材分析】：本课内容分两部分，第一部分意在引导学生放眼当今世界，了解人类共同面临的一系列全球性问题，帮助学生认识到解决这些问题需要各国共同努力，携手合作，实现共赢。

主要表达三层意思：①人类越来越成为命运共同体，需要解决许多全球性问题。

②构建人类命运共同体，维护世界各国的共同利益。

③中国为构建人类命运共同体做出来重大贡献。

第二部分的核心内容是阐述关心世界共同命运的实际行动，把构建人类命运共同体理念同实际行动结合起来。

【学情分析】：从九年级学生的生活经验、知识储备、思维发展来看，他们已经掌握了有关国际社会的基本知识，能够初步认识到中国与世界的关系，并渴望拓宽视野，进一步了解当今世界，关注人类共同面临的全球性问题。

这就需要教师为他们提供指导，帮助他们树立全球意识，逐步提高分析问题、解决问题的能力。

二、教学目标情感目标：1.通过对一带一路案例的解读，认识到解决全球性问题需要各国共同努力，树立全球意识，关注世界各国人民的共同利益。

2.通过小组合作，培养合作意识，把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去。

能力目标：1.提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力。

2.提高根据相关全球性问题搜集资料的能力。

3.培养自主学习和探究的能力。

九年级道德与法治下册第二课《构建人类命运共同体》教学设计教案教学目标：1. 了解人类命运共同体的概念和内涵。

2. 掌握人类命运共同体的重要性，并能阐述自己的观点。

3. 能够评价全球化给人类命运共同体造成的影响和挑战，提出相应的解决方案和建议。

教学重点：1. 理解和掌握人类命运共同体的概念和内涵。

2. 探究全球化对人类命运共同体的影响和挑战。

教学难点：1. 引导学生从个人角度转变到全球视角，了解人类命运共同体的内涵。

2. 激发学生思考全球化对人类命运共同体的影响，提出相应的解决方案和建议。

教学方法：1. 课堂讲授：讲解人类命运共同体的概念和内涵，探究全球化对人类命运共同体的影响。

2. 互动讨论：通过小组讨论、思考问题、展示等形式，引导学生理解人类命运共同体，探讨全球化对人类命运共同体的影响和挑战。

3. 个人写作：让学生根据探究和讨论的结果，结合自身的思考和观点，反思全球化的优缺点并提出对策和建议。

教学过程设计：Step 1. 导入（5分钟）通过展示影片《美丽新世界》的开篇画面，引导学生思考什么是个体以及人与人的关系，进而引出“人类命运共同体”的概念。

鼓励学生自由发言，畅所欲言。

导师在其中引导，帮助学生理解人类命运共同体的内涵，并带领学生预测后续内容。

Step 2. 课文学习（15分钟）请学生自己听老师讲解，自觉模仿口音，回答问题和发表见解。

1. 老师讲解“人类命运共同体的内涵和构建策略”。

2. 学生通过课文学习，理解人类命运共同体的概念和内涵，尤其关注社会现象和全球化的作用。

3. 学生记录重要内容和问题，为下一步的探究做好准备。

Step 3. 小组讨论（20分钟）学生分为几组，依照观点、想法或问题交流。

在小组中，学生讨论以下问题：1. 人类命运共同体是什么？它包含哪些内容？2. 全球化是什么？它给人类命运共同体带来哪些影响和挑战？3. 我们应该如何应对全球化的影响和挑战？要求学生在一定时间内完成讨论，充分发表意见和思考，完成小组汇报。

谋求互利共赢
4.中国首倡人类命运共同体有什么现实意义？
人类只有一个地球，各国共处一个世界。

由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。

这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。

二、关心共同命运
P25上活动：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？（p25 ）关怀生命、尊重生命的价值,能够让我们不仅善待自己,而且把关切的目光投向世界,关注他人的命运,把他人看成同我们一样的人,理解他人的痛苦与快乐,看到生命中共同的渴望,增进包容与合作。

P25下活动：你赞同哪种回答，或者你有不一样的答案吗？请说说你的理由。

我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

P26活动：该国的原则和立场是什么？该国呼吁国际社会作哪些努力？
（1）中国构建人类命运共同体，全球公共卫生共同治理。

（2）发起倡议全球公共卫生共同治理、建立全球公共卫生共同治理机制、组织全球公共卫生共同治理签约等。

交流展示提升能力
1．让学生自己谈谈本节课学习的收获与不足。

2．其他学生补充、解疑。

3．教师针对学生的总结予以鼓励、补充、答疑。

板书设计
全体道德与法治教师
备课成员签字。