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一年级上册英语教案11教学目标1.通过图片和情境,初步学习如下单词:morning, afternoon等,感受词形,感知其音和义。
2.通过图片和情境,初步学习如下句型:Hello! Hi! Good morning/ aftern oon. Goodbye. 等,初步了解其含义和使用场合,能进行简单运用。
3.初步认识课本中的一些学生,在互相问候的过程中增进师生和新生们之间的了解,逐步养成问候、道别、感谢等礼仪适应。
2学情分析教学对象是刚入小学一年级的学生,他们对英语学习都有比较浓厚的爱好,通过预备期的学习,能听明白简单的英语课堂用语,会唱一些英语歌曲或儿歌。
依照课前对学生英语学习的调查发觉,本班学生的英语能力存在较大差异,一部分基础好的学生参加过学前英语班,差不多具备一定的词汇量,如表示颜色、长短、大小等的形容词以及常见的食物、水果类词汇;能够说一些表达个人喜好或能力的简单句;而大部分学生未学习过英语,他们所把握的词汇差不多来源于预备期和M1U1等。
学生尽管在课堂常规方面还有许多有待改进的地点,但总体而言,他们已逐步开始适应小学的学习生活,学习英语的爱好高涨,也开始初步形成良好的课堂行为适应。
3重点难点重点:在语境中学习问好和介绍自己。
难点:能依照图片中太阳的位置区分早上依旧下午;单词afternoon和I'm 的发音。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Pre－task preparationSing a song together.Look and listen.T: (出示老师自己的照片)Hello! I’m Jane.(老师简单介绍一下自己)活动2【讲授】While－task procedure1. Answer the questions.T: What’s your name?P: Hello! I’m…2. Know more new friends. (学生认识新人物。
2024年牛津版一年级英语上册教案一、教学内容1. Chapter 1: Hello!（问候）2. Chapter 2: My name is（自我介绍）二、教学目标1. 能够听懂并熟练运用基本的问候语，如：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Goode!等。
2. 能够用英语进行简单的自我介绍，如：My name is I am years old.3. 能够进行简单的交流，如：How are you? I'm fine, thank you.三、教学难点与重点1. 教学难点：基本问候语和自我介绍的表达。
2. 教学重点：熟练运用所学问候语进行交流，以及正确介绍自己。
四、教具与学具准备1. 教具：英语卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：英语练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师以一首英文儿歌《Hello Song》引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 教师展示挂图，引导学生学习基本的问候语。
b. 教师播放录音，学生跟读，学习正确的发音。
c. 教师邀请学生上台演示，进行问候语的互动练习。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题：How are you? 引导学生回答：I'm fine, thank you.b. 教师出示例题：What's your name? 引导学生回答：My name is4. 随堂练习：a. 学生两人一组，用所学问候语进行交流。
b. 学生在小组内进行自我介绍，互相认识。
六、板书设计1. Unit 1 Hello!2. 内容：Greetings: Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Goode!Selfintroduction: My name is I am years old.七、作业设计1. 作业题目：a. Write down the basic greetings you learned today.b. Make a selfintroduction using the sentence pattern "My name is I am years old."2. 答案：a. Greetings: Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! Goode!b. Selfintroduction: My name is Tom. I am 6 years old.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实际操作和互动练习，让学生掌握了基本的问候语和自我介绍。
一年级上册英语教案1【主题】Greetings【话题】Period1:Greeting to my friendsPeriod2:Greeting to each other【教材及学情分析】Module1的主题是Greeting,其中Hello,Hi在学习预备期学生就差不多能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时刻段用G ood morning.Good afternoon.Goodbye来进行打招呼。
一年级刚入学的小朋友，依照其年龄特点，注意力集中时刻较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。
而且一年级的小孩由于语言的积存量还不够，因此歌曲、儿歌等能使他们产生一定的爱好。
