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假如我是你教案第十课、假如我是你平等与尊重教学目标．知识目标：让学生认识尊重他人、平等待人的重要性和真正含义；知道人在人格和法律上是平等的。

2．能力目标：初步培养血色和那个交往和沟通的能力。

3．情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人，平等待人的优良品质。

教学重难点：平等待人是教学重点；尊重他人是教学难点。

课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学环节一、导入教师用多媒体呈现XX年春晚一节目《心里话》，让学生观看视屏，感受歌词的寓意。

引入本课“平等与尊重”的主题。

二、小故事大道理教师讲解关于华盛顿平等对待士兵的故事，引出“平等待人’的内容。

三、例子论证、呈现关于平等的反例，让学生体验平等的重要性。

2.学生交流自己对几个反例的感受，并用事例说明人们对平等与尊重的渴望与追求。

用事例说明平等与尊重的重要性。

3、教师点评：平等待人是人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的基本前提，平等待人不仅是法律的规定，更是文明社会的理想追求。

四、生活再现、列举校园生活中一些不平等待人的具体例子，学生分组去评论2、教师点评：生活中我们要平等待人，不能因为家境、学习成绩等因素把人分为三六九等。

五、交流案例、让学生交流图片中的行为是否正确，生活中我们要怎么做2、教师引出---尊重他人六、在实践中学会尊重他人、结合事例让学生去体验生活中遇到的问题应该如何做到尊重他人。

2、通过具体图片引出尊重他人的内容。

七、尊重他人对中学生成长的重要意义：对于中学生来说，对于中学生来说，尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的重要保证，更是作为现代青少年应具备的品质。

在平时的学习和生活中，在与人交往的一言一行中，我们要时时处处注意尊重他人。

八：总结本节课内容：平等待人，尊重他人。

九：布置快乐人生的作业：、每天对着镜子微笑，举起右手说：我是最棒的！2、平等对待身边的每一个人，向有困难的同学伸出你的援助之手！3、尊重老师的劳动成果，主动与老师交流，对老师有礼貌！4、不顶撞父母，感恩父母，回家帮父母做力所能及的家务！十、教师寄语：平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。

《假如我是你》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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假如我是你教案课程背景本课程旨在进行交互式教学，通过学生与老师的互动，激发出学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

同时，本课程注重培养学生的思辨能力、创造能力和表达能力。

教学目标1.能够简单描述自己的兴趣爱好。

2.能够流畅地用英语进行简单对话。

3.能够识别简单的日常用语。

4.能够运用所学语言进行简单的交际。

教学重点本课程的教学重点是：1.培养学生的听说能力。

2.培养学生的思辨能力、创造能力和表达能力。

3.引导学生积极学习，提高自信心和自我效能感。

教学内容第一课：介绍自己学生学习目标学生能够：1.熟练使用表达自我介绍的语言。

2.能够自如地进行简单的对话。

教学流程1.复习上节课内容。

2.师生互动，以课文为主轴，进行某个主题的对话练习。

3.由学生分组，相互之间以口头形式进行自我介绍。

教学评价此课程的评价主要由学生和老师共同进行，评价重点在于学生的口语表达和互动能力。

第二课：寻物启事学生学习目标学生能够：1.理解寻物启事的常用词汇。

2.了解不同寻物启事的文体特点。

3.对寻物启事进行简单的编排和创作。

教学流程1.学生看一些典型的寻物启事，整理出共同点和差异点。

2.把学生分成小组，让他们以此为蓝本，模仿和编写寻物启事。

3.学生将所编写的寻物启事在教室内过一遍。

教学评价此课程的评价主要是针对学生的编写能力和表达能力。

总结本课程通过教授表达自我和查找失物的技能，帮助学生构建了对英语的原有基础。

同时，课程注重于学生的自主选择和自我激励，加强他们的信心和创造力，并帮助他们更好地熟悉和使用英语，从而在不同情况下更好地交流。

“假如我是你”主题班会教案“假如我是你”主题班会教案假如我是你主题班会一、活动主题：假如我是你二、活动目的：1、教育学生尊重他人，懂得每个生命都是平等的。

2、教育学生多看他人的长处，能与他人愉悦相处。

3、通过游戏、表演、讨论等的形式，让学生感悟同在一个集体是莫大的缘分，增加集体荣誉感，要以海纳百川的心态融入其中，创建和谐的班集体。

三、班会前的准备：班主任召开班委会议，确定主题和内容，准备台词，编排节目程序表，参加表演的同学一边编排节目一边修改，班主任和班干部准备有关道具。

四、班会流程设计：主持人：詹继鹏、李雨桐参与人：初二（6）班全体学生、班主任刘辉老师序：播放歌曲《伙伴》主持人在音乐背景下激情导入活动的主题：假如我是你合：老师、同学们大家好：甲：我们有幸迈进了这同一间教室。

