巧用班级日记, 搭建班级人文精神培育的平台

班级日志，为孩子们打造美好的成长家园作者：杨卫平来源：《河南教育·基教版》2014年第05期“人过留名，雁过留声。

”一个班级，从组建到毕业，有她曲折生动的轨迹，也留下温馨动人的故事。

班级走过的每一天，看似平常，却都蕴藏着丰富的教育资源。

记班级日志，应该是班主任和全体学生共同承担的事。

我是个“懒”班主任，索性由孩子们自主来记录班级日志，我有时间就翻开看看，偶尔也在“老杨留言板”里写点寄语。

（“老杨”是孩子们对我的称呼，他们对别的老师和同学也都用昵称，下文“科科” “六六” “小杨”以及记录者的名字都是）。

这样做孩子们喜欢，老师管束得少，他们就有文字自由，不必避讳，不必害怕，只管做原生态记录。

为了保证所有人行使记录权，他们想出了好办法：按座位“S”形排列，每天一人，循环往复。

当记录成为习惯，我们的思考、研究、收获也就越来越多，下面就和大家分享一下我们的班级日志。

一、班级常态2011年10月10日星期一晴盼雨记录人：班长雨儿1.老杨教我们做三件事：善于提出问题、双手递接物品并微笑。

就在刚才，上自习，坐在教室最后排的老杨把一杯水弄洒，向前排栋哥借抹布。

栋哥半转身，很艰难的样子，但依然双手递抹布。

帅！2.回哥早读默写李煜的《相见欢》时，把“无言独上西楼”写成“无言独上西”，大家都说：“你这一个字少得相当有悬念，令人产生无限遐想，你是想要‘无言独上西天’吗？”笑傻我们啦！3.最后一节数学测试，我们班考得不好，老杨询问原因，大家陈述各种理由。

傻妞说：“我太粗心了，居然2×4=6！整个大题错完！”老杨说：“你有当数学家的潜质。

陈景润终其一生也不过研究1+2，他只是在加法上有建树，你都上升到乘法错误了，高难度！”有幽默感的老班就是好！4.上全市示范课，老杨称呼我们为“孩子们”而不是“同学们”，下课被批了，说她不庄重。

我来爆个料，她平时还称我们“亲爱的”“我的儿”“大帅哥”“小美女”等，我们则叫她“老杨”“娘亲”“姑妈”“仙姑”云云。

和谐论坛交流材料---------如何用日记促进班级管理皇甫学校刘小成如何用日记促进班级管理皇甫学校八年级（14）班刘小成班主任管理班级的方法多种多样，坚持让学生写日记也是非常值得肯定的方法之一。

把日记作为与学生情感交流的窗口，做学生的知心朋友，认真做好他们的思想教育工作，发展他们健康的个性，培养学生健全的人格，在注重学生自身特长发展的同时，让学生得到全面和谐的发展。

常言道：“亲其师必信其道。

”中学生正处于从儿童到青年的过渡期，他们对外界事物敏感、思想认识偏激，容易从一个极端走向另一个极端。

教师一定要关心他们的心理健康。

通过让学生写日记，学生就会自然地与教师进行思想交流，教师只要抓住这一契机，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，才能培养出学生良好的道德品质。

学生的日记，内容可以说是丰富多彩，通过日记，教师听到了学生的心里话，知道了他们内心世界的许多“小秘密”。

只有了解这些情况，教师才能切合学生的实际对症下药，通过采取与学生谈心等有效措施，妥善解决学生生活中所遇到的问题。

下面就我通过日记与学生交流方面举几个例子与大家交流：（一）学习篇我们学习目的徐鹏每一个学生来到学校，都有学习的目的。

我认为想要后半生过得安稳、幸福，那现在正是为人生打基础的时候。

我的学习目的就是为了考上一所好大学，将来有一份好工作，最主要的是让父母的晚年过的愉快。

眼光放的近，我是想考上华亭一中。

如果可以考的更好，我希望可以考上平凉一中，但是最终的目的还是为了考一个好一点的大学。

用父亲的话说，就是为自己的将来找一个饭碗。

眼光放得远一些，就是我的后半生，可是过的好一点，为父亲争一口气，我的父亲则希望我将来可以脱离煤矿，而大伯对我的希望也是如此，姑姑，妈妈都是一致，而这个原因就说来话长了，我的爷爷在煤矿干了一辈子，退休后，还没享几天福，就得了病，离开了我们。