【单元教学目标】知识与技能：能听明白会说Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Goodafternoon.等问候语,把握词汇morning和afternoon。
过程与方法：学会用Hello./Hi.Good morning.Goodbye.Good afternoon.来问候和交流。
情感、态度与价值观：通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好适应。
并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点：1.能用I’m/I am向对方介绍自己的名字。
2.在具体的语境中能用Nice to see you.句型并回应对方的问候。
难点：能在真实的语境中进行问候与交流。
【分课时教学目标】Period1话题Period2话题语言知识能听明白会说Hello./Hi.Good morning.Good afternoon.问候语,初步识读morning和afternoon。
1.能听明白对方用I’m自我介绍，并用相应的句式回应。
2.了解问候语:Nice to see you.的功能,并能在相应的语境中进行问候。
3.能用Goodbye进行辞别。
语言技能与运用1.能区分morning,afternoon的发音，并在不同的语言情境中运用。
Module 1 Getting to know youUnit 1 Greetings教材分析教学目标本单元主要介绍见面问候语及回答，介绍礼貌用语及回答，如hello, hi, good morning, good afternoon和goodbye, I’m...为学生创设一个良好的英语学习环境，循序渐进地引导学生接受新知识，并学会使用。
通过角色朗读，为学生提供语言应用的机会，及时纠正学生在理解和掌握中的错误，达到巩固知识的目的。
给学生创造大胆开口说英语的机会，激发学习兴趣，巩固了知识。
教学目标1. To learn the new words: hello, hi, good morning, good afternoon和goodbye, I’m...2. To use formulaic expressions to greet people and bid farewell.3. To be polite of everyone.教学重难点To bring up pupils’ interests of learning English;课前准备Multimedia, sticks, flashcards .etc.教学过程Step1. Pre-task preparation1. Rhyme:Hello, hello, how are you.老师播放视频，让学生试着一起唱，并告知学生今天要学习如何打招呼。
2. Greetings:T: Hello! I’m teacher.S: Hi!设计目的：复习准备期所学的儿歌，营造融恰的英语气氛。
通过师生间的问候，增进师生友谊。
歌曲的引入即能培养欢乐课堂氛围，也为今天的学习奠定基础。
Step2. While-task procedure1. Learn: morningT: Good morning, children.Show the flashcard morning.告知学生morning的时间段，早上上学的时候相互之间打招呼说Good morning。
一年级英语教案Greetings教案概述：本教案旨在帮助一年级学生学习基本的英语问候语和自我介绍。
通过互动活动、歌曲和游戏，学生将能够掌握日常交流中的基本问候和介绍自己的能力。
第一章：问候与自我介绍1.1 学习目标：学生能够使用基本的英语问候语进行交流。
学生能够进行简单的自我介绍。
1.2 教学内容：学习问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.学习介绍自己：My name is, I am from, I am years old.1.3 教学活动：教师与学生进行问候互动，示范问候语的使用。
学生分组进行角色扮演，练习问候和自我介绍。
1.4 作业：学生回家后，与家人进行英语问候和自我介绍练习。
第二章：介绍朋友2.1 学习目标：学生能够使用英语介绍朋友。
学生能够询问和回答朋友的个人信息。
2.2 教学内容：学习介绍朋友：This is my friend, His/Her name is, He/She is years old.学习询问个人信息：What is your name? How old are you?2.3 教学活动：学生分组，每组轮流介绍自己的朋友。
教师设计游戏，让学生通过提问获取朋友的个人信息。
2.4 作业：学生回家后，与家人一起练习介绍朋友和询问个人信息。
第三章：日常问候3.1 学习目标：学生能够使用英语进行日常问候。
学生能够理解不间段的问候语。
3.2 教学内容：学习日常问候语：Good morning, Good afternoon, Good evening.学习理解不间段的问候语的使用场合。
3.3 教学活动：教师通过情景设定，让学生练习不间段的问候语。
学生进行角色扮演，模拟不间段的问候场景。
3.4 作业：学生回家后，尝试在日常生活中使用英语问候语。
第四章：再见与告别4.1 学习目标：学生能够使用英语表达再见和告别。
Unit 2 My classmates单词：book 书、课本ruler 尺子pencil 铅笔rubber 橡皮句子：学会Give me …, please.请给我。
