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Paraphrase在英语口语教学中的应用研究曹琳华【摘要】在英语口语教学中使用paraphrase教学,能培养学生在交流时用简单易懂的语言去解释他们认为较难的、甚至无法直接表达的英语思维习惯,逐渐形成灵活多样化的英文思维,从而提高他们的英语口语交际能力.【期刊名称】《长沙航空职业技术学院学报》【年(卷),期】2015(015)001【总页数】4页(P27-30)【关键词】paraphrase;英语口语教学【作者】曹琳华【作者单位】广州民航职业技术学院,广东广州510405【正文语种】中文【中图分类】H319.9自从1990年代以来，就有一些学者对在高校英语教学中使用paraphrase进行过研究。
其中最早进行这方面研究的是程跃珍[1]和徐章宏[2]，因为当时被高校广泛使用的大学英语综合教程的课后练习里面就有一道“paraphrase”的习题。
后来陆续也有一些学者对大学英语paraphrase教学法进行探讨研究，包括陈立志[3]，黄清贵[4]，张瑞芳[5]，陈建军[6]等。
所有学者都认为Paraphrase是提高和测试学生英语水平的有效途径和方式。
程跃珍主要是对paraphrase的策略进行了探讨，强调一定要完整、正确地理解原句的意思及paraphrase时要完整、正确地表达句意[1]。
其中徐章宏提出了几条Paraphrase的一般原则和方法, 比如说对原文中的大词、俚语、习语及形象语言都通过paraphrase进行解释表达[2]。
陈立志则认为真正做好paraphrase不容易，要懂得什么时候需要paraphrase, 怎样才能做好Paraphrase[3]。
黄清贵是研究把paraphrase教学摆在大学阶段英语教学的主导地位上，并将其分成三个阶段进行，教学效果的提高更加明显[4]。
张瑞芳认为无论是培养学生的语言能力, 还是准备四、六级考试, paraphrase在大学英语精读课教学中都能产生积极效应[5]。
浅谈paraphrase在高中英语阅读和写作中的运用【摘要】Paraphrasing 在高中英语学习中起着至关重要的作用。
通过改写他人的文字，可以帮助学生更好地理解文章内容，提高阅读理解能力。
在写作中，paraphrasing 可以帮助学生避免抄袭，同时提升表达能力。
为了提高paraphrase 的准确性，学生需要掌握相关的技巧和方法，如替换同义词、改变句子结构等。
通过训练和练习，学生可以逐渐提高paraphrase 的能力。
在使用paraphrase 时，学生也需注意不改变原文的含义，并避免过度改写。
通过加强对paraphrase 的理解和应用，可以有效提升高中生的英语学习水平。
未来，随着英语学科的不断发展，paraphrase 的重要性也将越来越凸显。
通过对paraphrase 的深入研究和应用，高中生们可以更好地掌握英语语言，提升综合素养。
【关键词】paraphrase, 高中英语, 阅读, 写作, 学习, 方法, 训练, 注意事项, 意义, 发展, 总结1. 引言1.1 paraphrase的定义Paraphrase是指对原文内容进行重新表述或转述的过程。
在英语学习中，paraphrase是指将原文的意思重新表达出来，但用完全不同的词语和句子结构。
通过paraphrase，学生可以更好地理解和掌握原文的意思，同时也可以提高自己的英语表达能力。
在高中英语学习中，paraphrase是一项重要的技能，不仅可以帮助学生在阅读和写作中更好地理解和运用语言，还可以提高他们的语言表达能力和写作水平。
通过练习paraphrase，学生能够更深入地理解原文内容，从而提高他们的英语水平和成绩。
在学习paraphrase的过程中，学生需要掌握一些技巧和方法，比如理解原文的主要内容和观点，找到关键词和短语，以及灵活运用不同的句型和结构进行转述。
学生还需要通过大量的练习来提高自己的paraphrase能力，可以通过阅读大量的英语文章和练习paraphrase来提升自己的水平。
浅谈paraphrase在高中英语阅读和写作中的运用引言在高中英语学习中，paraphrase（释义）是一个非常重要的技能，它不仅可以帮助学生更好地理解英语文章，还可以帮助他们更好地进行英语写作。
本文将就paraphrase在高中英语阅读和写作中的运用进行浅谈，并探讨其重要性和实际操作方法。
一、paraphrase在高中英语阅读中的运用1. 帮助学生理解文章在高中英语阅读中，很多时候学生会遇到一些生词或者长难句，这时候如果能够进行paraphrase，就可以帮助他们更好地理解文章的意思。
通过paraphrase，学生可以将生词或者难句进行解释或者换一种简单的方式来表达，从而帮助学生更好地理解文章的内容。
3. 拓展词汇量在进行paraphrase时，学生需要运用自己的词汇和语言表达能力，这样可以帮助他们拓展自己的词汇量。
通过不断地进行paraphrase，学生可以学习到更多的同义词和近义词，从而不断地提高自己的词汇量。
3. 培养学生的语言感知能力paraphrase可以培养学生的语言感知能力，这对于他们的英语学习和写作都是非常重要的。
