[提要]这是二OO六年三月浙江省泰兴市中小学校长学洋思

洋思中学简介泰兴市洋思中学创办于1980年，原址在泰兴市天星乡洋思村焦岱队，占地面积仅有7亩，26间平房，5个教学班，11名教师。

1986年以后，学校通过改革课堂教学，教学质量不断提高，办学规模逐步扩大，至2004年，占地面积达104亩，固定资产近8000万元。

2005年8月，泰兴市委、市政府决定，学校整体搬迁到泰兴城新区，新校区占地面积207亩，建筑面积72000平方米，教学设施一流。

现有教学班65个，教职工382名，学生3264名。

学校先后荣获“江苏省德育先进学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省文明单位”、“江苏省先进集体”、“江苏省现代化示范初中” 、“江苏省文明单位标兵”等称号。

中共泰州市委、泰州市人民政府、江苏省教育委员会先后作出学习洋思经验的决定。

2002年，学校被评审为中国名校。

学校确立了“没有教不好的学生”的办学理念，“让每一位家长满意”是我们追求的目标，我们坚持面向全体，从初一年级抓起，从基础最差的学生抓起，多年来巩固率、合格率保持100%。

洋思人大胆改革课堂教学，创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，坚持以学生为主体，课堂教学的全过程成为学生在教师引导下自学、实践的过程，切实减轻了学生过重的课后负担。

学校坚持均衡分班，开全、开足、上好国家规定的课程，保证学生休息、阅读、活动的时间，学校坚持把教会学生做人、生活、相处、学习贯穿管理的全过程，全面提高了学生的素质。

《中国教育报》、《人民教育》杂志等刊物都作过长篇报道。

2003年，教育部《基础教育改革动态》（内参）连续4期长篇介绍洋思中学的成功经验。

省内外进洋思中学参观考察者达八十多万人次，学校老师应邀赴省内外500多处介绍经验、上观摩课。

洋思中学教学模式简介一、理念：教师的责任不在于教，而在于教学生学。

先学后教，以教导学，以学促教。

二、教学策略：①每堂课规定，教师讲课时间最多不超过10分钟，一般在7分钟左右，有的课4分钟。

保证学生每节课有30分钟连续自学时间。

洋思中学无一学生违法犯罪的秘密在哪里江苏省泰兴市洋思中学校长- 朱明德我们洋思中学地处偏僻的泰兴市农村,在普通人的眼里,它是一所普通的农村学校。

然而正是这所普通的农村中学,先后被江苏省人民政府授予"江苏省先进集体"、"江苏省文明单位"称号,被江苏省教育厅命名为"江苏省德育先进校"、"江苏省模范学校"。

江苏省教育厅还于1999年12月下发文件,号召全省各中小学向洋思中学学习。

2002年,洋思中学经泰州市教育局、江苏省教育厅推荐,入选中国名校,从1996年起至今,有近40万专家、学者、教育工作者前来参观、考察,在全国产生较大的影响。

我校每年招收的上千名学生中,有80%是来自全国各地的"差生",他们大多调皮、成绩差、行为习惯差,难以管教,有的甚至是曾经违法犯罪过的学生。

然而无论什么样的学生进入学校以后,通过校领导和教师的共同教育感化,都走上了爱学习、守纪律的正道。

我校每年的毕业生100%升入高中继续学习,其中80%的学生考入省重点高中。

洋思中学创造了连续13年学生巩固率毕业率、合格率均为100%,优秀率居全市之首,在校学生无一例违法犯罪的奇迹。

2002年10月24日,江苏省预防青少年违法犯罪工作领导小组办公室组织13家成员单位20余人赴我校进行参观考察,大家都感到十分惊叹:洋思中学无一学生违怯犯罪的秘密究竟在哪里?一、"没有教不好的学生"的坚定信念是预防学生违法犯罪的思想基础我校地处农村,生源一直不太好。

