下载文档原格式
苏版初一上册（部编版）语文第1课《春》说课稿——《春》说课老师们好！接下来和大伙儿研讨的是《春》这篇课文的教学。
我将从四个方面进行我的说课。
一、依据地位说教材《春》是朱自清的散文名篇，结构精巧、语言精巧、笔触清晰，文辞优美。
部编教材将此篇选作为初中语文教学的第一单元的第一篇教读课文，对中学生学习语文、学习写作是一个引领。
良好的开始等于成功的一半，我们要关心学生学好第一课，第一个单元，一方面要学好课文，增益知识，提高能力；另一方面又要激发学生对语文课的热情和爱好，养成良好的学习方法和适应，建立学好初中语文的决心和信心。
教学好《春》这一课，等于为学生架设好了小初衔接的桥梁，开启了初中语文欢乐的学习之旅。
二、依据学情说目标教学目标、教学重点的安排不仅由课文特点决定，也是由学生的特点决定的。
刚升入初中的学生形象思维能力强，易于同意形象生动的景物描写并在脑海中产生鲜亮的印象，教学时应注重激发和培养学生的形象思维；学生在小学差不多训练过朗读，现在升到初中，应该进一步提升朗读能力，变朗读为美读；语言积存是语文学习的基础内容，不管是那个学段，都应该贯穿语文课堂的始终。
基于学生特点和单元教学目标，我将《春》这一课的教学目标定位于:1. 把握文章的内容层次；2. 感受文章传达的情感；3. 体会文章写景的妙处。
三、依据目标说创意依照教学目标，我对《春》一课进行了教学创新设计，本课最大的创意是：朗读浸润整个课堂，以读带品，以读带赏：自读——读出层次；导读（重音）——读出感情；深读（停连）——读出自我。
四、依据创意说过程本课的教学过程包括课前预习和课堂教学两部分。
课前预习要求：查阅相关资料，初步了解朱自清的生平，了解他散文的特点；自读课文，能发音吐字准确清晰，力求顺畅流利地朗读课文。
摸索：作者是如何写春的？【活动目的：预习为走入文本，进行课堂的朗读指导、情感体验、语言品析、手法观赏作了充分的铺设。
】课堂教学过程包括五个部分：1.入课2.第一个教学内容自读——读出层次3.第二个教学内容导读（重音）——读出感情4.第三个教学内容深读（停连）——读出自我5.结课（一）入课：春夏秋冬，四季轮回，每个人心中都藏有一副迷人的画卷。
第1课《为你打开一扇门》一课一练第一部分：1．给加点字注音。
（4分）诠．释( )广袤．()跌宕．()真谛．()2．画出有错别字的词语，并订正写错的字。
（3分）憧憬徘徊唯幕遮掩危言耸听崇山俊岭热泪沾巾五光十色3．结合语境，解释加点词语的意思。
（5分）(1)为你打开一扇门。
(门：)(2)世界⑪上有无数关闭着的门，每个门里都有一个你不了解的世界⑫。
(世界⑪：世界⑫：)(3)你是遥远的过去，是刚刚走去的昨天，也是无穷无尽的未来。
(你：)(4)而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。
(敲门砖：)4．选出对文章有关内容理解有误的一项( )（2分）A．“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象，用“门”来比作某一领域的人口，给人以丰富的联想。
B．《为你打开一扇门》按亲近文学、领悟文学的思路展开，全文可分两个部分，第一部分重点描绘文学的魅力，以理激人，第二部分重点阐述对文学的理解，以情感人。
两部分相辅相成，相互映衬。
C．致文学部分运用了拟人和对话的方式，将抽象的概念人格化，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
D．“你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。
而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。
”这句话赞颂了文学的神奇和圣洁，说明它爱憎分明，不容亵渎。
5．你认为衔接最顺当的一项是哪一项（）（2分）学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长：。
A、刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。
B、李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强。
C、刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强。
D、李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强。
（一）①文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
②一个民族的文学，是这个民族的历史。
③一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
初中语文试卷鼎尚图文整理制作第1课为你打开一扇门一．基础知识及运用。
１．根据注音写出汉字。
