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《短诗三首》ppt完美版2

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统编四下语文《9.短诗三首》精品课件(共46PPT)

统编四下语文《9.短诗三首》精品课件(共46PPT)

课堂小结
我们学了这首诗，感 受到了大海的博大，希望 同学们在日常生活中增强 对大自然的热爱和崇敬之 情。
拓展延伸 读下面的句子，体会大海对作者带来的灵感和思考。
1.我的童年是在海边度过的，我特别喜欢大海，所以，在我的早期作 品中经常有关海的描写。
——《冰心自传》 2.每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。
深入探究
月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
我们好像看到了明亮的月光洒在园 中，藤萝从枝上垂下来，花香随着夜风 送出很远。孩子趴在母亲的膝头，听她 述说遥远故事的画面。
深入探究---体会情感
在诗人眼中，充满纯真童趣 的世界才是人间最美的世界，是 永不漫灭的回忆。这些事永远值 得“我”回味收藏。从诗句中我 们可以体会到作者对母爱的迷恋 和赞美之情。
整体感知—— 我会读，我会写
tāo
涛
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握诗歌大意。
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响?
深入探究
大海啊！
使用感叹句，加强了抒情效果。
深入探究
哪一颗星没有光? 哪一朵花没有香? 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响?
这个“风雨”主要指 的是生活中的不顺、挫折 等而引起的不愉快乃至痛 苦的心情。
深入探究---体会情感
诗歌表现了诗人寻求母 爱保护的心态，是对母爱的 迷恋之情，同事也赞美了目 前的温暖、无私、伟大。
课堂小结
《繁星七一》通过会议园中藤下，“我”在母亲膝下的 情景，写出来一个温纯善良、体贴孩子的母亲形象。
1．学会生字，理解诗句；
2．通过理解诗歌内容,体会作者的思想感情； 3．有感情朗读这首诗，体会作者对母亲的迷恋之情。

四下短诗三首ppt课件

四下短诗三首ppt课件

形象生动
诗人运用丰富的比喻和描绘手法 ，使诗歌中的形象更加生动、具 体，增强了诗歌的艺术感染力。
意象特色
寓意深刻
短诗中的意象寓意深刻，通过具 体的物象表达了诗人对人生、社
会、自然的深刻思考和感悟。
画面感强
诗歌中的意象具有很强的画面感， 能够引发读者的联想和想象，使诗 歌的意境更加深远。
情感表达
通过意象的运用，诗人能够更加含 蓄地表达自己的情感和心境，使诗 歌的情感表达更加细腻、深沉。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
四下短诗三首ppt课 件
目录
CONTENTS
• 短诗三首的创作背景 • 短诗三首的主题内容 • 短诗三首的艺术特色 • 短诗三首的影响与评价 • 短诗三首的现代意义
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
短诗三首的创作背景
时代背景
20世纪初的中国，正处于新旧交替 的变革时期。社会的动荡与矛盾，为 文学创作提供了丰富的素材和背景。
当时的中国，一方面是传统文化的深 厚积淀，另一方面是西方文化的逐渐 渗透。这种特殊的时代背景，为短诗 三首的创作提供了独特的土壤。
个人经历
诗人身处这样的时代，个人的经历也深刻地影响了他的创作。他经历了生活的起 起落落，目睹了社会的种种不公，这些经历都成为他创作的源泉。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
短诗三首的影响与评价
对后世的影响
开启诗歌创作新篇章
四下短诗三首以其独特的风格和主题，为后来的诗歌创作提供了 新的思路和灵感。

统编版四年级下册语文《 短诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)

