下载文档原格式
09年河南特岗考试试题及答案解析一、单项选择（2分/20题）注：单选判断可能个别有误如发现请留言1.科学发展观的核心是（）Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用的是（）Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育3.心里断乳期是指（）Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期4.“举一反三”、“闻一知十”是指（）Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（）Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（）Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较7.持久性心境低落为（）Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症8.教师的根本任务（）Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（）Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（）Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神11.孔子代表作（）Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（）A学习动机 B学习需要 C学习兴趣 D学习期待13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）A谈话法 B演示法 C讲授法 D讨论法14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）A努力程度 B能力高低 C运气好坏 D任务难易15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（）A气质 B性格 C兴趣 D能力16.新课改提出初中课程的设置是（）A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主17.班主任工作的中心环节是（）A个别教育 B建立学生档案 C了解和研究学生 D组织培养班集体18.中学阶段影响学生人格的主要因素是（）A教师 B家长 C自我 D同伴19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（）A自觉性 B自制性 C果断性 D坚持性20.学校人际关系中最基本的关系是（）A师生关系 B上下级 C同事关系 D同学关系二、判断题（1分/20题）1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。
一、选择1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳[D]3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[ A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁[B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养[ C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．控制B．基本看法C．改造D．意识[ D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对(3.1) A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化[ D]8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反应联结[D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生[C ] 10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克[C ]11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机[ C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机[ A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机[A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机[C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．强化性动机D．激励性学习动机[ A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响[ A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
1．教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（） A. 教育现象刚刚萌芽 B. 教育形态已趋于定型 C. 教育制度初步形成 D. 教育活动趋于完善2．提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生较深远影响的人是（）A. 汉武帝B. 董仲舒C. 郑玄D. 朱熹3．对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（）A. 教育的终身化B. 教育的多元化C. 教育的民主化D. 教育的全民化4．墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（）A. “兼爱、非攻”B. “弃仁绝义”C. “道法自然”D. “化性起伪”5. 主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、从做中学”的教育家是（）A. 布鲁纳????B. 赫尔巴特???? ?C. 杜威D. 杨贤江6．国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）A. 小学教育目的B. 小学教育目标C. 小学教育原则D. 小学教育内容7．我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）A. 剩余价值学说B. 资本和商品的学说C. 劳动学说D. 关于人的全面发展学说8. 认为人的性本能是最基本自然本能，它是推动人发展的潜在、无意识、最根本动因。