乙：我们有幸成为了同学，成为了邻居。

甲：我们之间有过快乐，有过欢笑，但常常被忘记。

乙：我们之间有过摩擦，有过厌烦，却常常被记起。

甲：让关怀消释心头的寒冰，让宽容取代往日的怨恨。

乙：手拿放大镜，看你的优点，看我的缺点。

合：我们是伙伴，让友谊的线把我们紧紧地连在一起，永远、永远！初二（6）班假如我是你主题班会现在开始。

本次班会把全班分成4大组，针对班会主题各负责一个方面内容，各组都有组长，提前做好充分准备。

（一）游戏：我的核桃（由第一组同学设计并主持）各组的桌子上都放一个盒子，请每个同学从里面拿出一个，用2分钟时间去观察它，认识它，然后把它放进小组中间的空盒子里，并试着在混合一下之后从中找出来（1）你能找到自己的核桃吗？（2）请同学们用心感受你的核桃，如果这个核桃就是你，谈谈你的感受。

（3）这个游戏带给我们什么启示。

（说明核桃看着都差不多，但是都与众同，就像我们同学一样，没有相同的两个人，世界有了你和我，才会精彩，每个人都有长处和短处，认识自我，理解别人，多看别人的长处，206有了你和我才会精彩，我们要学会理解，理解的基础就是换位思考，这会使我们的班级更和谐。

第4单元人与人之间第十课假如我是你平等与尊重【教材分析】本节课是“第四单元人与人之间”的第二课，第一课“‘人’字的结构”给我们讲到了人与人之间的交往是人类天性的需要，无论是个人的发展还是社会的进步都需要交往。

而这一课“假如我是你”就要告诉学生基本的、初步的交往品德，如平等待人、相互尊重、宽容待人、相互理解、关心体谅、互相帮助、诚信负责、合作双赢等，让学生能够学会换位思考，能够与人为善，让学生了解掌握这些成功人际交往的前提条件和文明交往的内在基础，端正与人交往的思想态度，在此基础上去学会更多的外在的礼仪与交往的方法、技巧和艺术。

从而为下一节《交往有艺术》的学习做好铺垫。

本课主要由“平等待人”、“尊重他人”两个层次，通过文字资料、典型案例、短片分析、名人名言等丰富多彩的形式，使得学生认识到人在人格和法律地位上是平等的，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

“平等待人”是本节课教学重点。

因为，在我们学会如何交往时候，首先要懂得平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提，学生只有先懂得人在人格和法律地位上是平等的，才能更好的理解和掌握好更多交往的原则和技巧。

为以下内容的学习做好思想和理论的铺垫，因此，这部分内容作为本节课的重点。

“尊重他人”是本节课的难点，首先，尊重他人所涵盖的内容较多，不仅涉及到他人的尊严还包括他人正当权益、个人隐私、个性特征、思想情感、宗教信仰、民族习惯和生活方式等。

不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。

其次，本层次还需让同学们体会到“尊重是相互的”这一道理，学生必须通过对生活中成功交往的案例的冷静与充分的思考，才能逐步感悟到“相互”的含义，只有在自己亲身的实践中反复的尝试，才能深刻的领略到“相互尊重”这种交往艺术的魅力。

因此，这部分内容作为本节课的难点。

【教学目标】情感态度价值观目标：树立人与人之间平等的意识，学会在交往中对他人的尊重。

第十课假如我是你—宽容与理解教学设计【课题】教科版七年级政治第十课《假如我是你》第二课时【课标依据】二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理。

学会换位思考、能够与人为善。

二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

【教材分析】《宽容与理解》是七年级《思想品德》第四单元第十课《假如我是你》的第二目。

本目是帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则，只有做到宽容待人、理解他人才能真正做到关心和帮助他人，才能建立和谐融洽的人际关系。

