小学教育 种子发芽实验

五年级科学种子发芽实验教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子发芽所需的外界条件。

2. 培养学生进行科学观察、实验和探究的能力。

3. 培养学生热爱大自然、关注生命成长的情感。

二、教学重点与难点：重点：了解种子发芽的过程和条件。

难点：设计实验，探究种子发芽的影响因素。

三、教学准备：1. 教师准备：种子、水、湿毛巾、培养皿、标签、计时器等。

2. 学生准备：每人一组实验材料。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。

2. 探究种子结构学生分组讨论，观察手中的种子，分析种子的结构，了解种子的组成部分。

3. 了解种子发芽条件教师讲解种子发芽所需的外界条件，如水分、温度、空气等。

4. 设计实验教师引导学生思考影响种子发芽的因素，如水分、温度等，并分组设计实验。

5. 进行实验学生按照设计的实验方案进行实验，观察种子发芽的过程，记录实验结果。

6. 分析与讨论教师组织学生分析实验现象，引导学生得出种子发芽的结论。

8. 拓展活动学生分组进行种子发芽比赛，培养学生的团队协作精神。

9. 课后作业学生回家后，观察家中的植物生长过程，记录并分享自己的观察心得。

五、教学评价：1. 学生对种子结构和成分的了解程度。

2. 学生设计实验、进行观察和探究的能力。

3. 学生关注大自然、关注生命成长的情感态度。

六、教学内容：本节课我们将学习种子的发芽过程，并通过实验观察种子在不同条件下的发芽情况。

七、教学方法：1. 观察法：学生通过观察种子的外观和发芽过程，了解种子的结构和发芽条件。

2. 实验法：学生通过设计实验，探究种子发芽的影响因素。

3. 讨论法：学生分组讨论实验结果，分享自己的观察和思考。

八、教学步骤：1. 导入：教师出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对种子的好奇心。

2. 探究种子结构：学生分组讨论，观察手中的种子，分析种子的结构，了解种子的组成部分。

大班科学活动种子发芽教案【含教学反思】一、教学目的1.能够了解种子发芽的过程及其中涉及的基本原理。

2.能够培养观察、记录、分析实验结果的能力。

3.能够培养团队合作、分享见解的能力。

二、教学内容1.种子的组成结构及种类。

2.种子发芽的条件及步骤。

3.运用所学知识，观察比较不同种类的种子发芽情况。

三、教学流程1. 教师引导（5分钟）1.获取学生的关注，介绍本次活动主题——种子发芽。

2.通过图片或视频展示种子发芽过程，向学生激发好奇心和探究欲望。

2. 学生实验操作（30分钟）1.将各种不同的种子分成小组，每组选取一种种子，并在同一时间开始观察。

2.进行实验前，让学生猜测哪种种子能够更早破土而出，进而促使学生投入更多积极性。

3.实验操作流程如下：–将种子放入几张湿的纸巾里面，将纸巾摆放在暖和通风的地方。

–每天早上集体观察种子的变化，及拍照，将种子的日常变化记录下来，并与小组成员分享发现。

–观察7天后，进行总结并分析不同种子的发芽情况。

3. 结果展示与小结（10分钟）1.各小组成员分享观察到的种子的变化。

2.教师帮助学生总结不同种子发芽的过程，并与学生讨论造成这种差异的原因。

3.教师对学生的总结进行点评及概括。

4. 教学感悟（5分钟）1.教师向学生提出提升的建议，指出学生学习过程中的问题并提供帮助。

2.学生同样分享他们的学习感受，讨论如何进一步加强科学学习过程中的团队合作和分享合作等能力。

四、教学反思经过这次活动，我发现学生们在观察、记录、比较分析实验结果方面的表现非常好。

他们能够仔细记录种子在不同条件下发芽的变化，并能够将观察到的结果与小组成员讨论分析。

同时，本次活动也增强了学生与小组成员之间的合作意识，激发了他们的好奇心和探究欲望，进一步调动了他们的学习兴趣。

但我也发现，在实验操作时，有部分学生没有按照正确的操作流程进行，导致最后实验结果不准确。

另外，有些学生在分享观察结果时，缺乏自信，难以表达自己的思考。

小学科学11种子发芽实验（教案）标题：培养孩子实践动手能力的小学科学教案——11种子发芽实验引言：种子发芽实验是小学科学课堂中常见的实践活动之一，旨在培养孩子的实践动手能力和观察记录能力。

本篇教案将介绍11种子发芽实验的具体步骤和实验目的以及可能的结果，帮助教师们更好地组织和引导学生进行实验。

一、实验目的种子发芽实验可以让学生了解种子的生长过程，培养学生对于观察、记录和分析的能力，同时激发他们对植物生长的好奇心，增加对自然科学的兴趣和理解。

二、实验材料1. 透明玻璃容器或塑料盒子2. 基质土或棉花球3. 11种不同的种子（例如豌豆、玉米、南瓜、小麦等）三、实验步骤1. 准备透明容器或塑料盒子，并用基质土或棉花球填满一半的容器。

