科学教育科学三年级上册三年级科学上册《植物的叶》教案

《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案篇1教学目的：科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开场生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断根据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：开展研究树叶的兴趣，培养保护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

教学难点：是否是同一种树叶的判断。

教学准备：学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新颖叶和落叶。

老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

教学过程：一、统计搜集到的树叶课前大家分别从不同的地方搜集到了各种树叶，说说你是怎么搜集树叶的。

是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。

如今把树叶放在桌上，以小组为单位进展统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比拟树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比拟：同时观察所有完好的叶，我们能发现不同种叶有什么一样的构造吗？是呀，大局部叶具有叶柄、叶片构造，叶片上还有叶脉。

三、观察叶的生命特征1、观察：比拟新颖的叶与落叶，它们有什么一样和不同？考虑：长在树上的新颖叶与落叶的最大的不同表如今哪里？是呀，新颖的叶是活的，而落叶是死的。

2、描绘：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？〔如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等〕能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。

三年级科学上册植物的叶教案分析一、教学目标：1. 让学生了解植物的叶子的基本结构，知道叶子的主要功能。

2. 培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。

3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容：1. 植物的叶子的基本结构：叶柄、叶脉、叶片。

2. 植物的叶子的功能：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解植物的叶子的基本结构和功能。

2. 教学难点：让学生理解植物的叶子进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察植物的叶子，了解其基本结构和特点。

2. 讲解法：教师讲解植物的叶子的功能和作用。

3. 实验法：让学生进行实验，亲身体验植物的叶子进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程。

五、教学过程：1. 导入：让学生观察教室里的植物，引导学生发现植物的叶子，激发学生的学习兴趣。

2. 基本结构：让学生观察植物的叶子，了解其基本结构，包括叶柄、叶脉、叶片。

3. 功能讲解：讲解植物的叶子的功能，包括光合作用、呼吸作用、蒸腾作用。

4. 实验体验：让学生进行实验，亲身体验植物的叶子进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的过程。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握植物的叶子的基本结构和功能。

6. 作业布置：让学生观察家里的植物，了解其叶子的特点和功能，下节课分享。

六、教学评价：1. 观察学生的课堂表现，了解学生对植物叶子基本结构和功能的掌握情况。

2. 通过学生的实验操作，评估学生对植物叶子光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的理解程度。

3. 收集学生的作业，评价学生对课堂所学知识的应用和拓展能力。

七、教学准备：1. 准备植物叶子的实物样本，用于课堂展示和观察。

2. 准备实验器材，如显微镜、叶片切片等，以便学生进行实验观察。

3. 准备相关教学资料和图片，用于课堂讲解和辅助学生理解。

八、教学延伸：1. 邀请植物学专家或农民进行讲座，让学生更深入地了解植物叶子的种植和利用。

教科版科学三上《植物的叶》说课教案一. 教材分析《植物的叶》这一课是教科版科学三年级上册的一个重要内容。

本节课通过观察和探究叶子的形态、结构、功能等方面的知识，使学生了解植物的叶子在生长过程中的变化，以及叶子在植物生长中的重要作用。

教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的植物入手，探究植物的叶子，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对植物有了初步的认识，了解了植物的基本特征。

但在观察和探究植物叶子方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际出发，发现问题、解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识叶子的基本结构，了解叶子的功能，学会观察和描述叶子的特点。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究叶子的生长过程，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：学生体验科学探究的乐趣，增强对大自然的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：叶子的基本结构、功能和生长过程。

2.教学难点：叶子各部分结构的名称和功能，以及叶子在植物生长中的作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题和情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：指导学生观察叶子的形态、结构，培养学生的观察能力。

3.实验法：学生进行叶子实验，让学生亲身体验和探究叶子的功能。

4.小组合作学习：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 教学准备1.教具：叶子标本、显微镜、实验器材等。

2.学具：笔记本、彩笔、剪刀、透明胶带等。

3.教学资源：相关课件、视频、图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子标本，引导学生关注叶子的形态和特点，激发学生的学习兴趣。

