《小伙伴》教案(一年级语文下册)

苏教国标版一年级语文下册教案《三个小伙伴》1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写，认识一种新笔画。

3. 体会三个小伙伴互相配合，各现其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。

教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划:14 三个小伙伴野猪嘴拱树坑袋鼠口袋运肥料小象鼻子浇水作业设计安排:课内:描红、临写。

课外:朗读、背诵。

教学过程:第一课时一、揭示课题1、看图，谈话导入。

2、揭示课题。

指名读题。

3、齐读课题。

4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读指导1、看图读故事开头和结尾。

（1）看图读开头。

A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。

B从图上能看出它们去干什么吗？C出示第一自然段。

指名齐读，指导读好句中停顿。

指导感情朗读。

分组读，表演。

（2）看图读结尾。

A看投影2，问：这幅图上画的是什么？B出示课文最后一段。

C再次映示投影1，问：读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。

你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？2、引入故事中间部分。

（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。

（2）可是出示：没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。

（4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。

（5）检查自读情况。

出示词语读。

点名朗读。

三、指导写字1、认读生字：同拉么。

2、指导书写。

3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。

四、课内作业1、用一同说一句话。

2、熟读课文。

第二课时一、精读训练1、看图听课文录音。

三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。

一年级语文《小伙伴》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过图片、情境、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的朗读能力和语言表达能力。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与表达。

三、教学难点：1. 生字词的正确认读。

2. 对课文大意的理解。

四、教学准备：1. 教学PPT或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事图片或视频。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）1.1 老师向学生提问：“你们有自己的好朋友吗？你们和朋友之间发生过什么有趣的事情？”引导学生分享自己的经历。

1.2 老师通过图片或视频引入课文《小伙伴》的故事情节，激发学生的兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）2.1 老师出示生字词卡片，引导学生正确认读和理解生字词。

2.2 学生跟读，老师纠正发音。

2.3 老师通过情境或游戏，让学生巩固生字词。

3. 课文学习（10分钟）3.1 老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

3.2 老师提问，引导学生理解课文大意。

3.3 学生分角色朗读，培养学生的表达能力。

4. 课堂小结（5分钟）4.1 老师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确认读和课文的朗读。

4.2 引导学生珍惜友情，与同伴互相帮助。

5. 课后作业（课后自主完成）5.1 学生回家后，和家长一起复习生字词。

5.2 家长签字确认，加强家校合作。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，让学生在真实的情境中感受课文内容。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词认读测试：检测学生对生字词的掌握情况。

3. 课后作业完成情况评价：检查学生对课堂内容的巩固程度。

一年级语文精品教案《小伙伴》教学设计一、教学内容本节课选自人教版一年级语文下册《小伙伴》一文。

该文主要讲述了小动物们一起玩耍、互相帮助的故事。

教学内容包括：熟读课文，掌握生字词，理解课文大意，体会小伙伴之间的友谊。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会小伙伴之间的互帮互助。

2. 能力目标：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：通过课文学习，引导学生感受友谊的珍贵，学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，小伙伴之间友谊的体会。

难点：如何引导学生体会课文中的情感，学会关爱他人。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文书、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察小动物们在一起玩耍的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解课文大意，同时注意生字词的学习。

3. 合作交流：学生分小组，讨论课文中小动物们之间的互帮互助，分享自己的感悟。

4. 例题讲解：针对课文中的重点句子和词语，进行详细讲解，帮助学生理解。

5. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《小伙伴》2. 内容：a. 生字词：小伙伴、玩耍、帮助、关心、友谊等。

b. 课文大意：小动物们一起玩耍，互相帮助，感受友谊的珍贵。

七、作业设计1. 作业题目：a. 拼音连线：将生字词与对应的拼音连线。

b. 看图说话：观察课文插图，用自己的话描述小伙伴之间的友谊。

c. 写作练习：以“我的小伙伴”为主题，写一篇短文。

2. 答案：a. 拼音连线：略。

b. 看图说话：略。

c. 写作练习：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂教学质量。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中关爱他人，与同学建立深厚的友谊。