通过paraphrase，学生可以学会如何用自己的语言来表达相同的意思，这样不仅可以提高他们的词汇量，还可以培养他们对于英语语言的感知能力。
结语在高中英语学习中，paraphrase是一个非常重要的技能，它可以帮助学生更好地理解英语文章，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。
在英语写作中，paraphrase也可以帮助学生丰富自己的写作表达方式，提高自己的写作水平。
我们应该重视paraphrase的学习和实践，让学生在paraphrase中不断地提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。
【2000字】。
浅谈paraphrase在高中英语阅读和写作中的运用在高中英语教学中，paraphrase是一个重要的技能。
它不仅在阅读理解中扮演着重要的角色，还在写作表达上有着举足轻重的地位。
在这篇文章中，我们将深入探讨paraphrase在高中英语阅读和写作中的运用。
我们来谈谈paraphrase在高中英语阅读中的作用。
在阅读理解中，paraphrase能够帮助学生更好地理解和把握文章的意思。
很多时候，一些学生在阅读时可能会遇到一些生词或难句，这些难点对于学生来说可能会造成阅读困难。
这时，paraphrase就能够派上用场了。
通过对生词和难句进行paraphrase，学生就能够更好地理解文章内容，从而提高阅读理解的能力。
让我们来谈谈paraphrase在高中英语写作中的应用。
在写作表达方面，paraphrase 同样扮演着至关重要的角色。
当学生在写作时，如果能够熟练运用paraphrase技巧，就能够更好地表达自己的观点和思想。
paraphrase也能够使文章更加通顺流畅，增加文章的可读性和吸引力。
我们可以说paraphrase是写作中不可或缺的一部分。
paraphrase还能够帮助学生提高词汇量和语言表达能力。
通过不断地进行paraphrase 训练，学生能够更好地掌握词语的用法和句子结构，从而提高自己的语言表达能力。
这对于提高学生的英语水平和应对各种考试都有着重要的意义。
那么，如何才能更好地在高中英语教学中运用paraphrase呢？教师要注重对paraphrase技巧的讲解和指导。
在课堂上，教师可以通过一些实例和练习，指导学生如何进行paraphrase。
教师可以布置一些paraphrase练习作业，让学生在实践中不断地提高自己的paraphrase能力。
教师还可以结合课文和阅读材料进行paraphrase训练，让学生在实践中掌握paraphrase的技巧。
在学生自主学习方面，他们也可以通过一些途径来提高自己的paraphrase能力。
Paraphrase在高中英语词汇教学中的运用编者按:词汇学习是英语学习的敲门砖。
只要稍微掌握一些词汇,学生就很容易打开英语学习的大门;逐渐地,词汇掌握得越多,学生在英语学习的道路上就走得越轻松。
正因如此,本世纪初中华人民共和国教育部制订的《英语课程标准》及最近几年各地各个层次的“考试说明”都对学生的词汇量提出了越来越高的要求。
这些年来,奋战在教学第一线的英语教师八仙过海,各显神通,在不增加课时的情况下,为有效指导学生掌握更多的词汇探索各种各样的教学方法。
本期刊发四位来自不同学校的英语教师有关“词汇教学”的文章,希望能引起读者的共鸣。
一、引言Paraphrase翻译成中文意为“改述”,即用更加浅显易懂的词来表达与原文相同的意思。
在词汇教学中运用Paraphrase,能增加学生的语言输入量,培养学生用英语思维和表达的习惯,提高学生用英语处理信息的能力。
Paraphrase 通过简单地道的英语解释,引导学生借助与已学词汇的相似性建立起新旧知识之间的某种联系,突出目标词汇特点,有效激活学生的记忆图式――学生通过已学词汇的背景知识,顺利认知、识记和理解目标词汇。
二、Paraphrase在词汇教学中的运用根据语言学习规律和学生认知规律,笔者通过以下三个阶段来阐述Paraphrase在高中词汇教学中的具体运用。
1. 词汇的感知―理解阶段我们通常通过词汇本身所表现的音、形、意等特点来感知并理解词汇。
Paraphrase词汇教学策略进一步加深学生对其含义的理解,让学生通过体验、实践、探究等学习方式,使学生在获取信息、处理信息的过程中培养自主发现问题的能力。
教师可通过以下三种方法使学生对词汇有个基本的感知和理解。
(1)意义解析对目标词汇进行Paraphrase时,往往调用学生前几个单元所学的词汇或者激活学生大脑中固有的英语背景词汇对词义进行解释分析,从而培养学生用英语思维的学习能力。
例如: babysitter可Paraphrase为“a person who takes care of babies for a living while their parents are out”。
paraphrase的用法**Paraphrase的用法****一、基本用法**Paraphrase主要用作动词，意思是“改述”“释义”“意译”。
就是用不同的词语和句子结构来表达与原句相似的意思。
这就像是给一个句子换一身新衣服，但它的灵魂（核心意思）不变。