对话：1. A: Give me a ruler, please.B: Here you are.A: Thank you.2. A: Give me a rubber, please.B: Here you are.A: Thank you.3.星期天下午Kitty和Alice一起画画，发生以下对话：Alice: Good afternoon, Kitty.Kitty: Good afternoon, Alice.Alice: Give me a rubber, please.Kitty: Here you are.Alice: Thank you.Alice: Give me a ruler, please.Kitty: Here you are.Alice: Thank you.Kitty: How nice !Unit 3 My face单词：eye 眼睛mouth 嘴巴face 脸nose 鼻子ear 耳朵句子：学会This is my …，这是我的。
对话：1.小丑Jack: Hello ! I’m Jack.同学们：Hi ! Jack.小丑Jack: This is my face.小丑Jack: This is my mouth.小丑Jack: This is my nose.小丑Jack: This is my eye.2. 老师：Eddie, touch your face. Eddie: This is my face.老师：Alice, touch your ear. Alice: This is my ear.3. A picture of AliceA: Hi, Alice ! It’s you !A: Look ! This is your mouth ! Alice: My mouth ?A: Look ! This is your eye ! Alice: My eye ?A: Look ! This is your ear. Alice: No. It’s not me.Module 2 Me, my family and friends Unit 1 My abilities单词： dance 跳舞read 阅读sing 唱歌draw 画画句子：I can…我会。
Unit 1Greetings1教学目标复习问候、打招呼以及询问个人信息的英语表达2重点难点教学重点:认识词语:hello goodbye morning能灵活应用:hello ；how are you?Goodbye Good morning.教学难点:What’s your name ?Nice to meet you .4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
板块一:单词Contents: hi，hello，I’m=I am，goodbye，bye，boy，girl.Lesson oneStep 1，Lead in.1. Say hello to the students，“Hi.”“Hello.”Make the students greet to the teacher.Then introduce myself and Tell them how to greet to teacher.【设计说明:简单问候，让学生学会在情境中灵活运用所学语言。
】2. Ask some students to say their names.Show them the characters: Sam，Amy，Lingling，Daming.Try to act a dialogue .【设计说明:用学生们熟悉的人物组织活动，调动学生的参与度。
】Step 2，Presentation.1. Show the students the pictures about the words. First ask them to say what the children doing in Chinese or they can see in the picture.2. Make them to know the meaning of the pictures in Chinese.3. And make them to know the topic of this unit.【设计说明:借助图片，教授英语单词。
牛津上海版一年级上册小学英语教案全册一、教学内容Chapter 1：Hello!（问候）Chapter 2：My family（我的家庭）Chapter 3：My pets（我的宠物）Chapter 4：At school（在学校）Chapter 5：My body（我的身体）Chapter 6：Fruits（水果）二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语问候语，学会介绍自己的家庭成员、宠物、身体部位等。
2. 培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的日常交流。
3. 培养学生热爱生活、关爱家人和动物的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单词和句型的发音，以及日常对话的应用。
2. 教学重点：问候语、介绍家人和宠物、描述身体部位等日常用语。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、挂图、录音机、磁带、多媒体设备等。
2. 学具：课本、练习册、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放教材配套录音，让学生模仿并参与角色扮演，进行问候、介绍家人等情景交流。
2. 例题讲解：针对每个章节的重点句型和单词进行讲解，引导学生跟读、模仿。
