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实习报告实习岗位：网络综合布线实习生实习时间：2021年7月1日至2021年8月31日实习单位：XX网络科技有限公司一、实习背景及目的随着信息技术的飞速发展，网络已经成为现代社会生活中不可或缺的一部分。
网络综合布线作为构建信息化网络基础设施的关键技术，其作用日益凸显。
为了更好地掌握网络综合布线技术，提高实践操作能力，我选择了XX网络科技有限公司进行为期两个月的实习。
本次实习的主要目的是：1. 熟悉网络综合布线的基本概念、系统组成和施工流程。
2. 掌握网络综合布线的施工工具和技巧。
3. 提高实际操作能力，培养团队协作和沟通能力。
二、实习内容及收获1. 实习内容（1）理论培训：公司安排专业讲师为我们讲解了网络综合布线的的基本概念、系统组成、施工流程和规范，以及常用工具和材料的选择。
（2）实际操作：在讲师的指导下，我们参与了多个实际项目，完成了从规划、设计到施工的全过程。
（3）团队协作：在实习过程中，我们学会了如何与团队成员有效沟通，共同解决问题。
2. 实习收获（1）专业知识：通过实习，我深入了解了网络综合布线的系统组成、施工流程和规范，掌握了常用工具和材料的选择。
（2）实际操作能力：在实际操作中，我熟练掌握了网络综合布线的施工技巧，提高了自己的动手能力。
（3）团队协作和沟通能力：在实习过程中，我与团队成员密切配合，共同完成了多个项目，锻炼了自己的团队协作和沟通能力。
三、实习总结通过两个月的实习，我对网络综合布线技术有了更加深入的了解，实际操作能力得到了很大提高。
同时，我也认识到了自己在专业知识和技能方面的不足，需要在今后的工作中继续努力学习和提升。
实习期间，公司为我提供了良好的学习和工作环境，讲师和同事们耐心指导，让我受益匪浅。
在此，我对公司、讲师和同事们表示衷心的感谢。
今后，我将继续努力学习网络综合布线技术，提高自己的专业素养，为我国信息化建设贡献自己的力量。
千里之行，始于足下。
网络综合布线_实训报告网络综合布线是指在建筑物内部完成整个网络系统的设计和安装。
网络综合布线的目的是为了实现各种信息传输的需求，包括数据、语音和视频等。
本文将从网络综合布线的基本原理、实训内容和实训心得三个方面进行介绍。
网络综合布线的基本原理包括局域网、网络拓扑结构和网络接入方式等。
局域网是指在一个局限范围内连接多台计算机和设备的网络，其通信速度快、平安性高。
网络拓扑结构指的是计算机和设备之间的连接方式，常见的有星型、环状和总线型等。
网络接入方式是指将外部网络与内部网络连接的方式，常用的有ADSL、光纤和以太网等。
实训内容主要包括实际操作和理论学习两部分。
在实际操作中，我们需要学习和把握终端设备的安装和设置、网络设备的安装和设置以及布线的具体方法和步骤。
在理论学习中，我们需要学习和把握网络综合布线的基本原理和标准，了解网络综合布线的规划和设计。
实训心得方面，我认为网络综合布线实训是一门实践性很强的课程。
在实训过程中，我亲自动手完成了终端设备的安装和设置，把握了网络设备的安装和设置以及布线的具体方法和步骤。
通过与同学们的合作，我学会了分工合作和团队协作，提高了自己的沟通力量和解决问题的力量。
在理论学习方面，我学习了网络综合布线的基本原理和标准，并且了解了网络综合布线的规划和设计。
这使我对网络综合布线有了更深化的理解，可以更好地应用于实际工作中。
在实际应用方面，网络综合布线对于建筑物内部的网络系统至关重要。
一个良好的网络综合布线可以供应稳定、高效、平安的网络环境，为用户供应便第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
捷的信息传输服务。