近几年,由于在教育学生特别是一些"差生"方面成绩显著,许多外地难教育的学生(调皮的、成绩差的、受过处分的、劳教回来的)的家长都慕名将子女送来,而我校从不选择、挑剔学生,只要有招生计划,不管多调皮、成绩多差的学生都收下。

因为我们相信,没有教不好的学生。

在我校,"没有教不好的学生"几个大字不仅写在校园最醒目的地方,也烙在了洋思人内心深处。

由学洋思引发的思考近年在中华大地上刮起了一股“洋思旋风”,如在教育界的“湖面”上投入了一块石头,顿时激起层层涟漪,且经久不息,引起了相关人士的重视,直到现在仍频频收到全国性组织到洋思中学参观、开会和活动的信函。

在江苏省泰兴市天星镇洋思村,这个乡办洋思中学,为什么变成众星所捧的明月?这个曾经被贬为“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”的农村联办初级中学怎么变成“全国初中教育的一面旗帜”?这些问题连洋思中学的领导和师生当初也未必想得到。

我带着种种思考,随着络绎不绝的参观人群迈入了这个闻名遐迩的校园,耳闻目睹了他们的所作所为,看到了他们为事业拚搏、为教学辛苦的劳作和成效。

面对他们辉煌的业绩,思考本地艰辛的摸索,不禁沉思良久。

联系当前课改,联系教学形式改进,想说几句学洋思应“学什么?怎样学?”的粗浅看法,与同仁商榷。

1.学什么1.1 勇于实践,冲破传统教育的羁绊,实现素质教育的精神,素质教育就是把学生由教育客体变成教育主体,教师由知识的传授者转变为学生的辅导者。

现在进行的课改正是本着这一理念来转变教学方式和风格。

在洋思中学,教师讲得很少,一节课一般只讲15分钟左右,最少只讲5分钟左右,学生自主学习的时间通常达到30分钟以上。

实践证明,通过如此作法学生掌握知识扎实,成绩优异。

理科这样做,文科也这样做。

这的确是一个大胆的创举和经验性突破。

学生自学时,教师是否站在一旁袖手旁观呢?不,绝不是。

教师要向学生提出明确的自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等等。

并指导学生自学的方法。

授人鱼,不如授人渔。

学生自学时,教师耐心回答学生提出的疑难问题,对带有倾向性的问题进行深入分析。

这样,既不忽视学生的主体地位,又不抛弃教师的主导作用。

1.2 以人为本,全面发展传授什么和如何传授,均蕴含着“人”的问题,因人而宜。

人不同,则传授的知识,传授的方法、传授的份量,传授的次序随之各不相同。

以学生为本,以学生的学业为本是洋思中学教学方法的显著特色。

江苏泰兴洋思中学精神○洋思原是一所偏僻的农村薄弱学校，生源、师资都处于劣势状态，在这样的条件下，洋思人却创造出了一流的业绩，学校自1990年起学生入学率、巩固率、毕业率，合格率均为100 %。

优秀率（升入省级重点中学）达70%以上，居泰兴市之首，现在的洋思，教学班由5个增加到近70个班，学生近4000人，教师由8名增加到380多名，新教师特别多,省外生源80%，省内20%，（收费每年每人6000-15000元，并且不挑学生，额满为止）。

我们被洋思的现状及洋思的经验所“震撼”，洋思中学的办学方向是成功的。

那么洋思成功的奥秘究竟是什么呢？一、先进的办学理念：1.教学模式：先学后教、当堂训练理念：没有教不好的学生校训：真、善、美信念：从最后一名学生抓起责任：教好每一个学生（教师一届学生未教好，还会有下一届,而家长只有一个孩子，他们把孩子交给我们，就希望我们百分百地成功，所以我们必须教好每一个学生，已成为全校教师的共同信念和自觉行为，这正是洋思教师们的责任感、使命感的具体体现，也是洋思中学教师敬业精神的具体体现）。