Chapter 1：Hello!（问候）句型：Hello! Hi! How are you? I'm fine, thank you!单词：hello, hi, how, are, you, fine, thank, you Chapter 2：My family（我的家庭）句型：This is my mother/father/brother/sister. I love my family.单词：mother, father, brother, sister, family, love Chapter 3：My pets（我的宠物）句型：I have a dog/cat/bird. My pet is cute.单词：dog, cat, bird, pet, cuteChapter 4：At school（在学校）句型：I go to school. I like my teacher and classmates.单词：school, teacher, classmates, likeChapter 5：My body（我的身体）句型：This is my head/eye/nose/mouth. I cansee/hear/smell/taste.单词：head, eye, nose, mouth, see, hear, smell, tasteChapter 6：Fruits（水果）句型：I like apples/oranges/bananas. Fruits are healthy.单词：apple, orange, banana, fruit, healthy3. 随堂练习：针对每个章节的内容，设计相应的练习题，让学生进行口语练习和书写练习。
1A Module1 Unit1【主题】Greetings【话题】Period 1: Greeting to my friendsPeriod 2: Greeting to each other【教材及学情分析】Module1的主题是Greeting,其中Hello , Hi在学习准备期学生就已经能够熟练运用，因此本单元中教学重点是学生要学会在不同的时间段用Good morning. Good afternoon. Goodbye来进行打招呼。
一年级刚入学的小朋友，根据其年龄特点，注意力集中时间较短，因此在创设情境中，尽可能创设与学生生活贴近的情境，使他们产生共鸣。
而且一年级的孩子由于语言的积累量还不够，所以歌曲、儿歌等能使他们产生一定的兴趣。
【单元教学目标】知识与技能：能听懂会说Hello. / Hi. Good morning. Goodbye. Goodafternoon.等问候语,掌握词汇morning 和afternoon。
过程与方法：学会用Hello. / Hi. Good morning. Goodbye. Good afternoon.来问候和交流。
情感、态度与价值观：通过对本课问候句子的学习，养成讲文明的良好习惯。
并能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
重点：1. 能用I’m/I am 向对方介绍自己的名字。
2. 在具体的语境中能用Nice to see you.句型并回应对方的问候。
难点：能在真实的语境中进行问候与交流。
【分课时教学目标】Period 1 话题Period 2 话题语言知识能听懂会说Hello. / Hi. Good morning. Good afternoon.问候语,初步识读morning 和afternoon。
1. 能听懂对方用I’m自我介绍，并用相应的句式回应。
2. 了解问候语:Nice to see you.的功能,并能在相应的语境中进行问候。
3. 能用Goodbye进行告别。
语言技能与运用1. 能区分morning, afternoon的发音，并在不同的语言情境中运用。
2. 能在具体的语境中初步运用Good morning. Good afternoon.的打招呼用语。
情感态度通过对本课问候句子的学习，能够积极用这些问候语与新同学交朋友，增进同学间的了解和友谊。
通过本课以及前一节课的语言知识的学习积累,能主动与学生进行交流问候,加深学生间的交流,理解,形成学生间的友谊,同时增加语言交流的兴趣和自信.学习策略1.通过观看图片，区分morning和afternoon.2.通过创设一定的情境，学生学会基本的打招呼方式。
1.在图片以及录音文字的辅助下，感知见面时的问候语。
2. 在一定的语境创设下,尝试学生之间、师生之间的问候交流。
【第一课时文本】Period1:--Good morning, I’m Miss Fang. --Good morning, Miss Fang.--Hello, I’m Danny. --Hello, I’m Eddie.--Good morning, Eddie. --Good morning, Danny.--Hi, I’m Kitty.--Hi, I’m Alice.--Good afternoon, Alice. --Good afternoon, Kitty.【教学过程】Pre-task Preparations: 1. Sing a song: Good morningHello, I’m Dotty. Hello! Hello! Hello, I’m Dotty. Hello! Hello! ……（教学策略：通过吟唱歌曲Hello巩固准备期的学习内容，创造英语学习的氛围，把学生带入英语学习的课堂。
）2. Free talk: T: Hello/ Hi, I’m…. S: Hello/ Hi, I’m….（教学策略：通过复习Hello, Hi巩固准备期的学习内容，并为新课做铺垫。
）While-task Procedures:Task 1: Learn：morning, good morninga. Look and Listen “Good morning, I’m Miss Fang. Good mor ning, Miss Fang.”b. Look and learn: morningc. Look and say: good morningd. Say a rhyme:Good morning, good morning, how are you? Good mor ning, good morning, how do you do!（教学策略：通过创设情境，引出新授单词，通过儿歌让学生进一步理解,激发学生的学习兴趣。