通过网络综合布线的实训，我对如何进行网络综合布线有了更深化的了解，为今后的工作奠定了坚实的基础。
综上所述，网络综合布线是一门实践性很强的课程，在实训过程中，我们通过实际操作和理论学习，把握了网络综合布线的基本原理和实际应用。
通过实训，我不仅提高了自己的实践力量，而且对于以后的工作也起到了乐观的促进作用。
高校网络综合布线课程一体化教学的实践与体会摘要：随着我国教育体系的不断调整优化，高校的网络综合布线课程也在渐趋成熟。
为了培养优质人才，提高人才的专业水平，高校在不断网络综合布线课程内容，加强教学模式的创新和转变，积极研究一体化教学模式。
基于此，本文主要分析当前高校网络综合布线课程一体化教学实践中存在的问题，并给出相应的改善建议。
关键词：网络综合布线课程；一体化教学；实践研究引言一体化教学是当前我国教育体系中较为提倡的一种教学转型模式，加强高校网络综合布线课程的一体化教学，不仅能够提高教学效果，促进教学课程理论与实践的结合，还能有效提高学生的实践能力。
但要加强网络综合布线课程的一体化教学改革，还需要院校和教师们深入研究，不断调整，优化课程内容和教学方式[1]。
一、网络综合布线课程教学中存在的问题（一）理论知识与实践教学过于分离综合布线课程内容较为复杂，因此需要大量的理论知识内容来阐明原理，这也导致在课程教学过程中，教师需要花大量时间来讲述理论课程，而对于课程内容中的实践部分，则会让学生课后自行练习。
这种教学模式下，课程的理论知识与实践教学过于分离，学生依靠自身练习很难提高实践能力，。
在这一教学模式下，教师的教学效果也很难得到有效提高。
（二）实践教学方式缺乏实用性虽然大部分高校的网络综合布线课程都在强调训练学生的课程实践能力，但在实际的教学过程中，由于实践教学方式缺乏科学性和实用性，导致其教学效果始终难以得到有效提升。
究其原因，有以下几点：一是院校的教学基础设施配备不齐全，导致教师很难保证其教学效果，并且学生在课堂实践练习中，也因为设备不齐全而只能开展部分训练，实践教学难以真正有效落实；二是由于教师的教学方式缺乏实用性，许多教师为了节省时间，往往在教学过程中只让学生在仿真设备以及实验室简单操作，不会组织学生去参与实际的工程项目进行学习和训练，导致学生缺乏实际训练机会，其实践能力自然也难以得到有效锻炼。
网络综合布线一体化课程教学设计与实践作者：刘京来源：《职业·中旬》2020年第04期摘要：综合布线课程是楼宇智能化技术专业的核心课程之一，实践性很强，是楼宇智能、网络信息类专业学生的必修课程。
笔者学校隶属中石油集团，依托企业办学、校企合作的天然优势，在综合布线这门课程上通过一体化教学设计实现了三个合一，即理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作崗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。
关键词：一体化课程教学设计校企合作工学结合顶岗实习2009年7月，人力资源和社会保障部下发《技工院校一体化课程教学改革试点工作方案》，其中一体化课程教学改革的基础是“校企合作”。
笔者学校本身隶属中石油集团，属于企业办学，学校与集团内部许多下属单位和企业有着密切的联系，在校企合作上有着天然的优势。
学校所在地有大量石油单位办公区及职工住宅区，基础信息类建设项目多，为信息类专业实训教学、工学结合提供了良好机遇。
学校与多家单位合作，在计算机信息管理专业大专班开设的“计算机网络综合布线”课程中进行了一体化教学设计和实践，既为企业解决了用工不足、用工成本问题，又为学生提供了专业对口、真实全面的实训机会，受到学生的热烈欢迎和用人单位、学校、家长的多方好评。
2012年下半年，以上述内容为主的教学成果报告获得了河北省第六届中等职业教育教学成果三等奖。