持该观点的学者是（）A. 弗洛伊德B. 华生C. 桑代克D. 巴甫洛夫9．个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（） A. 差异性 B. 顺序性 C. 不平衡性 D. 阶段性10. 小学生的思维（） A. 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B. 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C. 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段D. 完全属于具体形象思维阶段11．根据现行法律规定，对中小学生身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）A. 未成年公民 B. 社会公民 C. 普通受教育者 D. 青少年儿童12．个别教师私拆、毁弃学生信件、日记行为侵犯了学生的（）权A. 公正评价B. 隐私C. 人格尊严D. 名誉13．师生关系在人格上是一种（） A. 平等关系 B. 上下关系 C. 道德关系 D. 教育关系14．小学阶段的课程应体现（）性?A. 强制、普及和统一 B. 科学、选择和统一C. 普及、基础和发展D. 科学、基础和发展15．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（） A. 惟一选择 B. 内容 C. 途径D. 基础16．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）?A. 因材施教原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 启发性原则17．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）A. 讲授法 B. 讨论法 C. 谈话法D. 指导法18．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）A. 道德情感B. 道德意志C. 道德观念D. 道德行为19．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生主动性，使他们积极向上。
教育学重点总结1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义和教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学和发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
2012河南特岗试题及答案一、选择题1.《国民经济和社会发展十二五规划纲要》的主线是A.转变教育的发展B.转变经济的发展C.转变科技的发展D.转变文化的发展2.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出的我国教育改革和发展的战略主题是A.以人为本，全面发展素质教育B.德育为先C.能力为重D.全面发展3.民族精神教育的核心A.民主法治B.爱国主义C.自由平等D.公平正义4.我国教师职业道德基本原则是A.热爱学生B.注重礼仪遵守公德C.集体主义D.忠诚于人民教育事业5.以学生为本就是给学生提供A.最合适的教育B.最优质的教育C.最先进的教育D.最特殊的教育6.教师具有精深的专业知识，精益求精的精神，谦虚谨慎的态度，锐意创新的品质是A.严谨治学的基本要求B.团结协作C.为人师表D.廉洁从教7.提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫8.孔子云“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”表明教师的工作特点具有A.复杂性B.示范性C.灵活性D.创造性9.教学的根本目的是A.培养全面发展的人B.传授知识C.发展智力D.陶冶情操10.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生立即指示的直观类型是A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观11.教育活动的出发点和归宿是A.教学内容B.教学目的C.教学质量D.教学手段12.当代学校教学的基本组织形式A.个别教学B.分组教学C.班级授课制D.特朗普制13.教师总结性的语言提纲擎领地再现教学内容中的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法是A.比较结课B.归纳结课C.活动结课D.悬念结课14.通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的德育方法是A.榜样法B.陶冶法C.说服法D.锻炼法15.个体生长过程有两个高峰，其第二高峰A.乳儿期B.幼儿期C.童年期D.少年期16.我国中小学教师专业标准的基本理念A.师德为先，学生为本，知识为重，终身学习B.德育为先，教师为本，能力为重，终身学习C.师德为先，学生为本，能力为重，终身学习D.德育为先，教师为本，知识为重，终身学习17.学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是A.学习策略B.学习目标C.学习过程D.学习内容18.属于个性心理特征的是A.情感B.意志C.感觉D.气质19.通过学生的行为表现捕捉基本信息，从而了解学生是否存在某些心理异常状况并对学生心理健康进行评价的方法是A.心理测量B.环境适应判断C.症状观察法D.自然实验法20.教师利用班集体成员共同讨论决定的规则改变学生态度的方法是A.说服教育B.榜样力量C.奖励与惩罚D.群体约定二、判断题1.切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，是义务教育的战略性任务。
2011年河南省特岗教师招聘考试真题答案及解析 2011年06月28日来源：华图教师网一、选择题1.C[解析]中国共产党于1921年正式建党，所以2011年正好是90周年。
2.B[解析]（1）教育是一种有目的的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻；（3）学校有专门负责教育工作的老师。
影响人发展的后天因素中，环境对人的发展起着一定的制约作用。
而教育，从逻辑上讲也是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉因素，是可以控制的特殊因素，与那些产生自发影响的环境因素相比，教育在人的发展中起主导作用。
3.A[解析]现代社会要求人们必须不断学习，终身学习。
4.D[解析]教师职业道德评价的原则：（1）方向性原则；（2）客观性原则；（3）科学性原则；（4）教育性原则；（5）民主性原则。
