七年级语文上册 第一单元 21《繁星》课件 苏教版

B.经过他这番指点，我果然看清楚了那个天上的 巨人。看，那个巨人还要跑呢！
赏析：A.作者由眼中所见展开想象，把“无数星 星摇摇欲坠的情态”比成“无数萤火虫在我的周 围飞舞”，十分生动形象，富有情趣。 赏析：B.作者由所看到的星座展开想象，把它比 成一个在跑的巨人，表露了作者涌动的热情。
联想和想象
同学们，你们喜欢 星空吗？有没有试过在 晴朗的夜晚仰望星空？ 有没有观察过天上的星 座呢？
猎户座
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中国古代天 文学家张衡 (78-139)
星光在我们的肉眼 里虽然小······它们常常 在和我谈话一样。
每
深蓝色的天空
晚
里悬着无数半明半
如
海 昧的星。
我望着那许多认识
的星，我仿佛看见他们 在霎眼······睡在母亲的 怀里了。
今那
上
那四颗明亮的星 星是头，下面的几颗
经过他这番指点， 我果然看清楚了那个天
一
是身子，这几颗是手， 上的巨人。看，那个巨
夜
那几颗是腿和脚，还 人还要跑呢！
有三颗星算是腰带。
以小组为单位，合作探究 文中三次写观星感受句子的含 义和所表达的情感。
（1）从前——望着星天，我就会忘记一切， 仿佛回到了母亲的怀里似的。
表达了作者望星天产生的甜蜜、 温馨之感和依恋之情。
（2）三年前——星光在我们的肉眼里虽然 微小······它们常常在和我谈话一样。
你知道 吗？
联想即由此人、此事、此情、此景而想到彼人、 彼事、彼情、彼景。通过联想，可以从眼前的事 物生发开去，由一点发散到另一点。我们在生活 中，随时随地会产生联想。一提到“秋风”，往 往立刻会想到“落叶”。又如把小朋友比作“花 朵”，由被父母遗弃的孤儿时，会自然想到我们 在父母身边的幸福，这些都是联想。
想象即从已知到未知，是人们在原有形象的基础 上创造出新形象的活动,是一种有目的、创造性的 思维活动。比如，你听到一首优美的乐曲，你会 想到美丽的草原、蓝蓝的天空;由一个圆，你可以 把它想象成一个车轮，一面镜子，一潭池水，一 轮明月等。
• 赏析文本：
• 课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描 写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星 的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然，向 往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的 感受。
• 由实到虚，虚实结合，是本文写作上显著的特 点。在描写时，作者先写观察情景，后写感受。 观察仔细，抒情真切。如“我就会忘记一切， 仿佛回到母亲怀里似的。”因为星天是那么温 馨亲切，才会给人如此的感受。文章语言质朴， 理想和想象透着一种稚气，一颗童心，使全文 浸润在作者的童心中，写景极纯极真。是繁星、 星空把作者净化成一个纯真的孩童，又是作者 把我们带入一个童话般的天地。
中国古代天文 中国古代天
学家祖冲之 文学家一行
(429-500)
(683-727)
著名波兰天文学家哥白尼 (1473-1543)。他通过近40年的观 测和研究，彻底推翻了托勒密的 地心说，提出了日心说。
著名天文学家伽里略(15641642)。他第一个把望远镜对准 天空进行观测，发表了《星空使 者 》 一 书 。 1632 年 ， 他 出 版 了 《关于托勒密和哥白尼两大世界 体系的对话》，把哥白尼的学说 推到了最终胜利的阶段。
苏
教
走 近
初 读
版 七
作
者
写
作
热 身 训
文 本
合 作 探 究
年
背练Biblioteka 景级上册
含 英 咀 华
星 空 随 想
巴金
江苏大丰 陈继军
写作背景
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。 1927年1月15日，巴金乘法国轮船“昂热号” 离沪赴法。“向西方找真理”，进一步研究 无政府主义理论。在邮船航行期间，巴金撰 写了《海行杂记》38则，《繁星》是其中的 一篇游记，写于1927年1月。而1927年的中 国，正处于风雨飘摇之中，虽然北伐军节节 取得胜利，但只不过是新旧军阀的更替，不 久国民党反动派发动四·一二和七·一五反革 命政变，中国又再次笼罩于恐怖和血腥之中。
• 纳凉
• 仿佛
• 昧解释 • 模词糊语
• 梦幻
• 霎眼
乘凉。 好像。 昏暗。 不明，不清楚，混淆。 梦境。 眨眼。
字词辨析
（1）辨音 仿佛 （fǎng） 半明半昧 （mèi） 霎眼 （shà） 模糊（mǒ） 坠（zhuì）
（2）辨形 愚昧 滋味
下 坠 堕落 仿 佛 吹拂 家 庭 朝廷
仿佛 荧屏 沸腾 延安
比喻——“渐渐地我的眼睛模糊 了，我好像看见无数的萤火虫在我的 周围飞舞。”
拟人——“我望着那许多认识的 星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我 仿佛听见它们在小声说话。”
排比——“海上的夜是柔和的， 是静寂的，是梦幻的。”
(5)试找出文中想象和联想的句子并结 合修辞手法作简单的赏析。
例：想象的句子
A.渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火 虫在我的周围飞舞。
既表达了作者对光明的追求，又表达 了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
（3）如今——我望着那许多认识的 星······现在睡在母亲的怀里了。
写出了海上看星的无比舒心、安详和 陶醉的感受，以及与星星的知心之情。从 中我们可以感悟到作者的童心、童趣，对 大自然的热爱、对美好生活的向往。
（4）找出文中运用比喻、拟人、 排比等修辞手法的句子，体会这些句 子的精妙之处，并说说其表达作用。
防碍 防治 萤 火虫
1、听课文录音并思考问题 （1）思考巴金描写了几次繁星美景？这几次描写的内在顺
序是什么？
（2）请用笔划四出次每次、看时星星间的顺时间序、地点、情景、感受的
语句并完成下表。
时间 地点
情景
感受
从前 家乡
密密麻麻的繁星
忘记一切，仿佛回 到了母亲的怀里似的。
三年前
南京
静寂的夜，一片菜 园星群密布的蓝天。
例：联想语句
（1）在星的怀抱中我微笑着，我沉睡 着。我觉得自己是一个小孩子，现在 睡在母亲的怀里了。
赏析：1.作者展开丰富的联想，以 拟人的手法描写自己仰望星空的奇妙 感受，富有童心、童趣，表达了对大 自然的热爱和对美好生活的向往。
年轻的巴金在文中给我描绘一幅 唯美的星空图，这是他内心对光明的 渴求，对未来的憧憬，回顾巴金的一 生，他的一生就如黑暗中的星星一样， 燃烧自己，给黑暗中徘徊的人带来光 明。你知道吗？