(三年级语文教案)4珍珠泉

小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文语文教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。

那么，就要上《珍珠泉》这一课了，语文教师要如何去做好教案呢?下面小编整理了人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案以供大家阅读。

人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。

教学目标1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。

2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文中的优美语言。

教学重难点1.了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。

2. 自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。

教学准备课件、生字词卡片教学设计：教学过程学生表现设计意图一、情景导入1.师：同学们我国有许多神奇的泉水，x藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。

(出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。

)2.在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。

让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题：4*、珍珠泉)二、初读课文，认读生字1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。

2、检查字词：出示带读词语。

开火车读、齐读。

三、再读课文，自学自悟1.引导学生读懂连接语，明确阅读要求。

2.学生默读课文，思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的( )，因为( )① 感悟“绿”引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。

小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案《珍珠泉》原文：
泉水啊泉水
你是那颜色
你是那形状
我的朋友告诉我
来那里玩的小鱼儿
数着许多珍珠塞满了你
泉水哟泉水
你是那颜色
你是那形状
《珍珠泉》教案：
【教学目标】
1.学生能正确地朗读课文。

2.认读字词：泉、珍珠。

3.学习文言文的特点。

4.学会欣赏诗歌。

【教学重难点】
认读字词：泉、珍珠。

【教学准备】
录音、泉水图片。

【教学步骤】
一、导入（5分钟）
1.播放录音，让学生听课文《珍珠泉》。

2.询问学生，他们听到了什么。

3.让学生一起朗读课文，体验文言文的韵味。

二、学习（10分钟）
1.教师出示泉水的图片，向学生介绍泉水的特点，并教学泉水一词。

2.教师出示珍珠的图片，向学生介绍珍珠的特点，并教学珍珠一词。

3.教师带领学生认读课文中的泉、珍珠两个字。

三、拓展（10分钟）
1.让学生围绕泉水和珍珠展开想象，画出自己理想中的泉水和珍珠。

2.让学生互相交流他们画的泉水和珍珠的特点。

四、总结（5分钟）
1.复习泉水和珍珠两个字的认读。

2.让学生回答问题，课文中的泉水是什么颜色的？形状怎样？
3.再次朗读课文，体验文言文的韵味。

五、作业布置（2分钟）
1.复习泉水和珍珠两个字的认读。

2.仿写课文，写一段自己喜欢的景色、颜色和形状。

小学语文课文《珍珠泉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，感受珍珠泉的美丽。

（3）学会欣赏自然美，提高对美好生活的追求和向往。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生对美好事物的向往和追求。

（3）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文结构，理解作者写作手法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文描述，发挥想象，感受珍珠泉的美丽。

（3）对课文中所蕴含的价值观的理解和领悟。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造一个生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与学习，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 学生分组名单。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）通过图片或视频资料，展示珍珠泉的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

三年级下册珍珠泉课文[小学三年级下册语文珍珠泉教案及原文]语文教案是教师备课中一系列思维活动成果的体现。

那么，就要上《珍珠泉》这一课了，语文教师要如何去做好教案呢?下面了人教版小学三年级下册语文珍珠泉教案以供大家阅读。

教材分析本课描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌动的特点，以及“我”对家乡泉水喜爱的顺序进行描写，抒发了对大自然赞美之情，表达了对家乡热爱的感情。

课文选择了有特点的景物，描写细腻生动、语言优美，字里行间流露出对家乡深厚的感情，富于感染力。

教学目标1.训练学生能够正确.流利.有感情地朗读课文。

2.在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然大的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文中的优美语言。

教学重难点1.了解珍珠泉的美丽,体会作者表达的思想感情。

2. 自读自悟,乐于就自己感兴趣的内容与别人交流,表达自己独特的感受。

教学准备课件、生字词卡片教学设计：教学过程学生表现设计意图一、情景导入1.师：同学们我国有许多神奇的泉水，x藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾;杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。

(出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。

)2.在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。

让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧!(板书课题：4*、珍珠泉)二、初读课文，认读生字1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。

2、检查字词：出示带读词语。

开火车读、齐读。

三、再读课文，自学自悟1.引导学生读懂连接语，明确阅读要求。

2.学生默读课文，思考: 课文写了珍珠泉的哪些特点?请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法3、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮?请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的( )，因为( )①感悟“绿”引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。

《珍珠泉》教学设计优秀6篇一、教学目标：1．学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

2．练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。

激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3．理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

三、教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

教学目标：自学生字，检查预习，理解词语，了解文章的主要内容，练习正确下面是的小编为您带来的《珍珠泉》教学设计优秀6篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《珍珠泉》教学设计篇一【教材目标】1、学会本课中带着拼音的生字，了解词语意思。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、领略珍珠泉的自然中的景象。