5.B[解析]创造力是以已有的经验和知识为基础,以非智力因素为动力,以创造性思维为核心的各种能力的一种综合力。
6.C[解析]注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。
与之相反的注意品质是注意的分散。
个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件；活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。
注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。
一般成人能同时把握4-6（3-7）个没有意义联系的对象。
注意的广度随着个体经验的积累而扩大。
同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。
注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。
如一边看电视，一边打毛衣。
注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。
注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。
注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。
同时，注意的转移与原先注意的强度有关。
原先的注意越集中，转移就越困难。
2011年河南省特岗教师招聘测试备考材料一、研习大纲测试大纲明确规定，笔试以闭卷方式进行，主要测试内容为教育学、心理学、新课程理念，以及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识。
笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为150分。
题型主要是单选、判断、案例、论述、作文。
二、备考方法通过对2009年河南省特岗教师测试试题的分析研究，笔试试题的客观题主要集中在教育学、心理学两部分，而新课程及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识方面则均匀分布。
考生备考时可将重点放在教育学和心理学两部分的知识点上；笔试试题的主观题则主要集中在教育学和教师职业道德和修养方面，考生在备考时应注意知识的综合运用。
考生必须在准确把握知识点的基础上，学会把“知识点”连成“知识链”，并把“知识链”织成“知识网”。
同时，考生必须以复习常见考点为核心，配以精选专项习题进行强化训练。
对常见考点的准确把握会使考生避免盲目学习，从而能够轻松面对测试。
★★以教育学为例★★首先，明确教育学的知识框架：1. 教育和教育学；2. 教育的基本规律；3. 教育目的和制度；4. 教师和学生；5. 课程；6. 教学；7. 德育；8. 班级管理；9.课外、校外活动；10. 教育研究及其方法。
其次，确定教育学的知识点：1. 教育的概念、教育的构成要素、教育的功能、教育的本质、教育的起源和发展、教育学的研究对象、教育学和教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系、教育学的发展概况、学习教育学的意义2. 教育和政治经济制度、教育和生产力水平、教育和科学技术、教育和文化、个体身心发展的概念、个体身心发展的特殊性、个体身心发展的动因、影响个体身心发展的主要因素、人的发展对教育的制约、教育对人类地位的提升、小学教育促进儿童发展的特殊任务、普通中等教育促进青少年发展的特殊任务3. 教育目的的概念、教育目的的层次结构、教育目的的意义、确立教育目的的依据、有关教育目的确立的理论、我国教育目的的基本点、我国中小学教育目的、教育制度的概念、建立学制的依据、我国现代学制的沿革、我国当前的学制改革、教育制度的发展趋势4. 教师的概念、教师的任务、教师劳动的特点、教师的作用、教师的威信、教师的职业素养及发展、学生的特点、学生的发展阶段、现代学生观、师生关系的概念、师生关系的内容、师生关系的类型、我国新型师生关系的特点、良好师生关系的建立和发展5. 课程的分类、制约课程的主要因素、课程目标和教育目的、培养目标、教学目标的关系、课程目标的依据、什么是课程设计、课程文件的四个层次、课程实施的概念、课程实施的结构、课程评价的概念、课程评价的主要模式、课程评价的过程、我国小学阶段课程的性质、我国现行小学课程设计、我国小学课程改革的发展趋势、初中课程设置、教学的本质和特点、教学的作用和地位、教学过程的基本概念、教学过程的本质、教学过程的基本规律、教学过程的基本阶段、教学原则的概念、教学原则和教学规律的区别和联系、我国目前小学主要的教学原则、教学方法的概念、教学方法的意义、两种对立的教学方法思想、常用的教学方法、教学方法的改革、教学方法的选择和运用、教学手段的概念、教学手段的演变、现代化教学手段的发展趋势、现代化教学手段在教学中的作用、班级授课制、个别教学、分组教学、复式教学、现场教学、教学模式的概念、教学模式的结构、教学模式的特点和功能、教学模式的历史和发展、各种教学模式综述、教学工作的基本环节、教学评价6. 中小学德育概述、中小学德育内容、中小学德育过程、中小学德育原则、中小学德育的途径和方法、我国新时期的德育改革、前苏联的德育理论和当代西方道德教育思想7. 班级管理的意义、班级管理的几种模式、当前我国学习班级管理中存在的问题、良好班集体的培养、班主任工作8. 课外、校外教育的概念和意义、课外、校外教育的内容和形式、课外、校外教育的特点和要求、学校、家庭、社会三结合教育、小学少先队工作、中学共青团工作9. 教育研究概述、教育研究的基本过程、研究方法的选择、常用的教育研究方法【示例】1. ”十年树木，百年树人”说明教育具有（）A. 创造性B. 广延性C. 长期性D. 示范性答案：C 本题主要考查的是教师劳动的特点：复杂性和创造性、连续性和广延性、长期性和间接性。