例如：1. I'm so tired that I could sleep for a week. (原句)- I'm extremely fatigued and could slumber for a whole week. (paraphrase后的句子)- 你看，原句说“我太累了以至于能睡一个星期”，改述后的句子用“extremely fatigued”代替“so tired”，“slumber”代替“sleep”，但表达的疲倦到能睡很久的意思是一样的。
这就像把一个苹果从红色的换成绿色的，但它还是个苹果，味道（核心意思）也没变呢。
2. She loves reading books. (原句)- Reading books is her passion. (paraphrase后的句子)- 原句是“她爱读书”，改述后的句子说“读书是她的爱好”，虽然句子结构和用词都变了，但表达的关于她对读书的喜爱这个核心内容没有改变。
这就好比从一条路走到目的地，原先是直着走，现在绕了个弯儿走，但终点是一样的。
**二、固定搭配**1. “paraphrase sth. as...”，表示“将某事改述为……”。
- He paraphrased her statement as an insult. (他将她的陈述改述为一种侮辱。
)- 你想啊，如果有人说了一句话，另一个人故意把这句话按照一种不好的意思重新表述，就像把一句正常的话扭曲成带刺儿的话。
这时候就可以用这个搭配。
2. “paraphrase from...”，表示“从……改述”。
- The writer paraphrased from several ancient texts. (这位作家从几部古代文献中进行改述。
浅谈paraphrase在英语综合课教学中的作用Paraphrase（释义转述）是一种有效的英语学习和教学方法，它可以增强学习者的语言能力和语言语感，提升他们的表达技巧和语言素养。
本文重点阐述了Paraphrase在英语综合课教学中的重要作用，旨在为英语教师提供一些有用的教学策略。
关键词：Paraphrase；英语综合课；教学作用英语综合课教学中的Paraphrase（释义转述）是一种有效的英语学习和教学方法，可以帮助英语学习者更好地提高英语水平。
Paraphrase作为一种重要的英语教学技巧，可以有效提升学习者的语言能力，同时可以提高学习者的英语表达能力和语言语感。
本文的目的是通过讨论Paraphrase在英语综合课教学中的作用，为英语教师提供一些有用的教学策略。
首先，Paraphrase可以帮助学习者学习新单词和短语。
Paraphrase通过重新组合和拆分单词，让学习者更好地理解新单词的含义，从而更好地掌握新的英语单词和短语。
例如，当学习者遇到“population”这个单词时，可以将其释义转述为“人口”，这样可以让学习者更好地理解新词。
其次，Paraphrase可以有效提高学习者的表达技巧。
通过Paraphrase，学习者可以用不同的语言表达同一意思，从而训练自己用更简洁和更有效的语言表达，改善文章的整体表达。
此外，Paraphrase还可以增强学习者的语言语感。
在英语学习过程中，学习者需要理解、记忆和使用大量的词汇。
Paraphrase可以帮助他们了解新词汇的语义，从而增强他们的语言语感能力。
此外，Paraphrase可以帮助英语综合课老师更好地指导学生。
教师可以通过Paraphrase帮助学生理解新单词和短语，并给予系统的训练，提高学生表达能力和语言素养。
因此，Paraphrase在英语综合课教学中具有重要的作用。
Paraphrase可以帮助学习者掌握新词汇，提升表达技巧和语言语感，同时为英语老师提供有用的教学策略。
浅谈paraphrase在英语综合课教学中的作用
Paraphrase是一种改写技巧，是在保留原意和原词句的基础上，以不同的表达方式重写句子来获得更多表达能力和言语技巧的过程。
在今天，综合英语课堂中，paraphrase在提高学生的英语技能和语言表达能力方面发挥了重要作用。
首先，paraphrase能帮助学生学习更多词汇并增强其词汇量，学生可以理解不同句式的构成和使用，从而增强英语思维能力和表达能力。
其次，使用paraphrase可以提高学生对文章的理解能力，从而加深对文章的理解。
学生可以不断重写句子，更好地理解其一般含义，并学习如何清楚地传达意思。
此外，学生还可以有效提高语言表达能力，以表达不同观点和想法，使自己在同学和老师之间更加专业。
此外，paraphrase在综合英语教学中还发挥了很重要的作用。
首先，它有助于提高课堂互动性，学生可以与他人分享思想并及时与他人交流，从而提高课堂气氛。
其次，paraphrase可以提高学生的独立思考能力，通过自由改写句子，学生可以更好地理解和思考读书的意义，从而培养独立思考能力。
此外，paraphrase还有助于提高学生的写作技能，学生可以通过重写句子来学习不同的写作技巧和样式，及时将学习到的新内容融入其文章中。
总之，paraphrase在综合英语教学中扮演着重要的角色。
它不仅有助于提高学生的言语技能和语言表达能力，还有助于提高课堂互动性、独立思考能力和写作技巧。
它的重要性也不言而喻，只有通过详细分析，才能充分挖掘它的潜力，使它在英语综合课教学中发挥最
大作用。
