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2020 年全国卷作文审题指导及范文阅读下面的资料，依照要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白强抢君位，管仲和鲍叔分别协助他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
此后小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不能。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后辈颂扬齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（夸赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述资料张开谈论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感想最深？请结合你的感觉和思虑写一篇发言稿。
要求：结合资料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；很多于 800 字。
审题指导：2020 高考作文忧如全国一卷作文有点“另类”，给了一段历史资料，要求在班级读书会张开谈论，齐桓公、管仲、鲍叔牙三人，你对哪个感想最深。
为什么今年的全国一卷会“穿越”，其实这不是全国一卷第一次穿越，2019 年全国一卷小说《理水》就从前巧借大禹治水的历史故事折射改革开放四十周年的时代主题，所以今年的作文出现春秋时期齐国霸业成功的商议也不是有时。
其实是让我们在评论历史中关照现实，思虑我们时代的发展的动力，从历史中汲取智慧与精神，加深对民族文化的理解与认识。
春秋时期，齐襄公被杀，齐国可谓是内忧外患，但即位的公子小白，却在紧迫生死之秋，圆满的交出一一份齐国盛行的答卷，说给资料，让学生思虑对哪个感想最深，其实是在思虑齐国达成答卷的三个方面因素，你最认可，同意哪一个。
我们看第一个人，齐桓公，他的身份是君主，是齐国的掌舵者，在齐国盛行的考试中，它是如何作答的呢？从资料中我们看，他“装死逃脱”，说明他是一个机智的人，懂得隐忍。
即位为君后他能重用差点射杀自己的管仲，说明他是一个胸襟宽广，不计前嫌的人。
第二个人，管仲，他本是公子纠的辅臣，原自己生错位，但当历史给了他机遇后，他却能很好掌握机遇，协助齐桓公就合诸侯，说明硬核的人生是需要实力的，鲍叔牙之所以介绍管仲，齐桓公愿意摒弃前嫌，重用管仲，也是因为他掌握了强国的核心技术。
作文教学中如何指导学生审题作者：赵海燕来源：《读写算》2014年第31期题目是文章的“眉目”，是文章重要的有机组成部分。
它往往起着概括全文、点明中心的作用。
所谓的审题，就是剖析、研究题目的意思和要求，认清题目，按照题目限定的内容和形式来写。
这是作文前指导的重要一环。
这一环节如果做得得法、深入，使学生掌握审题的方法，做到按题写文章，就会写得重点突出、切合题意，达到提高学生写作水平的目的；否则，草率地写，就会“下笔千言，离题万里”。
审题的基本方法是分析法和比较法。
分析法就是从分析题目的词语结构和特点入手，解决以下几个问题：一、确定题目内容的范围根据题目要求，确定该写什么、不该写什么。
命题作文的题目往往规定了文章内容的一定范围。
只有明确了内容的范围，在题目要求的范围内构思和写作，才不会出现文不对提或文不切题的现象。
《上学路上》、《有意义的一天》、《×××二三事》都是写事的，但一个从事情发生的地点上作了限制，一个从性质及时间上作了限制，一个从事情的数量上作了限制。
《同桌》、《助人为乐的×××》都是写人的，一个从人物之间的关系上有规定，一个从人物的品行上有规定。
这些作文题目的语言形式都是词组，分析时要从修饰限制成分和中心词的关系上下手。
有的题目是一个词，如《春》、《路》、《灯》等，它们隐含的文章内容，就是这些词的引申义和象征义。
二、确定文章的主题题目与文章的主题有密切关系。
有的文章题目本身就是文章的主题，尤其是论说文的题目常常是这样。
例如《心灵美才是真美》、《失败是成功之母》等。
有些题目是一个反诘语句，这种反诘句表达的肯定或否定判断，就是文章的主题。
例如《谁是最可爱的人》、《知识越多越反动吗？》等。
有的题目，形象地概括出了文章的思想意义，一定程度地暗示里文章的主题，例如《记一件有意义的事》、《童年趣事》等。
有些题目主题含蓄，需认真分析才能领悟。
如《永攀高峰》等。
作文审题立意指导片断实录2014年5月，高三三模语文试卷作文讲评快结束的时候，为了拓展学生的审题能力，我对同学们说：“审题立意准确与否决定着作文的成败。
要想提高审题能力，关键在于平时养成关注生活，思考生活的良好习惯。
对生活关注多了，思考多了，审题能力就口然而然地提高了。
”这时，我环视了一下教室，发现教室中间一位刘姓同学桌上摆放着很多东西，其中有一只“空奶瓶”，我就对这位同学说：“刘某，请把你桌上的那只空奶瓶拿到讲台上来。
下面请大家就这只'空奶瓶'进行审题立意，时间三分钟！”面对讲台上的这只“空奶瓶”，同学们都愣住了。
从同学们疑惑的表情中可以看出他们的心思：这只“空奶瓶”也能审题立意，写文章？大约两分钟过去了，同学们依然默不作声，一脸茫然。
这样下去不行，于是我提醒说：“曹雪芹在《红楼梦》中说过，'世事洞明皆学问，人情练达即文章这说明人世间一切事物都是可以用来写文章的。
大家熟悉的青年文学偶像韩寒曾经参加了第一届新概念作文大赛。
那次大赛，他迟到了，主考官于是给他临时出了个奇特的题目。
主考官将一张小纸片揉成团扔进一个水杯里，说'这就是你的作文题目'。
后来，韩寒以一篇奇特的作文《杯中窥人》荣获第一届新概念作文大赛特等奖！既然韩寒能写，我们一定也能写！”过了片刻，一位叶姓同学举手示意有话要说。
我请他走上讲台，并提醒他以这样的形式开头：“各位同学，大家好！面对讲台上的这只空奶瓶，我——”按照提示，叶同学笑着说：“各位同学，大家好！而对讲台上的这只空奶瓶, 我觉得它只是一只很普通很普通的奶瓶，虽说普通，但它依然有它存在的价值。