2011年河南特岗教师招聘考试冲刺试题及答案(5)一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．学校产生于(D )A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会2．教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是(B)A．孔子B．杜威C．夸美纽斯D．赫尔巴特3．我国中小学课程计划的最基本部分是(A)A．课程设置B．学科顺序C．课时分配D．学周安排4．心理健康最基本的条件是( C)A．积极发展的心理状态B．无异常行动C．无心理疾病D．人体各系统发育良好5．原始社会末期，担负教育年轻一代任务的主要是(B) A．学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育6．了解智力活动的动作结构，明确活动方向的阶段是(A) A．原型定向B．原型动作C．原型内化D．动作定向7．属于条件反射的是( D)A．眨眼反射B．吸吮反射C．防御反射D．信号反射8．“学不躐等”讲的是教学要重视(C)A．启发性原则B．直观性原则C．循序渐进原则D．嗡材施教原则9．“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句名言指的是要重视(C ) A．实际锻炼B．严格规范C．榜样示范D．品德评价10．我国将九年义务教育辱日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于(B )．A．1985年B．1992年C．1993年D．1994年11．下列教学方法中以实际训练为主的方法是(D )A．讨论法B．读书指导法C．演示法D．实验法12.在学校与家庭、社会联系中起重要作用的是(A )A．班主任B．任课教师C．学校领导D．团队干部13.常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于(C ) A．负向迁移B．原型启发C．功能固着D．酝酿效应14.最早在哥尼斯堡大学讲授教育学，从而将教育学列人大学课程的是(A) A．康德B．狄尔泰C．赫尔巴特D．培根15.“随机应变”是思维的(C )品质。
2011年河南省特岗教师招聘考试备考材料一、研习大纲考试大纲明确规定，笔试以闭卷方式进行，主要考试内容为教育学、心理学、新课程理念，以及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识。
笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试，满分为150分。
题型主要是单选、判断、案例、论述、作文。
二、备考方法通过对2009年河南省特岗教师考试试题的分析研究，笔试试题的客观题主要集中在教育学、心理学两部分，而新课程及担任义务教育阶段学校教师应具备的相关知识方面则均匀分布。
考生备考时可将重点放在教育学和心理学两部分的知识点上；笔试试题的主观题则主要集中在教育学和教师职业道德与修养方面，考生在备考时应注意知识的综合运用。
考生必须在准确把握知识点的基础上，学会把“知识点”连成“知识链”，并把“知识链”织成“知识网”。
同时，考生必须以复习常见考点为核心，配以精选专项习题进行强化训练。
对常见考点的准确把握会使考生避免盲目学习，从而能够轻松面对考试。
★★以教育学为例★★首先，明确教育学的知识框架：1. 教育与教育学；2. 教育的基本规律；3. 教育目的与制度；4. 教师与学生；5. 课程；6. 教学；7. 德育；8. 班级管理；9.课外、校外活动；10. 教育研究及其方法。
其次，确定教育学的知识点：1. 教育的概念、教育的构成要素、教育的功能、教育的本质、教育的起源与发展、教育学的研究对象、教育学与教育方针政策、教育实践经验及教育科学的关系、教育学的发展概况、学习教育学的意义2. 教育与政治经济制度、教育与生产力水平、教育与科学技术、教育与文化、个体身心发展的概念、个体身心发展的特殊性、个体身心发展的动因、影响个体身心发展的主要因素、人的发展对教育的制约、教育对人类地位的提升、小学教育促进儿童发展的特殊任务、普通中等教育促进青少年发展的特殊任务3. 教育目的的概念、教育目的的层次结构、教育目的的意义、确立教育目的的依据、有关教育目的确立的理论、我国教育目的的基本点、我国中小学教育目的、教育制度的概念、建立学制的依据、我国现代学制的沿革、我国当前的学制改革、教育制度的发展趋势4. 教师的概念、教师的任务、教师劳动的特点、教师的作用、教师的威信、教师的职业素养及发展、学生的特点、学生的发展阶段、现代学生观、师生关系的概念、师生关系的内容、师生关系的类型、我国新型师生关系的特点、良好师生关系的建立与发展5. 课程的分类、制约课程的主要因素、课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系、课程目标的依据、什么是课程设计、课程文件的四个层次、课程实施的概念、课程实施的结构、课程评价的概念、课程评价的主要模式、课程评价的过程、我国小学阶段课程的性质、我国现行小学课程设计、我国小学课程改革的发展趋势、初中课程设置、教学的本质和特点、教学的作用和地位、教学过程的基本概念、教学过程的本质、教学过程的基本规律、教学过程的基本阶段、教学原则的概念、教学原则与教学规律的区别与联系、我国目前小学主要的教学原则、教学方法的概念、教学方法的意义、两种对立的教学方法思想、常用的教学方法、教学方法的改革、教学方法的选择与运用、教学手段的概念、教学手段的演变、现代化教学手段的发展趋势、现代化教学手段在教学中的作用、班级授课制、个别教学、分组教学、复式教学、现场教学、教学模式的概念、教学模式的结构、教学模式的特点与功能、教学模式的历史与发展、各种教学模式综述、教学工作的基本环节、教学评价6. 中小学德育概述、中小学德育内容、中小学德育过程、中小学德育原则、中小学德育的途径与方法、我国新时期的德育改革、前苏联的德育理论和当代西方道德教育思想7. 班级管理的意义、班级管理的几种模式、当前我国学习班级管理中存在的问题、良好班集体的培养、班主任工作8. 课外、校外教育的概念与意义、课外、校外教育的内容与形式、课外、校外教育的特点与要求、学校、家庭、社会三结合教育、小学少先队工作、中学共青团工作9. 教育研究概述、教育研究的基本过程、研究方法的选择、常用的教育研究方法【示例】1. ”十年树木，百年树人”说明教育具有（）A. 创造性B. 广延性C. 长期性D. 示范性答案：C 本题主要考查的是教师劳动的特点：复杂性与创造性、连续性与广延性、长期性与间接性。
“十年树木，百年树人”，是说学生知识的积累、智力的发展、能力的形成、道德品质的培养、世界观的确立，所有这些都是日积月累的结果，因此这反映了教师劳动的长期性。
三、题型分析1. 单选择题:共20题，这种题型主要是考查考生对基础理论知识、基本常识的理解和再认情况。
也就是说不需要你准确的再现答案，但是要能认出正确答案。
答案是固定的，一般我们能在课本上找到确切地答案。
因此，我们在复习的时候就必须注意到基础理论中基础知识点的联结。
比如看到《大教学论》，就能想到夸美纽斯。
例题：孔子代表作（）A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大学》2. 判断题：共20题，主要是对所给出的一句话进行判断对错，这种题型相对简单，主要是对教育事实对错的判断，这种题型主要考察对基础知识的识记。
例：新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。
也可能考察对相关知识的理解，例：农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。
这题考察的是对影响儿童身心发展因素的理解。
3. 案例分析题：共2题，主要是考查考生的综合分析和解决问题的能力。