开展“我的小伙伴”主题班会，让学生分享自己和好朋友之间的故事。

小伙伴教案初中
教学目标：
1. 知识与技能：让学生掌握课文《小伙伴》的基本内容，理解文章的主旨和情感。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友情、团结互助的品质，激发学生对生活的热爱。

教学重点：理解课文《小伙伴》的内容，分析文章主旨和情感。

教学难点：如何引导学生深入理解文章的情感，培养学生的阅读理解能力。

教学准备：教材、多媒体设备
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾之前学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：同学们，你们有自己的小伙伴吗？你们和小伙伴之间发生过哪些有趣的事情呢？
二、自主学习（10分钟）
1. 让学生独立阅读课文《小伙伴》，理解文章内容。

2. 学生根据自己的理解，回答课后的问题。

三、合作探讨（15分钟）
1. 学生分组讨论，分析课文的主旨和情感。

2. 各小组派代表分享自己的讨论成果。

四、情感体验（10分钟）
1. 让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对友情的理解和感悟。

2. 引导学生珍惜友情，团结互助，热爱生活。

五、总结与拓展（5分钟）
1. 对本节课的学习内容进行总结，强调课文的主旨和情感。

2. 鼓励学生在课后进行类似的阅读实践，提高阅读理解能力。

教学反思：
本节课通过自主学习、合作探讨和情感体验等方式，让学生深入理解课文《小伙伴》的内容和情感。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和启发，帮助学生克服学习难点。

同时，要注重培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。

《小伙伴》教学设计目标分析学生能够准确认读并理解本课中的基本词汇和表达方式。

学生能够通过合作学习，完成简单对话，提高口语交际能力。

学生能够理解小伙伴的含义，认识到与他人合作的重要性。

内容规划学习基本词汇：朋友、陪伴、分享、互助等。

学习基本表达方式：问候、邀请、感谢等。

通过小组合作完成简单对话，进行角色扮演。

结合生活实际，讨论什么是真正的“小伙伴”。

教学方法词汇教学：通过实物、图片等形式展示词汇含义，组织学生模仿发音并纠正发音。

对话教学：分组进行角色扮演，模拟情境对话，培养学生口语表达能力。

情境教学：创设真实的情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。

小组合作：学生分组进行合作学习，培养团队协作能力。

教学资源PPT课件：包含基本词汇、表达方式的图片和例句。

角色扮演道具：如玩具、卡片等，帮助学生更好地进行角色扮演。

小组合作任务卡：为学生提供具体的小组合作任务和指导。

教学评价表：用于教师对学生表现进行评价和反馈。

互动环节小组合作：学生分组，每组4-5人，共同完成小组合作任务。

任务包括情境对话、角色扮演等。

互动问答：教师提出问题，学生回答并进行互动交流。

问题可以涉及本课所学内容以及学生的实际生活。

小组竞赛：各小组进行比赛，展示所学知识，评价标准包括准确性、流利度和合作精神。

教师示范：教师为学生示范如何运用所学知识进行实际交流，引导学生积极参与语言活动。

学生展示：学生自愿或按照教师要求展示自己的学习成果，其他同学提出建议和意见。

师生互动：教师与学生进行互动交流，了解学生在学习过程中遇到的问题和困难，给予指导和帮助。

教案名称: 小伙伴科目: 心理课年级: 小学二年级课程目标:1.培养学生合作、分享和关爱他人的意识。

2.培养学生与同学之间友好相处的能力。

3.了解小伙伴在日常生活中的重要性。

教学内容:1.小组讨论：学生谈谈身边的小伙伴，他们在一起做什么？他们在一起的时候感觉怎么样？2.观看视频：学生观看有关小伙伴的视频，了解小伙伴在日常生活中的重要性。