父亲是个下井的工人，他经常说，那里不安全，如果煤窑一旦塌了，生存的机会将会很少。

小日记大作用——班级日记在构建班级文化中的功效班级的管理，说到底就是打造班级的文化。

俗话说：“环境造就人。

”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。

在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。

班级文化是一个班级的灵魂，良好的班级文化有助于绿色班集体建设。

进入初三，面对激烈的学习竞争，面对班级中出现的一个个新问题，为了达到，师生间的交流和沟通，构建绿色班级文化氛围，我摸索出通过组织学生记《班级日记》来强化班级管理，构建班级文化的方法，取得了教为理想的效果。

《班级日记》，相信许多人都做过，不过，我的做法也许更深入一些，不是走进学生心灵的《班级日记》，必将流于形式，结果是失去应有的生命力！首先我在《班级日记》序言里把“道理说透”，特别是把“情感给够”。

做好充分铺垫，我在扉页上畅所欲言，洋洋几千言。

从相识相知，从我们学习中的喜怒哀乐到和睦相处，从成功的喜悦失败的苦闷与迷惘到现实竞争的激烈，从个人的所作所为与自由到集体一盘棋的胜利与失败，从棋盘中将帅车马以及士卒同样重要到整体作战时的个人与集体的关系，……同学们看后为之动容，纷纷响应。

沟通了师生之间的感情，在师生间架起了一座友谊的桥梁。

我组织学生记班级日记的具体方法是：按学号轮流，每天由一名学生任值日班长，负责一天的班级管理并记好班级日记。

值日班长要认真观察、细心纪录，日记内容务求真实，写真情实感；动笔之前要认真阅读其他同学所写的班级日记，与全班每位同学进行一次心贴心的交流。

班主任每周至少阅读班级日记一次，并将针对某一科任课教师的日记推荐给该教师阅读。

初四毕业时将所有班级日记认真整理，打印出来，送给全班学生作为纪念。

班级日记主要纪录班级一天的点滴进步和纪录者个人对班级生活的切身感受，同学们在学习、生活中的好人好事，班级存在的问题、同学们心理上存在的障碍以及需要老师帮助解决的问题。

一、记录纯真友谊，增进同学感情学生们在日记中记录班级活动，畅谈同学友情，有写同学之间一起讨论问题的，有写同学之间一起游戏的，有写同学之间善意调侃的，等等。

实施班级文化建设构建师生精神家园随着教学水平的提高和教学内容的丰富，教育不再是简单地求知问道，而是更强调人的全面发展和素质的提高。

在这个过程中，班级文化建设逐渐成为教育教学工作中的重要组成部分，通过班级文化建设，可以构建一个良好的教育氛围，推动学生的全面发展。

班级文化建设从某种程度上来说就是构建师生的精神家园。

在这个家园里，每个人都拥有归属感，有着相同的信仰和价值观，需要互相尊重、信任、合作和关爱。

只有这样，班级才能成为一个教育引导、精神寄托和学习成长的平台，让每一个学生在这里都能实现自我价值的提升。

首先，班级文化建设需要从学生的心理需求入手，引导他们建立自信，培养自尊心、自爱心。

我们要让每一个学生懂得自己的特长和优点，发掘自己的潜力，让他们感受到自己的价值。

同时，我们要不断加强对学生的心理辅导，帮助他们排解负面情绪，提高心理抗压能力。

在这个过程中，班级内的每一个人都是彼此的支持者和帮助者。

其次，班级文化建设要注重学生的日常教育。

这里所说的“日常教育”，既包括课程学习，也包括生活习惯、行为规范、情感饱满等方面。

我们要建立积极向上的班级氛围，倡导学生完成作业，遵守纪律，建立良好的行为规范。

同时，我们要注重培养学生的情感认知，鼓励他们多与同学进行交流，相互理解，逐渐成为一个具有共同价值观和社会责任感的团体。

最后，班级文化建设还需要不断地完善富有特色的文化活动。

这些活动可以是团队项目、文化拓展、环保、志愿服务等等。

这些活动不仅可以让学生感受到班级的凝聚力和向心力，也可以让他们了解到社会的多样性和文化的丰富性，培养学生的合作和创新能力。

总之，班级文化建设是一个长期而艰巨的过程，需要班主任和全体教师共同努力。

只有注重心理健康、日常教育以及丰富文化活动，才能打造一个温馨、和谐、积极向上的精神家园。

在这样的家园里，我们相信每一个学生都能自信、健康、幸福地成长。

小学班主任工作论文--造班级文化，塑造班级灵魂---浅谈班级文化的构建摘要:班级文化是班级的灵魂所在，是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。

