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7.3植物的无性生殖课时教学设计
A.种子繁殖
B.扦插繁殖
C.嫁接繁殖
D.压条繁殖
2.下列作物的繁殖方式中，哪项是有性生殖？（C ）
A.用嫁接繁殖荔枝
B.用扦插繁殖葡萄
C.用种子繁殖玉米
D.用分根繁殖香蕉
3.组织培养是快速繁殖植物的一种方法，一般不用作组织培养材料的是（D ）
A.叶片
B.茎尖
C.芽
D.受精卵
4.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后，结出的成熟果实，其味是( B )
A.酸味的
B.甜味的
C.一半酸味，一半甜味
D.酸甜适中习题训练知识应
用与理
解
课堂小结地上茎的繁殖主要有扦插、压条、嫁接等方式。
地下茎的繁
殖有用块茎、球茎或鳞茎进行繁殖。
速度最快的营养繁殖方式是组织培养知识小结总结概
括
板书。
第1节绿色开花植物的有性生殖和发育导学案（3）第3课时：受精和果实、种子的形成一、要点梳理1、有性生殖的植物的生命的起点是；2、里的卵细胞和来自的精子结合，形成受精卵的过程，称为；3、花粉管是花粉落到上后在粘液的刺激下长出来的，花粉管在生长过程中会产生；4、受精完成后，雌蕊的继续发育，继而成为；其中，子房壁发育成；胚珠发育成；其中的珠被发育成的是；胚珠中的受精卵细胞发育成；5、果实内的种子数是由决定的；多种多样的果实，有利于果实内的以多种方式传播，从而使被子植物在地球上十分繁茂。
6、绿色开花植物经过、、，结出果实和种子。
二、温馨提示1、果实的各类较多，多肉型果实的果皮一般可明显地分成三层：外果皮、中果皮、内果皮；其中中果皮往往很肥厚。
如桔子、苹果、梨、枇杷、西瓜等；2、人们使用的许多农产品或是果实或是种子，小麦、玉米的籽粒是果实；西瓜、葡萄、黄瓜也是果实，蚕豆、绿豆是种子，西瓜子、杏仁、芝麻也是种子。
3、有些植物的种子与果皮分不开，如玉米粒是一个果实；有些植物的种子外没有果皮，如银杏是一个种子，不是果实。
4、双子叶植物的种子物胚乳，但并不是无受精的极核，而是在种子的发育过程中，胚乳中的养料逐渐转移到子叶中。
传粉和受精是两个连续的过程，是植物有性生殖过程中必不可缺的过程。
5、一粒花粉只形成一条花粉管，只产生两个精子，只与一个胚珠内的卵细胞、极核融合，只形成一粒种子。
三、解题指导[例题1]下列属于果实的是（）A．大豆 B．大米 C．豆角 D．花生仁[解析]果实是被子植物的花经传粉、受精后，由雌蕊的子房或有花的其他部分参加而形成的具有果皮及种子的器官．种子是植物的胚珠经受精后长成的结构；从选项看：豆角属于果实；大豆、大米、花生仁、都是种子。
[答案] C[例题2]西瓜果实中有多粒种子，这是因为花的结构中有多个（）A．胚珠 B．子房 C．子房壁 D．柱头[解析]果实中含有的种子是由胚珠发育而来，所以种子的数目取决于子房中胚珠的数目．因此，西瓜果实中有多粒种子，这是因为花的结构中有多个胚珠。
7.1绿色开花植物的有性生殖和发育第2课时教学设计
美丽的菊花．俗称的一朵菊花，实际上是（D ）
A.一朵花
B.一朵单性花
C.一朵两性花
D.一个花序
4.花的主要功能是（D ）
A.吸引昆虫
B.能产生香味和花蜜
C.供人们欣赏
D.能产生种子和果实进行生殖
课堂小结
花可以分为单生花和花序。
当花的各部分发育成熟的时候，花被展开，雌蕊和雄蕊显露出
来，这就是开花。
花的开放主要受外界环境中光照和温度的影响。
开花后一个重要的过程是传粉，传粉就是花药中的花粉落到雌
蕊柱头上的过程。
传粉。
有时传粉不足就需要人工授粉。
知识小结总结概括
板书。
1教学目标1、知识与技能:识别花的构造，描述果实和种子的形成；知道子房内各局部构造与果实由各局部构造的对应关系；知道种子萌发时胚的各局部构造的变化过程；对图指认根、茎、叶的构造。
2、过程与方法:通过分析讨论传粉、受精与结果的过程；分析交流种子萌发时各局部构造的变化；识别根、茎、叶的各局部构造来培养学生收集和处理信息的能力、表达交流的能力和概括综合的能力。
3、态度、情感和价值观:继续保持对自然现象较强的好奇心和求知欲，养成与自然界和谐相处的生活态度；通过认识营养器官的构造与功能之间的一致性来进一步领会生物体与环境的统一。
4、科学、技术与社会:进一步了解科学技术的重要作用；认识每位公民都应关心并参与这项事业。
2学情分析1．学习根底：通过七、八年级的学习，大多数学生对花、果实的构造，种子的构造与萌发，根、茎、叶的构造有了大致的了解，但因为这局部知识点多而分散，掌握情况不是很好。
2．学生想要解决的：如何将所学知识正确运用；对知识的易错点、易混点如何处理；如何将分散的知识系统化和条理化，以便更好地贮存和提取。
3．学生自己能解决的：分块的知识点可以通过重新温习来自己解决；根底知识可以通过简单的习题进展训练和稳固。
3重点难点教学重点:1．子房的各局部构造；2．种子的形成与萌发；3．根、茎、叶的根本构造。
教学难点:1．子房内各局部构造与果实内各局部构造的对应关系；2．种子内各局部构造与幼苗中各局部的对应关系。