Ｐａｒａｐｈｒａｓｅ在《基础英语》教学中的重要作用及原则方法作者：杨岩志来源：《商情》2008年第02期[摘要]英语专业低年级学生在《基础英语》学习过程中，一看到paraphrase，总感到无所适从。
Paraphrase要求学生正确理解原文的意思，同时用更加简单的语言表达出来。
本文对其原则方法进行了探讨。
[关键词]基础英语 Paraphrase 重要作用原则方法《基础英语》课程是英语专业低年级阶段一门重要的专业基础课，对学生英语技能的培养和提高起着重要作用，是为其高年级阶段专业课的学习奠定语言基础的重要课程。
通过几年的《基础英语》教学，笔者发现，学生在该课程的学习过程中，遇到难懂的句子时，通常的解决方法是查看参考书中的汉语翻译。
且不说翻译的局限性决定了有些句子的译文和原文的不完全对等，单从其不利于学生运用英语进行思考和表达的角度来说，这种方法是不可取的。
那么，如何正确理解英语中的疑难句子呢?Paraphrase是一种不错的方法。
何谓paraphrase?根据《新英汉词典》，其意思是“释义，意译”，但这还不足以清楚表达paraphrase的内涵。
根据Longman Dictionary of Contemporary English，paraphrase指的是“re-expression of something written or said in different words，especially words that are easier to understand”。
由此可见，paraphrase包含两个方面：一是用不同的词表达与原文相同的意思，二是用来重新表达的词要更简单易懂。
那么，掌握paraphrase对学生在两个方面的提高有重要作用，一是对英语中较难内容的理解能力，二是运用英语进行表达的能力。
在明白paraphrase的重要性和基本要求之后，学生需要了解如何正确地对句子进行paraphrase。
尽管对此并无定论，但其操作性还是有章可循的。
笔者根据自己几年的《基础英语》教学经验，对于什么时候需要paraphrase以及如何paraphrase提出几条方法。
一、替换原句中的单词这是paraphrase最简单的方法，就是对原文中较正式的、抽象的、罕见的词、或使用非常规意义的常用词或短语用通俗易懂的词或短语来代替。
使用这种方法时，通常不需要对句子的其它部分进行改动。
如：In the distance，I spotted a couple approaching.→In the distance，I saw a couple coming near.二、解释原句中的较难部分这种方法针对的通常是句子中的专业术语、婉语和俚语。
这些词汇或短语的意义仅仅从其表面意义来理解还远远不够，需要用更简单通俗易懂的词或句子来解释。
1.专业术语During this time，students are going through an identity crisis and are endeavoring to find out who they are and what their strengths and weaknesses are.Identity crisis是心理学术语，用汉语来说叫“认同危机”，但仅仅如此学生还是无法理解其意义，我们需要使其更加具体，其含义是“the difficulties，confusions and anxieties that you go through during adolescence when you are not sure who you really are and what your purpose in life is”.2.婉语We already have 2.4 million people under some form of correctional supervision，412，000 of them locked away in a prison cell.Correctional supervision从字面上看是“矫正监督”，这其实是一种委婉的说法，其意义是“being disciplined，or being made to improve one's behavior under the control of the community，etc.as a punishment”.我们可以将上述句子paraphrase如下：In this country，there are already 2.4 million people who are receiving punishment in one form or another； 412，000 of them are kept in prison.3.俚语Are we supposed to believe that he didn't get up and run to the door and see the kid beat it downstairs 15 seconds after the killing?Beat一词在此不再是“打”的意思，而是walk or run very quickly。
