16石榴

「苏教版」三年级上册语文第16课《石榴》教程《石榴》这篇课文文笔优美，以季节的变化，根据石榴的成长过程来描写的，字里行间流露出作者对石榴的青睐之情。

同时我觉得也表达出作者对家乡的怀念和热爱之情。

以下是本店铺收拾的（苏教版：三年级上册语文第16课《石榴》教程），期望协助到您。

一、教学需要：1、学会本课生字，理解由生字组成的词汇。

2、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的办法。

3、学习本文作者的观察办法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。

4、能正确、流利、有感情的朗读课文。

二、教学时间：两课时第一课时一、导入新课，激起兴趣同学们，你们见过石榴吗？吃过石榴吗？对石榴有哪几种知道，谁来说一说？二、自学教导：需要：1、听老师范读课文，考虑每一个自然段写了什么？2、学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

三、自学检查。

1、重音要读准：枣庄、郁郁葱葱、喇叭、子儿、玛瑙2、指名按自然段朗读课文，说说每一个自然段说了什么，课文按什么顺序写的？3、依据学生回答板书：春季叶夏季花秋季果四、教导精读：1、学习第一自然段：⑴齐读第一自然段：⑵教师教师枣庄⑶驰名中外是什么意思？令家乡声名远扬的是什么？为何这么说？⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的理由。

2、学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段，考虑下面问题：①这一段写了那两个季节？石榴有说什么特征？②作者用哪些词来写叶子，花的？领会郁郁葱葱的意思。

彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么？这样打比方适合吗？⑵朗读第2自然段，领会作者的写作顺序。

五、作业：1、抄写课后的词汇。

2、仿写句子。

例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

六、板书：石榴春季叶________夏季花________秋季果________第二课时一、听写生字：二、继续精读课文1、指名朗读第3自然段，回答下面训练：这一自然段主要写（春、夏、秋）季石榴（叶子、花、果实）的成长状况。

2、默读考虑：课文从那几个方面写石榴的果实的？有哪些变化？画出表现石榴果实特征的词汇。

【精品］三年级上语文（教案）16石榴 【教学目标】一、 知识与技能1. 学会本课生字，理解词语。

2. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

二、 过程与方法能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。

激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜 爱。

三、 情感态度和价值观体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情，激发学生热爱自然的情感，陶冶审美情 趣。

【教学重点】体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。

【教学难点】指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1. 同学们，你们喜欢吃什么水果呢？2. 山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。

（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！今天, 老师就要带同学们一起学习第16课:石榴。

3. 齐读课题：“榴”本来念第二声，比如有一种水果叫榴莲；在“石榴”这个词中，“榴” 苏教11亡念轻声。

二、整体感知1.按要求读课文，要求读准字音，读通语句。

2.出示生字词。

甚至喜讯玛瑙石榴肚皮抽出剥开仿佛喇叭扒开嫩绿活泼可爱甜津津酸溜溜嚼一嚼驰名中外郁郁葱葱红白相问品莹透亮3. 检查读课文情况，并相机正音。

4. 听录音，思考：课文主要讲了什么？全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

三、精读领悟（一）学习第一自然段：1. 同学们，枣庄的石榴园名气可大啦！课文中哪个词说明枣庄的石榴园在世界上名气很大？（驰名中外）“驰名中外”能不能换个词说说？（闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）2. 家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。

现在，请你用自豪的语气读一读这句话。

（二）学习第二自然段：1. 学习枝叶部分。

（1）随着寒气的退尽，温暖的春天如约而至，万物复苏，石榴树也长出了枝叶。

《石榴》教学设计一、教材分析《石榴》是一篇状物文章。

该文文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的按次写了石榴的生长过程和品味石榴的过程，字里行间流露出作者对石榴的爱好之情。

本白话语生动抽象，记述条理清晰，生动的比喻和拟人包含着作者的爱好之情，读来饶风趣味，是先生学习言语和写作的示范性文章。

因而我在本课将欣赏美（石榴的美、言语的美）、学习作者的写作方法作为本文学习的重点。

二、先生分析我们的先生刚刚进入三年级，具备了借助拼音认读生字词的能力，但对多音字的积累还不够，容易出现错误，需求老师的指点。

在理解课文方面，先生能够精确地判断描写对象，能比较快速地发现比喻句和拟人句。

但对于怎样有序观察事物和捉住事物特点和大体归纳出每段的写作内容则需求老师进行适当的指点。

三、教学目标知识与技能1．学会9个一类生字，识读4个二类生字。

了解多音字“佛、间”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解描写事物要有必然按次，领会比喻句和拟人句能使句子更加生动抽象。

4．了解石榴的生长过程及特点，领会作者对石榴的爱好之情。

5．能仿照第四自然段描写一种水果。

过程与方法1．注重先生在学习中的主体地位，充分发掘先生的学习能力，将自主学习、合作学习、探求学习综合运用到课堂中；2．借用多媒体技术，配合石榴实物，给先生形、色、味的多方面刺激，帮助先生构成更加具体的感受。

情感态度与价值观从欣赏石榴等事物的美，引伸到欣赏人的美，感受生活的美好。

四、教学重难点重点：1．掌握基础字词，了解石榴生长过程，领会作者爱好之情。

2．了解描写事物要有必然按次，品味比喻句和拟人句能使言语更加生动抽象，欣赏言语的美。

3．能根据课文第四自然段仿写其他水果。

难点：1．品味比喻句和拟人句等修辞能使言语更加生动抽象。

2．根据课文第四自然段仿写其他水果。

3．懂得观察生活，发现身旁的美，感受生活的美好。

五、教学预备教师预备：1．制造PPT课件（经过图片和藐视频，给先生构成关于石榴成长过程的具象认识；经过ppt给先生整合知识点，构成较为零碎的知识网络。

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《石榴》是第五单元中的一篇课文,全文以季节的变化,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。

课文共有4个自然段，第1自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第2自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第3自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态;第4自然段写石榴子儿的形状与味道,表露出作者对石榴的喜爱之情。

本课文笔优美,语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。

1.学会本课生字词语,练习抄写词语。

朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.了解石榴的生长过程，理清课文的叙述顺序，学习按照一定顺序描写一种植物的方法.3.品读文中优美语句,感知比喻、拟人等修辞手法的运用,读懂作者是怎样把植物描写生动具体的，并感受作者对家乡的石榴的喜爱之情。

4。

观察一种水果,仿照课文第4自然段从几个方面具体介绍,写一段话.【重点】品读文中优美语句,感知比喻、拟人等修辞手法的运用,读懂作者是怎样把植物描写生动具体的,并感受作者对家乡的石榴的喜爱之情.【难点】品尝一种水果,仿照课文第4自然段的写法，抓住水果的颜色、味道、样子几方面写一段话。

1.开展“搜一搜”活动,搜集整理有关石榴的资料,运用习得的学习方法，自主预习《石榴》,找出文章的动情点和含修饰性的词语，读一读,想一想,并摘抄下来。