我们班主任重视班级文化建设, (一)赏识教育，为班级文化注入一份温馨;(二)《班级日记》，是构建班级文化的温床;(三)心灵信箱，是班级文化互动的港湾;(四)集体活动，是打造班级文化的溶炉。

关键词:班级文化、赏识教育、班级日记、心灵信箱、集体活动班级文化是班级的灵魂所在，是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。

班集体又是学生心灵碰撞最直接、最微妙的场所。

这就要求我们班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生，唱响和谐心曲，点燃生命灵光，铸造班级的灵魂。

一、赏识教育，为班级文化注入一份温馨美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。

赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，赏识教育是开启学生心灵的钥匙。

赏识让家长和教师走进孩子心灵，融洽生生之间的关系，为班级文化注入一份温馨。

是一种隐性教育，它如冬日暖阳温暖孩子的心灵，为班级文化的构建夯实了基础。

班级刚组建，大家彼此还很陌生，正是他们彼此了解和熟悉的时期，还谈不上班级文化生态的形成。

于是我请设计了“赏识别人，让大家多一份快乐”的主题班会，在主题班会筹备阶段，我请学生用欣赏的目光去观察自己周围同学的表现，多发现周围美好的事件，从而去发现自己身边美好的心灵。

同时要求学生好好地表现，展现自己应有的精神风貌和美好的一面。

通过一段时间的观察与反观察，主题班会如期召开，会上我请学生说出周围同学的三个优点并取得了良好的德育效果：学生在被人观察的过程中，都有意无意的注意了自己的形象，时间一长，逐步改变自己；同时强化了部分同学正在形成时期的好品质，有些同学不经意的表现，没想到被同学看在眼里，记在心里，并加以赞赏。

为此许多同学认识到了品质在同学心目中是很重要的，并决心坚持下去；欣赏的互动密切了同学之间的人际关系，赏识别人的优点，使学生感到身心愉悦。

用心搭建班级管理的平台，与学生共成长作者：孙菊云来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第03期摘要：班级管理工作中，班主任老师要用心搭建班级管理的平台，做一个“五心”班主任，用自己的责任心、爱心、细心、耐心、上进心管理班级，与学生共成长。

关键词：班级管理；责任心；爱心；细心；耐心；上进心时光荏苒，我教学生涯已经有了14个年头，而现在我的工作又增加了一份不同的感受，不同的是我身上不仅担负着老师的职责，同时还肩负起了班主任的重担。

回顾这几年走过的路，既辛苦又充实，既辛酸又快乐，感觉就像重走了一遍中学的求学之路，我成长了许多，也成熟了许多。

在担任班主任期间，我感触良多。

我认为班主任应该用心搭建班级管理的平台，与学生共成长。

一、责任心责任心是做好班主任工作的前提。

班主任的责任心表现在对学校和学生负责。

老班主任告诉我，做班主任要深知“责任重于泰山”，以高度的责任感和使命感，全身心地投入到教育工作中，这样才能管理好班级。

一个班级的班风好坏，取决于班主任对工作责任心的高低。

班主任的责任心如果能时时有、事事有、处处有，就能增强学生的责任感，加强班级的凝聚力。

所以，每天与学生同时进学校，同时放学回家，是我做班主任必做的功课。

遇到刮风下雨，天气冷暖变化，叮嘱一句，多加点衣服，注意路上安全。

遇到同学生病，及时通知家长带到医院去看病。

有了这份责任，我和学生之间建立了深厚的情感，学生也意识到自己在班级中的责任，认真学习，为把班级建设得更优秀而努力。

二、爱心老师的爱心可以帮助学生找到思想的依托，让他们充满必胜的信心，让他们时时刻刻保持一颗对求知火热的心。

班主任在实际的班级管理中要关注每一个学生的成长，对学生充满爱心，发现每一个学生的优点，如有奉献精神、学习好、有良好的道德素质等，不能对学生偏心，不能对学生进行不必要的惩罚，要让学生在班主任爱心的呵护下健康地成长。

