小学音乐湘文艺版四年级下册《(演唱)清晨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演奏）神奇的民间锣鼓“修宝塔”》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能够用声势节奏动作正确的完成“修宝塔”体验其音乐风格。

2、能够正确地有节奏感的合奏本课锣鼓经。

教学过程：
一、导入：
1、谈话引出的打击乐声势伴奏
师：同学们，在今天的新课开始之前，老师想让大家回忆一下我们学过哪些打击乐器，举手回答。

师：大家真不错！今天老师要带领你们去到锣鼓的世界，一起来体验一回民间锣鼓的热闹。

敲起大锣“仓仓”；击起钹来“才才才”；打起小锣：“台台台”休止符是“乙”。

请看歌谱，在后半部分老师加上了“仓、才、台”的声势动作为歌曲伴奏。

打开PPT，读题：中华传承——神奇的民间锣鼓“修宝塔”
2、欣赏《鸭子拌嘴》，感受纯打击乐的魅力
师：其实啊，除了为歌曲伴奏，我们的打击乐还可以独立演奏。

有同学会问：没歌词、没旋律、光是这样敲敲打打，有什么好听的啊？下面请随着老师一起来欣赏一段纯打击乐《鸭子拌嘴》。

这首曲子通过打击乐器的演奏生动地刻画了鸭子嬉戏的小景，活灵活现地勾画了鸭子的性格和神态。

欣赏引导：你注意到了吗？
1、打击乐器间默契有趣的合作
2、各种打击乐器独特的音色与音高
3、演奏中的节奏、速度、力度的丰富变化
（欣赏《鸭子拌嘴》出示ppt，含视频、介绍和欣赏引导）
师：同学们，你们觉得这一段纯打击乐的演奏有意思吗？（生：……）你们能从。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（演唱）小鸟，小鸟》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1．在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。

激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

2．通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。

用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3．通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。

4．在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。

学生情况分析：A、声乐方面：能用缓呼缓吸的呼吸方法，有气息支持的唱歌。

合唱的歌曲声音协和、节奏准确、并带一定的感情，部分学生声音嘹亮、悦耳。

B、器乐方面：能辨清中国民族乐器的名称、种类、外形特点、演奏姿势、音色。

个别学生在演奏方面较突出。

C、欣赏方面：能说出演奏乐器的乐器名称、构造、音色特点;节奏上、力度上、速度上的变化发展;能讲出曲调的结构、情绪等。

D、表演方面：能精心设计编排一组动作，表演时认真持久，效果较好E、视唱、节奏练习方面：能按一定的步骤，准备视唱或节奏练习的内容，有些同学稍作准备，便能准确的表达出来,部分学生还借用指挥来进行练习。

F、存在的问题：a、音准还不够要求，有些同学音符间的关系尚未明确，唱歌时很白，无感情，b、完成作业不及时，字迹较差。

课本没好好爱护。

本年级认知目标：(一)、读谱知识1、认识：保持音记号、上滑音、下滑音记号、切分音节奏、弱起小节、6/8拍子的含义及基本的强弱规律。

清晨-西南师大版四年级音乐下册教案教学内容本节课将涉及到以下内容：•了解清晨的意义与特点，能够唱出《清晨》一曲•认识节奏表情符号与音高符号•学习如何演唱《漫步牧场》一曲教学目标通过本节课的学习，学生要达到以下目标：•理解清晨的概念，感受清晨时光的美好•学会唱响《清晨》这首歌曲•能够识别并运用节奏表情符号与音高符号•独立演唱，《漫步牧场》这首歌曲教学重点清晨和《漫步牧场》的唱法，以及如何识别并运用节奏表情符号与音高符号。