【教学重点】学会本课生字，熟读课文。

【教学课时】1课时。

【教学过程】一、激趣游戏，导入新课，揭示课题今天老师和同学们一上进心玩吹泡泡的游戏（分组）。

你们发现泡泡是什么颜色吗？（五颜六色）这些泡泡是我们吹起来的，那么在泉水中也有泡泡，而那些泡泡是怎样来的呢？今天，老师和大家一起走进一个美丽的地方“珍珠泉”。

二、自学课文师：这是一篇自学课，希望同学们自己学会这篇课文。

1、用自己喜欢的方式来读课文，把课文读正确，读通顺。

2、检查学生生字情况，了解是否已把课文读通顺。

三、指导朗读，了解文意1、指导第二自然段的一、二、三句。

（出示深潭水的图片或录像）2、你们看到了什么？能自己照样子写一写吗？3、放录音，录像感受这一段的美。

4、学生跟音乐，看录像来有感情地朗读这一段。

四、老师设疑，学生回答（夺红旗）（以游戏的方式分两组：男、女）1、珍珠泉给你留下的最初应像是什么？2、当你看到这幅画时，你能自己描述出珍珠泉吗？3、作者从哪些地方喜欢珍珠泉？4、作者在课文中提出的问题你能解答出来吗？5、课文写珍珠泉的哪些特点，表达了怎样的感情。

6、试着说一说自己家乡的美景。

三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计优秀3篇三年级语文下册《珍珠泉》优秀教学设计篇一【教学目标】1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。

激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

【教学目标】1、能够正确。

流利。

有感情地朗读课文。

2、在读中欣赏、感悟珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然大的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

4、积累课文中的优美语言。

【教学重点】1、了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。

2、自读自悟，乐于就自己感兴趣的内容与别人交流，表达自己独特的感受。

【教学难点】学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

【教学准备】阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、交流资料，导入新课1、你见过泉水吗？谁知道泉水有哪些特点？2、生介绍自己了解的泉水资料。

3、师播放泉水图片，读“资料袋”，了解泉水。

4、这节课我们就一起来领略一下珍珠泉的美景。

（板书课题，齐读）二、初读课文，整体感知1、自读课文，碰到难读的生字多读几遍。

思考:为什么称珍珠泉？2、检查字词:出示词语。

（自读、指名读、齐读）3、分段朗读课文，纠音。

三、再读课文，自学自悟1、引导学生读懂连接语，明确阅读要求。

(课文写了珍珠泉的哪些特点，表达了作者怎样的感情。

)2、学生默读课文，思考:课文写了珍珠泉的哪些特点？（绿、深、清）3、请同学们认真读书体会，也可以和同伴讨论讨论。

4、那么你是喜欢珍珠泉的绿、清，还是水泡的晶莹、闪亮？请你再细读课文，划出句子，用句式来说一说:“我喜欢珍珠泉的（)，因为(）（1）感悟“绿”出示:水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

a.引导学生划出文本中表示绿的词语，并展开想象。

在头脑里想象一幅幅生动的画面，把想到的情景互相说一说。

《珍珠泉》三年级语文教案《珍珠泉》这篇课文用柔美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既漂亮又好玩，体现了对珍珠泉、对故乡的赞美和爱慕之情。