记得高一开学时，有个学生默默地坐在教室里，也不交费用，直到其他所有的同学都交完了，她才怯怯地出来说：我要缓点时间交。

实施班级文化建设构建师生精神家园在学校教育中，班级文化建设是一项重要的工作，它对于构建师生精神家园起着关键的作用。

本文将围绕实施班级文化建设，谈谈其中的重要性和具体方法。

实施班级文化建设对于构建师生精神家园至关重要。

班级是学生们学习与生活的重要场所，是他们接受教育、成长的地方，而班级文化是班级的精神风貌和凝聚力的体现。

良好的班级文化可以营造和谐的师生关系，建立积极的学习氛围，促进师生之间的良性互动和交流，让每个学生都感受到班级的温暖与归属感。

班级文化的营造也能激发学生的学习兴趣，培养他们的积极向上的品质和能力，促进全体学生共同进步。

要实施班级文化建设，需要采取一系列措施。

建立班级文化宣传平台。

可以通过班级公告栏、班级微信群、班会等形式，向全体师生宣传班级文化建设的重要性，共同参与到班级文化建设中来。

培养班级活动组织者。

可以选出一些学生或老师担任班级文化活动组织者，负责策划和组织各类班级文化活动，如班级拓展训练、班级文化课程、班级艺术表演等，增强班级凝聚力和向心力。

打造班级传统。

可以通过举办年度班级研究活动、班级运动会、班级文化节等活动，形成班级的独特传统，让师生深入体验并参与其中。

还可以鼓励师生参与班级志愿服务活动，通过实际行动来践行班级文化。

班级文化建设还需要全体师生的共同努力。

班级文化建设不仅仅是由班主任或班干部来完成，全体师生都应积极参与其中。

作为老师，可以通过教育教学内容的设置和班级规则的制定，引导学生养成良好的习惯和价值观；还应注重培养学生的团队合作精神，增强他们的社会责任感和集体荣誉感。

作为学生，应积极参加班级文化活动，尊重老师和同学，遵守班级规则，努力学习，共同构建班级精神家园。

在班级文化中建设学生的精神家园团山中学冯娟提要：班级文化作为一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，是一个班级的灵魂所在，具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。

是学生心灵家园的交流平台，我班主要搭建了两个这样的平台，一是诗歌家园，二是国学书香角。

让学生的心灵找到了放飞的家园,靠人文精神，心灵建设两条腿走路。

新课程中提出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

我们的学生学了许多年的语文，有几个出口成章，下笔如有神的。

我一直在寻找这样一个切入点，让学生能把学到的知识用到生活中去，学会用文学的语言来表达真实的情感，反映现实的生活。

学以致用才会形成语文素养。

联想到自己让学生写作文，自己试着写下水文时，也是捉襟见肘，老师都这语文素养，还怎么要求学生。

事业心和责任感使我意识到改变学生先要改变自己。

我开始试着动笔写点东西，每次只能写一点，这短小的形式中，怎样才能更多地具有文学色彩呢，我想到了诗歌。

我试着用诗歌的形式描述自己的所见所闻，所思所想，感觉像给自己找到了心灵的家园。

有了自己的精神家园，才有可能去帮助学生建立起他的精神家园。

我从三年级要求学生写日记，有一年多了，这时我便引导他们写诗歌日记，帮学生找到一个能形式语文素养的心灵的家园。

这个想法也是形成今天班级文化----诗歌家园的源泉。

新课程中有许多人文内涵，讲人文，实际上就是把人置于文化之中。

在人文视野里，人与文化融为一体。

中华文化博大精深，源远流长，包涵了丰富的人文思想。

吸取其精华，对于提高人的整体素质、构建和谐社会具有一定的现实意义。

我关注学生的心灵，提倡学生“修身”，不是要求学生至善至美，而是要求学生对完美步步接近。

从司空见惯的身边小事做起，人人投身其中，在做好身边小事的同时，树立责任意识，践行自己的社会责任。

基于这点，形成了我们班级文化的第二特色-----国学书香角。

以下是三个师生交往的案例，集中反映了以上所述的班级管理方法和理念。

案例一：诗歌家园我在班里办了个诗歌家园，让孩子们展开翅膀在这里飞翔，每半月更换一次学生的诗歌作品，不要小看学生，他们很有感受力和创造力呢：这是第一期诗歌家园中李倩男同学描述同学之间友谊的诗歌：我们的友谊，就像一把火，正在燃烧。