通过近两年的教学实践，我们积累了很多经验，对“教学做”一体化课程教学有了更全面和深入的理解。
一、一体化课程建设1.课程目标本课程目标是培养学生逐步形成、完善综合布线行业需要的综合职业能力。
（1）专业能力。
综合布线理论知识、国家标准、施工技能、专业术语交流能力。
（2）方法能力。
施工过程的管理方案、施工进程量化方法、施工问题修补方案、新技能学习能力。
（3）社会能力。
配合他人能力、内部关系协调能力、外部关系协调能力、与其他工种施工人员沟通能力。
学校在与北京航天翔宇通讯技术开发有限责任公司（以下简称翔宇公司）的合作中，由企业技术人员、学校专业教师共同筛选、精练典型工作任务，再由专业教师按照工作过程和教学规律进行教学过程设计、教学情境设计，并制定出理论和技能考核评价标准，最终贯穿实施于教学全过程。
《综合布线技术》课程的创新与实践随着信息技术的高速发展，计算机网络的应用越来越广泛，而综合布线技术作为计算机网络的基础设施之一，也逐渐走进了人们的生活和工作中。
《综合布线技术》课程的创新和实践，对于培养学生应用计算机网络的能力和技术水平具有重要意义。
一、课程创新1. 选材更新针对传统综合布线技术课程只注重理论知识讲解、缺乏实践案例的不足，本课程选取了近年来新兴的综合布线技术，如数据中心布线、无源光网络等等，结合实例来讲解，使课程更加接地气，更符合时代需求。
2. 强化实践环节本课程在课程设置上增加了实践环节，通过搭建网络拓扑、模拟网络环境等练习，让学生在课程中得到实践经验，更深刻地理解计算机网络基础。
3. 创新教学方法针对传统讲解式教学过程枯燥乏味的问题，本课程采用互动式的教学，增加学生的参与性和积极性，如利用多媒体展示网络拓扑图、引导学生自行构建、分组学习等方式，提高课堂效率和学生学习的兴趣。
二、课程实践1. 队伍建设在教师队伍建设上，加强对教师的专业技能和教学能力的考核，组织教师参加业内技术、教育培训等活动，保证教师始终保持专业前沿意识和丰富的实践经验。
2. 实践基地在实践基地建设上，我校通过与网络公司合作，创建了实验室和实训中心，配备了先进的网络设备和工具，为学生提供了一个模拟真实工作环境的实践场所，加深学生对于理论知识的理解。
3. 就业指导在就业指导方面，来自行业内的专家被邀请进行讲座，并提供专业指导、实习机会等，为学生提供更广阔的就业前景和舞台。
总之，综合布线技术作为计算机网络的基础设施之一，对计算机网络的建设和发展起着非常重要的作用。
而《综合布线技术》课程的创新和实践，能够让学生更加真实地感受到计算机网络对于我们日常生活和工作带来的改变和影响，从而更好地为今后的计算机网络建设和发展做出贡献。
综合布线技术课程的创新与实践一、前言随着信息化建设的不断深入，网络已经成为人们日常生活和工作中必不可少的一部分。
而对于网络，综合布线技术的重要性不言而喻。
综合布线技术的应用范围已经渗透到各行各业，它不仅可以提升网络传输速度和质量，还可以大大减少网络故障和维护成本。
因此，综合布线技术已经成为数字时代的基础设施。
作为现代化设施的一部分，综合布线技术也非常重要。
然而，与此同时，它也面临着不少问题和挑战，比如综合布线技术的规范性较弱、布线环境复杂、布线需求多样化等。
如何克服这些问题并加强综合布线技术的应用和服务，将成为未来综合布线技术发展的重中之重。
在这样的背景下，综合布线技术的课程教育也迎来了重要转型与升级。
教育机构、企业和专业人士纷纷探索，如何针对实际需求和未来趋势加强综合布线技术课程的建设和实践？此文将从这个角度出发，探讨综合布线技术课程在创新与实践方面的一些思路和探索。
