最新-《礼仪展风采》教学反思 精品

礼仪展风采教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。

3. 引导学生掌握在日常生活和学习中如何运用礼仪，提高人际交往能力。

过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。

2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生实际运用礼仪的能力。

情感态度价值观：1. 增强学生对礼仪的认识，提高他们的道德修养和社会责任感。

2. 培养学生尊重他人、热爱生活的态度，促进和谐校园的建设。

二、教学内容：第一课时：礼仪的基本概念与重要性1. 导入：讲解礼仪的定义和作用。

2. 教学内容：介绍礼仪的起源、发展及其在现实生活中的重要性。

3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。

第二课时：基本礼仪素养1. 导入：讲解礼仪素养的内涵。

2. 教学内容：介绍礼貌、礼节、仪表等方面的基本礼仪。

3. 小组讨论：讨论如何在日常生活中体现基本礼仪。

第三课时：校园礼仪1. 导入：讲解校园礼仪的重要性。

2. 教学内容：分析校园中常见的礼仪问题，如课堂纪律、食堂用餐、宿舍管理等。

3. 角色扮演：模拟校园中的礼仪情景，引导学生正确运用礼仪。

第四课时：社交礼仪1. 导入：讲解社交礼仪的基本原则。

2. 教学内容：介绍面试、聚会、宴会等社交场合的礼仪规范。

3. 情景模拟：模拟面试、聚会等场景，让学生实际操作，提高社交礼仪能力。

第五课时：礼仪在日常生活中的应用1. 导入：讲解礼仪在日常生活的重要性。

2. 教学内容：分析日常生活中常见的礼仪问题，如购物、就医、旅行等。

3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。

三、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的学习积极性。

2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。

3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，如礼仪知识的运用、沟通能力等。

《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。

2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。

3. 提高学生在国际交往中的文明礼仪意识，增强国家形象意识。

二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养a. 问候与介绍b. 交谈与倾听c. 宴请与餐饮礼仪d. 着装与仪态3. 国际交往中的礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本素养及国际交往中的礼仪。

2. 情景模拟法：模拟不同场合的礼仪场景，让学生参与表演、互动。

3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。

4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备1. 教案、课件、案例材料等教学资源。

2. 教学场地、音响、投影仪等教学设施。

3. 准备相关道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。

五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。

4. 情景模拟：组织学生进行不同场合的礼仪表演，培养学生的实际操作能力。

5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，让学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。

6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 情景模拟表演：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪知识的运用和实际操作能力。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作能力。

4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。

七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养。

2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更全面地了解礼仪知识。

《礼仪展风采》教学设计砀山五中赵淑运教学目标：1知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

2能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

3、情感、态度与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值教学重点：1.礼仪展风采，礼仪显优雅。

2掌握基本的社交礼仪。

教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往态度。

课型：新授课教具：多媒体教学方法：小组讨论教学法、体验式教学法教学时间：一课时课前准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页；2、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。

3、学生准备预习课文，思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。

教学内容及教学过程导入新课观看军姿礼仪展示的风采。

〔激发学生的学习兴趣〕讲授新课图片显示：（一）因礼仪而优雅1。

什么是礼仪解说图片活动一：小组讨论有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，帮助你与他人和睦相处。

人际交往离不开礼仪。

也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。

你怎样看待这个问题？教师小结：礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。

讨论：在学校活动中。

哪些礼仪最能体现我们的风采？活动二：阅读教材83页,回答问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应该学习哪些基本的礼仪要求?教师归纳并显示：2．礼仪有特定要求活动三；真我面面观1、互相观察：生活中我们的坐站行姿2、学一学：符合礼仪要求的坐站行姿。

讨论：《女大学生求职》大学生的行为和择业经历给我们什么启示？教师归纳：礼仪的重要性。

（二）社交礼仪ABC图片显示，常见的礼仪1、掌握基本的交往礼仪握手的礼仪：-----电话礼仪：-------待客的礼仪：-------活动一：现场模拟：探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面：与长辈见面：与异性见面：活动二：假如你使用电话，懂得接打电话的礼仪吗？活动三：现场模拟：假如有客人到你家来，你能设计一套待客礼仪吗？来了一位同学：来了一位长辈：来了一位陌生人：思考：为什么要掌握、遵守健康、文明的社交礼仪？2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示：这是什么节日？有哪些礼仪习俗？教师归纳：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。