统编版四年级下册语文《 短诗三首》【优质版】PPT课件(完整版)
体现了作者对母亲的爱。
带着对母亲深 深的爱再次朗读诗 句，体会诗人对母 亲的依恋和母爱的 温馨。
伴读音乐
背诵指导
繁星（七一） 这些事——
是（永不漫灭）的回忆： 月明的（ 园中 ），
藤萝的（ 叶下 ）， 母亲的（ 膝上 ）。
繁 星（一五九）
繁星（一五九）
na 母亲啊!
两个“风雨” 有什么不一样？
分行排列 分行来写，且没有按整齐的格式排列。 格式自由 没有字数和句数限制。 节奏感强 节奏感鲜明，朗朗上口。 不拘泥韵律 可以押韵，也可以不押韵。
学写字 拼音开关
fán
màn
繁漫
miè
灭
téng
藤
luó
xī
tāo
duǒ
萝膝 涛 躲
重难点字书写指导
fán
上部左边的“每”横折钩变成 了横折，且不要超出竖折。“攵” 第三笔撇要适当收缩，给下半部分 留有空间，让布局更紧凑。下部比 “系”少一撇。
繁星（一一三） 父亲呵！ 我怎样的爱你， 也怎样爱你的海。
带着对大海的 热爱再来读这首诗， 注意朗读时语气越 来越强烈。
伴读音乐
背诵指导
繁星（一三一） 大海啊!
哪一颗( 星没有光 ) ？ 哪一朵( 花没有香)？ 哪一次我的思潮里，
没有( 你波涛的清响)？
学了三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？
（鸟儿）躲到它的（巢里 ）； （心中的风雨 )来了，
（ 我 )只躲到你的（怀里）。
主题概括
《繁星（七一）》通过回忆园中 藤下， “我”在母亲膝上的情景，体现出了诗人对 母亲的 依恋 ，和母爱的 温馨 。
《繁星（一五九）》通过鸟儿归巢比喻 “我”躲到 母亲怀里 的情景，表达了诗人对 母亲的 依恋 。

人教版四年级语文下册《短诗三首》精美课件(共26张PPT)

人教版四年级语文下册《短诗三首》精美课件(共26张PPT)
造句：火车的轰鸣声，打断我了的思潮。
初读感知
朗读诗歌 自由朗读，要求：
1.放声朗读，读准字音,读通诗句。 2.注意节奏，流畅通顺有感情。
繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。
繁星（一三一） 大海呵! 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里 没有/你/波涛的清响？
想一想，诗中出现的两 个“风雨”，意思有什 么不同？
鸟儿/躲到/它的巢里； 第一个“风雨”指刮风下雨的 心中的风雨/来了， 自然现象，第二个心中的“风
我/只躲到/你的怀里。 雨”是指烦恼、痛苦、忧愁。
讨论交流
用自己的话来说一说这首小诗的意思。
当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风 雨。而当我们心中烦恼忧愁时，只得向母 亲诉说，只有母亲才理解我们！当我疲惫 不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远 是我们心灵的方向、温暖的港湾。
第一首小诗描绘出了一幅清 幽、明丽、自然的夏夜乘凉现了母爱是永恒不变 的终生记忆这一主题，赞颂了无 私的母爱。
繁星（一三一）
大海呵!
星
哪一颗星/没有光？
花
哪一朵花/没有香？ 哪一次/我的思潮里
思潮里
没有/你/波涛的清响？ 排比
有光 有香 有波涛的回响
繁星（一五九） 母亲呵! 天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲到/它的巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。
这三首诗都在赞美母爱和自 然，营造出一个真善美的世界， 感情诚恳深沉，语言清新典雅， 给人以无穷的回味和启迪。
繁星 （七一） 这些事——
“永不漫灭”的意思是 永远不会磨灭忘记，表 明诗人清晰地记得过去 的事情，终生铭记。
第三首小诗寥寥几句，用拟人 手法赞扬了最崇高、最无私的母爱。 她对母亲表示了由衷的感激之情。 诗歌联系自然中的鸟和风雨，读来 委婉柔和，更加生动，容易理解。