二、综合布线技术课程的现状与问题对于综合布线技术课程的现状和问题，我们可以从以下几个方面进行初步分析：1.需求差异化和规范不统一问题由于综合布线技术的应用范围比较广泛，同样也导致了不同行业和企业在对综合布线技术的需求有所差异，而这些差异会直接反映在具体课程的设置和教学策略上。
另外，综合布线技术的规范现状也需要进一步统一和规范，确保不同细分领域中的教学内容和标准可以更为贴合实际需求。
2.教材内容更新滞后和教学手段单一问题随着信息技术的不断发展和时代变革，综合布线技术课程需要在教学内容和教学方法上实现更新和变革，但现实情况是，许多教材的更新周期非常长，很多教学手段也比较单一，无法完全适应当下的需求和趋势。
3.教师队伍缺乏实践和创新对于综合布线技术课程，优秀的教师队伍是推动课程建设和实践的关键。
然而，目前综合布线技术的教师队伍缺乏实践和创新的经验，很少涉足实际工程应用，对于教学内容和教学方法的调整和优化存在一定难度。
综合上述问题，我们可以看出，如何优化综合布线技术课程建设和实践，是一个值得思考的问题，下面我们将从教学内容、教学方法和实践教学三个角度来进行探讨。
第1篇一、实训背景随着信息化技术的飞速发展，网络通信已成为现代社会不可或缺的一部分。
综合布线作为网络通信的基础设施，其重要性日益凸显。
为了提高我们对综合布线技术的理解和应用能力，我们参加了为期两周的综合布线实训课程。
本次实训旨在通过实际操作，掌握综合布线系统的设计、施工和测试方法，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
二、实训内容本次实训主要围绕以下几个方面展开：1. 综合布线系统概述：了解综合布线系统的基本概念、组成、分类及标准。
2. 综合布线材料：熟悉各种布线材料的性能、特点及应用范围。
3. 综合布线设计：学习综合布线系统的设计原则、方法及流程。
4. 综合布线施工：掌握综合布线系统的施工工艺、步骤及注意事项。
5. 综合布线测试：了解综合布线系统的测试方法、工具及标准。
三、实训收获通过本次实训，我收获颇丰，具体如下：1. 理论知识与实践相结合在实训过程中，我们不仅学习了综合布线的理论知识，更重要的是将所学知识应用于实际操作中。
通过实际操作，我对综合布线系统的设计、施工和测试有了更加深刻的理解。
2. 提高了动手能力在实训过程中，我学会了如何使用各种布线工具和设备，如剥线钳、压线钳、网线测试仪等。
这些技能对我今后从事相关工作具有重要意义。
3. 培养了团队协作精神综合布线系统施工过程中，需要多人协作完成。
在实训过程中，我学会了与团队成员沟通、协调，共同完成任务。
4. 增强了问题解决能力在实训过程中，我们遇到了各种问题，如布线材料选择不当、施工工艺不规范等。
通过分析问题、寻找解决方案，我们提高了问题解决能力。
5. 深化了对综合布线标准的认识通过实训，我对综合布线标准有了更加深入的了解，如TIA/EIA-568-B标准、ISO/IEC 11801标准等。
这些标准对于保证综合布线系统的质量具有重要意义。
四、实训体会1. 重视理论学习：综合布线技术涉及多个领域，理论知识是实践操作的基础。
在今后的工作中，我要不断学习相关知识，提高自己的理论水平。
《综合布线实训》课程实践教学运行模式研究与实践【摘要】本文旨在研究和探讨《综合布线实训》课程的实践教学运行模式。
在首先介绍了课程背景，即为什么要开设这门课程；其次明确了研究目的，即对实践教学模式进行深入探讨和研究。
在分别从实践教学模式探讨、实践教学步骤分析、实践教学效果评估、实践教学建议和实践教学案例分享等方面展开讨论。
结论部分总结了实践教学模式的重要性，并提出了未来发展方向。
通过本文的研究和分析，旨在为《综合布线实训》课程的教学提供参考和借鉴，提高教学效果和质量。
【关键词】综合布线实训、实践教学、教学运行模式、研究与实践、课程背景、研究目的、实践教学模式、实践教学步骤、实践教学效果、实践教学建议、实践教学案例、实践教学模式的重要性、未来发展方向。