并提出问题：“你们知道叶子有什么作用吗？”让学生思考和讨论。

2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍叶子的基本结构，包括叶肉、叶脉、叶柄等。

同时，展示叶子的生长过程，让学生了解叶子从发芽到成熟的过程。

三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计。

一、教学目标1.知识与技能掌握植物叶的结构、功能及分类等基本知识；理解并能够描述光合作用的基本过程；能够通过观察、实验、比较等方法，对不同种类的叶子进行分类；了解一些常见的植物叶的特点及其适应环境的原因；通过对植物叶的学习，培养基础的观察能力和探究精神。

2.情感与态度培养学生的好奇心和探究意识；培养学生的爱植物、关注大自然的情感和态度；激发学生学科兴趣，提高学习主动性。

二、教学重难点1.教学重点了解植物叶的结构和功能；掌握光合作用的基本过程；公司不同种类的叶子进行分类；了解植物叶的特点及其适应环境的原因。

2.教学难点理解并描述光合作用的基本过程；对不同种类的叶子进行分类。

三、教学内容1.植物的叶子的结构及其功能植物的叶子是植物体内最重要的器官之一。

通过观察、手摸等方式，让学生了解植物叶子的结构（如叶片、叶柄、叶脉等）和功能（如进行光合作用、呼吸作用等）。

通过对植物叶子的一些实验，让学生深入了解植物叶子进行光合作用的过程，并理解光合作用对生命的重要性。

2.植物叶类的分类让学生通过观察不同的植物叶片，学会分类。

比如按照叶片的形态分类，如心形叶、椭圆形叶、长条形叶、针形叶等；按照叶脉的排列方式分类，如并列叶脉、网状叶脉等。

通过分类对比的方法，让学生更好地了解植物叶片的特点、形态等，从而对植物的叶子有更深入的认识。

3.植物叶片的特点及其环境适应性通过观察不同的植物叶子，让学生了解植物叶子的特点、形态、颜色等，进而了解不同的植物叶子适应不同的环境形成的原因。

如黄杨、松柏等针叶类植物的叶子形态更加尖而锐、更加坚硬、表面光滑。

这种适应形态形成的原因是为了防止水分在干燥的季节被蒸发，从而保护植物不受干旱的影响。

四、教学方法1.形象展示法通过PPT、十分生动的图片和实物模型等形式，向学生展示植物叶的结构、功能、分类、特点等方面的知识，帮助学生快速理解，并能够从直观性上理解植物叶的特点。