礼仪展风采教案和反思一、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。

2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些礼仪相关的图片，如微笑、礼貌用语、握手等，引导学生思考：什么是礼仪？为什么我们要学习礼仪？2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪的定义、作用和基本原则。

通过PPT课件或讲解，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。

3. 案例分析（10分钟）观看或讨论有关礼仪的案例，分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求，引导学生从中认识到遵守礼仪的重要性。

4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的礼仪场景，如见面问候、电话沟通、餐桌礼仪等。

让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。

5. 总结与反思（5分钟）让学生分享自己在活动中的收获和感悟，总结学习到的礼仪知识。

鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，提升个人魅力。

二、教学反思1. 学生对礼仪知识的掌握程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与讨论和实践活动？3. 教学内容是否适合学生的年龄特点，能否激发他们的学习兴趣？4. 教学方法是否有效，能否帮助学生更好地理解和运用礼仪知识？5. 针对不同学生的学习需求，是否做到了因材施教？通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，为下一节课的教学改进提供依据。

有助于提高教学质量，使学生更好地掌握礼仪知识。

六、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。

2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 复习导入（5分钟）回顾上一节课学习的内容，通过提问方式检查学生对礼仪知识的掌握程度。

2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪在职场中的应用，如商务场合的着装、沟通技巧、会议礼仪等。

一、礼仪展风采教案范文二、课时：1课时三、年级：八年级四、教材：《思想品德》五、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。

3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活中更加自信。

4. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会。

六、教学重点：1. 礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生具备基本的礼仪素养。

3. 提高学生的人际沟通能力。

七、教学难点：1. 让学生理解并践行礼仪。

八、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍礼仪的定义和重要性，引发学生对礼仪的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解礼仪的基本概念，包括礼仪的起源、发展及其在现代社会的作用。

3. 案例分析：教师呈现一些典型的礼仪案例，让学生分析并判断其是否符合礼仪要求。

4. 小组讨论：学生分组讨论，总结在日常生活中应遵循的礼仪规范。

5. 互动环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生学会在不同的情境下运用礼仪。

6. 总结提升：教师引导学生认识到礼仪在人际交往中的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。

7. 课后作业：教师布置一道关于礼仪的实践作业，让学生在课后践行所学内容。

九、教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度。

2. 学生在生活中践行礼仪的情况。

3. 学生的人际沟通能力的变化。

十、教学资源：1. 教材《思想品德》。

2. 案例素材。

3. 角色扮演道具。

十一、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念和重要性。

2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生学会判断。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 角色扮演法：模拟实际场景，提高学生的实践能力。

5. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。

十二、教学步骤：1. 导入：介绍礼仪的定义和重要性。

2. 讲解礼仪的基本概念。

3. 分析典型礼仪案例。

4. 小组讨论：总结日常生活中应遵循的礼仪规范。

5. 互动环节：角色扮演，模拟实际场景。

6. 总结提升：强调礼仪在人际交往中的重要性。

礼仪展风采教案和反思第七课第二框礼仪展风采教案教学目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

了解生活中基本的社交礼仪。

教学重点：学生对待礼仪的态度：掌握生活中基本的交往礼仪。

教学难点：如何让学生将礼仪落到实处。

导入：俗话说：“有礼走遍天下，无礼寸步难行。

”我们中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，那究竟什么是礼仪，我们为何要讲究礼仪了。

这一节课，就让我们一起来探讨。

孔融让梨：一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。

”三顾茅庐：刘备很仰慕诸葛亮的才干，想请他帮助自己统一国家。

一天，三人来到隆中，但孔明不在，他们只好失望而归。

回到新野,刘备听说诸葛亮回来了，叫人立即备马.到了草屋，书童说诸葛亮被人请走了。

三人怏怏而回。

时间过得很快，刘备打算三访孔明。

三人第三次来到隆中，离草屋还有半里多地，刘备便下马步行。

这时，诸葛亮在午睡，为了不打扰他，刘备恭敬地在台阶下等候。

张飞见了，很生气，想放火，但没有。

孔明醒来，谈论起国家大事.诸葛亮见刘备三顾茅庐，诚心诚意，便答应与刘备共图大业.一、因礼仪而优雅材料阅读：广州亚运会开幕式，三位中外官员致词时，一位礼仪小姐吴仪始终保持着温馨优美的微笑，恰到好处地展示了中华名族的好客之情，展示了亚运会的友好精神，给电视机前的观众及中外媒体留下了深刻的印象，很多网友都认为这个女孩的笑容太美，被网友称为“微笑姐”，网友发帖表示：亚运有她更精彩。