短诗三首统编版语文四年级下册PPT课件

短诗三首统编版语文四年级下册PPT课件

繁星 （七一）
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
作者在和母亲一起数星
母亲的/膝上。 星、在听母亲讲故事……
9 9短诗短三诗首三首
繁星（一五九） 母亲啊!
天上的/风雨/来了， 鸟儿/躲《繁到星》/(它一五的九) 巢里； 心中的风雨/来了， 我/只躲到/你的怀里。
边读边想象：“天上的风雨” 是怎样的景象？“心中的风 雨”又会是什么事情？这两 个“风雨”有什么不一样？
大海啊！
母亲啊！
哪一颗星没有光？ 天上的风雨来了，
哪一朵花没有香？ 鸟儿躲到它的巢里；
哪一次我的思潮里 心中的风雨来了，
没有你波涛的清响？ 我只躲到你的怀里。
9 9短诗短三诗首三首
朗读想象，体会共情
阅读提示： 同学们带着诗歌的韵味再来大声朗读这三
首短诗，边读边想象画面，体会诗歌的情感。
9 9短诗短三诗首三首
哪一次我的思潮里 心中的风雨来了，
没有你波涛的清响？ 我只躲到你的怀里。
9 9短诗短三诗首三首
漫灭 波涛 繁星 藤萝 膝上 思潮 清响
9 9短诗短三诗首三首
自主识字
繁漫灭 藤 萝膝涛
偏旁识字 漫藤萝涛
会意字 灭
和学过的字比较
漫-慢-蔓 膝-漆 躲-射
9 9短诗短三诗首三首
整体感知
阅读提示： 现代诗歌读起来是很有节奏的，放声朗读
在我的早期作品中经常有关海的描写。”--《冰心自传》 “每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。”--《往事》
大海是作者写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者对海 眷恋、感激……
9 9短诗短三诗首三首
你从哪些事情中体会到了和作者相同的感受呢？ 仿照诗歌的形式，来当回小诗人吧！

部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》优质PPT课件

部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》优质PPT课件

怀念母亲
理
膝上
星—光
短 诗
《繁星》（一三一） 花—香
热爱 自然
三
我的思潮—大海波涛
首 《繁星》（一五九） 鸟巢
依恋
母亲的怀抱 母亲
主
旨
概
括
这三首小诗用优美、清新的语言，创
设了一个个生动形象的情境，分别表达了
诗人对母亲的怀念，对大海的热爱和对母
亲怀抱的依恋。
拓
展
延
伸
拓展一
拓展二
拓展一 动画欣赏：《画荻教子》 返回
海呢，你看她没有一刻静止，从天边微波粼粼的 直卷到岸边，触着崖石，更欣然的溅跃了起来， 开了灿然万朵的银花! ——《山中杂记》
在海上又使人有透视的能力……你倚栏俯视， 你不由自主的要想起这万顷碧琉璃之下，有什 么明珠，什么珊瑚，什么龙女，什么鲛纱……
——《山中杂记》
故乡的海波呵，你那飞溅的浪花，从前怎样一滴 一滴的敲打我的磐石，现在怎样一滴一滴的敲我 的心弦。 ——《繁星》
9 短诗三首
导入一
导入二
导入一 说一说：你看到了什么？想到了什么？ 返回
唐代诗人白居易这样评论诗：
导入二
诗。 绮美，瑰奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，亦伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
天下只应我爱，世间唯有君知。
自从都尉别苏句，便到司空送白辞。 返回
作 者
冰心（1900—1999），原名谢 婉莹，福建长乐人，中国女作家、
天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
诗中的两个“风雨”有什么不一样?
第一个“风雨”是指大自然里的风雨，第二个 “风雨”是指生活中遇到的各种困难、烦恼。