下面由我为大家收拾了关于《珍珠泉》三班级语文教案，供大家参考。

《珍珠泉》三班级语文教案1设计理念兴趣是的教师，也是推进同学乐观主动学习的强大动力。

因此，教学内容的处理、教学办法的挑选、教学过程的设计都应凸现一个“趣”字。

本课以“谜语创作”和“情境交际”激趣，为同学创设轻松、和睦、互动的阅读教学气氛。

在“谜语创作”和“情境交际”中实现“自主、合作、探索”这一学习方式的改变，并在此活动中让同学猎取学问，形成能力。

充分表达“阅读是同学的共性化行为”这一阅读理念。

教学目标1学会本课的14个生字，并理解“小巧玲珑、隐约可见“等词语意思。

2能正确、流利、有感情的朗诵课文，并能背诵课文其次自然段。

3通过朗诵、想象、品尝，理解课文内容，感触翠鸟的可爱，产生对小动物的观看兴趣和爱慕之情。

教学流程一、谜语促疑，使同学产生新鲜之感1出示谜语：一双眼睛一张嘴，一对翅膀两只爪，羽毛饱满真美丽。

猜猜这是什么鸟?2教师对同学的答案都予以绝对，让同学自己去发觉问题，并解决问题。

3出示课题：翠鸟4你们想用翠鸟创作一则谜语吗?那好心动不如行动，让我们开头阅读课文吧!二、谜语激趣，使同学产生探索之欲1自读课文，咬准字音，读通句子。

2指名分节读课文，读中正音，读中指导正确读文。

3默读课文，要求：课文向我们介绍了翠鸟的哪些特点?你能用这些特点创作谜语吗?一句两句都可以。

情愿的请写在黑板上。

三、谜语深入，使同学享合作之乐1身体小巧玲珑：利用文中语句说说你的创作用意，并能用朗诵展示。

2羽毛艳丽特殊：利用翠鸟图片，通过“赏、读、悟、诵”领略翠鸟的羽毛之美，体味课文语言之美。

3鸣声清脆悦耳。

4疾飞捕鱼本事强，人人称它“叼鱼郎”。

四、其中理解以下重点句子：(1)它一动不动地凝视着泛着微波的水面，游到水面上来的小鱼。

《珍珠泉》教案【教学目标】知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3．体会抓特点描写景物的方法。

4．了解叙述顺序，积累课文优美语言。

过程与方法在有感情地朗读中，理解课文内容，学会自主学习。

情感态度和价值观培养学生热爱大自然、热爱家乡的感情。

【教学重点】1．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

2．体会抓特点描写景物的方法。

【教学难点】体会抓特点描写景物的方法。

【教学方法】任务驱动法、点拨法。

【课前准备】布置学生自主学习课文，搜集有关泉水，特别是珍珠泉的图片、文字资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激发兴趣，导入新课同学们，你见过泉水吗？你能给大家描述一下你见过的泉水是什么样子的吗？说的真好。

现在，我们欣赏一些美丽的泉水，说一说你看了这些泉水后有什么感受？对，非常美丽，漂亮，让人喜欢。

今天我们来学习《珍珠泉》，看看珍珠泉美丽在什么地方呢？板书课题《珍珠泉》。

二、检查自学，展示我的成果1、以小组为单位展示搜集的泉水的资料。

泉水名片：泉是地下水天然出露至地表的地点，或者地下含水层露出地表的地点。

根据水流状况的不同，可以分为间歇泉和常流泉。

如果地下水露出地表后没有形成明显水流，称为渗水。

根据水流温度，泉可以分为温泉和冷泉。

2、展示作者的介绍。

作者名片：吴然，云南宜成县人。

中国作家协会会员，云南省作家协会儿童文学委员会副主任。

1973年在《云南日报》发表第一篇儿童文学作品《海花》。

80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，出版有散文、散文诗集《歌溪》《凉山的风》《风雨集》《珍珠雨》《小鸟在歌》《走月亮》。

三、朗读课文，学会生字请同学们大声朗读课文，圈画出不会的字音、难懂的词语，然后完成下面的问题：1、结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。

2、同桌相互检查生字的读音。

3、说一说你如何记住这些生字词。

4、指导临写，注意结构比例。

4、珍珠泉教学设计教学目标：1、学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。

2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。

激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。

3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。

教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。

教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：一课时。

教学过程：一、讲故事导入：今天老师带大家去一个地方，那是我们村子前面的小山包，上面树很密，草很深，花很多，一条石板铺成的小路弯弯曲曲的穿过小山包的密林，石板小路的尽头有一眼清泉叫珍珠泉。

听出了什么？【课件出示：珍珠泉图片】看着这清澈见底，翠色欲滴的泉水你最深的感受是什么？珍珠泉的美到底体现在哪里呢？打开课文画出相关的语句。

二、品味词句，理解内容。

1、整体感知课文内容。

学生自学，教师巡视。

我们平时说话做事都有一定的顺序，文章也有一定的顺序，谁来按着课文顺序说一说？2、集体交流（1）学习2自然段【课件出示：“周围镶嵌着……朴素的花环。

”】读。

【课件出示：朴素】“朴素”还可以换成什么词？为什么课文单单用了“朴素”呢？朴素的花环让我们感受到珍珠泉的美，你还从哪里感受到它的美？【课件出示：水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

水是那样深，又是那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

】珍珠泉水有什么特点？【课件出示：绿深清】谁来说说，这是怎样的一种绿？(被像绿树、绿草染过的。

我见过妈妈洗衣服时白色的衣服被染成红色，染上就洗不掉了。

这里说水被绿树绿草染过，让我觉得他们是一个色，那么绿。

指导体会“染”字。

)能够结合生活实际理解课文。

是呀，山坡是绿的、树是绿的，草是绿的，连泉边岩石上的青苔也是绿的……这满眼的充满生机的绿色与同样深得发绿的泉水，融为一体，相互映衬，什么样呀?读出来。