） e. Practice:(1) Read the dialogue. --Hello, I’m Danny. --Hello, I ’m Eddie. --Good morning, Eddie.--Good morning, Danny.(2) Act it out.(教学策略：通过对话的形式，让学生学会在具体的情境中运用Good morning.)Task 2. Learn: afternoon, good afternoona. Look and learn: afternoon, good afternoonb. Say a rhyme:Good afternoon, good afternoon, how are you? Good afternoon, good afternoon, how do you do!c. Listen and answer: --Hi, I’m Kitty. --Hi, I’m Alice. --Good afternoon, Alice. --Good afternoon, Kitty.d. Read and act: --Hi, I’m Kitty. --Hi, I’m Alice.--Good afternoon, Alice. --Good afternoon, Kitty.（教学策略：通过动态图片的演示，引出新授单词afternoon，通过对话让学生进一步理解及运用Good afternoon这一打招呼用语。
）Post-task Activities:Task 1. Play a game: “Which is right?Students find which picture is “Good morning”or “Good af ternoon”.( 教学策略：通过做游戏，让学生根据自己的记忆来理解morning和afternoon，巩固新单词，并增加学习的趣味性，培养学生学习英语的兴趣。
)Task 2. Greeting to friends. --Hello, I’m …. --Hello, I’m ….--Good morning, …. --Good morning, ….--Hi, I’m…. --Hi, I’m….--Good afternoon, …. --Good afternoon, ….(教学策略：通过对话创编帮助学生记忆新单词，并充分发挥学生的学习自主性，体现教学的有效性。
)Task3: Sing a song: Good morning Good morningGood morning. Good morning! Nice to see you. Good morning. Good morning to you and to you. Hello, Peter! Hello, John! Hello, Linda! Hello, Tom! Good morning.Good morning to you and to you.Assignment:1. Read the new words. Read after the tape and identify the words. (跟读磁带，复习课上所学的单词，并做到能区分这些单词。
) 2. Make sentences with “Good morning. Good afternoon.”(用所学句型进行造句，学会用Good morning. Good afternoon.打招呼。
) On board:Module1 Unit1 Period1 Hello/ Hi, I’m….Good morning. Good afternoon.【第二课时文本】Period2:--Good morning, I’m Eddie.--Good morning, Eddie. I’m Danny.--Good afternoon. I’m Tom.--Good afternoon, Tom. I am Ben. --Nice to see you. --Nice to see you, too.--Goodbye.--Goodbye, Miss Fang.【教学过程】Pre-task Preparations:1. Sing a song: Good morning.（教学策略：通过上节课歌曲Good morning的学习.既复习了歌曲中的morning单词，同时对本节课nice to see you句型形成初步的感知。
）2. Try to know more friends. 教学策略：根据上节课学习的句型,Hi, Hello, Good morning认识教材中的其它人物。
）Hello, Peter. Hi, Sam. Good morning Ginger. While-ta sk Procedures: Task 1: Learn：I’m…Using a common pattern to introduce oneself. T: Hello/ Hi/Go od morning, I’m…. S: Hello/ Hi/Good morning, I’m…. （教学策略：通过复习上节课的词汇Hello, Hi, Good morning巩固学习内容，并学习用I’m介绍自己。
）a. Look and Listen --Good morning, I’m Eddie.--Good morning, Eddie. I’m Danny.b. Look and learn: I’m…c. Look and act: I’m…d. R ead the dialogue.（教学策略：通过对话文本的呈现，引出新授I’m句型，理解并能初步运用该句型）--Good morning, I’m______. --Good morning,…I’m_______. (教学策略：通过小组交流，让学生学会交流见面时的自我介绍。