3.分享会：学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，表达自己对小伙伴的感激之情。

4.合作游戏：学生分组进行合作游戏，体验合作的重要性，并感受到小伙伴之间的默契。

教学步骤:第一步：小组讨论教师先向学生介绍小伙伴的概念，让学生自由讨论自己身边的小伙伴，他们在一起做什么，他们在一起的时候感觉怎么样等问题。

讨论结束后，教师可以请学生汇报小组的讨论结果，以此激发学生学习的兴趣和热情。

第二步：观看视频教师让学生观看有关小伙伴的视频，并引导学生分析视频中的小伙伴间的互动方式，以及他们之间的情感交流。

观看完视频后，教师可以帮助学生总结伙伴在日常生活中的重要性。

第三步：分享会教师组织学生进行分享，让学生分享自己与小伙伴之间的互动经历和感受，让其他同学了解他们之间的亲密关系，同时也帮助学生表达出自己对小伙伴的感激之情。

第四步：合作游戏教师将学生分为若干小组进行合作游戏，如“拔河比赛”、“三人行”等。

在游戏过程中，学生感受到了小伙伴之间的默契和合作的重要性，同时也让学生意识到只有彼此协助，才能取得胜利。

教学反思：通过本次教学，学生不仅了解了小伙伴在日常生活中的重要性，也培养了学生合作、分享和关爱他人的意识。

同时，学生也学会了如何与同学之间友好相处的能力。

教学过程中，教师组织小组讨论和分享会，激发了学生的参与热情，也让学生更好地理解小伙伴的概念。

通过合作游戏的方式，学生感受到小伙伴之间的默契，也实现了课程目标的达成。

因此，这是一堂富有启发性和实践性的课程，也为学生的成长和发展奠定了坚实的基础。

《小伙伴》教案(一年级语文下册教案：《小伙伴》一、教学内容教材：一年级语文下册章节：第二单元第五课《小伙伴》内容：学习生字词，理解课文内容，体会友谊的珍贵。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够体会到友谊的珍贵，学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的理解。

难点：生字词的正确书写和运用，以及对友谊的理解。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。

学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生说出图片中的场景，引入本课的主题《小伙伴》。

2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生学习生字词，让学生跟读，组内交流，巩固记忆。

3. 课文学习（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生用自己的话复述课文内容，加深对课文的理解。

4. 实践环节（10分钟）学生分角色扮演课文中的小伙伴，进行情景再现，体会友谊的珍贵。

六、板书设计板书小伙伴板书内容：生字词：伙伴、互相、帮助、快乐、伤心、关爱课文概括：张明和小华是好朋友，他们互相帮助，一起分享快乐和伤心，学会了关爱他人。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 根据课文内容，画一画张明和小华在一起的场景。

3. 家长协助孩子用自己的话复述课文内容，家长签字。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景再现的方式，让学生深入体会了友谊的珍贵，学会了关爱他人。

但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：让学生课下找一位小伙伴，互相帮助，分享快乐和伤心，体会友谊的力量。

重点和难点解析：一、教学内容细节《小伙伴》这篇课文主要讲述了主人公张明和小华之间互帮互助、共同成长的故事。

教学内容不仅仅局限于课文的表面理解，更要引导学生深入挖掘其中所蕴含的友谊、关爱等深刻的主题。

具体细节如下：1. 生字词的学习：课文中包含了一些重点生字词，如“伙伴”、“互相”、“帮助”、“快乐”、“伤心”、“关爱”等。

小学语文教案小伙伴小学语文教案小伙伴1 教材分析^p《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第28课的教学内容。

课文以小学生比拟喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丧失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。

故事从春游那天的午餐讲起。

当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比拟、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。

这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字粗浅易懂，合适一年级学生学习。

教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。

学生分析^p由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。

一局部学生思维活泼，语言表达才能较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一局部学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不标准的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。

在教学中，老师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。

设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所考虑和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。

让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而进步学生理解和运用祖国语言文字的才能，开展思维。

教学目的1．认识餐、丢等13个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。

3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。

教学流程一、情境导入。

1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。

2．播放课件：玛莎快乐地走来，说：嗨！你们好，我是玛莎，很快乐认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？二、初读课文。

小学一年级语文《小伙伴》教案教案标题：小学一年级语文《小伙伴》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握《小伙伴》这篇课文的内容，理解课文中的意思。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文表达能力和写作水平。

