思品七上第十课《假如我是你》教学设计

假如我是你教案第十课、假如我是你平等与尊重教学目标．知识目标：让学生认识尊重他人、平等待人的重要性和真正含义；知道人在人格和法律上是平等的。

2．能力目标：初步培养血色和那个交往和沟通的能力。

3．情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人，平等待人的优良品质。

教学重难点：平等待人是教学重点；尊重他人是教学难点。

课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学环节一、导入教师用多媒体呈现XX年春晚一节目《心里话》，让学生观看视屏，感受歌词的寓意。

引入本课“平等与尊重”的主题。

二、小故事大道理教师讲解关于华盛顿平等对待士兵的故事，引出“平等待人’的内容。

三、例子论证、呈现关于平等的反例，让学生体验平等的重要性。

2.学生交流自己对几个反例的感受，并用事例说明人们对平等与尊重的渴望与追求。

用事例说明平等与尊重的重要性。

3、教师点评：平等待人是人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的基本前提，平等待人不仅是法律的规定，更是文明社会的理想追求。

四、生活再现、列举校园生活中一些不平等待人的具体例子，学生分组去评论2、教师点评：生活中我们要平等待人，不能因为家境、学习成绩等因素把人分为三六九等。

五、交流案例、让学生交流图片中的行为是否正确，生活中我们要怎么做2、教师引出---尊重他人六、在实践中学会尊重他人、结合事例让学生去体验生活中遇到的问题应该如何做到尊重他人。

2、通过具体图片引出尊重他人的内容。

七、尊重他人对中学生成长的重要意义：对于中学生来说，对于中学生来说，尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的重要保证，更是作为现代青少年应具备的品质。

在平时的学习和生活中，在与人交往的一言一行中，我们要时时处处注意尊重他人。

八：总结本节课内容：平等待人，尊重他人。

九：布置快乐人生的作业：、每天对着镜子微笑，举起右手说：我是最棒的！2、平等对待身边的每一个人，向有困难的同学伸出你的援助之手！3、尊重老师的劳动成果，主动与老师交流，对老师有礼貌！4、不顶撞父母，感恩父母，回家帮父母做力所能及的家务！十、教师寄语：平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。

《第十课假如我是你—宽容篇》教学设计课题第十课假如我是你——宽容篇版本教科版执教者河北省唐山市第十七中学刘建新解读理念本单元以人际交往为活动内容，第十课《假如我是你》，告诉学生基本的、初步的交往中的道德，即内在的德、仁、义。

平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、负责与合作，是成功的人际交往的前提条件，是文明交往的内在基础。

贯穿这一课的主线就是与人为善，基本方法是换位思考。

宽容是人际交往的基本原则之一。

社会因差异而需要宽容，人类因宽容，而变得丰富多彩。

当我们以宽阔的胸怀、豁达大度的气量与人交往时，我们既能够理解他人与我们的不同，宽容地对待他人，从而建立良好的人际关系；又能理解我们与他人一样可能会犯错误，宽容他人同样也是宽容自己。

宽容他人，不是纵容他人的错误，只是用宽容的方法减低错误造成的伤害，宽容要坚持“无害原则”。

宽容是一种处事态度，一种交往艺术。

宽容不是懦弱，而是一种美德，一种人生难得的境界。

学情分析七年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。

在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往的往往使他们陷入困扰之中。

紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。

所以引导学生养成宽容他人的良好品行，对这个年龄阶段的学生尤为重要。

教材分析内容标准体会和谐的共同生活需要相互宽容。

学会换位思考，能够与人为善。

教学目标情感态度价值观目标体会和谐的共同生活需要相互宽容；于是应该设身处地的替他人着想，培养学生宽以待人的友善意识。

能力目标进一步培养交往与沟通的基本能力，以宽容的方式与人交往。

知识目标懂得宽容的重要作用和基本要求，学会换位思考。

教学资源六尺巷、福建南平特大凶杀案的新闻报道的视频诗歌《宽容如歌》教学重点和谐的人际关系需要相互宽容。

《假如我是你》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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假如我是你【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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4.10 假如我是你关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

懂起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无设计意图：通过上述三个名人故事的阅读，让学生感受到平等待人和尊重他人有名气。