1. 引言1.1 课程背景《综合布线实训》课程是一门致力于培养学生实践操作能力的专业课程，通过系统的理论学习和实际操作训练，向学生传授现代综合布线技术的知识和技能。
随着信息技术的飞速发展，综合布线已成为各类建筑物和工业设施中不可或缺的基础设施，因此对于掌握综合布线技术的专业人才需求日益增长。
在传统的课堂教学模式下，学生往往只能停留在理论层面，缺乏实际操作经验，导致他们在实际工作中遇到问题时无法很好地解决。
本课程实践教学模式的实施成为迫在眉睫的问题。
通过引入实践教学环节，学生可以在模拟真实场景的实验室中进行综合布线操作，提升他们的动手能力和解决问题的能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。
1.2 研究目的本文旨在通过对《综合布线实训》课程实践教学运行模式的研究与实践，探讨如何更好地促进学生对实践技能的掌握和应用能力的提升。
具体而言，本研究的目的包括：1. 分析不同实践教学模式的优缺点，找出适合该课程的最佳实践教学模式；2. 探讨实践教学步骤的划分和设计，以提高学生实践操作的效率和质量；3. 评估实践教学的效果，了解学生在课程学习过程中的表现和态度，为教学改进提供依据；4.提出实践教学的建议，为今后的教学实践提供指导和参考；5. 分享实践教学案例，让更多教师和学生了解到实践教学的重要性和价值。
网络综合布线课程“工学”一体化探索与实践郭木阳（厦门技师学院,福建厦门,361102）摘要：文章首先介绍了“工学”一体化的优势，其次阐述了网络综合布线课程“工学”一体化教学的含义，最后指出了网络综合布线“工学”一体化的建设工作，即网络综合布线实施学习任务设计；学习工作页开发；学习工作站建设。
关键词：网络综合布线；工学一体化；学习工作页；学习工作站中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-6401(2018)15-0198-02综合布线是智能建筑的网络神经系统，是建筑物中各类信息的传输通道，是计算机网络、电信、安防、机电控制等弱电系统的集成化控制与建筑物结合的产物。
网络综合布线实施是计算机网络专业的一门应用性、实践性较强的专业主干课程。
厦门技师学院（以下简称“我院”）在课程建设中加强深化校企合作，将理论教学和实践教学融合，专业学习和工作实践融合，能力培养和工作岗位对接融合，网络综合布线实施课程借助一体化课改的契机，在学习工作站的建设、教学设计与工作页开发、专家访谈会上确定并转化成了具体实际工程项目，作为学习的载体，形成了“工学”一体化课程建设。
一、“工学”一体化的优势所谓“工学”一体化课程模式，是指校企双方合作开发和构建的、共同培养技能人才的一种平台，是以专业能力培养为目标，依据“专业学习和工作实践学做合一”的原则要求，让学生有计划地按照企业实践专家访谈会，确定并转化而成的学习任务为学习载体，按照工程工作的阶段和学生自主学习要求，安排的教学活动过程的一种教学范式[1]。
从实践专家访谈会开始，到校企双方人员共同教学、共同评价、共同改进课程内容；学生需要按照工作过程进行一系列的操作完成工作任务，小组之间组织竞赛，学生越学越感兴趣，越做越有信心。
“工学”一体化课程模式不仅能在课堂上做到“工学结合”，还能在社会上做到和学校所教、学生所学、市场所用对接，不断提高办学质量和社会贡献度。
二、网络综合布线课程“工学”一体化教学的含义在网络综合布线实施“工学”一体化课程建设过程中，通过将实践专家访谈会转化而成的四个工作任务：办公室网络综合布线实施、同楼层新增网络综合布线实施、跨楼层网络综合布线实施、建筑群网络综合布线实施等任务的学习。