2. 根据实验材料准备好的11种不同种子，将其均匀撒在基质土或棉花球上，然后轻轻覆盖一层薄土。

3. 为每个容器标注种子的名称、日期和实验编号，以便观察和记录。

4. 手轻轻浇适量的水，使基质土湿润，但不要过于湿润。

5. 将每个容器摆放在明亮而适度温暖的位置，避免阳光直射。

6. 定期观察并记录每个种子的生长情况，包括发芽时间、芽茎的长度、叶片的数量等。

7. 在观察过程中，引导学生观察种子不同部位的变化，并帮助他们辨认根、茎和叶片等植物器官。

四、可能的结果和讨论1. 不同种类的种子发芽时间可能会有所差异，有些可能会快速发芽，而另一些可能需要较长的时间。

2. 学生可以通过观察和记录来比较不同种子的发芽速度、生长情况和适应环境的能力。

3. 鼓励学生主动提出关于种子发芽和生长的问题，并引导他们思考种子的发芽机制、光线、水分和温度对植物生长的影响等相关知识。

4. 引导学生总结实验结果，并提出进一步的研究或实验设计的可能性。

五、教学提示1. 在实验前，老师可以通过图片、视频等教具向学生介绍种子发芽的基本原理和过程，激发他们的学习兴趣。

2. 在观察和记录过程中，老师可以鼓励学生使用图表、表格、文字和图片等方式，将观察到的数据和现象清晰地呈现出来。

小学科学11《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案一、教学目标1. 让学生了解种子发芽的过程和原理。

2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。

3. 培养学生对种子发芽实验的兴趣和探究的态度。

二、教学准备1. 种子（例如：大豆、小麦、玉米等），每个学生准备2颗。

2. 湿润的棉花球或纸巾。

3. 透明的塑料袋。

4. 水。

5. 尺子。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题或者展示一些图片，引导学生进入种子发芽的话题。

例如，让学生回忆一下他们小时候帮助家长种植花草的经历，或者观察一些植物的图片，了解种子发芽的基本过程。

2. 实验步骤（30分钟）步骤1：准备工作将棉花球或纸巾浸湿，在透明的塑料袋内放入两颗种子，尽量将种子与棉花球紧密贴合，然后在塑料袋上面标注种子的名称和日期。

步骤2：观察和记录将装有种子的塑料袋放在教室内的一个温暖、明亮的地方，要避免直接暴露在阳光下。

学生可以每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽的时间、发芽的数量和发芽后的变化等。

步骤3：总结和归纳在种子发芽的过程中，学生应积极参与观察和记录，每天都可以看到种子发生的变化。

根据实验结果和观察的现象，学生可以总结和归纳种子发芽需要的条件与过程。

3. 结果分析与讨论（15分钟）在实验结束后，学生可以将自己的观察结果和记录进行整理，并与同学们进行讨论和交流。

学生可以分享实验中遇到的问题、有趣的观察和新的发现，进一步加深对种子发芽的理解。

4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结种子发芽实验的结果，并与学生共同探讨为什么种子会发芽。

可以向学生提问一些问题，例如：种子发芽需要哪些条件？发芽的过程中发生了哪些变化？通过这些问题，可以激发学生思考和探索的能力。

五、拓展延伸1. 学生可以尝试不同种类的种子进行发芽实验，比较它们的发芽速度和发芽率的差异。

2. 学生可以设计一些不同的条件，探究对种子发芽的影响，例如水的温度、光照的强弱等。

3. 学生可以进一步了解种子发芽的生物学原理，包括种子的结构和功能。

1.1《种子发芽实验》教学设计【教材分析】《种子发芽试验》是五年级下册《生物与环境》单元的第一课,学生从本课开始,经过《比较种子发芽实验》和《绿豆芽的生长》的学习,经历种子发芽和植株生长的对比观察学习研究,形成植物与生存环境的关系认识,了解植物的生存需要一定的非生物环境条件。

本课内容由四部分组成：第一部分“聚焦”,从学生的生活学习经历入手,引发学生对种子萌发的关注,并提出本节课的核心问题“种子发芽需要哪些条件”和“用什么实验可以验证我们的想法”,并作出有一定依据的种子发芽条件的猜测。

第二部分“探索”,首先同学集体对“土壤”条件的实验进行设计,从中了解对比实验设计的一般过程；其次抽签选择一个影响因素进行小组设计,经过研讨和完善后将实验设计付诸实践。

