4、 珍珠泉(2课时)

4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。

第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。

第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。

第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。

本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。

人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。

x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。

在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。

2.拼一拼，选一选。

绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。

点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。

3．拼一拼，组词语。

qū（）dān（）曲担qǔ（）dàn（）dǎo（）shi( )倒dào（）似si( )答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。

四年级语文上册《珍珠泉》_四年级语文教案_模板一、教学目标：1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。

激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

三、教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

第一课时教学目标：自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、整体感知1．同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。

2．老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

（1）配乐教师范读。

（2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

（3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。

（创设情境发展想像）二、自读课文1．预习课文（1）通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解的词语。

（2）提出不懂的问题。

2. 检查预习（1）查字词，教师抽读。

（2）不理解的字词全班帮助解决。

（3）小组进行朗读比赛（是否正确流利）。

（4）根据学生质疑解疑。

（5）文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。

（引导学生自主探究）课下作业：下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美的景色，向同学做介绍。

自由结合小组合作。

可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。

（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中的语言美，学会欣赏美、表现美。

）第二课时教学目标：通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的特点，把内容写准确、形象的方法。

背诵指定的段落。

教学过程：一、学习课文1．同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。

（品味语言的具体形象）例：泉的位置：同学张贴绘画。

导游配乐朗读。

游客谈体会。

同学评议。

（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发展思维，丰富语言）2．其他两个部分方法同上。

4* 珍珠泉导读：4*珍珠泉教学内容位于教材的第11页至第13页教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3．体会抓特点表述景物的方法。

4．积累课文优美语言。

教学重难点：1．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

2．体会抓特点表述景物的方法。

3．积累课文优美语言。

教学准备阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”教学课时：一课时第一课时一、交流资料，导入新课1．全班交流关于泉水的资料2．板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？二、自读讨论，朗读体会1．生自读课文，思考自己提出的问题，2．讨论交流，朗读体会：（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。

②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法（3）小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2．3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。

三、练习朗读，体会感情师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

四、理清课文的记叙顺序布置作业1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。

2．看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。

板书：泡泡美珍珠泉清绿深课后反思网上查找资料后，原来济南、南京各有一处珍珠泉，公园式，跟文中小山村里的泉水不符。

作者写这处珍珠泉应在乡下地方。

也许在作者老家。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

珍珠泉教材分析：课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清、水泡即美丽又有趣，表述了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。

教学重难点：了解珍珠泉的样子，感受作者对珍珠泉以及对家乡的赞美和喜爱之情。

学生分析：能展开想象，说说珍珠泉的样子，有感情的朗读课文，感受作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。

教学理念：合作学习交互教学教学时间：2课时教学流程：第一课时学习目标：1、能展开想象，说说珍珠泉的样子。

2、能用“缘故，朴素”造句。

3、感受作者对珍珠泉，对家乡的赞美和喜爱之情。

教学过程：一课前学习：1、学习本课生字词语。

2、课文读熟。

3、从2、3自然段选一段背诵。

4、摘抄你喜欢的语句。

二交流。

1学生练习读课文，读准字音。

2自渎课文：你喜欢珍珠泉吗？说说珍珠泉的样子，哪几个自然段是描写珍珠泉的样子的？精读课文，感受珍珠泉的美丽，有趣，体会情感。

1默读课文，思考：为什么称珍珠泉？（指名猜测，由此引水泡。

）课文的哪小节写了“水泡”？2进一步理解课文内容。

1]学习第三小节。

（1）自由读第三小节，把你认为最美的句子划出来，读一读。

（2）交流（指名畅谈）。

A出示“最有趣的~水泡了。

”这个句子。

说说你认为这句话写的成功之处在哪？根据学生回答板书：形状色泽动作声音饱满晶亮冒一嘟噜B出示“开始，水泡很小~一笑中消失了”。

这个句子。

把水泡当作人来写，融入了人的感情，体会喜悦之情。

通过朗读表示可爱的，喜欢的语气。

表达出美感。

（3）朗读第三小节。

2]学习第二小节。

(1)引入：珍珠泉的水泡美（板画水泡）那水有什么特点呢？学生自由读。

（2）认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思考？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（3）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？（4）齐读描写珍珠泉的水的特点的句子。

（5）练习说话，出示句式：水是那样绿，绿得（）。

水是那样深，深得（）。

任选其中一句说一说。

3用自己的话来赞美珍珠泉。

四年级下学期语⽂第四课《珍珠泉》知识点（带答案）2020年春季部编版四年级语⽂下册（统编版）4 珍珠泉⼀、⽣字词：1、多⾳字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒⽴2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱⼆、课⽂分析：1、全⽂共有6个⾃然段，可分为三段。

第⼀段（第1⾃然段）：村⼦附近有⼀眼“珍珠泉”。

第⼆段（第2、3⾃然段）：介绍珍珠泉的美丽景⾊。

第三段（第4⾄6⾃然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。

本⽂通过描写珍珠泉的⽔很绿、很深、很清，潭底冒出的⽔沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的⽆限热爱之情。

下册试卷教案⼈教版语⽂三年级下册第⼀组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下⾯带点字的⾳节补充完整。

x q ai j h y h 镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．⾊缘．故⼲涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x ”跟“v ”相拼的时候上⾯两点应该省略，“yuan ”是整体认读⾳节。

在做“xiang ”“qian ”拼⾳时候，注意不要漏掉了字母“i ”.点评：考查“j q x ”跟“v ”相拼的规则，此题从字⾳和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字⾳和看准字形，就找出答案了。

2.拼⼀拼，选⼀选。

绽（d ìng zh àn ）开镶嵌（k ǎn qi àn ）朴素（s ù sh ù）清泉（qu án chu án ）泼(p ō b ō )洒青苔(t ái t āi)答案：zh àn qi àn s ù qu án p ō t ái解析：分析：“绽”加偏旁后读⾳变为“zh àn ”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qi àn ”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。