2.口号：使每一个学生合格3.教学模式：先学后教、当堂训练二、“没有教不好的学生”铸造了洋思的一切洋思人认为：学校没有差生、只有差异！“没有教不好的学生”是洋思人的理念，践行这一理念，洋思中学的主要做法有：1．从起始年级，从起始学科，从最后一名学生抓起，逐步缩小“差生”比例。

洋思的把关年级不在初三而在初一，对初一老师重奖 [万丈高楼平底起]。

洋思中学获得一流的教育教学质量，初一年级老师立的是头功，因为新生质量很差，（招生时不选择，不挑剔学生，额满为止），所以初一老师要使质量跟上，查缺补漏，任务很重，初二、初三的老师教好了是建立在初一年级打下扎实基础之上的[万事开头难，基础很重要]。

本着对自己负责，对家长负责，对学生终生负责的精神，多给后进生以关爱，每个年级、每个班级、每个学科要先摸清后进生底数，将其承包落实给班主任和课任教师，只许缩小、不许扩大，要将这一指标作为教师考核的一项重要标准 [目标到人，责任承包]。

洋思教育：中国最大的教育奇迹一、洋思概况：地址：江苏省泰州市泰兴市天星镇洋思村（村办初中）历史：最低的起点农村学校村级学校最基层的学校中国名校校长：蔡林森/本村学生有500多人，村外的学生有3000多人。

洋思中学为什么会发展成现在这个样子？（故事）起初，蔡校长的孙女在校上学的时候，成绩特别差，有一次数学考试成绩得了个18分。

这下蔡校长可没面子了，老师也很是着急。

就对孙女作了辅导计划，在家补、路上补、学校补……，不到半年，成绩猛增，这时，老师、学生都觉得很奇怪。

可蔡校长很清楚，他总结出：少数人成功不是完美的成功，多数人成功才是完美的成功。

把好学生教好容易，把差生教好难。

而洋思教育的奇迹更在于把差学生教的比好学生还要好！洋思——最大的教育奇迹：没有教不好的学生。

他们总结出八化成功经验——教育功能的最大化教育观念国际化教育效果的最优化教学经验本土化教育信息最强化教学方法自主化教育责任使命化教学管理承包化从2002年开始各国专家都到洋思去研究，各地方的高干子女都把学生送去上学。

二、洋思经验和基本内涵（一）尊重主体面向全体（办学思想）1、没有教不好的学生（责任感、使命感）。

2、让每一个学生都抬起头来走路（以人为本）。

3、没有差生、只有差异（琢璞为玉）。

4、没有教不好的学生，只有教不好的老师。

5、从最后一名学生教起。

（二）讲求实效持之以恒（德育）在改革开放和发展社会主义市场经济的新形式下，洋思初中注重研究德育工作的新特点，从实际出发，讲求实效，持之以恒，切实增强德育工作的针对性和实效性，取得了明显的成效。

根据学校已由学区制学校转变为寄宿制学校的实际，洋思初中又适时开设了“学生课堂”，既承担了家庭教育的任务，又丰富、拓展和系统化了学校的活动课程和养成教育。

（三）先学后教当堂训练（课堂教学）经过多年实践，洋思初中抛弃了课堂上满堂灌、教师讲、学生听、把“练”挤到课外的做法，普遍灵活地运用了“先学后教，当堂训练”的教学模式。

学洋思的反思江苏省泰兴市洋思初中创办于1980年，坚持“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育观念，在基础条件薄弱、生源无法选择的情况下，创出了一流的教学业绩。

《中国教育报》发表了《洋思走在了全国素质教育的前面》的文章，从此全国掀起了学习洋思的热潮，江苏省先后给洋思中学颁发了“德育先进学校”“模范学校”“现代化示范初中”等荣誉称号。

一、校长的管理理念形成了洋思中学的校园文化洋思的显性校园文化整个放在了墙面上，校园警句和英语单词随处可见，这是吸引参观者的一个亮点，但是参观者常常忽略的是洋思中学的隐性文化，那就是洋思校长的有效管理理念和承包制的做法。