教学活动活动1【导入】创设情景课前预热课前5分钟播放音频阿牛的?桃花朵朵开?歌曲音频，配上桃花、桃子、桃树幼苗的各种图片。
学生：听歌、跟唱设计意图：活泼气氛，愉悦心情，为新课展开铺垫活动2【讲授】激情推介导入复习教师：熟透的水蜜桃白里带红，捏上去软软的，轻轻一剥，整张皮都会掉下来，露出水汪汪乳白色的果肉，同时一股清甜的香味扑鼻而来，不由得使人去猛地咬上一口，那滋味，一个字：爽！不愧为“天下第一桃〞的美誉。
学生：倾听、感染、自豪设计意图：活泼气氛，愉悦心情，为新课展开铺垫活动3【讲授】画讲结合复习梳理一、开花、受精与结果1．出示桃花模型2．板画一朵桃花，标注各局部名称，一步步擦去花瓣、雄蕊、柱头、花柱，留下子房，再板画一个桃子果实，把二者的各局部构造用→连起来。
第一节植物的有性生殖和发育（一）花的结构和功能[教学目标]知识与技能：1．学会观察和解剖花的方法，掌握花的基本结构和功能；2．理解花的主要部分是花蕊；3．了解单性花和花序。
过程与方法：1．学会解剖和观察花的结构的方法，进一步培养实验能力和观察能力。
2．通过小组合作和交流掌握花的基本结构。
态度情感价值观：通过学习花的结构及其各部分的作用，认识生物体的结构与功能相适应、相统一的观点。
[教学重点难点]重点：花的主要结构和功能难点：解剖花并制作粘贴花标本[教学方法]实验观察法、交流合作学习，探究式、启发式、自学式学习方法。
[教学准备]采摘各种不同的花、镊子、放大镜、解剖针、解剖刀、白纸、双面胶等[教学过程]教学过程教师活动学生活动设计意图教学引入[提问复习]：植物的六大器官是什么？[讲述]大家知道，根、茎、叶是绿色开花植物的营养器官，植物靠着这些器官逐渐地生长起来，当植物体生长到一定的时期就要开花、结果和产生种子。
植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子呢？这些是我们这一章所要研究和学习的内容。
第七章植物的生殖与发育第一节：植物有性生殖和发育[图片展示]：欣赏各种美丽的花，说出它们的名称和花语。
按照教学顺序和相关教学内容设计花的顺序。
[提问]对于这么美丽的花，你有哪些了解，你又有哪些疑问？今天我们主要了解植物有性生殖器官之一——花（一）花的结构和功能（板书）首先让老师通过动画简单介绍花，边播放动画边介绍。
接下来大家想自己动手去了解它吗？学生回忆、回答老师问题边欣赏边集体回答花的名称[回答]说出自己对花的了解和困惑以及想要了解的知识。
学生一边看动画，一边可以看自己面前的花唤醒学生的记忆、引出教学重点——花激发学生兴趣、拉近师生距离，设下教学伏笔了解学生已有经验和学生想了解的问题初步了解花的结构有利于实验探究激发学生好奇心教学过程教师活动学生活动设计意图。
第3节植物的无性生殖一、要点梳理1.植物的生殖方式主要有生殖、生殖；2.无性生殖和有性生殖的最根本区别是无性生殖不需要经过；3.无性生殖包括分裂、出芽、生殖，以及从植物的营养体的一部分直接形成新的个体的营养繁殖等方式。
4.苔藓类和蕨类植物一般都形成进行无性生殖；5.营养繁殖是指利用植物的等器官进行繁殖。
常见的营养繁殖方式有：、嫁接及分根等；6.扦插时，一般要选取的枝条粗细合适，饱满，枝条上要带；其中1－2个芽要；7.适合扦插的植物常见的有：等；适合压条的常见植物有：等；8.生姜、马铃薯一般用其进行繁殖；芋艿一般用进行繁殖；水仙、大蒜一般用其进行繁殖；9.营养繁殖的优点是：，；10.组织培养和试管育苗都属于生殖。
二、温馨提示1.由母体直接产生新个体的生殖方式的生殖方式都属于无性生殖。
2.无性生殖由母体直接产生新个体，常用根、茎、叶进行营养繁殖。
但这些用根、茎、叶来繁殖的植物大都能开花结果，完成有性生殖，只是繁殖速度和性状的优良与营养繁殖有区别。
3.嫁接也是较常用一种营养繁殖方式，嫁接是指剪截植物体的一部分枝或叶，嫁接到另外一株植物体上，使二者成为一新的植株影响嫁接成活的主要因素是接穗和砧木的亲和力，其次是嫁接的技术和嫁接后的管理。
4.无性生殖的方式主要有分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。
三、解题指导下列不属于无性生殖的是（）A.利用植物的开花结果生殖新个体 B．依靠植物的根、茎、叶生殖新个体C．利用植物组织培养技术培育水稻、小麦 D．水螅的出芽生殖A.种子是由受精卵发育形成的，因此利用植物的开花结果生殖新个体属于有性生殖．B.依靠植物的根、茎、叶生殖新个体，不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；属于无性生殖；C.利用植物组织培养技术培育水稻、小麦，不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫组织培养属于无性生殖；D.出芽生殖没有经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式因此属于无性生殖。