将综合布线系统的七个子系统知识点融入提炼的四个典型代表性学习任务，包括了综合布线系统新建、升级和改造等项目的知识点[2]；学生能达到熟悉网络系统结构和综合布线系统结构、熟悉综合布线产品，熟悉综合布线的相关标准，熟悉设计方式和规范，掌握安装规范和技能，熟悉综合布线从读懂设计方案到施工安装到测试验收的工作流程；从而能够胜任网络综合布线实施工作任务，并严格执行行业企业安全管理制度、行业标准和“6S”管理规定，养成吃苦耐劳、诚实守信、爱护设备等良好的职业素养。
三、网络综合布线课程“工学”一体化的建设工作（一）网络综合布线实施学习任务设计工学结合的一体化课程模式是由若干个一体化学习任务组成。
网络综合布线实施课程的四个学习任务是通过对应的四个典型代表性工作任务经过教学设计转化而来，实现所教、所学、所用“工学结合”，体现职业教育质量。
利用对每个学习任务进行知识、技能、方法、标准、素养的等方面的鱼骨图分析，将分析的成果形成《学习任务描述表》。
通过四个学习任务的学习，学生能够达到职业能力要求，具体内容如下。
一是能读懂任务书、实施方案和相关图表，勘察施工现场环境，与客户和业务主管等相关人员进行有效的沟通，明确施工时间和要求，并绘制施工平面图。
二是能根据实施方案的材料清单，检查设备性能与材料数量，准备施工工具。
三是能根据实施方案和图纸，按照《综合布线系统工程设计规范》《国际综合布线标准》等标准和规范，正确使用施工工具，在规定的时间内完成综合布线施工。
四是能根据实施方案和图纸，选择合适的测试工具，按《综合布线系统工程验收规范》进行网络的连通性、功能性的测试，检查设备、信息点和管槽安装、线缆敷设与端接、标签制作的规范性，填写施工记录并及时提交业务主管，必要时向客户提供验收、使用和改造等咨询服务。
五是能归纳影响网络性能的关键参数、总结综合布线各子系统的特性。
六是能遵守职业道德，具有一定的环保意识和成本意识，养成爱护设备设施、节约用电用料和文明施工等良好的职业素养。
（二）学习工作页开发工作页原是工业企业一线员工工作时常用的作业单或任务单，在教材改革方面，成为现代职业教育中学生的主要学习材料，是帮助学生实现有效学习的重要工具。
网络综合布线实施根据四个《学习任务描述表》作为编写工作页的来源，每个工作页又以若干“学习活动”来完整体现本任务的工作过程。
以《办公室网络综合布线实施》工作页为例，通过工作页学习活动制订学习过程，具体对应情况如下。
作者简介：郭木阳（1982—），男，汉族，福建厦门人，讲师。
研究方向：网络综合布线，楼宇智能系统教学。
（上接第197页）实现与客户和业务主管等相关人员进行专业、有效的沟通，明确相关工作任务及岗位要求，并能正确口述整个任务。
学习目标二：通过“制定及审定计划”阶段的三个引导问题来实现明确各个施工步骤，制定项目实施详细计划表，并能正确口述完成任务全过程。
学习目标三：通过“实施计划、过程控制”阶段的七个实践活动，每个实践活动配合若干个引导问题来完成信息插座底盒安装、管槽安装、线缆敷设、信息模块端接、配线架端接、跳线制作、连通性测试等。
学习目标四：通过“验收总结”阶段的三个引导问题达到能规范的编制竣工文件，能对工作进行总结，并对办公室网络综合布线实施方案及工作流程提出改进建议。
（三）学习工作站建设学习工作站是开展网络综合布线实施课程必不可少的硬件条件，是“工学”一体化教学的重要实训场所。
在学院一体化课改中，深化校企合作，为网络综合布线实施课程建设提供了良好的机遇。
我院通过与江西国鼎科技有限公司、厦门信息港建设发展股份有限公司、厦门柏事特信息科技有限公司、厦门万安智能股份有限公司等建筑智能化系统设计、施工、售后服务相关企业的合作，在校内外学习工作站、教学过程设计、工作页和实际工程项目的实施中，逐步完善和形成了“工学”一体化课程建设。