可是我一人设计意图：通过呈现校园探究下列问题：密啊？”王丽支支吾吾地说：把小锁，表演：又有一天，王丽去上学，在学校的楼梯上，她遇到了她们班的一位腿有残疾的同学，于是她就走上前，说：“我扶你吧。

”“谢谢你。

”当她们走进教室时，看到两个调皮的男生在模仿她走路的样子，那位同学伤心地哭了。

教师提问]你们认为那两个男生的做法对吗？如果你是王丽，你会怎么做？学生讨论]一般同学都会说他们不对。

如果自己是王丽，会骂那两个男生，残疾人，应该尊重和帮助残疾人。

教师总结]那么，我们看看王丽她是怎么做的。

表演：王丽非常生气，上前阻止他们说：“你们这样做，实在是太不尊重别人了。

我们大家都是平等的。

想一想，如果你的腿有残疾，还受到这样的嘲弄，会有什么感受呢？”那两个男生被说得哑口无言。

从上面的这则小故事中，我们知道了应该尊重同学、尊重残疾人、而不应该是嘲笑、讽刺残疾人，大家说对吗？感谢几位同学的精彩表演。

从以上的小故事中，我们知道了人与人之间应该尊重、平等。

那么，我们应该如何尊重他人、平等待人呢？同学们各抒己见。

1、要承认并尊重人的个体差异。

2、不要把金钱、地位、权利、出生、能力等作为衡量人是否平等的标准。

3、认清歧视的错误和危害，做到不嘲笑、不讽刺、不挖苦、不侮辱、不轻视、不歧视。

教室总结：大家都说得很好。

在这个世界上，人与人是不同的，思想不同、职业不同、观念不同，但尊重与平等地对待他人，这个是相同的，也是最起码的。

最后送大家一句话：你可以不喜欢他，但你不可以不尊重他；懂得尊重与平等，收获豁达与平和。

让我们互相尊重、平等相处，让这个世界充满爱吧！活动五：我诉我心对待同学对待老师对待父母今后…..存在的不尊重言行仔细审视自己在对待父母、老师、同学中存在的不尊重言行，并提出消除此类现象的建议。

第4单元人与人之间第十课假如我是你平等与尊重【教材分析】本节课是“第四单元人与人之间”的第二课，第一课“‘人’字的结构”给我们讲到了人与人之间的交往是人类天性的需要，无论是个人的发展还是社会的进步都需要交往。

而这一课“假如我是你”就要告诉学生基本的、初步的交往品德，如平等待人、相互尊重、宽容待人、相互理解、关心体谅、互相帮助、诚信负责、合作双赢等，让学生能够学会换位思考，能够与人为善，让学生了解掌握这些成功人际交往的前提条件和文明交往的内在基础，端正与人交往的思想态度，在此基础上去学会更多的外在的礼仪与交往的方法、技巧和艺术。

从而为下一节《交往有艺术》的学习做好铺垫。

本课主要由“平等待人”、“尊重他人”两个层次，通过文字资料、典型案例、短片分析、名人名言等丰富多彩的形式，使得学生认识到人在人格和法律地位上是平等的，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

“平等待人”是本节课教学重点。

因为，在我们学会如何交往时候，首先要懂得平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提，学生只有先懂得人在人格和法律地位上是平等的，才能更好的理解和掌握好更多交往的原则和技巧。

为以下内容的学习做好思想和理论的铺垫，因此，这部分内容作为本节课的重点。

“尊重他人”是本节课的难点，首先，尊重他人所涵盖的内容较多，不仅涉及到他人的尊严还包括他人正当权益、个人隐私、个性特征、思想情感、宗教信仰、民族习惯和生活方式等。

不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。

其次，本层次还需让同学们体会到“尊重是相互的”这一道理，学生必须通过对生活中成功交往的案例的冷静与充分的思考，才能逐步感悟到“相互”的含义，只有在自己亲身的实践中反复的尝试，才能深刻的领略到“相互尊重”这种交往艺术的魅力。

因此，这部分内容作为本节课的难点。

【教学目标】情感态度价值观目标：树立人与人之间平等的意识，学会在交往中对他人的尊重。

第十课假如我是你—宽容与理解教学设计【课题】教科版七年级政治第十课《假如我是你》第二课时【课标依据】二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理。

学会换位思考、能够与人为善。

二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

【教材分析】《宽容与理解》是七年级《思想品德》第四单元第十课《假如我是你》的第二目。

本目是帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则，只有做到宽容待人、理解他人才能真正做到关心和帮助他人，才能建立和谐融洽的人际关系。