chōng jǐng ( ) ( ) quán( )释广mào( ) 跌dàng( ) ２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①只要你愿意花时间，花工夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前动开，为你展现新奇美妙的风景。
②了解人生的意义，是一件大有必益的事情。
文学作品对人的影响，是迁移默化的。
错别字改正３．仿造句子再写几句成为一组排比句。
示例：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________４．联系语言环境，仿照画横线句子的句式，续写出一个句子。
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。
我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时___________________________________________……文学，成了我的良师益友。
二、阅读理解、分析（一）文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。
一个民族的文学，是这个民族的历史。
一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。
优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
文学作品对人的影响，是潜移默化的。
苏教版七年级上册重点词语第一课繁星繁星纳凉密密麻麻半明半昧（形容有时明亮，有时朦胧）摇摇欲坠萤火虫梦幻怀抱沉睡霎眼shà yǎn第二课冰心诗四首倘若tǎng ruò无端惊羡jīng xiàn明艳泪泉嫩绿淡白第三课安恩和奶牛然熙来攘往xī lái rǎng wǎng嘈杂cáo zá招摇旁若无人依偎翕动xī dòng反刍fǎn chú找茬zhǎo chá瑕疵xiá cī粗粝cū lì挑剔tiāo t ī锱铢必较zī zhū bì jiào惶惑踌躇斑驳扬长而去死乞白赖说长道短刨根究底牛犊羞怯xiū qiè干瘪gān biě皱褶zhòu zhě摞luò木屐mùjī吆喝yāo he 蹭cèng 谦恭qiān gōng惶惑huáng huò踌躇不决chóu chú bù jué半响瞅chǒu不屑bù xiè斑驳纠缠jiū chán窘迫jiǒng pò诵读欣赏萧萧匿笑沐浴清寂涟漪淅沥熠熠瞳人诧异栖息幼时记趣童稚明察秋毫藐小物外之趣神游怡然自得庞然大物第五课为你打开一扇门阅世浏览诠释quán shì缩影千姿百态人文风景线结晶憧憬chōng jǐng 裨益 bì yì潜移默化qián yí mò huà智商危言耸听wēi yán sǒng tīng共识洞开dòng kāi 广袤 guǎng mào深沉shēn chén 肃穆sù mù帷幕wéi mù第六课卖白菜乳名湿漉漉哽咽衣襟抽噎粗糙蒙眬瞬间凛冽黑黢黢沙哑胳膊嘟哝唾沫第七课往事依依依依年华搜索枯肠历历在目记忆犹新百看不厌徜徉烟波浩渺yān bō hào miǎo走投无路逃窜津津有味气象万千美不胜收非凡风物沉醉绚丽意境眼花缭乱心旷神怡五彩纷呈雕镂diāo lòu油然而生滚瓜烂熟依稀寂寞凝注鸦雀无声镌刻谆谆铭刻凝视níng shì徜徉cháng yáng 五彩缤纷第八课伟人细胞豁达huò dá洒脱sǎ tuō迎合其貌不扬正宗自诩zì xǔ罪魁祸首异议指手画脚不屈不挠锐气马大哈荟萃huì cuì冷飕飕轻慢咧嘴宿怨霎时后盾知己跻身jī shēn骷髅聘请茅塞顿开máo sè dùn kāi新潮知音出手不凡道听途说报酬白痴无动于衷时髦堂堂夺路披露履历咬文嚼字yǎo wén jiáo zì沸沸扬扬概率出谋划策区区可歌可泣鸡毛蒜皮铆足了劲茅塞顿开慈善cí shàn 魂不守舍诵读欣赏暮气衰朽宝藏颠簸帐篷名著与阅读冥思苦想赫赫灰烬花哨驰骋黝黑绶带心花怒放生涯自鸣得意密密匝匝游移嚎啕大哭陈词滥调挖苦思绪遐想提议涕泗横流解数忘乎所以火烧火燎哽咽煎熬第十课社戏大抵dà dǐ消夏归省guī xǐng乐土行辈欺生央人絮叨宽慰怠慢dài màn礼数撺掇cuān duo底细委实凫水弄潮潺潺朦胧宛转悠扬惹眼家眷jiā juàn呵欠扫兴喃喃吁气皎洁渔父纠葛jiū gé好歹见识竭力嘱咐聚拢怂恿sǒng yǒng熬夜迟疑踊跃yǒng yuè疲倦第十一课端午日莫不mò bù伶俐líng lì朱红缠裹擂鼓呐喊助威渔民同乐脖颈泅水qiú shuǐ蘸zhàn 翘起搁gē干燥十二课本命年的回想本命年四时浓郁nóng yù红火念念有词赏心悦目中彩吆喝门槛影壁邪魔鬼祟阖家hé jiā麻麻亮返老还童腊月烙饼lào bǐng咀嚼jǔjué咬文嚼字 yǎo wén ji áo zì簸箕bò ji糁shēn赏心悦目涿州鬏jiū渍zì穿梭抽签此起彼伏走街串巷疙瘩骚扰左邻右舍十三火把节之歌污浊禁忌摔跤祈祷硕大无朋德高望重寻觅心仪全神贯注攒聚涅槃雄浑翱翔氛围亢奋循规蹈矩按部就班诵读欣赏忠骨无辜佞臣海纳百川无欲则刚物华天宝人杰地灵十五春盼望欣欣然朗润软绵绵润湿酝酿yùn