通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《关心与互助》的教学做好铺垫。

可见本目在第四单元的知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。

【学情分析】初中一年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。

进入青春期的学生有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往？成为学生最关心的问题之一。

但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。

学生喜欢与人交往，具有一定的情绪控制能力及社会经验。

大多数学生很少甚至没有受过挫折，深受父母长辈疼爱。

自我意识强烈，缺少应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致了不少学生的自我中心倾向。

他们又正处于情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生。

不和谐的人际关系会让他们感到困惑和苦恼，他们渴望了解其中的原因。

但他们还没有清楚地认识到形成和谐人际关系方面自己的责任，不太懂得人际相处中需要相互理解与宽容，更不。

初一政治导学案主备：_卢宝丽_ 审核：兰中德学案编号：_C718 _ 授课时间：2012年12月7号授课人：卢宝丽姓名：______________ 班级：__________ 小组：__________师生复备栏课题假如我是你课型新授课【学习目标】（1）读文本:认真阅读课本76—79页，包括标题、正文、材料等全部文字，并根据导学案用红笔标出重要知识点。

（2）善记忆：能记住尊重、平等的重要性和真正含义。

（3）明事理：知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境身体智能等方面的差异而自傲或自卑。

（4）乐践行：在生活中能做到尊重他人，平等待人。

【学习重难点】重点：懂得尊重他人、平等待人的重要性。

难点：在生活中怎样尊重他人、平等待人。

【教学课时】1课时【使用说明和学法指导】1、【新知探究】必须于课前在组长的组织下独立完成，并以【新知探究】为导向仪，在课本上用红笔标出重要知识点，并勾画出疑难点。

课前检查没有完成的同学扣5分。

2、【合作◎分享】必须于课前在组长的组织下用铅笔认真完成。

【新知探究】第一部分：课本关键句1、在现代社会，与、与、与、负责与，是成功人际交往的，是文明交往的。

2、是人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的。

3、是人际交往的又一基本原则。

第二部分：主要问题1、尊重他人包括那些内容？答：尊重他人的、、、和民族习惯，尊重他人的、、和，尊重他人的与等。

2、尊重他人的意义？答：学会尊重他人不仅是的需要，更是。

3、中学生如何平等待人、尊重他人？答：要尊重他人的、、、个性特征、、、和等。

不、、和，不或。

【合作◎分享】此活动是加分的主阵场，课堂结束后，分数最低的组齐唱校歌。

活动一：观生活，辨是非。

活动要求：课前准备，课堂上以分享的形式开展活动。

活动内容：1、说一说，生活中不平等待人或不尊重他人的例子。

2、忆一忆，你曾遭到不平等对待或不被尊重的故事及当时的感受。

3、想一想，在生活中我们应该怎样平等待人、尊重他人？4、你认为我们班上最懂得尊重他人、平等待人的同学是谁？并说出具体事例。

《假如我是你》教学设计唐山市第三十八中学李晓会【版本说明】本节内容选自教科版七年级上册思想品德第四单元第十课《假如我是你》。

【教材分析】本节内容意在告诉学生基本的、初步的交往品德，帮助学生学会与他人交往，掌握与他人交往的方法和技巧。

【学生分析】这一单元内容的设计是符合学生自身实际的需要的。

七年级有的学生自恃家境优裕，处处显得高人一等；有的学生自恃体力出众，以致凌弱欺生；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视；有的同学因为学业上的问题而受到同学嘲弄。

因此，培养青少年的平等意识，学会平等待人刻不容缓。

在青少年中，有一些人与人交往中缺乏起码的尊重，以致伤害他人情感的事时有发生。

这些都说明了现代青少年学生需要补“尊重”这一课，否则就无法与周围的人友善相处。

【设计理念】1.注重师生合作、生生合作，在合作中学习，在合作中提高，在合作中增进感情。

2.通过分析漫画，启发学生思考，让学生在情境中体验如何与他人交往，掌握与他人交往的方法和技巧。

4.创设形式多样、灵活丰富的问题情境，，激发学生的积极性、主动性，培养学生主动探究的意识和能力。

3.注重学生的情感体验。

借助情境，让学生的心理产生强烈的刺激，激起情感体验，从而实现情感的生成和意义的建构，提升学生的道德素养。

【教学目标】情感目标：1.树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。

2.初步形成平等待人、尊重他人、与人为善的良好品质。

能力目标：1.培养学生与他人交往的能力。

2.培养学生通过分析情境，归纳、整理获得新知的能力。

3.培养和提高学生的言语表达能力。

知识目标：1.把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。

3.懂得平等待人、尊重他人，学会与他人交往的方法和技巧。

【教学重点、难点】在生活、学习中能够以自己的行动平等待人，尊重他人。

【教学流程】一、创设情境，导入新课师：我先给大家讲一个故事。

已故美国总统林肯有一次外出,路边有一个衣衫褴褛的黑人老乞丐对其行鞠躬礼.这时林肯总统……假如你是林肯，你会怎么做？师：为什么会这么做？师：正是因为林肯的平等待人，他赢得了美国人民的尊重与爱戴，成为美国历史上最著名的总统。