第三部分“研讨”,学生将从研讨中建立起“现象”与“结论”之间的逻辑关系。

第四部分“拓展”,教师最后安排学生实验的后续开展和一段时间的观察记录,为下一节课《比较种子发芽实验》积累原始数据。

【学生分析】学生在过往的学习中种植过植物,观察过种子和种子发芽的过程,积累了一定的生活和学习经验,知道大多数植物的生命是有种子发芽开始的,发芽需要一定的条件。

但是,对于种子发芽的条件,学生在生活中由于没有对比的尝试、不完全的归纳等原因,反而形成了不完全准确的认知。

而在本节课,学生要经历提出问题、做出假设、设计并实施实验等过程,并在接下来的学习中经历完整的科学探究过程。

本节课学生不仅要了解到对比实验公平性的重要性,更要实验设计和实施中实现对比实验控制变量的要求。

【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。

科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。

2.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。

科学态度目标1.表现出对种子发芽条件开展科学探究的兴趣。

2.感受对比实验对控制变量的严格要求,发展严谨的科学思维。

科学、技术、社会与环境目标意识到植物的生命活动与环境的关系。

让种子发芽的神奇实验教案
引言：
种子发芽是我们常见的一个过程，大家可能想都没想过这个神奇的过程背后有什么原因，今天小编为大家介绍的就是让种子发芽的神奇实验教案，通过这个实验，大家不但可以增加科学知识，更可以在生活中得到实际的应用和锻炼手脑协调能力的机会。

一、实验目的：
通过实验，让学生了解种子发芽的过程，并使学生了解小麦种子发芽的最适合环境条件。

二、实验材料：
小麦种子、陆地、瓶子、水、土壤
三、实验方法：
1、将小麦种子放在湿润的土壤里，把土壤放入瓶子里。

2、将瓶子放在阳光充足的地方，每天都要注意保持土壤湿润。

3、观察小麦种子在不同条件下的发芽速度和芽的高度。

四、实验结果：
在阳光充足、适度湿润、温度适宜（20-30℃）的情况下，小麦芽的生长速度受到控制，发芽期间芽长得缓慢，但每天都会持续地生长，直到成熟。

五、实验总结：
通过这个实验，同学们不仅可以了解小麦种子发芽的过程，还可以了解环境对种子发芽的影响。

在这个实验中，我们可以得到很多关于小麦的信息。

我们可以知道，小麦的生长需要足够的日光和适宜的温度，并且需要保持适度的湿润程度，才能使小麦种子顺利地发芽长大。

小编在这里提醒大家，这个实验不仅可以让大家增加生命科学方面的知识，也可以在实际生活中得到应用。

比如，如果我们种植蔬菜，就可以利用这个实验的知识，掌握蔬菜种植过程的正确方法，使蔬菜有更好的收成。

种子发芽实验教给我们的不仅是科学知识，更是生活应用能力的锻炼，同学们不妨在生活中多多利用这些知识，让自己更加牢固地拥有科学素养。

大班科学教案种子发芽实验科学教案：种子发芽实验一、引言种子发芽实验是学习植物生长过程中的基础实验之一。

通过观察和研究种子发芽的条件和过程，可以让学生更好地了解植物生长的原理和需要的环境条件。

本教案适用于大班儿童，通过简单的实验操作，引导学生探索种子发芽的规律。

二、实验目的1. 了解种子发芽的条件和过程；2. 掌握种子发芽实验的基本方法；3. 培养观察和记录实验结果的能力；4. 培养科学探究和合作学习的意识。

三、实验材料1. 麦子、玉米或其他容易发芽的种子；2. 透明的塑料盒子或小花盆；3. 水；4. 湿润的纸巾；5. 非透明的纸板或黑纸。

四、实验步骤1. 将纸巾折叠成适当大小的形状，然后放在透明盒子或小花盆的底部。

这样做可以保持一定的湿度，有助于种子萌发。

2. 在纸巾上均匀地放置几颗种子。

可以选择相同种类的种子，也可以尝试不同种类的种子，比较它们的发芽时间和发芽率。

3. 将纸板或黑纸放在盒子或花盆上面，以使种子处于黑暗的环境中。

种子在黑暗中更容易快速发芽。

4. 保持纸巾湿润，每天用适量的水进行喷洒。

但要注意不要使纸巾过湿，以免种子腐烂。

5. 观察和记录种子的发芽情况，包括发芽时间、发芽率和幼苗的生长情况。

6. 进行比较分析，根据实验结果总结出种子发芽的条件和影响因素。

五、实验记录1. 编号每个实验组，并在表格中记录实验组的名称、种子种类和种子数量。

实验组名称｜种子种类｜种子数量组 1 ｜麦子｜ 5颗组 2 ｜玉米｜ 5颗2. 记录每天的观察结果，包括发芽的数量和速度、幼苗的生长情况等。

可以使用表格或绘制图表的方式进行记录。

3. 观察的内容可以包括：a. 第几天出现第一颗幼苗；b. 每天种子的变化，如颜色、大小等；c. 幼苗的生长速度和高度；d. 幼苗的根部形态等。

六、实验结果与分析1. 根据实验记录，整理数据，计算发芽率和生长速度等。

发芽率可以通过计算发芽种子数量与总种子数量的比例来得到。

2. 结合实验结果，分析影响种子发芽的因素。

小学科学1《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案引言：种子发芽实验是小学科学课程中常见的实践实验之一。