讨论：有人说，礼仪是一面镜子，能照出一个人的修养。

也有人说礼仪是一种客套，只要真心诚意对人，就不用讲什么礼仪。

1、礼仪不仅仅是一种＿，而且是＿，＿乃至＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的象征。

阅读案例《女大学生求职》，谈谈不讲礼仪的危害。

3、讲究礼仪的重要性：（1）自觉做到讲礼仪，不仅关系到＿，而且直接关系到＿，关系到＿，甚至关系到＿。

（2）按礼仪要求去坐，有助于我们进一步＿，会使我们变得＿，更容易别人接纳。

2023八年级上册《礼仪展风采》教学反思5篇篇一：礼仪展风采教学反思礼仪展风采教学反思在《礼仪展风采》这一课中，要让学生懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。

掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。

乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人。

上完本课后，我有如下的一些感想：一、教材内容要敢于整合。

老师在备课时，必须的一个工作就是阅读教材，弄清楚本课的教学目标。

基础课程改革后，使用的新教材与老教材的不同点就在于新教材更形象，不如老教材的知识体系清晰。

所以初一第一年使用新教材，当我亦步亦趋的跟随教材的时候，有的课却是别别扭扭的，仿佛已变成了教材的奴隶了。

现在适应了新教材，我也不再迷信教科书了，我想在大的教学目标方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材内容，所以我对本课的教学内容大胆作了整合、加工、处理，使本课的结构层次更加的紧凑、清晰。

我对教学内容重组后，分成四块：礼仪是一个人，一个集体乃至一个国家精神文明的象征；讲究礼仪的意义（重要性）；正确对待中国传统礼仪和少数民族礼仪；社交礼仪的形成。

二、活动设计要为教学目标服务。

日常生活中，我们每天都能看到、听到、感受到礼仪，礼仪是一种美，我应该让学生表现这种美，欣赏这种美，接受这种美。

所以我设计了两个学生的表演活动，表演展示的就是日常的给长辈打电话的礼仪，招待同学的礼仪。

学生对礼仪的了解不会那么详细，为了教学的需要，我事先要把礼仪的细节设计好，达成教学目标。

这里我要说明的是，在礼仪的教学方面，我觉得用正面的表演要比反面的效果要好。

班杜拉曾经作过一个实验证明人是可以通过观察来学习的。

学生观察到正面的积极的刺激越多，对他们的积极的行为的影响就越大。

所以课堂上要慎用表演，表演虽然能令气氛热烈，但如果内容不恰当，反而不利于教学目标的达成。

每个表演活动完之后，我设计了两个问题，一是表演活动中体现了哪些礼仪细节，让学生从同学的表演中自己说出基本的礼仪要求，在这个环节中，我充分运用了学生的教学资源，引导学生学习，发挥了学生的主体性；第二个问题是，表演中如此讲礼仪的意义是什么，因为情节与学生的实际生活联系很近，所以学生也很容易分析讲礼仪的意义，那么就把表演深化了，达成本课的一个重要的`教学目标。

2023年《礼仪展风采》教案2023年《礼仪展风采》教案1（一）学习目标：1、了解礼仪的基本要求和意义。

2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。

3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。

（二）教学重点1、什么是礼仪?2、讲究礼仪有什么意义？（三）教学难点1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？一、情景导入：1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）2、说文解字：（课件说明）什么是礼仪？她是怎样产生的？礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。

从广义上讲，是指一个时代的典章制度；从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于受历史传统、民族文化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。

二、讲授新课（一）因礼仪而优雅1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明）学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。

2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）A、正确的坐姿（坐如钟）上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿分开；双脚自然垂地，不应高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。

B、正确的站姿人的脊椎呈自然垂直状态：身体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在身体两侧。

C、正确的步态两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；身体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。

3、归纳小结一：（1）如何正确理解礼仪？（板书）（2）个人礼仪有哪些基本要求？（板书）（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）（二）社交礼仪ABC1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。

第七课礼仪展风采（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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