农村小学大课间体育活动实践探索

浅议小学体育大课间活动的实践为了全面推进素质教育,进一步加强学校体育教育工作,切实提高广大青少年学生的健康素质,促进青少年学生的全面发展,同时根据《中小学生每天锻炼一小时》的精神,我校策划了开展大课间体育活动,并把“我锻炼,我健康,我运动,我快乐”作为口号。

那么如何才能把大课间活动开展好呢?结合实践,谈谈几点做法。

一、统一思想、提高认识“大课间体育活动”是对传统课间操的改革和创新,是巩固和提高体育锻炼效果,增强学生身心素质。

它是校风校纪的集中反映,是我校管理水平的集中体现,培养了学生德、智、体、美的和谐发展,充分体现了素质教育的全体性、全面性和学生发展的主动性。

我们认为“大课间体育活动”与原有的课间操形式相比,其特点表现在活动时间长,内容和形式多样,师生参与面广。

启动之初,曾在部分教师和家长中引起了不同的反响,有的认为是浪费时间,影响教学成绩。

通过组织学习《学校体育工作条例》、召开体育教师、班主任、学校行政参加的座谈会,使大家提高认识,了解了实施大课间的必要性与必然性。

与此同时,学校还在教师会、家长会、学生晨会上做宣传,使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天一小时的体育锻炼时间,增强学生的体质缓解学习疲劳,而且能培养学生良好的品质,活动还能训练学生的竞争意识、合作精神和争取胜利的信心与勇气,承受失败挫折的能力。

全体教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分,它需要大家更新观念、统一思想、提高认识,只有全员参与、各部门密切配合,增强了学生的体质,缓解了学习疲劳,而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质,具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上的精神。

二、精心设计、科学实施我们本着“健康第一”和“快乐教学”的原则,去创造和谐师生关系的指导思想设计了我校的大课间活动。

我们活动的目的是让每个学生都能以健康的心理、强健的体魄、高昂的热情去开创美好的明天。

开展大课间活动的探索与实践开展大课间活动的探索与实践吉林省柳河县长青小学：杨树生大课间活动是在传统课间操的基础上的改革与创新,是提高学生健康水平的有力手段，是推进素质教育的重要举措。

多年来，我校一直很重视学生的身心健康，积极推行"大课间"活动，现在的大课间活动，是我们根据学校的实际先后进行了多次的尝试、探索和实践，创造出适合我校实际的课间操形式，收到了很好的效果。

具体做法如下：一、大课间活动的指导原则认真贯彻以“健康第一”为指导思想，激发学生兴趣，使大课间活动充分体现出兴趣性、新奇性、全面实效性、教育性、科学性、效率性，真正发挥大课间活动的作用。

1、兴趣性：锻炼身体与娱乐相结合，安排形式多样、情趣丰富的内容及方法，并配有儿童色彩的韵律节奏争强学生的能厚兴趣。

2、新奇性：小学生的年龄特点是活泼好动喜欢韵律，天真好奇，大课间内容的灵活多变正符合了学生的这一特点。

3、全面实效性：锻炼身体要体现全面身体各部位都受益，并得到提高，不能搞花架子走过场，真正体现实效性。

4、教育性：通过大课间活动培养学生团结协作、互帮互学、不断进取的意志品质及组织纪律性教育等。

5、科学性：大课间活动的内容要结合学生生理、心里特点，安排的要合理、科学，具有一定的运动量，既要使学生得到身体的锻炼，使大脑的疲劳得到充分的休息，又不能影响学生的正常上课。

6、效率性：合理利用每一分钟，不必要的整队、集合全部拿掉，在练习密度上找效率。

二、大课间活动实施方案我校是从2006年开始进行大课间活动，那时国家还没有推行校园舞，我们根据学生的特点，安排了课间游戏、自己创编的校园集体舞、健身操和广播体操“初生的太阳”，内容还不完善。

2008年我们推广了国家颁布的校园集体舞——阳光校园，使大课间活动的内容得到了更进一步的完善。

通过不断实践，我们从内容到形式都做了重新编排，把大课间活动分为：眼保健操、游戏活动、校园舞、健身操和小学生广播体操“初升的太阳”、队列表演五个部分。

篮球操在农村小学"大课间"中的探索与实践中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）08-059-01一、篮球操在"大课间"中的探索纵观现今体育发展趋势，全国倡导全民健身，增强国民体质，提高健康水平，并且体育锻炼也能有效的提高学习和工作效率。