通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《关心与互助》的教学做好铺垫。

可见本目在第四单元的知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。

【学情分析】初中一年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。

进入青春期的学生有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往？成为学生最关心的问题之一。

但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。

学生喜欢与人交往，具有一定的情绪控制能力及社会经验。

大多数学生很少甚至没有受过挫折，深受父母长辈疼爱。

自我意识强烈，缺少应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致了不少学生的自我中心倾向。

他们又正处于情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生。

不和谐的人际关系会让他们感到困惑和苦恼，他们渴望了解其中的原因。

但他们还没有清楚地认识到形成和谐人际关系方面自己的责任，不太懂得人际相处中需要相互理解与宽容，更不。

第十课假如我是你教学目标：知识与技能：1、知道人在任格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑。

2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

3、懂得尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

过程与方法：通过参与体验、反思等活动，感受人际交往离不开平等与尊重、宽容与理解、关心与互助三方面。

情感、态度和价值观：体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助，养成乐于助人的品质。

使人与人之间建立真正的友谊，得到真正的快乐。

教学重点：1、知道人在任格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智力等方面的差异而自傲或自卑。

2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

3、懂得尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

教学难点：如何在生活中真正做到平等与尊重、宽容与理解、关心与互助，得到真正的快乐。

教学时间：三课时第一课时（平等与尊重）教学过程：【情景导入】：1940年，“百团大战”后的一天，当时担任八路军一二九师师长的刘伯承，听到师机关有人带着轻蔑的语气把勤杂人员叫做“伙夫”“马夫”“卫兵”“号兵”等，非常生气，就此专门指出，“我们革命的军队官兵平等，都是革命大家庭的一员。

今后伙夫就是炊事员，马夫就是饲养员，挑夫就叫做运输员，卫兵就叫警卫员，号兵就叫司号员……”从此，八路军中的称谓就照此统一下来了，官兵关系从此也变得更密切了。

思考讨论：从刘伯承元帅处理机关人员的称谓的事情中，你得到什么启示？我们在学习和生活中，如何对待不同的同学呢？【新课教学】：一、平等待人人类需要交往。

交往时一门艺术，需要认真学习，才能成功地进行交往。

在现代社会，平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、负责与合作，是成功人际交往的前提条件，是文明交往的内在基础。

《假如我是你》教学设计唐山市第三十八中学李晓会【版本说明】本节内容选自教科版七年级上册思想品德第四单元第十课《假如我是你》。

【教材分析】本节内容意在告诉学生基本的、初步的交往品德，帮助学生学会与他人交往，掌握与他人交往的方法和技巧。

【学生分析】这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的。

七年级有的学生自恃家境优裕，处处显得高人一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学嘲弄。

因此，培养青少年的平等意识，学会平等待人刻不容缓。

在青少年中，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生。

这些都说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。

【设计理念】1.注重师生合作、生生合作，在合作中学习，在合作中提高，在合作中增进感情。

2.通过分析漫画，启发学生思考，让学生在情境中体验如何与他人交往，掌握与他人交往的方法和技巧。

4.创设形式多样、灵活丰富的问题情境，，激发学生的积极性、主动性，培养学生主动探究的意识和能力。

3.注重学生的情感体验。

借助情境，让学生的心理产生强烈的刺激，激起情感体验，从而实现情感的生成和意义的建构，提升学生的道德素养。

【教学目标】情感目标：1.树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。

2.初步形成平等待人、尊重他人、与人为善的良好品质。

能力目标：1.培养学生与他人交往的能力。

2.培养学生通过分析情境，归纳、整理获得新知的能力。

3.培养和提高学生的言语表达能力。

知识目标：1.把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。

3.懂得平等待人、尊重他人，学会与他人交往的方法和技巧。

【教学重点、难点】在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，尊重他人。

【教学流程】一、创设情境，导入新课师：我先给大家讲一个故事。

已故美国总统林肯有一次外出,路边有一个衣衫褴褛的黑人老乞丐对其行鞠躬礼.这时林肯总统……假如你是林肯，你会怎么做？师：为什么会这么做？师：正是因为林肯的平等待人，他赢得了美国人民的尊重与爱戴，成为美国历史上最著名的总统。