通过观察种子在适宜条件下的发芽过程，学生可以深入了解种子的结构、种子的生长过程，以及种子发芽与植物的生存环境的关系。

本教案将以种子发芽实验为主题，为小学生设计一堂生动有趣的科学课。

一、实验目标：1. 理解种子发芽的基本过程。

2. 掌握进行种子发芽实验的方法和步骤。

3. 加强观察、描述和记录实验结果的能力。

二、实验材料：1. 红豆、绿豆或其他较大的种子。

2. 透明容器（例如透明杯子、烧杯等）。

3. 水。

4. 湿纸巾。

5. 温水浴或暖气片。

三、实验步骤：1. 准备工作：a) 将红豆或绿豆清洗干净，用湿纸巾包裹起来，放在温水浴或暖气片上保持温暖。

这样可以帮助种子更快地发芽。

b) 将一定数量的种子放入透明容器中，加入适量水，使种子浸泡其中，但不要过多。

2. 观察实验：a) 学生每天观察种子的发芽情况，包括根的生长和芽的出现。

他们可以通过容器的透明壁观察种子的内部发芽情况。

b) 学生可以用铅笔或直尺在透明容器的外侧画出一条基准线，用于记录种子的生长情况。

c) 学生可以用手机或相机拍摄种子发芽的照片，将观察结果记录下来。

3. 结果分析：a) 学生在观察实验过程中可以发现根部首先发芽，然后芽开始长出。

b) 让学生思考并回答一些有关种子发芽的问题，例如：为什么种子的根部首先发芽？种子的发芽需要什么条件？c) 引导学生讲解种子发芽的过程和发芽需要的条件，例如温度、光线、水分等。

四、示范及练习：a) 在实验过程中，老师可以示范如何记录发芽的时间、长度等信息。

b) 学生可以进行小组活动，每组选择不同的种子进行发芽实验，并记录观察结果。

五、实验总结：a) 引导学生总结整个实验的结果和观察，让他们发表自己的观点。

b) 学生可以在实验报告中描述种子的发芽过程，并附上相应的实验记录和照片。

c) 鼓励学生提出更多关于种子发芽实验的问题，并展开讨论。

五年级实验教案：如何让种子发芽？一、实验目的通过观察种子的发芽情况，学习种子的生长过程，了解种子的营养成分和生长需要的环境条件。

二、实验材料1.豌豆种子2.水3.饮料瓶4.土壤5.砂土或沙子6.棉花7.标记笔三、实验步骤1.将饮料瓶冲洗干净，用标记笔在瓶子的外侧标注“种子实验”。

2.用砂土或沙子填充瓶子的底部1/4位置，将土壤填满瓶子的上部3/4位置。

3.在土壤上撒上豌豆种子，种子距离之间要留有足够的间隔。

4.用棉花轻轻地覆盖在种子上，再用水喷雾器或滴灌器浇透土壤。

5.放置瓶子在室外或室内阳光充足处，每天浇透一次水。

四、实验原理种子的生长需要适当的温度、水分、光照和养分。

在实验中，饮料瓶提供了一定的温度和水分，土壤中的养分可以满足种子生长所需，棉花可以保持土壤的湿润度。

放置在阳光充足的位置可以提供足够的光照。

五、实验结果经过一定的时间观察和照顾，豌豆种子会开始发芽，并逐渐长出根茎和叶子。

实验者可以在各个阶段观察种子的生长情况，并记录成长的过程。

如果实验条件没有达到要求，种子有可能会死亡或无法发芽，此时实验者可以重新进行实验。

六、实验结论通过本次实验，实验者可以了解种子的基本成分和生长所需的条件，同时也可以感受到种子的萌发和成长的过程。

种子的生长过程需要有耐心和细心，只有在恰当的环境下，才能让种子健康成长。

七、实验小结本次实验是一次有趣而有意义的体验，通过实验，我们可以学习到一些生物知识，也可以感受到种子生长的奥妙和乐趣。

同时，本次实验也让我们更加关注和尊重生命的重要性，学会爱护我们周围的每一份生命。