植物的叶 - 教科2001版三年级科学上册教案教学目标1.了解植物的叶的基本形态和功能。

2.能够观察、比较不同植物的叶子形态。

3.培养学生对植物的兴趣和观察能力。

教学重点1.掌握植物的叶的基本形态及功能。

2.培养学生观察、比较不同植物叶子的能力。

教学难点1.培养学生对植物的兴趣和观察能力。

2.让学生掌握对不同植物叶子进行比较的能力。

教学准备1.教师准备丰富多样的植物叶子标本。

2.教师准备白板、彩色粉笔、巨型珠算等教学工具。

3.教师复印相关教材内容。

教学过程第一环节：前情回顾（10分钟）1.教师从本课教学内容中选择相关内容呈现在黑板上，让学生进行回顾。

2.教师鼓励学生积极参与，思考、讨论、总结。

第二环节：主要教学（30分钟）1.教师展示植物叶子的标本，让学生认真观察叶子的形态和颜色。

2.教师向学生讲解叶子的概念，以及叶子对植物生长的重要意义。

3.小组合作环节，给每个小组分配不同的植物叶子样本，让他们观察并比较叶子的形态和特点。

并记录在学生手册上。

4.用PPT等电子课件向学生展示植物的种类及其叶子形态，让学生对比观察不同植物的叶子形态，并记录在学生手册上。

5.使用珠算教具进行比较、计算，让学生体验不同植物叶子数目的真实差距。

第三环节：小组交流（20分钟）1.让学生自由交流，分享各自小组观察到的、记录的不同叶子形态及特点，加深对植物叶子形态的认识理解。

第四环节：教学总结（10分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习过程，分享学习心得体会。

2.教师总结本节课内容，让学生掌握植物叶子的基本形态及功能。

教学评估1.通过学生的记录、小组交流及互相检查，检验了学生对植物叶形态的观察和分析能力。

2.在非正式的情境下观察学生，以便检查学生是否有了解植物叶子的常识。

课后作业1.按照要求画出植物叶子的不同形态。

2.小组里的每一个同学要对自己的学习笔记进行整理并写到学生手册上。

3.带回家后，假装自己的手是一片刻板的叶子，然后商量家人用牙签等模拟器帮忙设计一个有益的通信模拟器。

《植物的叶》的科学教案一、教学目标：1. 让学生了解叶子的基本结构和功能。

2. 培养学生观察和分析叶子的能力。

3. 引导学生关注生态环境，增强环保意识。

二、教学内容：1. 叶子的结构：叶肉、叶脉、表皮等。

2. 叶子的功能：光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。

3. 叶子的类型：单叶、复叶、针叶、阔叶等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：叶子结构的认知，叶子功能的掌握。

2. 教学难点：叶子类型的区分，生态环境与叶子关系的理解。

四、教学方法：1. 观察法：学生观察实物叶子，了解其结构。

2. 讲解法：教师讲解叶子结构、功能及类型。

3. 讨论法：学生分组讨论，分析叶子在生态环境中的作用。

五、教学准备：1. 实物叶子：各种类型的叶子标本或图片。

2. 教学课件：展示叶子结构、功能及类型的图片和动画。

3. 讨论材料：生态环境相关资料。

六、教学过程：1. 导入：教师展示实物叶子，引导学生关注叶子的外观特征。

2. 新课导入：介绍叶子的基本结构，展示课件，讲解叶子各部分的名称和功能。

3. 叶子类型：讲解不同类型的叶子，展示相关图片，引导学生进行观察和分析。

4. 生态环境与叶子：讨论叶子在生态环境中的作用，引导学生关注环保。

七、课堂实践：1. 学生分组观察实物叶子，填写观察记录表。

2. 学生根据观察结果，制作叶子模型，加深对叶子结构的理解。

八、课堂小结：1. 教师总结叶子结构、功能及类型。

2. 强调叶子在生态环境中的重要作用，提醒学生保护植物。

九、课后作业：1. 学生绘制叶子结构图，巩固所学知识。

2. 调查周边植物的叶子类型，了解生态环境多样性。

十、教学反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对植物叶子知识的理解和兴趣。

关注学生的学习反馈，及时解答疑问，确保教学目标的达成。

六、教学过程：1. 导入：教师通过展示不同类型的叶子标本或图片，引导学生关注叶子的多样性。

2. 新课导入：介绍叶子的基本结构，展示课件，讲解叶子各部分的名称和功能。

三年级上册科学教案1【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的差不多功特点。

植物的叶一样由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；依照一定的判定依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：进展研究树叶的爱好，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观看叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判定。

【教学预备】学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新奇叶和落叶。

教师预备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【教学过程】一、统计收集到的树叶课前大伙儿分别从不同的地点收集到了各种树叶，说说你是如何收集树叶的。

是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，因此我们不能随意摘树叶。

现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？那个地点面有几种树叶？二、观看比较树叶与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。

”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观看到了什么，才说它们是同一种叶？观看到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的要紧特点有哪些呢？3、比较：同时观看所有完整的叶，我们能发觉不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

三、观看叶的生命特点那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【教材分析】本课共分三个部分：捡落叶、比较叶的相同和不同、观察叶的生长变化。

本课要让学生通过多种感官、多种方法探究常见叶子的结构特征和叶的生命过程，培养学生研究树叶的兴趣和观察、比较、分析的能力。

【学情分析】三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种树叶的判断。

【教学准备】学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入师：同学们，看老师给你们带来了什么？（课件出示各种各样的树叶）师：大家观察一下，有什么发现？预设：学生说出树叶的颜色、形状等方面的知识。

调动学生的兴趣。

师：今天我们来研究植物的叶，大家有兴趣吗？（板书课题）二、科学探究（课件出示问题一）：数一数你捡到了几片叶子？学生分组活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