教学难点让学生尽可能地掌握不同的节奏和音高的表达方式，以及如何在唱歌时充分表达情感。

教学过程活动1：引入1.通过图片或视频的形式，向学生介绍清晨的意义和特点，让学生感受清晨的美好。

2.播放《清晨》的音乐，向学生展示如何去演唱这首歌曲。

3.学生跟着歌曲一起唱，直到大家能够熟练掌握歌曲。

活动2：识别和运用节奏表情符号与音高符号1.给学生展示节奏表情符号和音高符号，与此同时，播放一段具有较强节奏感的音乐。

2.要求学生在听音乐时，边听边根据节奏表情符号的要求，做出相应动作，比如拍手、跺脚、打拍子等等3.接下来，再向学生演示如何根据音高符号，演唱一段简单的小曲。

让学生跟着你一块演唱。

活动3：学唱《漫步牧场》1.向学生介绍这首歌曲的背景和意义，然后播放歌曲并向学生展示如何演唱这首歌曲。

2.要求学生反复唱这首歌曲，直到他们掌握它。

3.将学生分成若干小组，要求他们一起演唱这首歌曲，并从中选出最佳的表演（可以让学生进行评选）。

活动4：总结让学生再次唱一遍《清晨》，并询问他们对这首歌曲的感受，以及关于音乐学习的一些见解。

教学反馈通过教学反馈，帮助学生对这节课的学习效果进行总结和评价，以便更好地进行进一步的巩固和学习。

教学评价通过这节课的学习，学生应该已经掌握了清晨和《漫步牧场》的演唱方法，以及如何识别并运用节奏表情符号与音高符号，从而在音乐学习方面有了进一步的提升。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）可爱的家》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
教材分析
《可爱的家》这是一首脍炙人口的抒情歌曲，原是美国歌剧《米兰少女库拉丽》中的插曲，后来成为一首城市通俗歌曲和电影中的主题曲。

20世纪初传入我国。

歌曲为大调试，四四拍子，全曲共分三个乐段，音乐优美抒情，节奏舒展，旋律流畅，表达了对幸福生活的赞美和向往。

歌曲采用西西里民歌的音调写成，歌词浅显易懂，描述了家的可爱、温暖以及家庭里人人和睦相处的情景。

学情分析
小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

本课包括学唱《可爱的家》、欣赏萨克斯独奏曲《回家》，以及听赏与跟唱《吉祥三宝》、学习高音“”等四个教学内容。

针对四年级学生的特点，让学生体会多音乐的多元化，感悟世界各族人民对亲情的歌唱，对亲人挚爱的情怀，进而培养学生对生活积极乐观的态度和对美好世界的向往和追求。

教学目标
知识与技能
(1)、认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用。

(2)、能用深情、和谐的声音演唱《可爱的家》。

过程与方法用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲，并能用竖笛吹奏此曲。

情感态态度
通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。

教学重点
学习歌曲《可爱的家》。

教学难点
1、准确掌握弱起小节；。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（听赏）第九十四（“惊愕”）交响曲》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【作品概述】
《第九十四“惊愕”交响曲》，作者在力度的表现手法上，给后人留下了深刻的印象。

古典交响套曲一般由四个乐章组成，其中第二乐章通常是抒情的慢板乐章。

在《惊愕交响曲》这部作品里，海顿却出人意料地在第二乐章中用极弱的力度陈述主题后，立即加上乐队全体的强奏，使观众为之愕然而得此名。

像这样的力度和情绪的对比及其所产生的效果，现在看来不足为奇，但在当时来看，这却是一大创举。

【教学目标】
1、发展音乐听觉能力，记忆能力和感受能力。

2、了解音乐大师——海顿，感受他的人格魅力。

3、了解常用的力度记号。

【教学重、难点】
1、学会哼唱和记住《惊愕交响曲》第二乐章的主题。

2、感受、体验并表现乐曲中力度的变化。

【教具准备】多媒体、课件
【教学过程】
一、组织教学。

二、导入新课（初听）：
1、同学们，你们知道“惊愕”是什么意思吗？对了，就是“惊奇、错愕”的意思。

为什么这首曲子叫“惊愕交响曲”呢？我们还是去亲身体验一番吧！（初听全曲）在欣赏的同时请同学们思考下面两个问题：
a、作品给你印象最深的是什么？
b、为什么用“惊愕”作为该乐章的标题？（引出海顿“惊愕”的设计）
2、音乐欣赏完了，说说作品给你印象最深的是什么？为什么用“惊愕”做标题？其实，这段音乐背后还有一个故事呢！请大家跟随我“走近海顿”吧！。

小学音乐湘文艺版四年级上册《（演唱）小小鼓号手》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
【名师授课教案】
教学内容：学唱歌曲《小小鼓号手》
教学目标：
1.能用自然、明亮的声音自豪、神气地演唱歌曲《小小鼓号手》。

2.能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。

教学重点：用坚定自豪的情绪、自然明亮的声音演唱歌曲，表现出少先队员积极向上的精神风貌。

教学难点：认识附点八分音符，并能在歌曲中准确地表现出来。

教学准备：多媒体课件、钢琴、大鼓、小鼓、碰铃等。

教学过程：
一、情境导入
1.播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么？
2.引导学生说出鼓号队员们演奏的乐器都有哪些。

3.鼓励学生争取当一名小小鼓号手。

【设计意图：从学生身边熟悉的事情出发，通过师生交流，点明本节课的主题，激发学生学习的热情。

】
二、节奏训练、感受体验。

（一）模击大鼓节奏。

1.教师敲击大鼓节奏：
X 0 ︱X 0 ︱X X ︱X 0 ‖
学生用拍手肘的方式模击。

2.播放《小小鼓号手》伴奏音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴
奏。

【设计意图：模击大鼓节奏并为乐曲伴奏，是一个初步感受歌曲进行曲风格的过程，在为乐曲伴奏时，教师引导学生带着喜悦、激动的情绪参与音乐活动，让学。

小学音乐湘文艺版四年级下册《（演唱）知更鸟的歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、能用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》，并知道合唱是声乐演唱形式的一种。