这种题型往往给考生一个或是多个教育现象，要求考生运用相关理论进行分析。
在答题过程中不但要对基础的理论有准确的表达，同时也要联系实际对理论加以应用。
最后再根据理论和案例相结合来进行分析。
4. 论述题：共2题，考查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。
作答时，条目要清晰，重点要准确。
答题时一般是先写出论点，然后适当的展开，再就论点进行解释。
例：结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣？5. 作文：作文占的分值比重较大，建议可从教师的价值取向、职业道德、职业修养等方面进行备考。
希望通过题型的解析能够帮助大家在看书的过程中有意识的自己去揣测复习到的内容能够考查什么类型的题目，这样，也有利于考生对整个知识体系系统的把握，从而在出现类似的题目的时候，能够更快的回忆起当时复习的主要知识和情景，以便顺利的答题。
2009年河南特岗教师考试试题及答案解析一、单项选择（2分/20题）注：单选判断可能个别有误如发现请留言1.科学发展观的核心是（ C ）Ａ发展Ｂ全面协调可持续Ｃ以人为本Ｄ统筹兼顾2.个体身心发展中起主导作用的是（ B ）Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育3.心里断乳期是指（ C ）Ａ幼儿期Ｂ儿童期Ｃ少年期Ｄ青年期4.“举一反三”、“闻一知十”是指（ B ）Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应用Ｄ技能5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是（ B ）Ａ教师所在地的政府机关Ｂ教师所工作和服务的学校Ｃ教师所在地的教育行政部门Ｄ教师所在地的教育督导机构6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为（ A ）Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ比较7.持久性心境低落为（ B ）Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症8.教师的根本任务（ A ）Ａ教书育人Ｂ教学Ｃ班级管理Ｄ道德教育9.“十年树木，百年树人”说明教育具有（ C ）Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的（ C ）Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ自律精神11.孔子代表作（A）Ａ《论语》Ｂ《学记》Ｃ《理想国》Ｄ《大学》12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ B ）A 学习动机B 学习需要 C学习兴趣 D学习期待13. 教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ C ）A 谈话法 B演示法 C讲授法 D讨论法14. 在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ A ）A努力程度 B能力高低 C 运气好坏 D 任务难易15. 个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（ D ）A气质 B 性格 C兴趣 D能力16. 新课改提出初中课程的设置是（ C ）A综合课程为主 B分科课程为主 C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主17. 班主任工作的中心环节是（ D ）A个别教育 B建立学生档案 C了解和研究学生 D组织培养班集体18. 中学阶段影响学生人格的主要因素是（ A ）A 教师B 家长C 自我D 同伴19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（ C ）A 自觉性 B自制性 C 果断性D坚持性20. 学校人际关系中最基本的关系是（ A ）A 师生关系B 上下级C 同事关系D 同学关系二、判断题（1分/20题）1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。
（√ ）2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。
（× ）3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。
（√ ）4.负强化和惩罚在本质上是相同的。
（× ）5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。
（× ）6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。
（√ ）7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。
（× ）8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。
（× ）9.学习动机与学习效果总是一致的。
（× ）10. 义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
（√）11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。
（√ ）12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。
（× ）13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。
（√ ）14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。
（√ ）15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。
（× ）16. 高创造者必须具有高于一般水平的智商。
（× ）17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。
（√ ）18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。
（× ）19. 农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。
（× ）20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。
（√ ）三、案例分析（10分/2题）1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年！”上学期学生评教，小李排名倒数。