实施班级文化建设构建师生精神家园随着社会的进步和发展，教育事业也在不断地向前发展，班级文化建设已经逐渐成为学校教育中一个重要的环节。

班级文化建设，不仅是一个班级浓厚独特的风气和氛围，更是对学生思想道德品质和精神世界的栽培和熏陶。

班级文化建设的目标在于创造一个愉快的学习和生活环境，在这个环境下，师生之间的沟通和协作能力得到提升，学生的责任感和自觉性也得到增强。

班级文化建设的成效对于培养学生成为有理想、有信仰、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

班级文化建设，需要全体师生共同参与和贡献。

作为教育者，我们要构建一个和谐的班级文化，让每一个学生都能在其中受益。

为此，我们需要全体师生携手合作，形成一个有活力、有凝聚力、有向心力的团队。

班主任和教师应该发挥自身的核心作用，带头为班级文化建设做出表率，引导学生积极参与各种文化建设活动，培养学生的文化自觉意识和文化自信心，引导学生发挥主观能动性，积极参与班级文化建设。

而学生则应该积极参与文化建设活动，发挥自己的特长和才能，为班级文化建设贡献自己的力量。

班级文化建设，不仅是一个有声有色的活动，更是一种精神与思想的传播和沟通。

在这个过程中，我们可以适当地开展一些丰富多彩的文化活动，比如文艺汇演、朗诵比赛、话剧表演等，以此丰富学生的精神生活，丰富学生的校园文化生活。

也可以开展一些有意义的主题教育活动，比如家风家训教育、社交礼仪教育、心理健康教育等，以此引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，构建一个积极向上的班级文化。

班级文化建设，更是一次机会，一次引导和培养学生的多样性。

在文化建设中，我们可以让学生在实践中学习，在活动中提升，在实践和活动中培养学生的综合素质，培养学生的综合能力。

在文化建设中可以鼓励学生参与一些社会实践活动，让学生亲身感受助人为乐的快乐和幸福，增强学生的社会责任感；在文化建设中可以鼓励学生参与一些志愿者活动，提升学生的人文关怀，塑造学生的辅导关怀。

打造班级精神家园，下学期营造和谐的班级文化氛围2023年，随着科技的不断发展，班级文化建设也变得越来越重要。

作为一名班主任，需要努力打造班级精神家园，营造和谐的班级文化氛围，让学生们在这里感受到学习的快乐和成长的乐趣。

一、班级文化建设的意义打造班级精神家园，其意义不仅在于培养学生的爱校精神，更重要的是让他们在良好的文化氛围中获得更好的学习效果。

一个和谐、积极向上的班级文化氛围，可以激发学生主动学习的兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，好的班级文化氛围还能够让学生们建立紧密的学习群体，帮助孤独、困难的学生走出困境，增强他们对集体的归属感和认同感，同时提高班级的凝聚力和战斗力。

二、营造班级文化氛围的方法要想营造出良好的班级文化氛围，需要从以下几个方面着手：1、制定规章制度。

作为一名班主任，必须首先确立班级的基本准则，指导学生依据课程进度、学生特点以及学校规章制度进行学习和行为上的规范。

要让学生意识到，班级是一个大家庭，自己的言行行为将影响到整个集体，因此必须自觉遵守规定。

2、积极开展活动。

通过组织丰富多彩、富含内涵的文化活动，在班级内部营造出轻松快乐、和谐温馨的氛围，增强学生的参与感和归属感。

可以开展艺术、体育、文学等方面的比赛，举办联欢晚会、主题班会、读书分享会等各种有益的活动，丰富学生的学习生活，增加学习的兴趣和乐趣。

3、健全班干部体系。

作为班主任，在课余时间要与班干部进行密切的沟通，让他们了解班内情况，了解同学的需求，指导他们统筹班级事务，推进班级工作。

优秀的班干部可以起到带头作用，带领全班一起前进，提高班级的整体效率和表现。

三、推动班级文化建设的具体措施在营造班级文化氛围的过程中，班主任需要主动负起推动文化建设的责任。

具体措施可以按照以下几个方面展开：1、多渠道获取学生意见。

班主任要利用多种途径，如课堂调查、心理咨询、班会讨论等，及时了解学生的想法和需求，了解学生成长的状况，为文化建设提供科学依据。