部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》公开课PPT课件


➢模仿课文，用相同的句式把你回忆的画面描绘出来。
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
_蓝__蓝___的_天__空___ ， _爸__爸___的_肩__头___ ， __欢__乐__的__笑__声__ 。
➢朗读诗歌，读出“我”对母亲的深情。
繁星（七一） 这些事——
是永不漫灭的回忆： 月明的园中，
藤萝的叶下， 母亲的膝上。
二、读一读，说说句子中的两个“风雨”有什 么不同。
天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
1. 这句话中“天上的风雨”指的（ B ）， “心中的风雨”指的是（ A ）。
A.生活中所产生的各种烦恼、困难等 B.一种自然现象，风和雨
2.用“风雨”的不同意思各写一句话。 （1）_风__雨__过__后__，__仍__旧__是__风__和__日__丽__的__艳__阳__天__。 （2）_灾__难__过__后__，__全__国__人__民__风__雨__同__舟__，__一__定__ _能__够__重__建__我__们__的__美__好__家__园__。_______________
课后作业
1.背诵三首短诗。 2.收集喜欢的现代诗，工整地抄写下来。
我会写
fán
繁
组词：繁忙 繁星
造句：夏天的夜晚，天空中繁星闪烁。
màn
漫
组词：漫长 浪漫 造句：我们度过了一个漫长的假期。
miè
灭
组词：消灭 灭火 造句：消防员叔叔来到火灾现场开始灭火。
ténɡ
藤
组词：藤萝 瓜藤 造句：爷爷在院子里养了一大盆藤萝。
摘抄提示
• 收集原则：
自己喜欢的现代诗歌。
摘抄提示
多类型、多角度：

《短诗三首》人教版四年级语文下册精品PPT课件


2、写作背景
唐肃宗乾元三年春，唐军在“安史之乱”中全军溃败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳潼关 一带，强行抓人当兵,人民苦不堪言，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写 下了著名的《三吏》《三别》。其中，《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广。
3、“三吏三别”
“三吏”：《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》 “三别”：《新婚别》、《垂老别》、《无家别》
1、参看注释，理解词义、句意、全诗大意。
暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。
投宿 抓壮丁的差役 在夜里 越过；翻过 跑
吏呼/一何怒，妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺城戍。
诉说，叫喊
多么
对……说
服役
一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，死者/长已矣！
捎信回来
姑且，暂且 苟且活着 永远完了
书写指导：“涛”左窄右宽，
右半部分的上面是三横一撇， 不要多写捺，下面是一个“寸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 字。
字词揭秘
duǒ
躲
结构：左右结构 部首：身 组词：躲避 造句：我为了躲避横飞的雪球，平卧在雪里。
书写指导：“躲”左窄右宽，
左半部分的“身”最后一笔撇要 写短，右半部分的“几”字不要 写勾。
知识梳理
朗读课文，体会诗歌的韵味。 朗读要求： 1.放声朗读，读准字音,体会现代诗与古诗的不同。 2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌的韵味。
国之将颓，朝野皆哀！作为弱者的杜甫，并没有逃避现实的痛苦，他用满腔的热血 倾注了对战乱中百姓疾苦的关注，用嘶哑的声音撕开封建王朝的黑暗腐朽，忧国忧 民，呕心沥血，用诗歌唱出时代的最强音，这就是杜甫之所以伟大之所在！
1、老妇的话不是一口气说出来的，而是悍吏一步步逼问出来的。试据此想象悍吏与老妇对话的情景。请仔细研读并将悍 吏的逼问批注出来。 吏：【 你家的男人都到哪儿去了？ 】 妪：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。 吏：【 你们家还有别人吗？ 】 妪：室中更无人。 吏：【 撒谎！不是还有个孩子在哭吗】？ 妪：惟有乳下孙。 吏：【 这么小的孩子没有母亲吗？快叫她出来】！ 妪：有孙母未去，出入无完裙。 吏：【 那也得跟我们走！国家正需要人呢！你们家至少得有一个人跟我们】走！ 妪：老妪力虽衰，请从吏夜归。 吏：【 你这么大年纪了，去前线又能干什么】？ 妪：急应河阳役，犹得备晨炊。