其中校内综合布线学习工作站支持资料查阅、教师授课、小组研讨、任务实施、成果个代表性工作任务模拟工程环境下“工学”一体化教学需要，配有10组、50个工位，每组均有学习与讨论区、模拟实际工程施工环境。
学习与讨论区模拟工程临时办公场所，可实现资料查阅、小组讨论、教师授课；模拟实际工程施工环境设备有三层钢结构模拟建筑、桥架、机柜、实训台、展示柜、综合布线工具箱、光纤熔接机、光功率计、福禄克电缆认证分析仪等，可实现四个典型学习任务模拟实施实际工程施工。
校外学习工作站，是与深度合作企业的实训基地，承接学生实习实训和教师企业实践锻炼。
四、结语网络综合布线实施课程的“工学”一体化使得工学做合一，以学生学习为主。
学习的内容是工作，通过工作实现学习。
本文通过对教学任务的设计、学习工作页内容开发、学习工作站建设和教学活动过程的教改实践，学生能按照实际工程工作过程进行一系列的操作，并且人人完成工作任务，使得学生毕业后能顺利上位顶岗。
为培养学生勤劳诚信、团队协作、工程配合、和沟通交流等职业素养打下良好的基础。
参考文献：[1]黄景容.一体化课程开发与实践[M].广州:广东教育出版社,2016:11,13.[2]於晓兰.利用VRML 构建基于工程项目的综合布线虚拟实验平台[J].计算机光盘软件与应用.2014(9):278-279.助材料，开阔学生的视野和拓宽其知识面。
此外，教师还要通过布置项目小组作业、课后小作业等，培养学生的研究能力，深化其对课程内容的理解。
作业选题本着挖掘课程内容深度、加深学生理解、激发钻研精神、培养研究能力的原则，以酒店客房部的日常运转为背景，让学生能够综合应用所学知识解决客房部运转过程中的实际问题。
（四）优化教学资源需要修订适合于客房服务与管理双语课程的课程标准，为课程建设和课程实施提供基本框架，同时，课程标准也需体现酒店管理专业的行业属性。
在项目课程基础上，需要优化课程教学课件，使课件内容更加简洁，在词汇选择上前后勾连，比较符合学生的记忆规律，引导学生学会自学，更强调学生自主对学习内容的选择。
同时，针对学生的词汇弱点，需要编写词汇学习手册，方便学生的课后学习。
为了提高学生的学习兴趣，可以拍摄相关双语教学视频，该视频可着重选择学生在酒店工作中会面临语言障碍的学习模块，通过双语教学的授课形式，培养学生全过程、全方位学习的能力。
也将重点示范学生在未来职业发展中，如何运用英语解决工作中的实际问题，将对学生的未来发展起到重要作用。
（五）聘请行业专家酒店管理专业的双语课程实践，离不开行业的参与。
在双语课程实践过程中，要充分利用校外的行业专家资源，聘请他们为学生开设讲座、现场授课、座谈交流，这样更有利于增强学生的学习信心。
四、结语尽管客房服务与管理课程双语教学实践面临着很多的困难，但只要高职院校教师高度关注，优化组织建设，充分调动学生的学习热情，就能改变困境。
在具体实践中，高职院校要以培养高素质外语人才为目标，从教学内容、教学方法等各方面做出改进，才能提高高职院校客房服务与管理课程双语教学质量。
参考文献：[1]何越.高职酒店专业双语教学改革与实践:以《前厅管理与实务》为例[J].高教学刊,2016(8):129-130.[2]王小娟.基于“双语教学”国际化人才培养模式的探索与实践:以高职院校酒店管理专业为例[J].高等职业教育(天津职业大学学报),2015(3):95.[3]刘江海,刘华.高职酒店管理专业双语教学探析[J].知识经济,2014(19):156.[4]马瑞.高职酒店管理专业双语教学改革探析[J].职业教育研究,2014(6):156.[5]王莉.高职酒店管理双语教学团队建设探析[J].学理论,2014(30):248-249.其他作者简介：张岳军（1984—），男，汉族，江苏如皋人，讲师。
研究方向：高职旅游教育。