《假如我是你》教案一、学习目标1、体会和谐的生活需要相互学习、尊重、宽容和相互帮助，养成团结合作、乐于助人的品质2、学会换位思考，能够与人为善3、知道人在人格和法律地位上是平等的。

二、预习提纲(预习课完成)1、成功的人际交往的前提和基础是什么?2、宪法对平等是怎样规定的?3、尊重他人包括哪些方面?4、对于中学生来说，为什么要尊重他人，应如何尊重他人?5、宽容待人有什么重要性?如何宽容他人?6、理解他人的含义是什么?理解的关键是什么?7、什么叫换位思考?8、关系他人的表现有哪些?9、如何关心他人?10、为什么要相互帮助?三、知识网络社会生活平等待人(范围)学校、班级人格尊严、自然、合法权利平等与尊重成功人际交往的尊重他人宗教信仰和民族习惯前提条件假(方式)如思想、情感、言行和生活我方式、劳动与创造你宽容他人是宽容与理解理解他人友好交往突出人格魅力关心他人关心与互助相互帮助四、基础知识(预习课完成)1、人人生而平等，我们要尊重这种平等，而这种平等主要是指()A、家庭背景、社会阅历的平等B、教育程度的平等C、人格和法律上的平等D、地位上的、收入的平等2、每个人在人格上都是平等的，下列行为不是平等待人的是()①歧视、侮辱盲人②给班上学生起外号③见老师主动打招呼④在家里要妈妈帮自己洗脸洗脚A、①②B、②③④C、①②④D、①②③3、尊重他人包括尊重他人的()①人格尊重和权利②所有言行③思想、情感、生活方式等④劳动与创造A、①②③B、①③④C、①②④D、②③④4、下列关于尊重别人和别人对自己的尊重之间的关系理解正确的是()A、别人尊重自己，自己才尊重别人B、我不尊重他人，也能赢得他人的尊重C、首先要尊重他人，才能赢得他人的尊重D、别人尊重我就可以了，我是否尊重他人无所谓5、雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

”从交往的角度，它给我们的启示是()A、人与人之间的交往，需要理解B、在与人交往中，要宽以待人，容纳他人C、交往要热情，主动D、要学会尊重他人6、宽容只有限度的()①宽容绝不是一味迁就②宽容也不是委曲求全③宽容更不是毫无原则地接受一切④宽容不能超越基本的道德和法律规范A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④7、“已所不欲，勿施于人”意思是自己不喜欢的事，就不要强加到别人身上。

第二课假如我是你教学目标：1．知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。

2．过程与方法：通过案例分析，培养学生尊重他人、平等待人的能力。

3．情感、态度、价值观：认识到人格的尊严，体验到人权的平等，理解人们对平等与尊重的需要。

教学重点：1、知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境身体智能等方面的差异而自傲或自卑。

2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

教学难点：1、懂得尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

2、体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助，养成乐于助人的品质。

课时安排：第十课第一课时教学过程：一、激趣导入：（大约1分钟）已故美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。

林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。

随员对总统的举止表示不解。

林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。

”从故事中你感悟出了什么道理？二、出示目标：（大约1分钟）用多媒体屏幕展示学习目标：通过事例分析与讨论，体会尊重与平等的含义，认识尊重与平等的重要性，初步掌握尊重与平等的基本原则与方法，并自觉运用到实际生活中。

三、自学指导：（大约1分钟）（一）自学的内容：p76-79。

（二）自学的要求：读课文，独立思考，把要点划到书上。

（三）自学的时间：大约8分钟四、自主学习（大约16分钟）（一）看书学生看书，教师要形成学生专心读书、思考的紧张氛围，对个别学生个别指导。

（二）检测（1）《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民在法律面前_____。

”平等待人不仅是_____的规定，更是_____的理想和道德的要求。

（一律平等，法律，人类文明社会共同）（2）平等待人是人类精神需要的反映，是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的_____。