那么以上句子可解释为：Should we believe that he didn't get up and run to the door and see the kid run very quickly downstairs 15 seconds after the killing?三、改变句子成分有时候，英语中时间或地点状语被用作主语，在paraphrase时应当将其成分改变。
如：Night found him legweary，with hands and face lashed by the branches，on a thickly wooded ridge.→He felt his leg tired when nigh t came，and his hands and face were lashed by the branches on a thickly wooded ridge.四、将长句拆分通常在面对一个较长的句子时使用此方法，首先要正确划分句子成分，然后将长句分解成简单句。
如：Obviously then，an insect that lives on wheat can build up its population to much higher levels on a farm devoted to wheat than on one in which wheat is intermingled with other crops to which the insect is not adapted.这个长句中看起来非常复杂，其主干实际上是an insect can build up its population to much higher levels on a farm than on one，insect后面有定语从句来修饰，farm和one分别由过去分词和定语从句修饰，在清楚了句子的结构以后，我们可以将其拆分成几个简单句如下：On a plot，only wheat is grown，and on another plot，wheat and other crops are mixed together.The number of an insect living on the former will become bigger than that living on the latter.五、个别变一般You will see to it that the cyanide stays out of the aspirin，that the bull doesn't jump the fence，or that your client doesn't go to the electric chair as a result of your incompetence.上述话语列举了一个人作为药剂师、工程师或者律师时失职的一个方面，用来代替这个职业中的失职行为，我们需要将这种具体行为一般化，那就是失职。
→You have to take responsibility for the work you do.If you're a pharmacist，you should make sure that aspirin is not mixed with poisonous chemicals.As an engineer，you shouldn't get things out of control.If you become a lawyer，you should make sure an innocent person is not sentenced to death because you lack adequate legal knowledge and skill to defend your client.六、将句子放到上下文中理解Nobody has to prove otherwise.Innocent until proven guilty.Otherwise有一项意思为“in another or a different way”，但由于上文提到过2号陪审员认为被告有罪只是因为无人能证明他无罪，于是8号陪审员说了上述话。
意思是Nobody has to prove that the accused is not guilty.He is innocent until he is proven guilty.七、将隐喻转换为通俗的意义Soon I began to see her almost every weekend，and my well of knowledge about natural history began to brim over.在这里，作者将自己的知识储备比喻成一口井，知识储备的增加好像要溢出井的水。
→I learnt a lot about natural history from her，and my knowledge in this respect is like a well，which is so full that it began to spill out.以上是笔者在教学中总结的几个方面，但仅有上述技巧是不够的，还需要学习者大量的练习；同时上述原则也不是彼此对立的，有时候学习者需要同时遵循几条原则。