怎样管理最为有效?刘副校长说：“学校所有要求都有制度保障，这不是低估教师的觉悟。

”洋思把承包引进学校，层层落实承包责任制，包教学质量。

包纪律卫生，一句话，所有能量化的指标都要承包。

校长认为，这种管理理念和做法是深层次的目标管理，它的核心是告知责任、明确责任、负起责任。

在承包时做到三个字：实、利、真。

“实”就是结合校情，具体内容，检查落实到位；“利”是让大家在承包中有利可图，一切包在利益上做文章；“真”是在承包中工作要认真、真实，严格检查，严格兑现。

二、四个法宝促使洋思教学质量的提高观念更新、队伍优化、课堂高效和管理制度创新是洋思提高教育教学质量的主要法宝。

秦校长说：“要正确理解素质教育，素质教育的主阵地是课堂。

开足、开全课程就基本达到了素质教育的要求。

分数是学生素质的主要部分，是学生全面素质的量化。

分数和素质是统一关系，学校应当科学追求分数”。

洋思高度重视教师培养，努力抓好师徒培养工作，并持之以恒，强力推进，制订个人成长规划，狠抓校本培训和校本教研，每科都培养出几个专家，新教师、年轻教师调入后首先是灌输思想和理念，培训教师是校长近期工作的主要目标。

高效课堂“先学后教、当堂练习”是洋思1996年第三轮课改的结晶，真正实现课堂以学生为主体，教师为主导的模式，它要求学生在教师的科学引领下进行自我实践、自我探索、自我学习。

洋思中学教学模式
洋思中学——“全国十所薄弱学校变为名
校”之一的当代中国名校，是全国初中教育的一面旗帜，
农村教育的一面旗帜，教育改革的一面旗帜，素质教育的
一面旗帜，也是现代学校的一面旗帜。

1980年，当时泰兴县天星镇六个村的农民，
为了解决子女就近上初中的问题，集资了两万元钱，买了
七亩地，建了26间房，办起了洋思中学，当时只有5个班，13名教职工，220名学生。

从那时起，洋思中学就没
有让政府投过一分钱。

可是，在1982年以前，洋思中学的学生也没有一个能考上高中，参加中考也没有一个学生的
数学能考及格。

1982年末，当时的民办教师蔡林森始任校长，局面开始转变。

从1987年至今，一直保持着合格率、
巩固率、升学率三个百分之百和优秀率一个一流的记录，
有80％的学生升入省重点高中。

这个原本是“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的生源”的农村联办初中，现在已经变成了一流的设备，一流的质量。

如今已是：省
德育先进学校、省教育现代化示范初中、省模范学校、省
先进集体、省文明单位。

洋思中学三个百分之百和一个一流的取得，
并不是建立在选拔录取优生的基础上，而恰恰相反，他。

学习洋思中学心得体会
现在教育界都知道洋思中学，教师都知道“先学后教，当堂训练”。

洋思中学走在了教育改革的前列，也打造了今天教育界上的“传奇”。

之前我只是听说，但却为一知半解。

2014年4月28日，全国教育名校――江苏泰兴市洋思中学的刘金玉校长到我们塔城市来传经送宝。

我有幸聆听了这场非常精彩的讲座。

听完这次讲座，使我耳目一新、眼界大开。

给我感受最深的是洋思中学非常注重提高课堂效率，它每节课不少于15分钟的独立地、快节奏的当堂训练很好的培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根据获取的准确信息，及时改进教学。

这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高。

通过这次学习，我感受颇多,受益匪浅。

它使我深深体会到，学洋思要根据本校实际情况，根据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用。

我们重点要学习洋思人的改革精神，品格，先进的管理经验，学洋思人“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。

我们切不可机械照搬而不灵活运用，对洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂模式的学习，要理解其实质，把握其精髓。

洋思为我们的的教育界创立了典范，在今后的教学中，我将把这种先进的理念不断渗透到我的课堂中去，为不断提高自己的教学水平而努力奋斗。