niàng呼朋引伴卖弄清脆应和黄晕抖擞dǒu sǒu花枝招展胳膊抚摸嘹亮三峡重岩叠嶂隐天蔽日亭午夜分曦月沿溯乘风欲奔素湍绿潭回清倒影清荣峻茂空谷传响十六济南的冬天响晴温晴安适着落zhuó luò慈善秀气狭窄水藻贮蓄zhù xù澄清chéng qīng空灵髻jì宽敞十七夏旋律芊芊黛色轻飞曼舞主宰灵秀磅礴páng bó升腾终极春华秋实承前启后匍匐pú fú迸发bèng fā细滋慢长遗憾融融苦涩闲情逸致十八秋颂明澈眸子飒爽萧疏秀逸洒脱酡红凄楚寂寥澹澹然扰攘眷顾流连一尘不染闲云野鹤诵读欣赏天街决胜烟柳听取茅店寂寥碧霄星罗棋布素净正儿八经轮廓优游摇曳凋敝静谧斑斑点点二十在阿加西斯教授的实验室博物学无可奈何荒唐敏锐沮丧屈辱琢磨宽慰急切补偿一如既往谆谆教导二十一事物的正确答案不止一个恭喜思维模式根深蒂固要素孜孜不倦汲取jí qǔ渊博一事无成创意素材持之以恒不言而喻轻而易举灵感关注推敲锲而不舍麻烦二十二宇宙里有些什么宇宙茫无涯际汹涌热浪广漠真空炫目灼热zhuó rè固然尘埃浮游微不足道纺锤茫茫足不出户辽阔阻碍诵读欣赏温故知新不耻下问诲人不倦择善而从不愤不发不悱不发举一反三二十三三个太阳晕船惊心动魄亘古急匆匆钦佩软缠硬磨筹资喜出望外周折编外衷心步履蹒跚真挚呕心沥血凌厉寡言迪斯科驳船胡子拉碴混沌暴虐咬牙切齿吞噬身躯铠甲尽收眼底膝盖躁动粗犷舷窗俯瞰二十五天上的街市明星飘渺piāo miǎo 定然陈列珍奇天河闲游流星二十六七颗钻石干涸gān hé焦渴jiāo kě罐子喜出望外舔反正唾液清澈qīng chè舔唾沫tuò mò二十七蔚蓝的王国蔚蓝王国宛若闪烁和煦hé xù吟诵绝伦感人肺腑酬唱颤栗zhàn lì晶莹明澈璧玉隆起倾述近在咫尺zhǐ chǐ爽朗精美绝伦情不自禁无忧无虑使唤岛屿dǎo yǔ融合潺潺chán chán二十八皇帝的新装显耀称职不可救药呈报全副精力陛下骇人听闻附和赐给头衔御聘华盖乖乖分外愚蠢滑稽圈定狡猾勋章钦差qīn chāi。
第1课《为你打开一扇门》导学案
主备：郑末兰审阅：七年级语文组班级姓名
教师寄语：满屋书香，待你用心去读。
读中有悟，方领读书之乐。
努力，你能行！
课前热身：良好的开端是成功的一半，同学们，加油！
1、作者名片（温馨提示：要想全面了解人物，请上网搜索“赵丽宏”）
赵丽宏，上海市崇明县人，1951年2月生于上海市区，是著名的散文家，诗人，现为中国作家协会委员，上海作家协会副主席，《上海文学》杂志社社长，专业作家，全国政协委员。
著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，有五卷本《赵丽宏文集》、二卷本《赵丽宏诗选》。
2、写作背景（细心揣摩，对你后面的学习有用哦）
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的〈〈中国学生必读文库*文学卷〉〉写的序文，文学卷共分四卷（散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷），共200万字，由赵丽宏主编。
序文写于1997年春季。
这套文库2000年已出版。
文库中，除文学卷外，还有艺术卷，社会卷，科学卷。
3、知识链接（还记得吗）
序文又名“前言”，“序言”，是放在著作正文之前的文章，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。
这课的宗旨是：让更多的人去了解文学作品，亲近文学，热爱文学。
关于修辞知识
（1）比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
（2）借代：使形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。
（3）比拟：色彩鲜明，描绘形象，启人想象。
（4）夸张：态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。
（5）对偶：句式整齐，节奏鲜明；便于吟诵，易于记忆；表意凝炼，抒情酣畅。
（6）排比：前后联结，结构紧凑；文意通，语气强劲；说理透辟，条分缕析；节奏鲜明，抒情淋漓尽致。
（7）设问：引人注意，启发思考。
（8）反问：语气强烈，加重语势，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
（9）反复：突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感，增强旋律美。
（10）衬托：突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。
（11）对比：总的说来，能使语言色彩鲜明。
具体地说：两物对比——揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。