【设计意图】通过数树叶，让学生再次亲手接触树叶，对自己手中的树叶有了进一步的了解和喜爱，在摆放树叶的过程中，初步感知了树叶的相同与不同，为后面的活动打基础。

三年级科学上册《植物的叶》教案分析一、教学目标：1. 让学生了解植物的叶子的基本结构，知道叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分组成。

2. 学生通过观察叶子的形状、颜色、大小等特征，培养观察和描述能力。

3. 学生能够理解叶子是植物进行光合作用的重要器官，对植物的生长和发育有着重要作用。

二、教学重点：1. 植物叶子的基本结构。

2. 叶子形状、颜色、大小等特征的观察和描述。

三、教学难点：1. 叶子各部分的名称和功能。

2. 叶子形状、颜色、大小等特征的观察和描述。

四、教学准备：1. 实物叶子若干，各种形状、颜色、大小的叶子。

2. 显微镜、放大镜等观察工具。

3. 白板、马克笔等教学用具。

五、教学过程：1. 导入：教师展示各种形状、颜色、大小的叶子，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们见过各种各样的叶子吗？叶子有什么特点呢？”2. 新课导入：教师讲解植物的叶子是由叶片、叶柄和托叶三部分组成，并介绍各部分的功能。

3. 观察叶子：教师组织学生用显微镜、放大镜等观察工具观察叶子，让学生观察叶子的形状、颜色、大小等特征，并记录下来。

4. 描述叶子：教师引导学生用语言描述所观察到的叶子特征，培养学生的观察和描述能力。

5. 叶子分类：教师组织学生将各种叶子按照形状、颜色、大小等进行分类，让学生了解叶子的多样性。

6. 总结：教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生对植物叶子结构的认识。

7. 作业布置：教师布置观察家里或学校的植物叶子，并记录下来，下节课分享。

8. 板书设计：叶片、叶柄、托叶。

六、教学拓展：1. 教师可以利用多媒体展示不同植物的叶子，让学生进一步了解叶子的多样性。

2. 教师可以邀请植物专家或家长来讲解叶子在植物生长过程中的作用，让学生更深入地了解叶子的重要性。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业评价：检查学生完成的观察叶子作业，了解学生对叶子特征的掌握程度。

三年级科学上册植物的叶教案分析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识常见的植物叶片结构，如叶肉、叶脉、表皮等。

（2）了解叶片的基本功能，如光合作用、呼吸作用等。

（3）学会使用简单的工具（如放大镜、镊子等）观察叶片。

2. 过程与方法：（1）通过观察、比较不同植物叶片的形状、大小、颜色等特征，培养学生的观察能力。

（2）以小组合作的方式，探究叶片的基本功能，培养学生的合作与探究能力。

（3）运用实验方法，观察叶片在光合作用过程中的变化，培养学生的实验操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然、生物的热爱和好奇心，提高学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容：1. 植物叶片的结构（1）叶肉（2）叶脉（3）表皮2. 叶片的基本功能（1）光合作用（2）呼吸作用三、教学重点与难点：1. 重点：认识植物叶片的结构，了解叶片的基本功能。

2. 难点：理解光合作用和呼吸作用的过程。

四、教学方法：1. 观察法：观察不同植物叶片的形状、大小、颜色等特征。

2. 小组合作：探究叶片的基本功能。

3. 实验法：观察叶片在光合作用过程中的变化。

五、教学准备：1. 教具：植物叶片标本、放大镜、镊子等。

2. 实验材料：盆栽植物、透明塑料袋、滴管等。

3. 课件：植物叶片结构示意图、光合作用和呼吸作用动画等。

六、教学过程：1. 导入：（1）教师出示各种植物叶片标本，引导学生观察叶片的外观特征。

2. 新课导入：（1）教师展示植物叶片结构示意图，引导学生了解叶片的基本结构。

（2）学生观察示意图，教师讲解叶片各结构的功能。

3. 探究叶片的基本功能：（1）教师引导学生以小组合作的形式，探讨叶片的光合作用和呼吸作用。

（2）学生通过实验操作，观察叶片在光合作用过程中的变化。

（2）学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

七、课堂小结：2. 教师强调保护植物、珍惜资源的重要性。

八、课后作业：1. 观察身边的植物叶片，描述其形状、大小、颜色等特征。