短诗三首-ppt课件

46
母爱是一个永恒的话题。它是一 缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的
冬天也能感受到温暖如春；它是一
泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月 的风尘仍然清澈纯净。学习了本课 后，假如明天是母亲节，你将用什 么方式表达你对母亲的爱呢?
作业
诗歌的海洋里有无数珍宝， 可以通过阅读报纸、杂志、书 籍等方式，收集喜欢的现代诗。 工整地抄写下来，注意写清楚 作者和出处。
所以说成是“心中的风雨”。
44
诗人巧妙地借助前一个“躲”引出 第二个“躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里 避风雨一样，儿女的心灵、精神或感情 受到 了打击，总会在母爱中得到慰藉。 表现了诗人寻求母爱保护的心态，是对 母亲的依恋之情，同时也讴歌了母爱的 温暖、 无私、伟大。
联系生活
在自己的日常生活中你
有过这种体验吗?
写法： “艹”横长，盖住
其下； “四”略扁，
写在横中线之上。
xī
结构：左右结构 组词：膝 盖 护 膝
写法：字左窄右宽。右 部中间撇、捺起 笔相连且伸展。
作者简介
冰心：原名谢婉莹，福建 闽侯县人，现代著名作家， 儿童文学家，作品有《春 水》《繁星》 《寄小读者 》《 再寄小读者》等。
课文朗读
繁星(七 一)
认读字词
漫灭 膝上 波涛 藤萝
指导书写
fan
结构：上下结构
组词：繁 杂 繁 星
写法：“每”下不出头，
“文”撇收捺伸。
màn
结构： 左右结构 组词： 漫溢 漫流
写法： 左窄右宽。 “日
”略扁， "又" 横撇、捺舒展。
téng 结构： 上下结构
组词： 藤 萝 紫 藤
luó
这些事是永不漫灭的回忆：

9 短诗三首 (共23张PPT)(完美版课件)