（基本前提）（3）在同学之间的交往中，我们不应因家境、身体和智能等方面的原因歧视他人，而应该_____对待每一位同学。

《假如我是你》教案1《假如我是你》教案1大邑县晋原镇城西学校邹福寿教材分析本节侧重体验平等待人是人与人之间进行社会交往的基本前提、相互尊重是人际交往的又一重要原则。

（教学重点难点）。

教学目标1、了解平等与尊重对成功交往的重要意义。

（知识）2、学会交往与沟通。

（能力）3、培养平等待人、尊重他人的良好品质。

（情感态度价值观）教学课时安排安排为一课时。

教学过程一、引入“我们知道：交往，可以消除人的心灵的孤独和精神的寂寞，可以满足人的安全的需要、爱的需要、被尊重的需要，可以保障人的身心健康，能够保证人拥有正常的智力、人格。

同时，促进社会科学文化的发展。

那么，一个人要有什么样的品质才能与他人正常交往呢？”以此谈话引出课题。

二、新课教学1、让学生看资料：有一天，华盛顿穿着厚厚的大衣巡视军营，许多人都认不出他。

“加把劲！”有个军官坐在一旁指挥士兵抬巨石。

士兵们累得满头大汗，也没把石块放到指定位置。

华盛顿疾步跑去，用他那强劲的臂膀顶住几乎要滚落的石块。

这一援助非常及时，石块终于放到位置。

士兵们拥抱华盛顿表示感谢。

“你为什么光喊加油却在一旁袖手旁观呢？”华盛顿问道。

“你问我吗？难道你看不出我是名军官吗？”那人指着自己的军服说道。

“哦，这倒是真的。

”华盛顿解开大衣纽扣，向这个鼻孔朝天的军官露出他的军服，“按衣服看，我是上将。

不过，下次再抬东西时，你就叫上我！”教师提出问题：那个军官与华盛顿相比较，缺乏什么品质？为什么要平等待人呢？学生谈话后，教师适当指点，再勾画或齐读相应语句。

2、让学生资料：有个人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。

他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。

走了没几步，他忽然返回来说：“对不起，我忘了取笔，请不要介意。

”最后，他郑重其事地说：“你和我一样，都是商人。

”几年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。

初中心理健康课教案假如我是你【教学理念】良好的人际关系是心理健康的表现和促进剂。

同学关系是学生人际关系中最基本的一种。

初中生交友的烦恼和困惑大多来自同学之间的交往，学生在日常交往过程中，不可避免地会出现这样或那样的矛盾与冲突。

针对这种情况，本课辅导活动旨在帮助学生学会辨证地处理这些问题，学会化解矛盾，协调关系。

【教学目标】1、通过辅导活动帮助学生学会彼此宽容，学会“换位思考”，学会为对方着想。

2、帮助学生掌握一些化解同学之间矛盾和冲突的方法，增进人际交往能力，改善人际关系状态。

3、让学生体验友情的崇高、伟大，珍惜友情，珍惜一起走过的日子。

【教学准备】制作标语卡片，歌曲《朋友》。

【教学对象】初中一年级【教学过程】引入:同学们，你们喜欢交朋友吗,(生:喜欢。

)是的，我也喜欢交朋友。

交朋友的方式有很多种，有的人喜欢和一两个人深交，那就是“人生难得一知己”，有的人喜欢广泛结交朋友，认为“四海之内皆兄弟”??????然而不管是哪种方式，我们在交往的过程当中总会遇到这样或是那样的问题，和好朋友之间产生矛盾。

下面就让我们来看两个心理剧，看看他们出现了什么问题，该怎么去解决呢,一、心理剧演出，情境体验在课堂上，让学生表演心理剧“篮球风波”，形象地展现出在同学之间发生的矛盾和冲突。

心理剧场——篮球风波故事情节:放学后，篮球场上小东和同学们在打篮球，一不小心，篮球砸到了小西身上。

情境1——站在自己的角度:篮球场上，小东和几个同学在激烈地进行着篮球比赛，他们各个全神贯注。

“小东，接球。

”??小东说:“王翔，接着。

”在传球时，一不小心，球飞了出去，正好砸到同班同学小西的身上。

小西:(捂着肚子，生气)你怎么不长眼睛啊，疼死我了。

小东:(趾高气扬)你才没长眼睛呢，这么宽的路你不走，被砸到活该，关我什么事，哼。

小西:你明明先砸到人的，还恶人先告状，我告诉老师去。

小东:你去说好了，我又没有错，不小心嘛。

小西(用手指着小东):你还没有错??小东:怎么啦，想打架，我奉陪。