为切实推进体育运动的广泛开展，学校体育教育是重要的途径，而"大课间"活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育教学目标的重要途径之一。

就农村小学而言，由于教育资源设施配置的不完善，导致农村小学开展大课间活动有了很大的局限性，而主要主要存在的问题有以下几点：1、农村小学教育设施配置的不完善，在学校规划上，操场的规划不科学，空间有限，配置不完善；2、农村小学生源地流失，导致学校在教育资源分配上得不到重视，所以在场地和设施方面的配置得不到科学合理的安排和改善，这也导致了大课间活动在农村小学中开展不起来，农村学生身体素质跟不上的情况。

3、农村小学大课间活动缺乏科学性。

在农村小学，教师资源匮乏，多数农村小学没有专业的体育教师指导，这使农村大课间活动缺乏科学性和安全性。

4、教师对的体育锻炼观念不强，甚至认为体育课等于自由活动。

农村小学对文化成绩的重视程度较高，从而忽略了学生身体素质锻炼，并且没有专业教师指导，导致农村小学体育课的不完整性和难以改革。

所以，怎么样在不影响教学的情况下发展好农村小学的大课间活动成了一个棘手的问题。

近年来，全国大力发展小篮球、小足球。

所谓的"小"指的是从小培养，从小抓起。

农村小学作为基层教育，更有把小篮球、小足球做起来的必要。

所以更具农村小学各种限制条件，我校选用了篮球操来作为大课间之一。

因为大多农村小学的场地和设施缺乏，场地的限制，农村经济发展较差，应选择经济负担不高的运动项目，其次农村小学缺乏专业的师资。

在实践中提高农村大课间体育活动的质量摘要：大课间体育活动是近几年发展起来的学校体育新的组织形式，是学校体育不可缺少的组成部分。

但由于农村学校还是尝试阶段，经验不足，在实施中遇到各种各样的困难。

本文通过文献资料法、访谈法、走访调查法对农村学校大课间体育活动的状况进行分析，并针对性地提出一些有意义的对策。

有利于农村大课间体育活动的发展。

关键词：农村学校大课间体育活动问题对策一、引言随着素质教育的全面推进，“健康第一”的指导思想已成为学校教育的目标和任务。

学生每天的学习压力迫切要求进行体育健身锻炼，而大课间体育活动是在传统的课间操活动形式上发展起来的新名词，大课间体育活动是一项大型的集体活动，它不仅展示了一所学校的体育艺术成果，更显示着学校的办学理念和组织管理能力。

它是学校体育一道亮丽的风景线，也是学生每天锻炼一小时时间的保证，更是学生终生体育一个不可忽视的起点。

它是一种大型的集体活动，活动时间长，内容丰富，形式多样。

但是，由于开展时间不长，农村学校在开展大课间体育活动过程中会遇到种种困难和问题，是我们应该重视的。

本文就针对农村学校的现状及问题进行分析，并且结合实际提出一些有意义的对策，有利于农村大课间体育活动的发展。

二、问题的提出及对策大课间体育活动是一项积极向上的活动，是值得推广的。

但是大部分农村学校大课间体育活动都处于半瘫痪状态。

在大课间体育活动中往往会出现这样一幕：老师们各自聊天嬉笑，学生东游西逛漫无目的，有些学生聊天，有些学生只跳跳绳、踢踢毽子，更有的学生趁老师不注意偷跑到教室去。

为什么会出现这样的状况呢?究其原因，就以下几点进行分析讨论：1、学校体育器材及场地的影响大部分农村学校体育资源非常有限，场地太小使学生在活动中出现拥挤的状态，器材少使学生锻炼频率少，长此以往，学生对大课间体育活动会逐渐失去兴趣。

为此我们在场地这一块应该充分利用除操场以外的其他地方，合理分配每一个地方，农村学校器材缺少的原因一是器材质量差和学生运用不当，使许多器材利用时间很短，二是没有专门管理人员，在器材出借过程中出现了很大的漏洞，导致器材丢失严重。