3. 情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的品质，激发学生对友谊的热爱和珍惜。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过教材分析，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。

2. 教学难点：培养学生的写作能力，让学生具备用简单的语言表达自己的想法的能力。

三、教学过程：1. 导入（通过问题导入，激发学生的学习兴趣）T：大家好！今天我们要学习一篇文章《小伙伴》。

首先，我有一个问题：你们都有好朋友吗？你们和朋友一起玩过吗？你们都做过什么有趣的事情呢？2. 新课讲解（对课文内容进行分析和解读）T：看看这幅插图，画面中的两个男孩是不是非常开心地在一起玩耍呢？他们是好朋友。

那我们也来看看《小伙伴》这篇课文是讲了什么故事吧。

请大家跟我一起读一读这篇文章。

3. 阅读理解（帮助学生理解课文内容）T：你们读完这篇文章后，有什么感受呢？ (等待学生回答) 那我们一起来回答几个问题，看看你们对课文的理解如何。

- 课文中的两个男孩是谁？ (等待学生回答)- 他们是怎么变成朋友的？ (等待学生回答)- 他们一起做了什么有趣的事情？ (等待学生回答)- 最后他们有什么感受？ (等待学生回答)4. 课文分析（让学生思考课文中的重要句子和语法）T：请大家再仔细看一下这篇文章，我们来看看有哪些句子比较重要，我们可以从这些句子中学到什么呢？请大家读一读下面这些句子，思考一下。

- “你是哪个班的？”- “我也是。

”- “你想一起做什么呢？”- “来，我们一起玩吧。

”- “我们以后经常一起玩吧。

”- “我们是好朋友。

”- “我也是你的好朋友。

”T：通过这些句子，我们可以看到，两个男孩是通过相互交流，相互帮助，一起玩耍等行为建立起了友谊。

教学设计教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解并正确运用课文中的生字词、词组和句子。

2.学生能够朗读课文，并能够正确模仿课文的语调和语音语调。

3.学生能够用所学语言描述自己与小伙伴的活动。

4.学生能够培养合作意识，增强与他人的沟通能力。

教学重点：1.学习本课的生字词、词组和句子，并能够正确运用。

2.学会朗读课文，并模仿课文的语调和语音语调。

教学难点：1.能够用所学语言描述自己与小伙伴的活动。

2.培养合作意识，增强与他人的沟通能力。

教学过程：一、导入（10分钟）1.教师问学生：你们有没有小伙伴？你们都喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？2.学生回答问题。

二、学习新课（30分钟）1.学生朗读课文，并模仿语调和语音语调。

2.教师介绍生字词、词组和句子，并板书在黑板上。

3.学生跟读课文，注意语调和语音语调。

三、课堂练习（20分钟）1.学生分组，每组选一个小组长。

2.小组长从小组中选一个学生，模仿课文中的句子，其他学生要听出是课文中的哪句话。

3.其他学生可以选择回答正确的句子。

如果回答正确，小组可以得到一分。

4.经过几轮比赛后，看哪个组的分数最高。

四、拓展延伸（20分钟）1.学生选择自己的小伙伴，用所学语言描述自己和小伙伴的活动。

2.学生之间交换他们的描述，看是否能理解对方在说什么。

3.学生试着与自己描述的小伙伴一起玩这个活动。

4.学生与小伙伴一起进行游戏，培养合作意识和沟通能力。

五、总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，重点回顾所学生字词、词组和句子。

六、课后作业1.背诵课文，并模仿课文的语调和语音语调。

2.描述自己和小伙伴的活动，写一篇80字左右的作文。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并正确运用课文中的生字词、词组和句子，能够朗读课文，并能够正确模仿课文的语调和语音语调。

学生通过与小伙伴一起玩游戏，能够用所学语言描述自己与小伙伴的活动，培养合作意识，增强与他人的沟通能力。

这样的教学设计使得学生能够在合作和交流中更好地掌握语文知识，提高语言表达能力。