每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就是你自己。想过去是杂念， 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁指点；一个人有多成功， 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦；奔波是一种快乐，让我们真 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我帮你做点什么吧！而失败者 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要0.05 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功99%是心志，1%是能力。一 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了，人格 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。真者，精诚之 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。天下之事常成于困 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。你生而有翼， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们不了解的事情并不代表不 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节足以改变一生。一切成就 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白，话少 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀，而是比你优秀的人还比 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己去描 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘，不去播 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。成为一个成功 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合你伤口最好的良药。挫折 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩，就多一份美化。所有的豪 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。为明天做准备的最好方法， 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。这个世界既不 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努力来弥补平凡。真正的导 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
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哪一座山没有绿？哪一条河没有波？ 哪一天我的思潮里，没有你宽广的土地？
课后习题
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵 课文。
朗读指导：朗读时找准诗歌的节奏， 读准字音，注意语调和语气的变化传达 诗中的情感。
背诵指导：这三首诗的内容都非常简单， 可以在抓住作者抒情思路的基础上，立足关 键意象，进行准确背诵。如第1首中“园中、 叶下、膝上”，第2首中的“星光、花香、波 涛的清响”，第3首中的“风雨、鸟儿、巢里、 怀里”等。
繁星（一五九）
＊ 1900年出生的冰心，从小体弱多病，每次生病时，她 就会想起，母亲啊……
＊ 1911年，辛亥革命爆发，枪林弹雨，百姓流离，11岁 的冰心害怕地呼唤，母亲啊……
＊ 1921年，历经风雨的冰心出版了她人生第一本诗集《 繁星》，把对母亲的感想写在这首诗里，母亲啊……
风雨是景象，是心情，更是对母亲怀抱的依恋。
繁星（一三一）
大海啊——！
哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？
压“ɑnɡ”韵
哪一次我的思潮里—
没有/你波涛的清—响—？
繁星（一五九）
母亲啊——！
天上的/风雨来了，
“了”“里”
鸟儿/躲到/它的巢里； 同字成韵
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀—里——。
第2课时
月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。
作者在做什么呢？
指后三句中提到的内容
这些事—— 是永不漫灭的回忆：
▲▲
强调，表示从前的温馨回忆在作 者脑海里一直记忆犹新
繁星（一三一） 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？
哪一……哪一……哪一…… 排比 反问
繁星（一五九） 天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样。
第一个“风雨”指自然界的风雨， 第二个“风雨”比喻生活中遭受的失 败、挫折和打击。
课外练习
1. 背诵三首短诗。 2. 课下阅读冰心的《繁
星·春水》。
谢谢观看！
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学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
月明时分寄托诗人怎样的情感？ 对母亲的思念
感悟母爱
◇ 临行密密缝，意恐迟迟归。 ◇ 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 ◇ 母爱是世间最伟大的力量。
诗人在母亲的膝上感受到了什么？
母亲的慈爱
板书设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（七一）回忆 童真 温馨
繁星 （一三一） 大海 自然 向往
（一五九）母亲 宽厚 慈爱
爱的哲学
课文主题
《繁星（七一）》中，诗人回忆了自己的童年 时光，流露出对母爱的渴望和对儿时幸福生活的眷 恋。《繁星（一三一）》中，诗人运用比兴的手法， 说明大海对自己思想的形成具有重要的影响，表达 了对大海的挚爱。《繁星（一五九）》中，诗人用 鸟儿对巢的依恋来类比儿女对母亲的眷恋，表达了 “我”对母亲的眷恋，热爱之情。
助读资讯
《繁星》是冰心的第一部诗集，最初发表 于北京的《晨报》。《繁星》是冰心在印度诗 人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自 己的话说，是将一些“零散的思想”收集在一 个集子里。主要包括对母爱与童真的歌颂与赞 扬，对大自然的崇拜与赞颂，对人生的感悟和 思考三个方面的内容。
字词识记
读一读
màn
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝 上”，唤起了你怎样的感受？
示例：我仿佛看到了明月下的庭院里， 藤萝青碧可人，女儿亲昵地将头枕在母亲 的膝头聊天赏景的情形。月夜的静美、母 女之间的深情流淌其中。
朗读第2首诗，体会诗人表达的情感，和同 学交流。
点拨：诗人主要抒发了对大海的热爱 之情。冰心在海边长大，她的父亲又是一 位海军军官，因此大海在她心灵深处留下 了深刻的烙印，她的思想和性格都受到了 大海的熏陶。
第1课时
第2课时
第1课时
9 短诗三首
作者简介
冰心（1900—1999） 福建长乐人，儿童文学 作家、诗人。原名谢婉莹，笔名“冰心” 出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉 壶”。冰心崇尚“爱的哲学”，她的作 品中充满了对大自然的热爱以及对母爱 与童真的赞颂。其主要作品有《繁星》 《小橘灯》《寄小读者》等。
繁星（一三一）
＊我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海， 所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。
——《冰心自传》
＊每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。
——《往事》
大海是诗人写作灵感的源泉，是心灵寄托的 地方。诗人眷念大海，感激大海……
繁星（七一）
月寄相思
◇ 举头望明月，低头思故乡。 ◇ 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 ◇ 月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。
漫灭
tāo
波涛
摘星星
漫
涛
写一写
繁漫灭藤 萝膝涛躲
上下结构 繁 灭 藤 萝 左右结构 漫 膝 涛 躲
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 漫灭 ）：磨灭，模糊不清。 （ 思潮 ）：接二连三的思想活动。 （ 清响 ）：清脆的响声。
繁星（七一） 这些事—— 是/永不漫灭的回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝—上——。
拓展发散
拓展二
拓展一
课堂练习
一、读拼音，写词语。
fán xīnɡ
繁星
màn miè
漫灭
ténɡ luó
藤萝
xī ɡài
膝盖
二、背一背，填一填。
1. 月明 的园中， 藤萝 的叶下， 母亲 的膝上。
2.天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里 ； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里 。
三、仿写诗句。
哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
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（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
指大自然中真实的风雨
天上的风雨……
躲 鸟儿 巢里
心中的风雨…… 我 躲 母亲怀里
指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起 不愉快乃至痛苦的心情
两个“风雨”意思相同吗？
“躲”字该如何理解？
诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二个 “躲”字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样， 儿女的心灵、精神或感情受到了打击，总会在 母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的 心态，是对母亲的依恋之情，同时也讴歌了母 爱的温暖、无私、伟大。