一物对比——揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看问题。
（12）双关：使语言幽默，饶有风趣。
使表达含蓄曲折，生动活泼，增强文章的表现力。
（13）顶真：总的说来，环环紧扣，引人入胜。
（14）反语：揭露批判，辛辣讽刺，幽默有趣，使文章富有战斗性。
4、学法指导：
作为初中语文第一课，应注重读书兴趣的培养。
本文是一篇书序，作者凭借对文学的深刻理解和感悟，向青少年读者介绍文学，以散文诗的语句，深入浅出的阐述了文学的内涵，形象生动的描绘了文学作品具有的魅力。
同学们可以通过交流大胆质疑，了解文学的内涵和阅读文学作品的意义；通过反复诵读，品味文章的语言；以此产生对文学的浓厚兴趣，去打开这扇神奇的大门。
几种学习语文的方法介绍：浏览法、精读法、圈点勾画法、批注法、网上阅读法
第一课时
学习目标：
1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。
积累文中重点字词。
（重点）
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。
（重点）
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。
（难点）
4、让学生热爱读书，培养他们对文学的兴趣。
学习过程
一、导入新课，明确目标。
亲爱的同学们，世界上有各种各样的门，大至国门，小至房门，林林总总，也有神奇的门，如阿里巴巴的“芝麻开门”。
一扇陌生的大门，带给我们无穷的想象。
门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。
同学们，当你踏入中学大门的时候，有什么感受呢？今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处，揭开文学这片神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
二、课堂探究（读课文，知内容，理感情）
（一）自主学习（以自己喜欢的方式自读课文，边读边圈画生字词，结合课下注释或利用工具书解决。
）
聚焦目标一
1．掌握下列重点字词
（1）诠释．（）裨．益（）憧憬
．．（）（）广袤．（）qián移默化（）wēi言耸听（）
2、解释下列词语
潜移默化；
危言耸听：
裨益：诠释：
3、字词过关（任意抽查，你敢迎接挑战吗？）
聚焦目标二：反复诵读课文，整体感知课文内容。
⒈整体感知，理清思路：
在熟读课文的基础上，思考：作者为我们打开的是一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？（请同学们带着这些问题自己去文中找答案吧）
2、课文标题特别吸引人，你觉得原因是什么？课外搜集你认为比较好的标题，谈谈这些标题好在哪里。
聚焦目标三
1、第四段中阐述的文学的特征、内涵、功能及与人的发展的关系是什么？这段运用了哪些
修辞手法？有什么表达作用？
2、读完课文后，同学们谈谈对文学的感受。
3、你说我说大家说：我心目中的文学
班级分成若干小组，分组讨论交流，每组推选一名代表演讲，同学评价。
教师小结。
小记者采访：
首先班级推选小记者，然后随机对同学们进行采访，让同学们敞开心扉,说一说自己最喜爱的文学形象，要求用简洁的语言来表达。
（二）合作探究（聪明的你，赶快与同伴交流吧！）
（三）展示讲解（抓住机会，展示你的风采！）
（四）课堂小结（将探究过程中的感悟和收获，简明写在下面。
）
三、拓展延伸：
文学之门实在是一扇非常重要的大门，门外与门内的风景大相径庭，请你根据对课文的理解，为徘徊在门外的和进入文学大门的人设计一段对话。
（分组讨论，每组自己确定角色，推荐代表上台发言）
学生各抒己见，师生点评。
四、训练巩固
必做题（相信你一定会轻松过关）
⒈给下列加点字注音
诠．释（）浏．览（）憧憬
．．（）（）跌宕
．．（）（）
⒉选出下面词语中书写错误的一项，并订正。
①潜移墨化②崇山峻岭③危言耸听④千姿百态
选做题：（以下两题，任选其一）
1、下列加点词语的解释不符合语境的一项（）
①为你打开一扇门．。
（比喻某一领域的入口）
②每一扇门．里，都有一个你不了解的世界。
（自然界和人类社会一切事物的总和）
③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门．关得很紧。
（比喻借以求得名利的手段，达到目的后就可抛弃）
④你是一个真诚而神奇的大门．。
（文学）
2、结合你平时阅读文学作品的感受，自己试着给文学下个定义。
在下面横线上填上恰当的话，表达自己真实的想法：
（1）我想叩开文学之门，因为它可以
______________________________________________。
（2）我想叩开_____之门，因为它可以使我
_________________________________________。
制订本学期的阅读计划：推荐《汤姆·索亚历险记》《安徒生童话选集》《繁星春水》以及古代诗歌。
学后记：。