这只奶瓶，对于其他同学來说也许没有什么实际意义，但对于我们班的'刘某' 同学来说就不一样了。
由于有了它，'刘某'同学今天可以如愿喝上牛奶了。
现在牛奶喝完了，它空了，如果牛奶公司把它收回去，清洁消毒后，还可以再用, 它依然具有使用价值。
作文审题立意训练一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
1、【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。
小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。
”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
2、【材料】从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫阿基勃特。
他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样；在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。
他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。
公司董事长洛克菲勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。
”最后，洛克菲勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。
二、抓关键词句法关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
1、【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。
它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。
然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”2、【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。
【聚焦语文真问题】之思辨：提升读写的思维深度│管然荣：作文教学与辩证思【聚焦语文真问题】之思辨：提升读写的思维深度│管然荣：作文教学与辩证思维海城思想化作文【聚焦语文真问题】之思辨：提升读写的思维深度│管然荣：作文教学与辩证思维2017-09-11 管然荣中学语文教学【摘要】在作文教学中强化思维训练应该成为语文人的普遍自觉。
辩证思维是现今学生在作文训练中最需要提升的思维能力。
正与反，抑与扬，曲与直，虚与实……写作中存在的一对对既矛盾又统一、既相反又相成的辩证关系，也为作文辩证思维的训练提供了种种实施的可能。
【关键词】作文训练辩证思维正反抑扬曲直虚实思维发展与提升成为日益凸显的语文核心素养，而语文学科提升思维能力的主渠道无疑是作文教学。
因此，在作文教学中强化思维训练应该成为语文人的普遍自觉。
思维包括抽象思维与形象思维两大类，涉及分析、综合、演绎、归类、想象、联想等众多方面。
那么，目前作文教学最需要提升学生的思维能力是什么呢？是已经炒作过度的批判性思维吗？非也！原因很简单，这里所谈的作文教学属于基础教育。
基于现今学生亟须增长对事物的辩证识别力，辩证思维才是现今学生在作文训练中最需要提升的思维能力。
辩证法是人们认识世界的基本方法，它主张用全面的、发展的、的方法来认识万事万物。
其三大规律之一即对立统一规律。
从某种角度看，作文中的遣词造句、布局谋篇，就是文字符号在思维中的辩证组合。
文章是一种充满着辩证智慧的精神生命。
这一特殊的精神生命，只有在富有辩证智慧的那里，才能尽现万千仪态。
正与反，抑与扬，曲与直，虚与实，详与略，断与续，巧与拙，有限与无限……写作中存在的一对对既矛盾又统一、既相反又相成的辩证关系，也为作文辩证思维的训练提供了种种实施的可能。
正与反所谓正，是指正面的、正向的；所谓反，则是指反面的、反向的。
无论是在社会生活，还是在自然界，这种相反相对的现象比比皆是。
这就为正与反的思维训练提供了取之不尽、用之不竭的材料。
以文为本，发散探究——浅析高考文学作品阅读拓展延伸题管然荣;谢政满
【期刊名称】《语文教学研究》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，应让学生在
主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，要珍视学生的独特的感受、体验和理解。
”这里明确要求在阅读教学中应以学生为主体，尊重学生的阅读体验，张扬学生的阅读个性，以培养学生的创新意识与创新精神。
阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。
【总页数】4页(P49-52)
【作者】管然荣;谢政满
【作者单位】北京教育学院丰台分院中学教研室
【正文语种】中文
【中图分类】G633.33
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2020年全国卷作文审题指导及范文
在这三个人中，我最感动的是XXX。
他并不是齐国的掌
舵者，也不是有实力的辅佐者，但他却能够看清人才，认识到XXX的价值，毫不吝啬地向XXX公推荐XXX。
他的眼光和
胆识，让我深受启发。
从这个历史故事中，我们可以看到，一个国家的崛起和成功，不仅需要有一个明智的领袖，也需要有能力的人才和看清人才的人。
XXX的推荐，为齐国的崛起奠定了坚实的基础。
在我们的生活中，也需要有这样的人，他们能够看清我们的优点和潜力，给予我们支持和鼓励。
同时，这个历史故事也告诉我们，要想成功，需要有机智、胸怀宽广和实力。
在人生的考试中，我们需要学会隐忍、把握机会，同时也需要掌握核心技术，才能够在竞争中脱颖而出。
在未来的研究生活中，我会努力发掘自己的优点和潜力，同时也会研究XXX看清人才的眼光和胆识，为自己的成长和
发展打下坚实的基础。