2、能和同学合作，用合唱、齐唱等演唱形式来表现歌曲《知更鸟的歌》，并从中享受到乐趣。

教学重点与难点：
用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《知更鸟的歌》。

教学用具：钢琴、课件等。

教学过程：
一、律动感受
师：一堂愉快的音乐课开始了，让我们一起随着美妙的音乐来进行律动吧！（聆听全曲）歌曲带给你怎样的感受？（舒服、有朝气地）师：请孩子们再次随音乐律动，并感受乐曲，歌曲一共有几部分？
（聆听第二遍）生：A B两部分
1、认识知更鸟
师：今天老师带来了一位特别的朋友，它来自遥远的英国，名字叫知更鸟，让我们一起来认识一下它吧！
知更鸟是一种候鸟，它因多彩的羽毛婉转的歌声而深受人们的喜爱。

是所有鸟类中英国人最熟悉，最喜欢的一种鸟。

英国人还为知更鸟写了歌曲呢！
2、揭示主题《知更鸟的歌》
师：今天的音乐课让我们一起来学习英国民歌《知更鸟的歌》。

二、新课教学
1、老师范唱师：你们想听老师唱这首歌吗？请同学们仔细聆听，歌曲中两部分情绪有什么变化吗？
生：前面部分轻快活泼，后面部分缠绵舒缓。

师：为什么情绪会有这样的变化。

湘艺版音乐四年级下册《清晨》教案一. 教材分析《清晨》是一首富有诗意的儿童歌曲，选自湘艺版音乐四年级下册。

歌曲以生动的语言描绘了清晨的美好景象，如“清晨阳光照，鸟儿唱，花儿笑，我们上学去”等。

歌曲旋律优美，节奏欢快，充满童趣，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和演唱技巧。

他们对于富有生动形象的歌曲更感兴趣，而且具有较强的学习积极性。

但在音乐表现力和创造力方面，还需要老师进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《清晨》的词曲，能够熟练地演唱。

2.培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够感受到音乐的美妙。

3.通过音乐教学，提高学生的音乐表现力和创造力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高，尤其是附点音符和切分音符的演唱。

2.歌曲的情感表达，让学生能够理解并表现出清晨的美好。

五. 教学方法1.示范法：老师先行演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。

3.情境教学法：创设清晨的场景，让学生身临其境感受歌曲。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《清晨》的曲谱、歌词和图片。

2.教学音频：歌曲《清晨》的示范演唱。

3.教学器材：钢琴、音响设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示清晨的图片，如太阳初升、鸟儿鸣叫等，让学生感受清晨的美好。

然后引入歌曲《清晨》，告诉学生今天我们要学习一首关于清晨的歌曲。

2.呈现（5分钟）老师先行演唱歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

然后分发曲谱，让学生跟随老师一起学唱。

3.操练（10分钟）学生分组演唱，老师对每组进行指导和纠正。

重点讲解附点音符和切分音符的演唱方法，让学生能够正确地把握节奏。

4.巩固（5分钟）老师选取几组学生进行演唱，对他们的表现进行评价和鼓励。

然后让学生自主练习，巩固所学。

5.拓展（5分钟）让学生发挥创造力，为歌曲《清晨》编写新的歌词，或者创作类似的歌曲。

四年级下册音乐教学设计.2《清晨》湘艺版一. 教材分析《清晨》是湘艺版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动的语言描绘了清晨的美丽景象，富有想象力。

歌曲为2/4拍，共四乐句，旋律简洁、优美。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。

二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但部分学生可能对清晨的景象认识不足，需要老师在教学中进行引导。

此外，学生对音乐的表现手法和情感表达还需进一步培养。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《清晨》的旋律和歌词。

2.培养学生对清晨景象的描绘能力，激发学生对音乐的热爱。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。

2.对清晨景象的描绘和情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘清晨景象，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.示范法：老师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

3.小组合作法：学生分组，进行音乐活动和讨论。

4.情感教学法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感表达能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《清晨》的旋律、歌词和清晨景象的图片。

2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）老师用生动的语言描述清晨的美丽景象，引发学生的想象。

同时，展示清晨景象的图片，让学生直观地感受清晨的美。

2.呈现（5分钟）老师示范演唱歌曲《清晨》，让学生初步感受歌曲的美妙。

随后，引导学生跟唱旋律，熟悉歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲演唱练习。

老师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。

在此过程中，老师可采用不同的教学方法，如分组竞赛、集体演唱等，激发学生的学习兴趣。

4.巩固（5分钟）老师挑选部分学生进行演唱展示，并对表现优秀的学生给予表扬。

随后，老师带领全体学生一起演唱歌曲，巩固所学内容。