浅谈核心素养下小学体育大课间活动的探索与创新摘要：在我国教育体制改革的大背景下，小学教育教学制度的改革已引起了社会各界的广泛重视，体育作为教改的一个主要目标，对小学体育教学模式的优化，各级各类学校纷纷“大刀阔斧”地进行了改革。

深入开展“阳光体育大课间”，是适应小学体育教学模式改革和创新的根本需求，提高体育内容的丰富度，增强课间体育活动的有效性，使小学生在课间活动中“愿玩、会玩、爱玩”，在延长小学生体育运动时间、强健体魄、激发学生体育热情、培养学生体育情感态度、活跃学生体育思维、提高学生核心素养等方面具有积极的作用。

关键词：核心素养；小学体育；大课间活动引言：从小学体育大课间活动的模式、内容、目标等方面进行了重大变革，使大课间活动成为提高当代小学生身体素质、运动能力、促进小学生身心健康全面发展的重要手段。

对于体育大课间的改革，使小学生在体育锻炼上的时间更加充裕，同时也能有效地提高当代学生的核心素质。

积极开展大课间体育活动，既是学校教学改革的一个好成果，也是对素质教育不断完善和优化的一个深层反映。

因此，越来越多的中小学校都在积极地进行“丰富内容、丰富形式、突出效果、突出价值”的体育大课间活动，以促进学生体质的提高，并为其核心素养的培养提供了一个难得的契机，从而为以后的发展打下了坚实的基础。

一、核心素养与小学体育大课间活动内在联系体育大课间活动是一种新型的校园体育形式，它是以传统的体育活动为基础，结合目前的素质教育要求，对大课间体育活动进行优化和创新，使其“活动内容增多、活动时间延长、活动强度增大、活动形式变活”。

随着我国小学体育大课间活动的深入实施，对大课间活动产生了深刻的影响，为大课间活动模式的优化和创新提供了契机，使学生更乐于积极地参与到体育大课间活动。

要适应新课改的基本需求，建设具有时代特征的高校体育活动系统，就需要把体育教学与核心素养的培养有机结合起来，以形成有利于学生核心素养的教育和教学体系。

“大课间体育活动的研究实践分析报告1前言国务院高度重视青少年体质健康，发出了《关于加强青少年体育，增强育少年体质》的意见精神和《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的实施意见及《进一步加强学校体育工作若于意见的通知》要求，对学校提出了更高的办学要求，学校要切实加强体育，提高学生体质健康水平。

我校提出了“以人为本，为学生一生发展做准备”的办学理念。

这种准备不仅是知识体系的构建，更为重要的是为学生将来走上社会，做身心发展和社会适应能力的准备，拥有健康的体魄是前提。

本校开展大课间体育活动有效落实了“中小学生每天一小时校园体育活动的锻炼的目标，锻炼了学生身体，增强了学生体质，使学生掌握各种运动技能，形成终身体育意识同时激发学生学习兴趣，开发潜能，张扬个性，培养学生积极进取、敢于拼搏的精神风貌。

继而提高了体育教师专业能力和水平，促进了学校体育工作开展，全面提高了学校体育教学质量，形成了学校办学特色。

2研究对象、内容与方法2.1研究对象南平市水东学校有42个教学班。

小学部24个班，中学部18个班（共计学生2186人的“大课间体育活动”为研究对象。

2.2研究内容为了贯彻落实国务院高度发出了《关于加强青少年体育，增强育少年体质》、《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》、《进一步加强学校体育工作若于意见的通知》实施意见精神，学校将体育校本课程项目内容在“大课间活动”中进行实践与探索，实验项目与内容向其它年级拓展和引伸。

具体如下：大课间活动安排在上午第二节下课和第三节上课，时间为30分钟，按校园体操、校园舞和校园体育活动三个篇章内容进行。

第一篇章：校园体操。

我们学校体育组创编的，以水东学校的校歌为旋律，根据原中小学广播操的特点和学生的特点进行创编，创编的校园体操活泼，学生喜爱，把爱校教育与健身教育有机的融合，充分体现水东学校学生朝气蓬勃积极向上的精神风貌。

第二篇章：校园舞蹈。

我们根据民间兔子舞改编的，动作富有童趣，又有一定的运动量，能激发学生锻炼的热情。